《特殊的考試》教學(xué)案例（精選14篇）
《特殊的考試》教學(xué)案例 篇1
興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣是學(xué)不好語(yǔ)文的。上課時(shí)老師運(yùn)用讀、悟、賽、演的教學(xué)模式不僅可使課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，疏密有致，動(dòng)靜有節(jié)，訓(xùn)練有度，而且可以吸引學(xué)生的注意力，把他們帶到文本的特定環(huán)境中去，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生求知的欲望。
一、 以讀為主，讀中感悟。
教學(xué)中我自始至終注重了學(xué)生對(duì)文本的誦讀和語(yǔ)感的培養(yǎng)。積極引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟境，悟意，悟法，悟情，使文中事活化，物活現(xiàn)。
例如：在教學(xué)3—6自然段時(shí)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生悟一悟讀懂課文，賽一賽讀好課文，演一演讀活課文。學(xué)生在多層次，多角度，多側(cè)面，多元化的讀書中悟到了什么是真正的美，和要用自己的行動(dòng)落實(shí)美這一深刻的道理。學(xué)生不僅找到了小白兔當(dāng)選的原因，而且使情感在積累中得到迸發(fā)，心靈得以凈化。
我在以讀為主，讀中感悟的教學(xué)中，摒棄了傳統(tǒng)的滿堂灌，滿堂問(wèn)和提問(wèn)加串講的格局，把讀書的時(shí)間真正還給了學(xué)生，使學(xué)生成為讀書學(xué)習(xí)的主人。
演一演把文讀活。陶行知推崇“教學(xué)做合一”，他說(shuō)做是學(xué)的中心，也是教的中心。要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文本的理解，組織學(xué)生在超文本上展開(kāi)合理想象與創(chuàng)造性表演。一改學(xué)生被動(dòng)閱讀的習(xí)慣和地位，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)手主動(dòng)參與把文讀活。即激發(fā)學(xué)生的興趣，又展示了他們的才華，還使學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，滿足了他們的好奇心，開(kāi)發(fā)了他們的潛能，塑造了他們完美的人格。
二、 以學(xué)為主，合作探究。
新課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，這是告訴我們?cè)诮虒W(xué)中要以學(xué)生發(fā)展為本，使學(xué)生在自主，合作，探究中得以主動(dòng)發(fā)展，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，有學(xué)生自能讀書，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題，再到小組內(nèi)讀議解決問(wèn)題。例如：教師組織學(xué)生讀書時(shí)，學(xué)生可以選擇自己喜歡的方式讀（同桌讀，小組讀，個(gè)人讀），可以自主選擇自己喜歡的句子，段落去讀，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生，是不同的學(xué)生都有收獲，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。合作學(xué)習(xí)在教學(xué)3—6自然段時(shí)，組織小組合作交流展開(kāi)討論，小白兔當(dāng)選的真正原因是什么？在合作學(xué)習(xí)中，個(gè)性得到了尊重，又培養(yǎng)了合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了平等寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，才使學(xué)生思想得以解放，思維的活躍，潛能得以發(fā)揮，不但學(xué)會(huì)了思考而且學(xué)會(huì)了與他人合作。
三、 教學(xué)反思：
《特殊的考試》結(jié)束了，可是學(xué)生好像還意猶未盡地沉浸于課文的情境之中，而我似乎覺(jué)得自己也經(jīng)歷了一場(chǎng)“特殊的考試”，我嘗試著運(yùn)用“讀、悟、賽、演” 的閱讀教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)想到學(xué)生在課堂上許多精彩的真情表達(dá)給予了我一個(gè)無(wú)形的很高的評(píng)價(jià)。在給學(xué)生提供了這樣的一個(gè)課堂氛圍后，我感受到學(xué)生學(xué)得更加輕松，更加愉悅，體驗(yàn)更加豐富，感悟更加深刻。自己也覺(jué)得我和學(xué)生不是在上語(yǔ)文課，而是親自去了動(dòng)物電視臺(tái)，親自參與了整個(gè)考試。所以學(xué)生們?cè)诮Y(jié)束時(shí)不僅把自己體悟到的道理說(shuō)出來(lái)，而且還能通過(guò)表演加以演繹。說(shuō)到演繹這個(gè)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得還有待改進(jìn)，如果我能讓更多或全體學(xué)生都分組表演，可能會(huì)讓所有的學(xué)生都有更為深刻的體悟。看來(lái)整個(gè)教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)還有待于調(diào)整，時(shí)間尚需科學(xué)地安排，只有在課堂上讓每一個(gè)學(xué)生都真正地讀進(jìn)去，悟出來(lái)，演繹活了，才算是教的成功，學(xué)的成功。
《特殊的考試》教學(xué)案例 篇2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，學(xué)會(huì)1個(gè)多音字“朝”，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、識(shí)字能力、寫字能力及思維能力。
4、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解和感情朗讀及方式來(lái)理解課文內(nèi)容，樹(shù)立學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、課文錄音帶。
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）談話導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，我們都參加過(guò)考試，但我們今天所說(shuō)的考試與我們平時(shí)的考試可不一樣，你們想知道這是一次什么樣的考試嗎？好，這節(jié)課呀，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《特殊的考試》。
