我看見(jiàn)了大海 教案（精選2篇）
我看見(jiàn)了大海 教案 篇1
[教學(xué)目標(biāo)]
1、理解課文內(nèi)容，明白繼父帶“我”去看海的意義。
2、體會(huì)語(yǔ)言文字所蘊(yùn)含的情感，使學(xué)生充分體會(huì)和感受到繼父對(duì)我的愛(ài)，從中受到熏陶和感染，感受繼父的偉大。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生品味繼父的言行，從而讓學(xué)生走近這位無(wú)私、高尚、偉大的繼父。
難點(diǎn)：課題“我看見(jiàn)了大海”所包含著的深層次的含義。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，想必你們都見(jiàn)過(guò)美麗迷人的大海吧！可是有一位和你們同齡的殘疾女孩一直都想去看看大海，卻一直沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，但是她卻說(shuō)她看見(jiàn)了大海，這是怎么回事呢？下面我們一起走進(jìn)《我看見(jiàn)了大�！�，去感受殘疾女孩艱難坎坷的成長(zhǎng)歷程，并尋找問(wèn)題的答案吧！
2、學(xué)生齊讀課題——我看見(jiàn)了大海。
二、初讀課文，整體感知。
1、輕聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事?
結(jié)合回答，板書(shū)：
繼父---幫助---“我”
過(guò)渡：繼父做了什么就讓河子有這么大的變化呢?
三、研讀交流：
1.默讀全文，結(jié)合學(xué)習(xí)提示，先自讀自悟，再合作探究。
出示：學(xué)習(xí)提示：
(1)找出描寫(xiě)繼父語(yǔ)言動(dòng)作的詞句，用“﹏﹏”畫(huà)下來(lái)，讀讀，談?wù)勀愕睦斫饣蚋惺堋?/p>
（2）找出有關(guān)河子思想行動(dòng)變化的詞句，用“——”劃下來(lái)，體會(huì)著讀讀。
(3)獨(dú)立學(xué)習(xí)后小組討論，交流上述問(wèn)題。
2.組織交流：
要求：先讀有關(guān)詞句，再談不同體會(huì)感受。
引導(dǎo)討論朗讀重點(diǎn)句：
父親說(shuō)的幾句話
“來(lái)，河子，伯伯帶你去串門(mén)兒”。
“去外面看看吧，河子，外面有好多好玩的東西�！�
“放心吧，河子，誰(shuí)笑話你，我就這樣——”繼父揚(yáng)起巴掌，做了個(gè)揍人的動(dòng)作。
“河子，抬起頭，別害怕！”
“喂，過(guò)來(lái)認(rèn)識(shí)一下，小家伙們，這是河子，你們的小朋友河子�！�
（2） 先讓學(xué)生自由地讀一讀，想一想，該怎么讀，為什么要這樣讀？
※ 當(dāng)學(xué)生讀不好，說(shuō)不好時(shí)，老師要起好橋梁作用，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。比如，極其生活化的語(yǔ)言。
“來(lái)，河子，伯伯帶你去串門(mén)串門(mén)。”先讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“帶”字的理解，從這一個(gè)“帶”字你讀懂了什么？這樣學(xué)生由衷地會(huì)領(lǐng)悟到是伯伯帶我去串門(mén)，才使得我有膽量走出家門(mén)。一個(gè)“帶”字，帶出了我走出家門(mén)，走向社會(huì)的勇氣。從而學(xué)生不由地會(huì)明白：要讀好這一句話，就得強(qiáng)調(diào)這個(gè)“帶”字。讓學(xué)生體會(huì)繼父對(duì)河子的關(guān)愛(ài)，再加動(dòng)作有感情地讀一讀。
過(guò)渡：在繼父的鼓勵(lì)下，河子又有什么樣的表現(xiàn)呢？
指名找出關(guān)鍵詞：嚇得直往后退——?jiǎng)有摹蕖铺闉樾Α聵O了——一起玩
理解:繼父理解我的渴望,懂得我的心理,一邊耐心的引導(dǎo),一邊給我鼓勵(lì),讓我有勇氣走出家門(mén)、和小朋友一起玩,感受生活的快樂(lè),感受外面世界的美好.河子正是在繼父言行的影響下,一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒有了走出家門(mén)的渴望和勇氣.
