小數初步認識教學設計及教學反思
《小數的初步認識》教學設計及反思
教學內容：
教科書第88~89頁的內容，練習二十一的第1題
教學目標：
1、 結合具體內容認識小數，知道以元為單位，以米為單位的小數的實際含義。
2、 知道十分之幾可以用一位小數表示，白分之幾可以用兩位小數表示。
3、 能識別小數，會讀、寫小數。
教學重點：
使學生正確理解小數的含義。
教學難點：
以元為單位的小數與幾元幾角幾分的互相改寫，以米為單位的小數與米、分米、厘米的互相改寫。
教學用具：
米尺、標價牌、磁鐵、小黑板（書中表格、練習）
教學過程：
一、 引出小數：
1、 出示文具標價牌。
師：開學的時候小明的媽媽為小明準備了許多文具。
書包48元 圓珠筆3.50元 日記本3元 鉛筆0.20元 文具盒15元
橡皮0.15元 小刀1.5元
（在黑板上依次貼出這些標價牌）
2、 區分整數和小數。
師：大家仔細看看，你能把這些標價中的數分成兩類么？誰愿意來分分？（指名一學生上黑板分）
書包48元 圓珠筆3.50元
文具盒15元 鉛筆0.20元
日記本3元 橡皮0.15元
小刀1.5元
師：左邊的這組數48、15、3，都是我們學過的，它們都是整數，你還能舉出整數的例子么？
3、 引出課題：認識小數
師：右邊的這組數不是整數，它們也有自己的名稱，叫做小數。今天這節課，我們就來學習一些關于小數的初步認識。（板書：認識小數）
師：觀察一下，這些小數與我們學過的整數有什么不一樣？
生：都有個小圓點。
師：對了，這個小圓點叫做小數點，一起說說它的名字。（生齊讀）
師：別看它小小的，圓圓的，它的作用可大了，小數點的左邊是整數部分，右邊是小數部分，而整數部分和小數部分中間偏下的位置就是它的家了。
二、 認識小數：
1、 讀小數
師：小數點在小數中就讀作“點”，你會讀小刀的標價么？（指名學生讀，多叫幾個）
師：這個小數與其他的有什么不一樣么？
生：這個小數小數點的后面只有一個數字，而其他的都有兩個。
師：觀察得真仔細啊，像這樣小數部分只有一個數字的叫一位小數，有兩個數字的叫兩位小數。
師：剛才我們念了一位小數，那么大家會念這些兩位小數么？
（先讓學生自己試試，再有老師總結讀小數的方法：小數的整數部分可按照整數的讀法讀，而小數部分要依次讀出每個數位上的數字。）