2、板書課題。讓學(xué)生齊讀課題后，隨機(jī)學(xué)習(xí)“特殊”一詞。
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式試讀課文、畫出生字，并想辦法先自己試著解決，教師巡視指導(dǎo)。
2、讓個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)遇到的生字和解決的方法，教師小結(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)猜字的方法。
3、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊注意他的字音是否讀得準(zhǔn)確。在讀的過(guò)程中，其他同學(xué)隨時(shí)對(duì)讀書的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、讓學(xué)生自己讀一讀、認(rèn)一認(rèn)本課要求認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字。
5、同桌互相檢查一下識(shí)字情況，全部會(huì)認(rèn)的互相畫一個(gè)“小笑臉”作為獎(jiǎng)勵(lì)。
6、教師檢查：請(qǐng)個(gè)別學(xué)生抽讀生字卡片，并試著組詞，師生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
7、集體認(rèn)讀。
（三）合作探究，深入學(xué)文
1、指名讀文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：課文主要寫的是什么？這次考試考的是什么？
2、讓學(xué)生交流一下上述問(wèn)題。
3、師：在這次考試中，為什么臺(tái)長(zhǎng)只錄取了小白兔？請(qǐng)大家默讀課文，畫出有關(guān)的詞句。（勾出以后，在小組內(nèi)交流）
4、學(xué)生交流匯報(bào)，引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞來(lái)說(shuō)明。
5、教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)：
（1）學(xué)生匯報(bào)到第2自然段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)小猴、小狐貍、小熊都很講衛(wèi)生。（形式：自由讀、指名讀）
（2）學(xué)生匯報(bào)到第3、4、5自然段時(shí)，分別指導(dǎo)學(xué)生在感情地朗讀。注意體會(huì)小猴、小狐貍、小熊當(dāng)時(shí)的心情。（形式：自己試讀、指名讀、范讀、分角色賽讀）
6、請(qǐng)學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)一說(shuō)小白兔為什么會(huì)當(dāng)上節(jié)目主持人。
（四）總結(jié)延伸
學(xué)完課文，你有什么收獲？
（五）作業(yè)設(shè)計(jì)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、向家人講講這個(gè)故事。
3、在小組內(nèi)分配一下角色，制作各自的頭飾。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)課文
這篇課文講了一件什么事？你能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎？
（二）表演課本劇
1、讀一讀課文。
2、怎樣表演才更精彩？在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。
3、學(xué)生交流討論，教師在旁指導(dǎo)。
⑴動(dòng)作表演，要符合小動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
⑵心里活動(dòng)和表情。
⑶語(yǔ)言可以有創(chuàng)意。
4、學(xué)生在小組分角色試演，教師巡視指導(dǎo)。
5、請(qǐng)2——3個(gè)小組到臺(tái)前表演，師生共同評(píng)價(jià)。
（三）復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1、齊讀本課生字詞語(yǔ)。
2、抽讀生字卡片，讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
3、出示要寫的字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，想想怎樣才能把它們寫漂亮？
4、說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？
從字的結(jié)構(gòu)方面引導(dǎo)；
重點(diǎn)區(qū)分：“特”和“持”。
5、教師范寫“考”、“凈”。
6、學(xué)生練寫，注意書寫姿勢(shì)。
7、展示交流，引導(dǎo)觀察、欣賞和評(píng)價(jià)。
（三）課外拓展
通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，老師相信每個(gè)同學(xué)一定都意識(shí)到了環(huán)保的重要性。課下，請(qǐng)你們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，想出一道保護(hù)環(huán)境的“考題”。“考題”出完后，希望每組的同學(xué)認(rèn)真觀察，做好記錄，小組長(zhǎng)要注意督促，一周后在全班做報(bào)告。
四、板書設(shè)計(jì)：
特殊的考試
小熊 繞開(kāi)走
外表美 小猴 繞開(kāi)走
看見(jiàn)果皮
小狐貍 繞開(kāi)走
心靈美 小兔子←——————————→撿、扔
錄取
《特殊的考試》教學(xué)案例 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、通順、流利地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，重點(diǎn)關(guān)注“特殊”、“套”、“狐貍”、“鞋”、“新”字的讀音，關(guān)注“特”“持”“新”的字形，并能正確書寫這三個(gè)字。
3、結(jié)合詞串體會(huì)小熊、小猴、小狐貍、小兔參加考試的激動(dòng)、期待的心情。
4、初步了解故事主要內(nèi)容，練習(xí)抓住關(guān)鍵詞復(fù)述故事的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。
教師準(zhǔn)備：與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示單元主題“考驗(yàn)”，導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。