�。�3）指讀、評(píng)讀、分角色朗讀。
△ 通過(guò)各種形式的讀書(shū)，使學(xué)生讀懂繼父說(shuō)的每一句話，是繼父的愛(ài)給了我自信，給了我接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，給了我生活下去的力量和勇氣。從樸實(shí)的語(yǔ)言中，讓我們感受到了繼父那無(wú)私的愛(ài)，像大海一樣寬廣的胸懷。這里給學(xué)生充分時(shí)間，引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系上下文自主學(xué)習(xí)，把“怎么讀”貫穿這一部分教學(xué)。通過(guò)朗讀，在學(xué)生的心中樹(shù)立了一位偉大的繼父形象。
指名分角色朗讀人物對(duì)話，再次體會(huì)感情。
過(guò)渡：繼父使“我”克服了膽小羞怯的心理，讓我走出家門(mén)，走進(jìn)了生活。（板書(shū)：戰(zhàn)勝自卑）我終于邁出了人生的第一步，開(kāi)始學(xué)習(xí)生活。那你們能不能把對(duì)繼父和河子的理解用朗讀表達(dá)出來(lái)？
導(dǎo)語(yǔ):一個(gè)8歲前從未走出家門(mén)的畸形女孩河子,在繼父的鼓勵(lì)帶領(lǐng)下,第一次走出了家門(mén),第一次與小朋友一起玩,第一次感受到了生活的快樂(lè),感受到了外面的世界的美好!也正是這第一次的走出家門(mén),使她邁出了新生活的第一步!
冬天到了，繼父的哮喘病非常嚴(yán)重，睡不著覺(jué)的時(shí)候，就給河子講大海的故事。學(xué)生齊讀大海的故事------
師引導(dǎo)并出示我和繼父的語(yǔ)言，河子的表現(xiàn)。
導(dǎo)語(yǔ)：大海是美麗的，令人向往的，看海對(duì)于剛剛感受到一點(diǎn)生活樂(lè)趣的河子而言，具有巨大的吸引力，在她的眼前早已浮現(xiàn)出了美麗大海的畫(huà)面,它讓河子有了進(jìn)一步到外面去看看的沖動(dòng),也因此使她有了生活的目標(biāo)和信心！但是,繼父答應(yīng)她長(zhǎng)到15歲時(shí),才帶她去看海,8到15歲需要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的8年的時(shí)間啊，繼父又是怎樣做的，你是怎樣的理解的？（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：培養(yǎng)——自理能力
(4) 第三部分:繼父講海的故事,我為看海做準(zhǔn)備. (10分)
1.學(xué)生匯報(bào)12——15段，讀后談理解（8分）
預(yù)設(shè)：（1）讀15段：讓我做難度較大的家務(wù)，當(dāng)我的老師，其余的時(shí)間聽(tīng)繼父講海的故事
理解：繼父用心良苦，讓我全面發(fā)展，鼓勵(lì)我（永遠(yuǎn)也講不完的海的故事）（抓重點(diǎn)詞……）
能讀出你的理解嗎?
