練習八 教學設計(北師版三上)
練習八教學目標：1、理解并掌握連除、乘除混合式題的運算順序，并能正確計算。2、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，逐步提高解決問題的能力。3、以比賽的形式，組織學生獨立解答練習八種的習題。4、在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。教學重點：理解并掌握連除、乘除混合式題的運算順序，并能正確計算。教學難點：理解并掌握連除、乘除混合式題的運算順序，并能正確計算。教學設計：一、創設情境，導入新課 數學挑戰開始了，同學們，你敢迎接挑戰嗎？二、合作交流，解讀探究第2題，通過“猜一猜，填一填”的活動，引導學生感知被除數、除數、商和余數之間的關系。第3題，可以先讓學生估計商是幾位數，并說說估計的過程，再進行計算。這樣的練習一方面可以提高計算的正確率，另一方面可以培養學生估算的意識和能力。第5題，學生獨立計算后，可以讓學生說一說每道題的運算順序。部分學生在計算最后一題“100--70÷5”時，容易受數的特點的影響，犯“先算100—70”的錯誤，數學中要及時糾正。第6題，可以讓學生獨立解決問題，再組織交流，讓學生說一說解決問題的過程。解決問題（1），如有學生在求總人數時用“100×6—5—2+5—3--1”之類的簡便算法，教師應予充分的鼓勵；解決問題（2）時，學生可能有多種方法，如：（1）三輛車中的學生為一批（2）將一年級和四年級合并，其余任意兩個年級合并（3）一、二年級，三、四年級，五、六年級分別合并，三、四年級中多出的3人，可以到一、二年級或五、六年級。第7題，教師先要引導學生理解圖意，然后讓學生獨立解決問題，再組織交流，體驗數學在實際生活中的應用。第8題，“果籃一樣大，價錢卻不同”。這是一個開放性較大的實際問題，可以讓學生獨立給果籃配上合適的水果，再組織交流。配水果的方案各種各樣，只要學生說得合理，教師都應給予肯定和鼓勵。第10題，可以先讓學生猜一猜“ ”是多少，再說說自己的想法。通過這個活動，進一步理解加、減、乘、除法算式中各個數之間的關系。三、應用遷移，鞏固提高第9題，要算平均每行寫多少字，先要算出這篇稿件共有多少字。第11題，這是一個綜合性的實際問題。教學中，教師可以讓學生以小組合作學習的形式，提出購買獎品的方案，并組織全班交流，注意展示各種不同的購物方案，相互質疑，不斷完善購買方案。逐步培養學生的創新意識，提高學生的實踐能力。四、總結反思，拓展升華在今天的挑戰中，你有什么收獲？和你的同伴分享成功的喜悅吧。五、作業：作業本上的作業。教學反思：