1、板書單元主題“考驗(yàn)”。齊讀。
談話： 對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，今天在這么多老師的關(guān)注下和同學(xué)們一起上好這一節(jié)課，就是一場(chǎng)考驗(yàn)。對(duì)于你來(lái)說(shuō)，什么是考驗(yàn)?zāi)兀?/p>
2、對(duì)于幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)說(shuō)，參加一場(chǎng)“特殊的考試”就是考驗(yàn)。
3、跟老師一起寫課題。
板書課題：特殊的考試。
注意在 “特”是左右結(jié)構(gòu)的字，牛字做部首的時(shí)候，要有變化。第二橫要變成提，筆順是：撇，橫、豎、提。
4、齊讀課題。
5、讀了課題，你有沒(méi)有什么問(wèn)題想問(wèn)？（隨機(jī)處理簡(jiǎn)單問(wèn)題）
6、你知道有哪些小動(dòng)物參加了這次考試呢？
他們要去考什么呢？（相機(jī)出示：小熊、小猴、小狐貍、小白兔。 主持人 招聘 小衛(wèi)生員。）“狐貍”正音，貍單獨(dú)念的時(shí)候念二聲，這里讀輕聲。 “持”怎么記？ （書空）
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容
是啊，為什么說(shuō)這次考試是特殊的考試呢？我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。
（一）自讀課文：
1、先請(qǐng)大家自由地朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)。遇到預(yù)習(xí)時(shí)圈出來(lái)的生字詞就多讀幾遍。比較長(zhǎng)的句子也反復(fù)讀幾遍。
2、同桌互讀生字。
（二）學(xué)習(xí)課文第二自然段：
1、詞串出示：潔凈的圍巾，心愛(ài)的手套，漂亮的紅皮鞋，新衣服。
誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師讀一讀這些詞串？
2、教師引讀：的圍巾 （可要愛(ài)惜它呀，再讀）
的手套 什么是心愛(ài)啊？（你把對(duì)手套的喜愛(ài)都寫在臉上了，你很珍惜它，平常是舍不得拿出來(lái)戴的。
的紅皮鞋 （穿上漂亮的紅皮鞋多自豪！）
衣服 （穿上新衣服多驕傲！）書空“新”。
3、這樣一讀啊，這些詞語(yǔ)就變得可愛(ài)有趣起來(lái)了。現(xiàn)在，我們?cè)侔阉麄兎胚M(jìn)課文里去讀一讀，看看你能不能讀出什么新感受。
齊讀課文第二自然段。你有什么體會(huì)？
讀課文啊，就是要這樣把自己當(dāng)成課文中的人物，去體會(huì)他們的心情，課文就能讀好了。
（二）把長(zhǎng)句子讀短
1、小動(dòng)物們都打扮得漂漂亮亮的，高興地，滿含期待地來(lái)到了電視臺(tái)門前，都希望自己能當(dāng)上小衛(wèi)生員節(jié)目的主持人。小熊來(lái)了，他遇上什么事情了呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀。
你能不能用課文中的一個(gè)詞來(lái)概括小熊的行為？（繞開(kāi)）
這樣，我們就把長(zhǎng)長(zhǎng)的一個(gè)句子，讀成了一個(gè)詞，一個(gè)最重要的詞，真了不起。
2、小猴也來(lái)了，誰(shuí)來(lái)接著讀？
也把這個(gè)長(zhǎng)句子讀成一個(gè)詞，行嗎？（也繞開(kāi)）小猴和小熊的動(dòng)作一樣，所以用了一個(gè)“也”。
3小狐貍來(lái)了，誰(shuí)來(lái)接著讀？
也用一個(gè)詞來(lái)概括小狐貍的行為。“也繞開(kāi)”。
4、小白兔來(lái)了，他是怎么做的呢？（撿）
5、剛才，我們?cè)囍プ≈攸c(diǎn)詞語(yǔ)，把一個(gè)自然段讀成了一個(gè)詞。現(xiàn)在，你能看著黑板上的幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，根據(jù)老師的提示，把3——6這四個(gè)自然段用一句話說(shuō)明白嗎？先自己練習(xí)練習(xí)。
出示：看到電視臺(tái)門前的果皮， 。
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，能讓我們快速地記住故事的主要內(nèi)容。講故事的時(shí)候，就有條有理了。
6、這個(gè)故事的結(jié)果怎么樣呢？我們一起讀一讀7——9自然段。
誰(shuí)也能用一句話把這三個(gè)自然段的意思說(shuō)明白？
（三）串讀詞串，回顧故事。
1、現(xiàn)在，老師把這個(gè)故事的一些重點(diǎn)詞都請(qǐng)到黑板上了，我們一起來(lái)讀一讀，一邊讀，一邊回憶這個(gè)“特殊的考試”。（齊讀）
2、復(fù)述課文；
現(xiàn)在，你能試試看著黑板上這些重點(diǎn)詞，給我們講講這個(gè)故事嗎？
四：學(xué)寫生字。
1、特 持：
怎么記：字形魔術(shù)：特—（ 牜 ）+（ ）=（ ）
怎么寫好看：左緊右窄。（示范）
2、自學(xué)：衛(wèi)、新
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、分角色表演課本劇。
2、懂得講衛(wèi)生不僅是關(guān)心個(gè)人衛(wèi)生，更要自覺(jué)愛(ài)護(hù)環(huán)境。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧課文內(nèi)容。
二、思考：小白兔為什么能被錄取，這次考試真正考的是什么？
三、情景采訪：小熊、小猴、小狐貍。宣布結(jié)果后，你們心情怎么樣，想說(shuō)什么？
四、課本劇表演。
《特殊的考試》教學(xué)案例 篇4
一、 談話導(dǎo)入，緊扣“特殊”。
1、 和二（2）班孩子們打招呼。
2、 出示幻燈片①：
請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀：“考試”一詞。
師提問(wèn)：小朋友們，你們平時(shí)都參加過(guò)哪些考試呢？你是怎樣考試的呢？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。）
3、 出示幻燈片②：
請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀并聯(lián)系實(shí)際理解：“特殊”一詞。
4、 師：這節(jié)課我們來(lái)一起體驗(yàn)一次特殊的*！（P77——78）
（板書并齊讀課題）
二、 初讀課文，感知“特殊”。
1、 提出讀書要求。
出示幻燈片③：理解“三讀”要求。
出示幻燈片④：明確讀書方法、讀書姿勢(shì)。
2、 按要求進(jìn)行初讀，師個(gè)別指導(dǎo)。
3、 檢查讀書情況。出示幻燈片⑤
（1）、我會(huì)讀！（字詞）指名讀，評(píng)價(jià)，齊聲跟讀。
出示幻燈片⑥——⑩。
（2）、我會(huì)說(shuō)！出示幻燈片⑤
★動(dòng)物電視臺(tái)招聘節(jié)目主持人的考試題目是。、參加了考試，被錄取了，因?yàn)椤?/p>