�。�2）結(jié)合17段23段談出理解（抓重點(diǎn)詞,結(jié)合上下文……）
*欣喜若狂什么意思？（形容高興到了極點(diǎn)。） *繼父為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)？（結(jié)合這段中繼父的身體和他的言行談理解）
*自由練習(xí)讀出你的理解。指名有感情的朗讀（怎樣才能讀出你的理解?抓重點(diǎn)詞）
預(yù)設(shè)：（如果學(xué)生沒(méi)有談到，再導(dǎo)）教師板書(shū)：激勵(lì)——獨(dú)立生活
導(dǎo)語(yǔ)：（5）生匯報(bào)第四部分：(4分)
1.生齊讀出繼父的言行，結(jié)合河子的表現(xiàn)談對(duì)繼父語(yǔ)言的理解。
*抓重點(diǎn)詞慢慢，就要死了，必須，永遠(yuǎn)。（繼父善意的謊言已經(jīng)達(dá)到了讓河子成為自食其力的人的目的，繼父可以放心了。誠(chéng)實(shí)）
抓重點(diǎn)詞失望，委屈，傷心，騙局（不能理解繼父的做法）
有感情地朗讀繼父臨終前的話語(yǔ)
導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)一個(gè)人的愿望破滅時(shí)，當(dāng)一個(gè)人失去目標(biāo)時(shí)，怎么會(huì)不傷心失望的落淚，當(dāng)一個(gè)人失去了世界上唯一的親人時(shí)，怎能不悲傷，然而，河子并沒(méi)有因?yàn)槔^父的謊言而喪失信心，并沒(méi)有因?yàn)槔^父的去世而頹喪，而是開(kāi)始了一個(gè)人獨(dú)立的生活，也正是在這一時(shí)刻，她突然明白了繼父的“看�！钡囊饬x。
請(qǐng)大家朗讀課文的最后一個(gè)自然段,想想繼父看海的意義到底是什么?
導(dǎo)語(yǔ):如果你就是河子，能告訴大家繼父“看海”的意義嗎？
（6）第五部分（我在獨(dú)立生活中明白了看海的意義，表達(dá)了我對(duì)繼父的無(wú)比感激之情。）
預(yù)設(shè)：
1、 導(dǎo)語(yǔ):河子明白了看海的意義,而且無(wú)數(shù)次的站在繼父的遺像前，喃喃自語(yǔ)，悄聲對(duì)他說(shuō)：“伯伯，我看見(jiàn)了大海,真的,我看見(jiàn)了……” 如果你就是河子,能告訴大家你看見(jiàn)了……后邊省略的是什么?表達(dá)了河子怎樣的思想感情呢?
2. 學(xué)生讀出自己的續(xù)寫(xiě).說(shuō)說(shuō)表達(dá)了我怎樣的思想感情呢?
a) 根據(jù)學(xué)生的回答:板書(shū)：偉大的父愛(ài)
總結(jié)全文：今天同學(xué)們通過(guò)對(duì)人物言行的理解，認(rèn)識(shí)了一位平凡而偉大無(wú)私的繼父，他給河子那不是親生父親勝似親生父親的深沉的愛(ài)，讓我們感動(dòng)和敬佩。
四.質(zhì)疑:
預(yù)設(shè)1.:課文中的主要人物是繼父,為什么多處寫(xiě)到了我的表現(xiàn)?
這樣寫(xiě)的目的是什么? （側(cè)面烘托.）
2.為什么以我看見(jiàn)了大海為題?指名講 ：（這里的“大�！敝傅氖巧鐣�(huì)生活的大海，“我看見(jiàn)了大�！笔侵浮拔摇苯K于從狹小的生活空間走了出來(lái)，最終適應(yīng)了外面生活的廣大空間。
結(jié)束語(yǔ), 今天同學(xué)們通過(guò)對(duì)人物言行的理解，認(rèn)識(shí)了一位平凡而偉大無(wú)私的繼父，是他改變了一個(gè)畸形女孩一生的命運(yùn),這不是一個(gè)奇跡嗎?我們?cè)跄懿粸橹袆?dòng)呢？再讀一讀令你感動(dòng)的句子，再體會(huì)一下繼父對(duì)河子深深的愛(ài) ，及河子對(duì)繼父的感激與懷念之情。
作業(yè):1、摘抄讓你感動(dòng)的語(yǔ)句 。
2.根據(jù)閱讀內(nèi)容寫(xiě)一篇讀后感。.
