陶罐和鐵罐教案
教學目標：1、能正確有感情地朗讀課文的1-9自然段。
2、理解“奚落、懦弱、輕蔑、爭辯、惱怒、羞恥、和睦相處、驕傲、傲慢、謙虛”等詞的意思，學會書寫“惱怒”
3、從陶罐和鐵罐的語言表情里，體會理解陶罐的謙虛和鐵罐的傲慢。（重點）
教學過程：
一、出示課題，初步認識陶罐和鐵罐。
1、課件出示課題圖片，齊讀課題。
2、陶罐和鐵罐有什么相同，有什么不同？（罐子，作用）（質地，外觀……）引出“易碎、堅硬”（板書）
過渡語：有一天，這兩只罐子相遇了，在它們之間發生了一件有趣的事情，想不想聽這個故事？
二、學習1-9自然段，
（一）、學習生字詞
導語：請大家把書打開翻到107頁，聽老師讀這個故事。如果老師把字音讀得錯了，請大家及時給老師指正。如果老師讀正確了，請大家在老師讀完后給我一點肯定，好嗎？
1、師范讀1-9自然段，有意識地讀錯幾個字音。
輕蔑 盛東西
過渡語：小朋友們聽得真認真，看樣子大家預習得一定不錯。有信心通過讀詞考驗嗎？
2、出示詞語學生認讀。
奚落 懦弱 輕蔑 爭辯 惱怒 羞恥 和睦相處 驕傲 傲慢 謙虛
①一分鐘自由認讀。
②開小火車讀。
導語：讀得真棒！不過我們還沒有順利通過了認詞考驗哦，要想通過認詞考驗，還要理解這些詞語的意思。大家有信心嗎？
③理解詞義：
師：用尖刻的話語數說別人的短處，使人難堪是哪個詞語的意思呀？（奚落）在日常生活中，你還積累了哪些意思和“奚落”很相近的詞？（諷刺、挖苦、嘲笑、譏諷。）
師：爭論，辯論的近義詞是？（爭辯）
師：勇敢的反義詞是？（懦弱）
師：下課了，小朋友們要……（和睦相處）
導語：看樣子，大家準備得很充分嘛，這也難不倒你們。嗯，再提高點難度，看。從這些顯紅的詞語里，你發現了什么？
④描寫表情的詞語顯紅，生找規律。（輕蔑、惱怒、驕傲、傲慢、謙虛）
導語：你能選擇一個詞語做一個表情嗎？
⑤師通過做表情，找反義詞、近義詞等方式讓學生進一步鞏固認讀詞語。
導語：最后讓我們一起再來讀一讀這些詞語吧，遇到描寫表情的詞語，還可以帶著表情讀一讀哦。
⑥齊讀這些詞語。
（二）、初讀課文
1、正確地讀一讀課文。
思考：課文1-9自然段圍繞哪句話寫的？圍繞哪個詞寫的？
出示“驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。”
2、你從哪些句子里發現鐵罐經常奚落陶罐的？動手劃一劃。
①“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地問。（注重多元朗讀體會。）
生評價朗讀——傲慢的語氣該怎么讀？——還有不一樣的讀法嗎？——同學們說得可真有道理，那就按照自己的想法大聲讀吧。
過渡語：這是鐵罐第一次奚落陶罐。還有嗎？
②“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。
這是第二次奚落陶罐了，還僅僅是傲慢嗎？（更加輕蔑的神氣）——誰也能帶著這樣的語氣來讀一讀？（指名3人）
③“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕。”
導語：到第三次奚落了，你覺得鐵罐的語氣和前兩次比，又有什么不同嗎？（更強烈），從哪個詞里看出來的？——指導教學“惱怒”——能加一個動作嗎？——誰也來試一試？——男生齊讀