★課文共有個(gè)自然段。
★如果你是電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)，你準(zhǔn)備選怎樣的人當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人？
三、 讀讀演演，感悟“特殊”。
1、 學(xué)習(xí)第1、2自感段。
（1）、齊讀第一自然段，聯(lián)系實(shí)際理解“招聘”和“主持人”。
（2）、自由讀第二自然段。
①、師：小動(dòng)物們?yōu)榱藚⒓诱衅缚荚嚕�精心打扮了一番呢！
出示幻燈片⑾：請(qǐng)四位同學(xué)分別讀一讀幾位小動(dòng)物的表現(xiàn)。
說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)為誰(shuí)最美？
（板書四位小動(dòng)物名稱。）
②、出示幻燈片⑿：比一比，你覺(jué)得那句好？為什么？
• ★小熊來(lái)了。
• ★小熊圍上漂亮的圍巾來(lái)了。
③、從小動(dòng)物的精心打扮，可以看出他們的心情怎樣呢？（你平時(shí)干什么時(shí)精心打扮？）
④、再次齊讀，讀出高興的心情。（將你的感受，用聲音表現(xiàn)出來(lái)吧！）
2、 學(xué)習(xí)第3——6自然段。
（1）、師：小動(dòng)物們打扮得干凈、漂亮，面對(duì)特殊的考題，各自的表現(xiàn)又如何呢？請(qǐng)大家默讀第3——6自然段。
出示幻燈片⒀：出示“默讀”要求。
師：默讀時(shí)，貴在邊讀邊思考，請(qǐng)同學(xué)們用直線畫一畫小動(dòng)物們的做法和想法。
（2）、老師做采訪，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
出示幻燈片⒁：填表格。
討論：小白兔也穿了新衣服，難道他不怕弄臟了新衣服嗎？猜一猜，它心里是怎樣想的？
（3）、出示幻燈片⒂——⒅：競(jìng)賽讀。
3、學(xué)習(xí)第7——9自然段。
（1）、理解“宣布”。
（2）、出示幻燈片⒆：小白兔為什么會(huì)被錄取？
（學(xué)生自由、大膽發(fā)表見(jiàn)解。）
師：難道其它三位小動(dòng)物不知道要愛(ài)護(hù)環(huán)境嗎？
（聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)“用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生”。）
（3）、師小結(jié)：不錯(cuò)！小白兔它懂得愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生，用實(shí)際行動(dòng)證明了自己是個(gè)優(yōu)秀的“小小衛(wèi)生員”！而其它幾位呢？只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生、漂亮，而忽視了作為衛(wèi)生節(jié)目主持人最重要的責(zé)任和素質(zhì)——關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生！試想：如果小猴、小熊或小狐貍做了“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人，能理直氣壯的向觀眾們宣傳“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”嗎？
（補(bǔ)充板書）
（4）、齊讀第9自然段。出示幻燈片⒇
師：這次考試考什么？出示幻燈片⒆
（5）、想象：當(dāng)臺(tái)長(zhǎng)宣布小白兔被錄取時(shí)。動(dòng)物們各自會(huì)有何表現(xiàn)？
四、交流拓展。
出示幻燈片（21）。
★ ★ 讀了這則童話故事，你想對(duì)小熊、小猴、小狐貍、小白兔或是你自己、你身邊的人說(shuō)些什么呢？
我想對(duì)——說(shuō)：“—————。”
★ ★ 當(dāng)你看到校園里有果皮紙屑時(shí)，你會(huì)怎么做？
五、資料鏈接。出示幻燈片（22）。
Ø 一彎腰，一伸手，身邊環(huán)境靠大家。
Ø 有綠、有行動(dòng)、有環(huán)保，才有美麗的新世界！
Ø 這個(gè)世界因我們而美麗，我們是地球的小主人！
Ø 你看！天是那么藍(lán)，水是那么清，小鳥(niǎo)是那么自由自在！只要我們大家從身邊做起，就能看到這一切。
六、課后作業(yè)。出示幻燈片（23）。
表演課本劇。
板書設(shè)計(jì)：
特殊的考試
小熊： 圍巾 想 不關(guān)
小猴： 手套 想 又一想
小狐貍： 紅皮鞋 想 又一想
小白兔： 看 就
《特殊的考試》教學(xué)案例 篇5
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們都經(jīng)歷過(guò)考試嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么考試的？（邊說(shuō)邊板書考試）
（生：老師發(fā)卷子考試、爸爸媽媽給我出題考試……）
2、今天，小動(dòng)物們也要進(jìn)行一場(chǎng)特殊的考試。（強(qiáng)調(diào)特殊，語(yǔ)氣加重）
3、板書課題。齊讀課題。什么叫做特殊？（特別的、不一樣的）
4、這次考試到底有什么特別、不一樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書第59頁(yè)。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由大聲朗讀課文，要求：⑴把課文讀通順、讀流利。（2）把生字的字音讀準(zhǔn)。
2、要想?yún)⒂^這次特殊的考試，我們先要來(lái)闖闖生字關(guān)。
3、學(xué)習(xí)生字。課件出示生詞。（生字用紅色標(biāo)注）
（1）出示：特殊、主持人、等著，指名讀詞語(yǔ)。
（2）出示“特、持、等”，同學(xué)們，大家來(lái)觀察一下這三個(gè)字，它們有什么特點(diǎn)？指名說(shuō)（這三個(gè)字的偏旁不同，除去偏旁的部分是一樣的）對(duì)！所以我們?cè)谧中巫儞Q小魔術(shù)的時(shí)候就可以用到了，對(duì)嗎？（對(duì)比學(xué)習(xí)“特”、“等”、“持”）
（3）出示“考試”、“紅皮鞋”（注意糾正“鞋”的讀音）、一塊（注意“塊”不要加兒化音）、繞開(kāi)，指名讀
（4）出示：“朝前”，指名讀。“朝”這個(gè)字是個(gè)多音字，它有哪些讀音？學(xué)生回答：zhāo、cháo，誰(shuí)能分別用這兩個(gè)讀音組詞？教師提示：當(dāng)這個(gè)字讀cháo時(shí)，一般是與方向有關(guān)；當(dāng)讀zhāo時(shí)，一般是與早晨有關(guān)。
（3）出示“宣布”，指名讀詞
4、現(xiàn)在，我宣布大家大家順利地闖過(guò)了生字關(guān)。看來(lái)大家回家預(yù)習(xí)得非常認(rèn)真，學(xué)習(xí)的也很認(rèn)真！下面讓我們趕緊來(lái)看看這場(chǎng)特殊的考試吧！
三、細(xì)讀感悟。
