《城市的標識》教學設計

教學目標
　　　1. 基礎知識目標：掌握生字詞及作者。
　　　2. 能力目標：能運用多種修辭手法表達自己的思想情感.文章的線索.
　　　3. 思想情感目標：通過學習《城市的標識》一文,增強我們對生存環境保護的意識,從我做起,化作行動.
　　教學重點,難點
　　　　用細膩的語言,賦予變化的語言表達思想感情.
　　教學過程
　　一.導入
　　　　同學們，我們知道紅領巾是少先隊員的標志，團徽是共青團員的標志，那么，你知道城市的標志是什么嗎？今天我們就共同來學習《城市的標識》這篇課文，來看一看城市的標志是什么?有什么作用?（板書課題）
　　二.檢查預習情況：
　　　　生字：擄掠（）翹角（）霓虹燈（）模樣（）杉樹（）水罐（）遒勁（）
　　　　　　　點綴（）樟樹（　）偌　大（�。╂鼓龋ā。┗睒洌ā。┪跞粒ā。┕⒐ⅲā。�
　　　　詞語：擄　　掠：　　　　　　　　　　　　大同小異：
　　　　　　　遒　　勁：　　　　　　　　　　　　標　　識：
　　　　　　　蔚為壯觀：　　　　　　　　　　　　偌　　大：
　　　　　　　流　　蘇：　　　　　　　　　　　　熙　　攘：
　　　　　　　千姿百態：　　　　　　　　　　　　風　　韻：
　　　　　　　忠心耿耿：　　　　　　　　　　　　小心翼翼：
　　　　　　　干　　涸：　　　　　　　　　　　　饋　　贈：
　　三.學習過程
　　　1.理解文題：什么是標識？
　　　　　（明確：所謂標識,是指用來辨認識別事物的標志.作者在本文中把樹當做一座城市的標識,其作用是表達對現代化城市樹木的珍愛,提醒和號召人們要自覺保護我們的生存環境,使之與人和諧共存,共同發展.）
　　　2.生讀課文理清作者寫作思路：
　　　　　（明確：本文共17個自然段，作者是按著如下的思路寫作的：作者先從反面入手,寫出了現代化的城市與城市之間越來越雷同,像"多胞胎",像"連體人",失去了特有的個性,失去了活氣和靈性.作者抓住了城市的"大廈和大樓","街道","轎車","人們的衣著"等這些具體事物,用細膩,形象的語言來寫現代城市的缺欠——雷同,沒有個性,為下文從正面寫城市的標識——樹,做好了準備.
　　　　　這一部分里有一個難句,應該用懂它的含義.即"就好像每個城市的商店賓館,都用各自特制的拉鏈,把天下各處自家的門臉統一鎖成一個連體人."這句話運用了比喻,擬人的修辭手法,形象,生動地寫出了城市間的雷同,描寫中帶有諷刺.
　　　　　接著,作者就寫城市中的樹,正面寫城市的標識.不同的城市,有不同的標識.香樟樹是杭州的標識;法國的梧桐是南京,上海的標識;榕樹是福建或廣州的標識;油松是長春的標識;圓冠榆是喀什的標識;國槐榆是北京的標識.最后作者發出由衷的感慨,樹是惟一的不可替代的印記,不可被置換的標識,將成為城市的靈魂,是大自然的饋贈,是城市僅存的個性.）
　　　3.劃分段落：全文層次清晰,共分三個部分.
　　　　　第一部分（1－　5）：列舉城市之間的雷同現象。
　　　　　第二部分（6－15）：寫樹才使城市之間的真正的標識。
　　　　　第三部分16－17）：喚起人們對樹的愛護以及作者對自然界的崇高。
　　　4.生細讀課文，找出文中運用比喻,排比,對比等修辭方法的句子，體會語言的親切，優美。
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　　　5.總結：
　　四.板書設計（略）