板書(shū)設(shè)計(jì):
我看見(jiàn)了大海
繼父 河子
幫助 戰(zhàn)勝自卑
培養(yǎng) 自理能力
激勵(lì) 獨(dú)立生活
偉大的父愛(ài)
我看見(jiàn)了大海 教案 篇2
【教學(xué)要求】
知識(shí)：學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字及13個(gè)新詞。
能力：
1. 了解課文主要內(nèi)容，知道以寫(xiě)人為主的課文要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)來(lái)了解人物品質(zhì)。
2. 有感情地朗讀課文。
情感：
體會(huì)繼父對(duì)“我”這個(gè)殘疾女孩真正的深沉的愛(ài)，以及 “我”明白繼父良苦用心后的感激之情。
【教學(xué)過(guò)程】
1. 生字新詞
1)正音：
畸( )形 即( )逝 羞怯( ) 喊( )喳 破涕（ ）為笑
2)理解詞語(yǔ)：
破涕為笑：涕，眼淚。指哭著哭著一下子停止了，露出了笑容。
豁然：形容開(kāi)闊或通達(dá)。本文指聽(tīng)到能去看大海，眼前一下子感到開(kāi)闊了，亮堂了。
欣喜若狂：若，好像。形容高興到了極點(diǎn)。
相依為命：互相依靠著生活，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。
驚天動(dòng)地：形容聲音響亮或某個(gè)事件的聲勢(shì)極大。
2. 理清層次，分段，知道每一部分寫(xiě)了什么。
按“從未出過(guò)門(mén)——帶我上街——教我讀書(shū)、做事——獨(dú)自承擔(dān)家務(wù)——繼父去世，我明白了”分段。
按時(shí)間的順序分為五部分：
第一部分：(1自然段)
第二部分：(2—16自然段)
第三部分(17—26自然段)
第四部分：(27—30自然段)
第五部分：(31—32自然段)
（1）小女孩原來(lái)是一個(gè)怎樣的孩子?
畸形，膽小，羞怯
�。�2）逐段閱讀，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)繼父語(yǔ)言、動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)他是怎樣鼓勵(lì)河子學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的。
繼父所說(shuō)的“看海”的含義是什么?
抓人物語(yǔ)言動(dòng)作去體會(huì)
�。�3）繼父為什么要騙河子?
善意的謊言，抓住心里對(duì)大海的向往
（4）“我”看見(jiàn)了大海到底是什么意思?
在家庭社會(huì)的生活中自食其力，創(chuàng)造美好的生活。
（5）“我突然明白了繼父的看海’的意義。”這句話是什么意思?
自己能夠在家庭社會(huì)的生活中自食其力，獨(dú)立生活
“我”為什么無(wú)數(shù)次對(duì)著繼父的遺像說(shuō)“伯伯，我看見(jiàn)了大海，真的，我看見(jiàn)了”-------?(沒(méi)看見(jiàn)，看見(jiàn)了廣闊的生活天地,學(xué)會(huì)了獨(dú)立的生活)
（6）中心：
表現(xiàn)了繼父對(duì)“我”的深沉的愛(ài)，以及“我”對(duì)繼父的無(wú)比感激之情。
【模擬試題】（答題時(shí)間：40分鐘）
一. 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：
shí léng qín zéi yāo xié
�。� ） （ ） （ ）
miǎn lì miǎo shì kān cè
�。� ） （ ） （ ）
jùn gōng xuán yá qiào bì
（ ） （ ）
二. 加偏旁組字再組詞：
夾____（ ） 力____（ ）
____（ ） ____（ ）
____（ ） ____（ ）
三. 照樣子組詞：