1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，想一想：這篇課文主要講了件什么事？（電視臺(tái)招聘“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人，小熊，小猴，小狐貍還有小白兔都參加了考試，最后小白兔被錄取了。）板書：小熊，小猴，小狐貍，小白兔
2、電視臺(tái)要招聘一位主持人，而且是“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人，如果你是電視臺(tái)的臺(tái)長(zhǎng)，你覺(jué)得什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”呢？（愛(ài)干凈、講衛(wèi)生）
3、小動(dòng)物為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請(qǐng)你找出課文中描寫他們樣子的句子（小熊圍上潔凈的圍巾來(lái)了。 小猴戴上心愛(ài)的白手套來(lái)了。 小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來(lái)了。 小白兔也穿上新衣服，趕來(lái)了。）
你看他們個(gè)個(gè)都穿得這么干凈漂亮，心里會(huì)怎么想呢？
生：①它們的心里肯定很高興。
②它們肯定都覺(jué)得自己會(huì)被選上當(dāng)主持人。
③它們會(huì)想我穿得這么漂亮，主持人一定非我莫屬！
4、你瞧，他們個(gè)個(gè)都充滿自信，誰(shuí)能讀出他們當(dāng)時(shí)的心情？指名讀課文。（讀出自信的語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)潔凈的、心愛(ài)的、漂亮的）教師評(píng)價(jià)：嗯，他們個(gè)個(gè)都很自信。
5、可是，電視臺(tái)只招聘一名“小小衛(wèi)生員”的主持人，最后誰(shuí)被錄取了？你是怎么知道的？
生：我是從課文中知道的。師：請(qǐng)你讀一讀好嗎？
我是從插圖上知道的。師：你是怎么看出來(lái)的？指名說(shuō)一說(shuō)小熊、小猴、小狐貍的表情。
生：小熊瞪著眼睛，一副很不明白的樣子。
小猴子摸著腦袋，心想怎么我沒(méi)有被選上呢？
小狐貍咬著指頭，也是一幅不明白的樣子。
6是呀，臺(tái)長(zhǎng)為什么錄取小白兔呢？讓我們帶著問(wèn)題一起學(xué)習(xí)3-6段。邊讀邊把他們?cè)鯓酉氲挠谩癌n”畫出來(lái)，怎樣做的用“—”畫出來(lái)。
8、匯報(bào)：
⑴第一個(gè)來(lái)到電視臺(tái)門前的是小熊，小熊看見(jiàn)果皮，他想了什么？ （板書：這不關(guān)我的事）它是怎么做的？（繞開(kāi)果皮朝前面走了）指名讀第3段。
⑵果皮依然躺在地上，第二個(gè)看見(jiàn)果皮的是小猴子，他又是怎么想的？（別弄臟了我心愛(ài)的白手套）怎么做的？（也繞開(kāi)果皮朝前面走了）手套弄臟了可以洗呀，那么他怕的是什么？指名讀這4段。
⑶小熊，小猴子都沒(méi)理會(huì)這個(gè)果皮，那么小狐貍撿了嗎？小狐貍怎么想的？（別弄臟我的紅皮鞋）它又是怎么做的？（也繞開(kāi)果皮走開(kāi)了）指名讀5段。
⑷就在這個(gè)時(shí)候，小白兔來(lái)，當(dāng)他看見(jiàn)地上有一塊果皮時(shí)，他怎么做的？ 全班齊讀6段。 （把果皮撿起來(lái)，扔到了垃圾箱）
9、小朋友們，小熊，小猴，小狐貍這三個(gè)小動(dòng)物都有一個(gè)相同的動(dòng)作，是——（板書：繞開(kāi)）他們見(jiàn)到果皮以后為什么都是繞開(kāi)，沒(méi)去撿呢？
生：他們怕弄臟了自己 。
生：怕弄臟了自己，自己就不上主持人了。
10、這樣看起來(lái)，小熊、小猴、小狐貍都很講衛(wèi)生了，應(yīng)該符合“小小衛(wèi)生員”主持人的要求呀，為什么沒(méi)有選他們當(dāng)主持人，而是選了弄臟了手的小白兔呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里交流交流。
11、全班交流。
生：我覺(jué)得小熊、小猴、小狐貍就是穿的太干凈太漂亮了，要不，它們也可能會(huì)撿起來(lái)的。
師：可是小白兔穿的也是干凈、漂亮的新衣服，它怎么就能把果皮撿起來(lái)呢？
生：電視臺(tái)要招聘的是“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人，是比誰(shuí)講衛(wèi)生，又不是比美。小熊、小猴、小狐貍沒(méi)有選上，而小白兔知道環(huán)抱，所以才被選上。
生：我知道了，小熊、小猴、小狐貍只顧自己干凈漂亮，卻不講環(huán)境衛(wèi)生。而小白兔把果皮撿起來(lái)了，講衛(wèi)生，所以他被選上了。
12、教師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都很精彩！光注重個(gè)人衛(wèi)生，不注重公共衛(wèi)生，光知道要講衛(wèi)生，卻不付出行動(dòng)，光做外表美，行為和心靈不美的人，不是"小小衛(wèi)生員"合格的主持人！
13、小朋友們，學(xué)完了這篇課文，你能來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們的這場(chǎng)考試到底有什么特殊的嗎？
生：這次考試不是發(fā)卷子，也不是面試，門口的果皮就是考題。
生：這次考試考的是誰(shuí)愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。
師：同學(xué)們真棒，你們用智慧的雙眼和大腦明白了這么多道理！
四、聯(lián)系生活
小朋友們，今后在我們的學(xué)習(xí)生活中一定也會(huì)遇到很多這樣特殊的考試。如果你面對(duì)這種特殊的考試，你會(huì)怎么做呢？
《特殊的考試》教學(xué)案例 篇6
教材簡(jiǎn)析：
課文圍繞誰(shuí)能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人展開(kāi)。小動(dòng)物們只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件——關(guān)注周圍的環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。
學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀能力和語(yǔ)言的感受能力，同時(shí)也掌握了一定的識(shí)字方法，并能夠在小組內(nèi)進(jìn)行合作識(shí)字的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練認(rèn)讀本課的11個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字；做到正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，以及和同伴的合作、討論，明白小白兔被錄取的原因，讓學(xué)生在讀中感悟，在演中體會(huì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生，懂得了道理要付諸自己的行動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：香蕉皮，動(dòng)物圖片和頭飾，詞語(yǔ)卡片，招聘啟示，小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、今天，老師在動(dòng)物王國(guó)的公告欄上發(fā)現(xiàn)了一則招聘啟示，我覺(jué)得很有意思，就把它帶了回來(lái)，你們看——（貼出啟示，指名讀。）
招 聘 啟示
動(dòng)物王國(guó)的公民們：
我臺(tái)最近打算開(kāi)辦一個(gè)“小小衛(wèi)生員”的新欄目，現(xiàn)在面向全國(guó)招聘一名優(yōu)秀的節(jié)目主持人，希望大家積極報(bào)名，并于12月22日到電視臺(tái)大廳參加面試。 動(dòng)物電視臺(tái)熊貓臺(tái)長(zhǎng)
2006年12月16日
2、怎么樣？大家對(duì)這次招聘感興趣嗎？那我們就跟隨動(dòng)物王國(guó)的應(yīng)聘者們一起去經(jīng)歷這次——（貼課題：特殊的考試）什么是特殊呢？
二、細(xì)讀感悟，合作學(xué)習(xí)。
1、這次考試究竟特殊在何處，要等我們讀了書后才能解開(kāi)。讀課文前，老師想請(qǐng)孩子們復(fù)習(xí)一下昨天學(xué)習(xí)的新詞，敢挑戰(zhàn)嗎？（出示小黑板，男女生輪讀）
2、現(xiàn)在請(qǐng)孩子們默讀第二自然段，看看哪幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)應(yīng)聘了？（貼小動(dòng)物頭像）他們又做了哪些精心的準(zhǔn)備呢？（引讀：小熊……；小猴……；小狐貍……；小白兔……）（貼出相應(yīng)詞條，一邊問(wèn)：什么樣的圍巾？怎樣的白手套？什么樣的紅皮鞋？怎么樣的衣服？生強(qiáng)調(diào)再讀）
3、看到這里，你想選誰(shuí)當(dāng)小小衛(wèi)生員的主持人？為什么？是呀，他們個(gè)個(gè)都神采飛揚(yáng)，信心十足，我們一起用美美的朗讀來(lái)給他們打打氣吧。（齊讀2自然段）
4、為了面試，四個(gè)小動(dòng)物都做了精心的準(zhǔn)備，結(jié)果如何呢？我們先來(lái)看看小熊的表現(xiàn)。（男生讀3自然段）（板書：讀）
5、小熊看到果皮是怎么做的？（貼：想 繞）大家把這兩個(gè)表示小熊心理活動(dòng)和動(dòng)作的詞語(yǔ)用“△”標(biāo)出來(lái)。（板書：勾）
6、誰(shuí)愿意來(lái)演一演小熊？（板書：演）（指名演，生按課文描寫評(píng)價(jià)演的好與不好）
7、其他三個(gè)小動(dòng)物表現(xiàn)如何呢？就請(qǐng)孩子們用剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法——讀、勾、演，以小組為單位合作學(xué)習(xí)4——6自然段。（出示小黑板）
合作學(xué)習(xí)要求：
（1）選擇自己喜歡的一個(gè)小動(dòng)物,用你們喜歡的方式讀一讀這個(gè)自然段。
（2）用“△”勾出表示小動(dòng)物心理活動(dòng)和動(dòng)作的詞語(yǔ)。
（3）選一個(gè)同學(xué)演一演,其他組員根據(jù)課文的描寫給他提提意見(jiàn),直到大家都覺(jué)得好。
老師也給你們出了一道考題，現(xiàn)在不告訴你們，等你們合作完了我再宣布結(jié)果。
8、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
（1）喜歡小猴的小組來(lái)匯報(bào)一下：(生讀,匯報(bào),師貼出想 繞并提問(wèn)：他當(dāng)時(shí)在想什么？為什么要繞開(kāi)走呢？生表演)你們覺(jué)得他表演的怎么樣?為什么?能不能從課文中找出你的依據(jù)?（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文點(diǎn)評(píng)表演）男孩子來(lái)讀讀這個(gè)段，注意讀出小猴子當(dāng)時(shí)怎么想的。（獎(jiǎng)勵(lì)合作出色的小組，告訴他們考題就是看哪個(gè)組的小朋友最懂得合作）
（2）小狐貍的表現(xiàn)又怎么樣呢？（貼：想 繞）哪只小狐貍來(lái)給我們表演表演？（指名表演，生評(píng)價(jià)）看來(lái)大家讀書真的非常細(xì)心，只有讀好了，才能演的像。女孩子來(lái)讀讀小狐貍，看能不能讓后面聽(tīng)課的老師們從你們的朗讀中看到這只活靈活現(xiàn)的小狐貍，好嗎？
（3）輪到小白兔上場(chǎng)了，他看到果皮是怎么做的呢？（貼：撿 扔）他想了嗎？這說(shuō)明什么？
（4）老師想請(qǐng)這四個(gè)小動(dòng)物一起上場(chǎng)，把我們剛才剪輯的片段連起來(lái)演一演，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，注意要根據(jù)課文內(nèi)容演像。誰(shuí)愿意來(lái)？（四生帶頭飾演小動(dòng)物，老師演熊貓臺(tái)長(zhǎng)）
三、深化認(rèn)識(shí)，突破難點(diǎn)
1、考試結(jié)束了，電視臺(tái)的大廳坐滿了小記者，照相機(jī)的鎂光燈“咔咔咔”的閃個(gè)不停，在座的哪位小記者想對(duì)我們作個(gè)現(xiàn)場(chǎng)的采訪呢？歡迎提問(wèn)。（生自由采訪，小動(dòng)物和臺(tái)長(zhǎng)答記者問(wèn)）
2、討論：為什么只有小白兔被錄取了，是因?yàn)槠渌?dòng)物不講衛(wèi)生嗎？（學(xué)生在討論中明白：真正的講衛(wèi)生不僅要自己愛(ài)干凈，還要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。）
四、總結(jié)全文，提出希望。
今天我們和四個(gè)小動(dòng)物一起經(jīng)歷了這場(chǎng)特殊的考試，保護(hù)環(huán)境這句話說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，要長(zhǎng)久的堅(jiān)持下去就更不容易了。老師希望我們班的所有孩子都能像小白兔一樣，既注重自身的干凈整潔，也注意保持環(huán)境的衛(wèi)生。能做到嗎？其實(shí)生活中像這樣的考驗(yàn)處處都有，老師相信你們也能經(jīng)受得住考驗(yàn)。
板書設(shè)計(jì)：
特殊的考試
小熊 潔凈的圍巾 想 繞 學(xué)法：讀
小猴 心愛(ài)的白手套 想 繞 勾
小狐貍 漂亮的紅皮鞋 想 繞 演
小白兔 新衣服 撿 扔
《特殊的考試》教學(xué)案例 篇7
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 通過(guò)反復(fù)閱讀小動(dòng)物們的心理活動(dòng)和做法，理解小白兔被錄取的原因，知道考試的內(nèi)容及特殊的含義。