例：思念－－（念書(shū)）－－（書(shū)包）－－（包圍）－－（圍棋）
烽火－－（ ）－－（ ）－－（ ）－－（ ）
杰出－－（ ）－－（ ）－－（ ）－－（ ）
四. 按學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容填空。
1. 在修筑京張鐵路中，最能體現(xiàn)詹天佑“杰出”的是他設(shè)計(jì)了（ ），使火車(chē)順利地爬上了陡坡。
2. 詹天佑是我國(guó)（ ）的（ ），在他的主持下，我國(guó)成功地修筑了從_____到_______這一段鐵路。
五. 讀下面一段話，回答問(wèn)題。
鐵路要經(jīng)過(guò)很多高山，不得不開(kāi)鑿隧道，其中數(shù)居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個(gè)隧道的工程最艱巨。居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。工地上沒(méi)有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開(kāi)工地。八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)。他跟老工人商量，決定采用中部鑿井法。從山頂打兩口直井，再分別向兩頭開(kāi)鑿。這樣一來(lái)，六個(gè)工作面可以同時(shí)施工，把工程縮短一半。
1. 本段重點(diǎn)寫(xiě)了詹天佑主持開(kāi)鑿的_________和________這兩條隧道。其中_________采用的是___________的方法。因?yàn)開(kāi)_______________。
2. 用簡(jiǎn)圖把劃“_______”的句子的意思表達(dá)出來(lái)。
3. 從這段當(dāng)中你看出詹天佑是個(gè)什么樣的人？
六. 閱讀短文，回答問(wèn)題。
魂?duì)繅?mèng)繞九寨溝
△早就耳聞“黃山歸來(lái)不看山，九寨歸來(lái)不看水”的傳誦，對(duì)熱愛(ài)大自然和喜愛(ài)攝影的我，也早在心里生出一定要親睹九寨風(fēng)姿的夙（sù）愿。
△九寨溝的風(fēng)光迷人，主要有翠海、飛瀑、彩林、云煙和藏民村寨幾大景觀。而一線以貫的是水，最美最奇妙的是水，水是九寨溝的靈魂。九寨溝有奇特玲瓏的喀斯特造型，由高向低，在呈y字形分布的三條主溝內(nèi)，水順著溝谷地形的起伏，潺潺而流，在灌木林中奔流跌落，產(chǎn)生出各種各樣的森林瀑布、跌水、飛泉和急灘，形成一長(zhǎng)串色彩變幻奇麗的梯式湖面。湖水深淺不同，水底的鈣化物和沉淀物不同，在光線照射下異彩分呈，出現(xiàn)墨綠、寶藍(lán)、翡翠、橙色、淺黃等光色。環(huán)湖的彩林又將斑斕的色彩映入清澈平靜的湖中，水光浮翠，水影似乎比真景更明麗動(dòng)人，形成“魚(yú)在天上游，鳥(niǎo)在水底飛”的奇幻景觀。
△為了保護(hù)好這份人類(lèi)的自然遺產(chǎn)，規(guī)定普通的車(chē)輛一律不得進(jìn)入自然保護(hù)區(qū)，游客搭乘的車(chē)輛是用液化氣作燃料的環(huán)保車(chē)。九寨溝天藍(lán)云白，空氣清新，水質(zhì)純凈，林木蔥蘢，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，道路和小徑都干干凈凈，九寨溝美得讓游客也格外小心翼翼，生怕一不留神污損了她。是的：人類(lèi)熱愛(ài)自然，就必須保護(hù)好自然，與自然和諧相處。
在游覽中，我們腳不停地走，眼不停地看，手中的相機(jī)也不停地“咔嚓”。置身于夢(mèng)幻的童話世界，我們忘懷了一切，盡情地陶醉于山水之樂(lè)，全然沒(méi)有半點(diǎn)累的感覺(jué)。