3、通過(guò)小白兔行為和其他小動(dòng)物的比較，聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：明白小白兔被錄取的原因
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，貼畫引趣
1.同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《特殊的考試》，學(xué)習(xí)課文之前，我們復(fù)習(xí)一下詞語(yǔ)。
課件：招聘 衛(wèi)生員 主持 考試 錄取
開(kāi)火車讀，齊讀。
2、要是我們把這五個(gè)詞語(yǔ)按課文內(nèi)容連成一段話，一定很有意思，誰(shuí)來(lái)？
指名說(shuō)。
你們瞧，同學(xué)這么一連，把課文主要內(nèi)容講出來(lái)了，真了不起。
2.課文里說(shuō)，哪些動(dòng)物來(lái)參加考試？（貼四種小動(dòng)物的圖片）最后誰(shuí)被錄取了？咦，為什么只有小白兔被錄取了呢？（板書：？）帶著這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。
二、比一比，感悟錄取原因。
1. 播放課件：
動(dòng)物電視臺(tái)要招聘“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人，，瞧，小動(dòng)物們來(lái)考試了，他們穿得多干凈多漂亮啊！
請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一讀。小動(dòng)物們特別看重這次考試，你從哪幾個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？。
①指名說(shuō)，紅色顯示出：“潔凈的”、“心愛(ài)的”、“漂亮的”、“新”四個(gè)詞語(yǔ)。
指一名讀。誰(shuí)想超過(guò)他？再指一名讀
②多干凈，多漂亮的小動(dòng)物呀！老師也來(lái)讀一讀好不好。你們看到老師的表情是——？心情是多么——？
就像老師這樣讀。男、女生讀，讀得真好。。
③ 師：看來(lái)，小動(dòng)物們?yōu)榱诉@次考試，都精心打扮了一番。
請(qǐng)看大屏幕，嘿，小白兔也穿著新衣服趕來(lái)了。
要是我們把小白兔的穿著從上到下說(shuō)得更詳細(xì)一些，她一定會(huì)很高興，誰(shuí)來(lái)？
小白兔被你們說(shuō)得好帥好酷呦，這下他更有信心去考試了，謝謝大家！
2.小熊第一個(gè)來(lái)到電視臺(tái)門前，看見(jiàn)地上有塊果皮，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第3自然段，他是怎么想，怎么做的？拿起筆，畫出來(lái)。（課件）
①交流想的 ，填表。加表情讀，不然小熊認(rèn)為關(guān)誰(shuí)的事？他現(xiàn)在重要的事是？加表情輕聲讀。
②交流做的，填表，師放果皮，誰(shuí)來(lái)“繞”過(guò)去？
③齊讀第三自然段。
3、學(xué)著第三自然段的樣子，把小猴、小狐貍想的做的也畫出來(lái)。
指名填表。讀“做”的一格：你發(fā)現(xiàn)什么？（板書：繞開(kāi) 走了）
指名讀“想”的一格，輕聲讀出心里活動(dòng)。比較：你發(fā)現(xiàn)都有一個(gè)什么相同的地方？（板書：自己）
小結(jié)：小熊、小猴、小狐貍心里想的都是自己，別弄臟自己。所以做的也一樣了，都繞開(kāi)果皮，走了。
4、我們來(lái)合作讀3―5自然段，你們讀小熊、小猴、小狐貍想的做的，老師讀其他的，好不好？我們合作得真愉快！
5、小白兔呢？指名說(shuō)。你想填到哪一格？
請(qǐng)看屏幕，小白兔和其他小動(dòng)物做的一樣嗎？填表。她不怕弄臟自己?jiǎn)幔克幌駝e的小動(dòng)物，只顧自己干凈漂亮，而是關(guān)心公共環(huán)境、公共衛(wèi)生。
（板書：公共）
瞧，小白兔多好啊，
齊讀6自然段。再讀，贊美地讀。
如果你是臺(tái)長(zhǎng)，你會(huì)錄取誰(shuí)？（課件：因?yàn)樾“淄胈_______，所以我要錄取她。）
5、小結(jié)：要當(dāng)一名合格的衛(wèi)生員節(jié)目主持人，只顧自己干凈漂亮夠嗎？還要愛(ài)護(hù)公共環(huán)境，講究公共衛(wèi)生。
三、讀一讀，理解“特殊”含義。
1.瞧，真正的熊貓臺(tái)長(zhǎng)來(lái)了，他會(huì)錄取誰(shuí)呢？（課件：讀7、8自然段），恭喜你們答對(duì)了，看來(lái)你們將來(lái)也能當(dāng)臺(tái)長(zhǎng)了!
這個(gè)難題碉堡被我們炸掉了。（擦去“？”）
咦，小動(dòng)物們考試了嗎？考了？考題是什么呀？（板貼香蕉皮圖）
這樣的考試和我們平時(shí)考試一樣嗎？難怪題目叫——齊讀：特殊的考試，你能給“特殊”換個(gè)詞語(yǔ)嗎？
2、個(gè)性朗讀：
①小白兔通過(guò)了這場(chǎng)特殊的考試，她高興嗎？高興是什么表情？好，就帶著這表情讀———（課件：原來(lái)，……）
如果你是小白兔，你被錄取了，你驚訝嗎？來(lái)，驚訝一下，讀。
多么開(kāi)心多么驚訝的小白兔呀！
②現(xiàn)在你是小熊、小猴、小狐貍，你準(zhǔn)備怎么讀這句話？自己讀。
指名讀：
師：你把自己當(dāng)成什么動(dòng)物？好，，請(qǐng)你讀。
這是垂頭喪氣的
這是驚訝的
這是難過(guò)的
這是傷心的......
師：看到你們讀得這么好，老師也很想讀，我是小狐貍，我能讀得很高興呢。（讀），知道我為什么讀得這么高興嗎？你們說(shuō)，我這狐貍好不好啊？
同樣一句話，不同的人可以讀出不同的感受。請(qǐng)同學(xué)們帶著你自己的感受讀這句話。
四、議一議，聯(lián)系實(shí)際。
課文學(xué)習(xí)完了，老師想問(wèn)你，最喜歡課文里什么動(dòng)物？你平時(shí)有沒(méi)有像小白兔這樣講公共衛(wèi)生呀？交流。
學(xué)完了這一課，老師相信，你們一定會(huì)做得比以前更好。
五、演一演，把課文讀活
老師在想，要是找個(gè)時(shí)間，我們把這個(gè)故事表演一下，肯定很好看。
想演嗎？機(jī)會(huì)來(lái)了，翻開(kāi)語(yǔ)文天地84頁(yè)（課件）。作業(yè)。
附：板書設(shè)計(jì)：
特殊的考試
？
繞開(kāi) 走了 撿起來(lái) 扔進(jìn)……
自己 公共
《特殊的考試》教學(xué)案例 篇8
教材分析：
《特殊的考試》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第12單元 “考驗(yàn)”中的一篇課文。課文圍繞“誰(shuí)能當(dāng)小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人”展開(kāi)，動(dòng)物們只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步懂得學(xué)習(xí)要和實(shí)踐緊密結(jié)合的道理，懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。至少能認(rèn)識(shí)到，小白兔能被錄取，是因?yàn)樗孕袆?dòng)證明了自己是真正的小小“衛(wèi)生員”。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀13個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“朝”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道“考試”的內(nèi)容以及為什么特殊。