△歸途中，導(dǎo)游熱情地提議大家用一句話說(shuō)說(shuō)九寨溝之旅的感覺(jué)。一位游客引用了古人的詩(shī)句贊嘆道“此景只應(yīng)天上有”，我應(yīng)答下句“落入人間不愿歸”。是啊，物也有情，感受著人間濃濃的愛(ài)意和呵護(hù)，誰(shuí)還愿意回到冷清的萬(wàn)里長(zhǎng)天。
別情依依，魂?duì)繅?mèng)繞的九寨溝啊，我們與你真情相約，我們一定再來(lái)！
1. “黃山歸來(lái)不看山，九寨歸來(lái)不看水”的意思是什么？
答：___________________________
2. 短文用“△”分為了三段，請(qǐng)你概括寫(xiě)出第二段寫(xiě)了哪幾個(gè)內(nèi)容。
答：__________________________
3. 九寨溝的水形成森林瀑布、跌水、飛泉和急灘的原因是什么？用“－－”畫(huà)出文中的有關(guān)語(yǔ)句。九寨溝的梯式湖面為什么色彩變幻奇麗，用“ ”畫(huà)出文中的有關(guān)語(yǔ)句。
4. “魚(yú)在天上游，鳥(niǎo)在水底飛”描寫(xiě)的是哪里的景象？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的景象？
答：_____________________________
5. 聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)為什么游客贊嘆“此景只應(yīng)天上有”？為什么又說(shuō)“落入人間不愿歸”呢？
答：____________________________
【試題答案】
一. 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：
shí léng qín zéi yāo xié
�。ㄊ猓� （擒賊） （要挾）
miǎn lì miǎo shì kān cè
（勉勵(lì)） （藐視） （勘測(cè)）
jùn gōng xuán yá qiào bì
�。ǹ⒐ぃ� （懸 崖 峭 壁）
二. 加偏旁組字再組詞：
夾峽（山峽） 力勸（勸告）
挾（要挾） 功（功勞）
狹（狹窄） 加（加法）
三. 照樣子組詞：
例：思念－－（念書(shū)）－－（書(shū)包）－－（包圍）－－（圍棋）
烽火－－（火苗）－－（苗頭）－－（頭部）－－（部分）
杰出－－（出發(fā)）－－（發(fā)現(xiàn)）－－（現(xiàn)場(chǎng)）－－（場(chǎng)地）
四. 按學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容填空。
1. 在修筑京張鐵路中，最能體現(xiàn)詹天佑“杰出”的是他設(shè)計(jì)了（人字型鐵路），使火車(chē)順利地爬上了陡坡。
2. 詹天佑是我國(guó)（杰出）的（工程師），在他的主持下，我國(guó)成功地修筑了從北京到張家口這一段鐵路。
五. 讀下面一段話，回答問(wèn)題。
鐵路要經(jīng)過(guò)很多高山，不得不開(kāi)鑿隧道，其中數(shù)居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個(gè)隧道的工程最艱巨。居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。工地上沒(méi)有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開(kāi)工地。八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)。他跟老工人商量，決定采用中部鑿井法。從山頂打兩口直井，再分別向兩頭開(kāi)鑿。這樣一來(lái)，六個(gè)工作面可以同時(shí)施工，把工程縮短一半。
1. 本段重點(diǎn)寫(xiě)了詹天佑主持開(kāi)鑿的居庸關(guān)和八達(dá)嶺這兩條隧道。其中居庸關(guān)采用的是兩邊同時(shí)鑿的方法。因?yàn)榫佑龟P(guān)山勢(shì)高，巖層厚。
2. 用簡(jiǎn)圖把劃“_______”的句子的意思表達(dá)出來(lái)。
3. 從這段當(dāng)中你看出詹天佑是個(gè)什么樣的人？
答：他是一個(gè)具有聰明才智、創(chuàng)新精神的人。
六. 閱讀短文，回答問(wèn)題。
魂?duì)繅?mèng)繞九寨溝
△早就耳聞“黃山歸來(lái)不看山，九寨歸來(lái)不看水”的傳誦，對(duì)熱愛(ài)大自然和喜愛(ài)攝影的我，也早在心里生出一定要親睹九寨風(fēng)姿的夙（sù）愿。
△九寨溝的風(fēng)光迷人，主要有翠海、飛瀑、彩林、云煙和藏民村寨幾大景觀。而一線以貫的是水，最美最奇妙的是水，水是九寨溝的靈魂。九寨溝有奇特玲瓏的喀斯特造型，由高向低，在呈y字形分布的三條主溝內(nèi)，水順著溝谷地形的起伏，潺潺而流，在灌木林中奔流跌落，產(chǎn)生出各種各樣的森林瀑布、跌水、飛泉和急灘，形成一長(zhǎng)串色彩變幻奇麗的梯式湖面。湖水深淺不同，水底的鈣化物和沉淀物不同，在光線照射下異彩分呈，出現(xiàn)墨綠、寶藍(lán)、翡翠、橙色、淺黃等光色。環(huán)湖的彩林又將斑斕的色彩映入清澈平靜的湖中，水光浮翠，水影似乎比真景更明麗動(dòng)人，形成“魚(yú)在天上游，鳥(niǎo)在水底飛”的奇幻景觀。
△為了保護(hù)好這份人類(lèi)的自然遺產(chǎn)，規(guī)定普通的車(chē)輛一律不得進(jìn)入自然保護(hù)區(qū)，游客搭乘的車(chē)輛是用液化氣作燃料的環(huán)保車(chē)。九寨溝天藍(lán)云白，空氣清新，水質(zhì)純凈，林木蔥蘢，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，道路和小徑都干干凈凈，九寨溝美得讓游客也格外小心翼翼，生怕一不留神污損了她。是的：人類(lèi)熱愛(ài)自然，就必須保護(hù)好自然，與自然和諧相處。
在游覽中，我們腳不停地走，眼不停地看，手中的相機(jī)也不停地“咔嚓”。置身于夢(mèng)幻的童話世界，我們忘懷了一切，盡情地陶醉于山水之樂(lè)，全然沒(méi)有半點(diǎn)累的感覺(jué)。
△歸途中，導(dǎo)游熱情地提議大家用一句話說(shuō)說(shuō)九寨溝之旅的感覺(jué)。一位游客引用了古人的詩(shī)句贊嘆道“此景只應(yīng)天上有”，我應(yīng)答下句“落入人間不愿歸”。是啊，物也有情，感受著人間濃濃的愛(ài)意和呵護(hù)，誰(shuí)還愿意回到冷清的萬(wàn)里長(zhǎng)天。
別情依依，魂?duì)繅?mèng)繞的九寨溝啊，我們與你真情相約，我們一定再來(lái)！
1. “黃山歸來(lái)不看山，九寨歸來(lái)不看水”的意思是什么？
答：意思是黃山的山最著名（美），九寨溝的水最著名（美）。
2. 短文用“△”分為了三段，請(qǐng)你概括寫(xiě)出第二段寫(xiě)了哪幾個(gè)內(nèi)容。
答：（1）九寨溝的水最美、最奇妙。（2）九寨溝的自然環(huán)境保護(hù)得好。（3）“我們”陶醉在這山水中。
3. 九寨溝的水形成森林瀑布、跌水、飛泉和急灘的原因是什么？用“－－”畫(huà)出文中的有關(guān)語(yǔ)句。九寨溝的梯式湖面為什么色彩變幻奇麗，用“ ”畫(huà)出文中的有關(guān)語(yǔ)句。
4. “魚(yú)在天上游，鳥(niǎo)在水底飛”描寫(xiě)的是哪里的景象？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的景象？
答：描寫(xiě)的水中景象。因?yàn)樗芮宄�，人們保護(hù)得好。
5. 聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)為什么游客贊嘆“此景只應(yīng)天上有”？為什么又說(shuō)“落入人間不愿歸”呢？
答：因?yàn)榫耪瘻系木吧赖萌缣鞂m仙境一般。因?yàn)槿藗儽Ｗo(hù)環(huán)境與自然和諧相處，使它感受到愛(ài)意不愿回了。