4、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，從中找到小白兔錄取的原因，體悟懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。
5、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情讀課文。
2、理解“特殊”的真正含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解小白兔當(dāng)選的真正原因。
2、懂得保護(hù)環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1小朋友，動(dòng)物電視臺(tái)要招聘“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人，一大早動(dòng)物們就趕到電視臺(tái)面試，這可是一場(chǎng)特殊的考試。你們想去看一看嗎？ （揭題）
2重點(diǎn)指導(dǎo)“特”的寫法，注意牛字旁做偏旁時(shí)把橫寫成提。
3理解“特殊”的意思。。我們今天的課堂也很特殊，你知道有什么不一樣嗎？
二、自由讀文，認(rèn)讀生字，整體感知。
1.請(qǐng)小朋友自由讀讀課文，一邊讀一邊圈出生字，把生字多讀幾遍。
2.檢查認(rèn)讀生字詞
小朋友讀得真認(rèn)真，可是生字寶寶，他們都從課文中跑出來(lái)玩了，你們還能認(rèn)出他們嗎？這些娃娃只有當(dāng)你們叫對(duì)了他們的名字后，他們的小紅帽老會(huì)戴上，才會(huì)給你掌聲鼓勵(lì)噢。（大屏幕點(diǎn)擊出現(xiàn)）
（齊讀） （開(kāi)火車讀）
3.快速讀課文，了解課文內(nèi)容
①請(qǐng)小朋友快速讀課文，邊讀邊想課文講了一件什么事？
②師：（出示課件） 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
動(dòng)物電視臺(tái)要招聘一名“ ”的主持人， 、 、 、 都去動(dòng)物電視臺(tái)面試，結(jié)果，只有 被錄取了。（指名說(shuō)-齊讀）
三、精讀感悟
1.為什么只有小白兔被錄取呢？（指名匯報(bào)）
2.課文哪個(gè)自然段告訴你的？（匯報(bào)）
①（課件出示第六自然段）
②我們一起讀讀這段話吧！
③小白兔看到垃圾就撿起來(lái)，這里連續(xù)用了3個(gè)動(dòng)詞，你能找出來(lái)嗎？
（“看見(jiàn)”“撿起來(lái)”“扔進(jìn)”）
④ 同學(xué)們想象一下，小白兔在撿香蕉皮時(shí)心里會(huì)怎么想呢？
（生可能會(huì)說(shuō)：過(guò)路的人摔倒了多疼啊！垃圾留在這么會(huì)散發(fā)出臭氣，影響環(huán)境……）
⑤那我們?cè)賮?lái)讀讀這句話，想想，你覺(jué)得這是一只怎樣的小白兔？（這是一只主動(dòng)維護(hù)公共衛(wèi)生，有良好衛(wèi)生習(xí)慣的小白兔）
3.這是一只講衛(wèi)生的小白兔，大家都知道招聘小小衛(wèi)生員主持人首先要注意個(gè)人衛(wèi)生。那其他小動(dòng)物就不知道講衛(wèi)生嗎？不是的，他們也講衛(wèi)生，不信，你們?nèi)フn文找找。（并用直線畫出來(lái)）
①（課件出示第二段）
②誰(shuí)找到了（指名說(shuō)）
③小動(dòng)物們穿得這么漂亮，他們當(dāng)時(shí)想些什么？猜一猜（我們用采訪的形式回答）老師做記者，哪個(gè)是小熊，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。
④哦，我知道了他們打扮得那么漂亮干凈，就是希望能當(dāng)上小小衛(wèi)生員。
請(qǐng)小朋友用高興、興奮的語(yǔ)氣讀讀這一段話。
4.可是小熊、小猴、小狐貍為什么沒(méi)有被錄取呢？哎呀，這是什么回事？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
5.老師指黑板的小動(dòng)物，學(xué)生分別說(shuō)出各種動(dòng)物看到果皮的表現(xiàn)。
6.（當(dāng)學(xué)生講到小猴那一段時(shí)），老師課件出示第四段。趁機(jī)問(wèn)：小猴想撿證明了什么？最后為什么沒(méi)有撿昵？
導(dǎo)語(yǔ)小結(jié)：現(xiàn)在老師明白了（指板書說(shuō)）小熊、小猴、小狐貍，他們看到果皮都繞開(kāi)了，沒(méi)有把果皮撿起來(lái)，所以沒(méi)有被錄取。
7.我們?cè)賮?lái)分角色讀讀，體會(huì)體會(huì)各種動(dòng)物看到果皮的不同表現(xiàn)。
（指導(dǎo)讀小動(dòng)物們的心理活動(dòng)）
8、那你現(xiàn)在明白小白兔為什么被錄取了吧？能不能用“因?yàn)椤浴边@個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)。（多找?guī)讉�(gè)學(xué)生說(shuō)）
9、小結(jié)：在面對(duì)同一塊果皮時(shí)，小動(dòng)物們的表現(xiàn)卻不一樣，故事里，小猴、小熊、小狐貍并不是不講衛(wèi)生，而是他們只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生，是否漂亮，他們見(jiàn)到香蕉皮，也知道這是垃圾，破壞了環(huán)境衛(wèi)生，但是他們卻讓香蕉皮繼續(xù)躺在地上，因?yàn)樗麄兿氲氖恰斑@不關(guān)我的事”“別弄臟了我心愛(ài)的白手套”“別弄臟了我的紅皮鞋”。而忽視了作為一個(gè)衛(wèi)生節(jié)目主持人最重要的素質(zhì)，而小白兔見(jiàn)到香蕉皮，卻自覺(jué)地“撿起來(lái)，扔進(jìn)了垃圾箱”，關(guān)注周圍的環(huán)境，維護(hù)了公共衛(wèi)生。小白兔用行動(dòng)當(dāng)起了保護(hù)環(huán)境的責(zé)任，所以他成了這次特殊考試的勝利者。
10.學(xué)到這里小朋友，那你知道這次考試的題目是什么嗎？究竟這次考試與平時(shí)的考試有什么不同？（四人小組討論）
（是呀，這次考試“特殊”在，：不是一張?jiān)嚲砩系脑囶}，也不是一般的面試，而是在沒(méi)有主考人在場(chǎng)在情況下，考查應(yīng)聘者的實(shí)際行動(dòng)。在這個(gè)故事里，動(dòng)物電視臺(tái)用一塊果皮來(lái)考驗(yàn)動(dòng)物們的實(shí)際行動(dòng)）
四、全文總結(jié)：
其實(shí)，我們的日常生活中，也有很多人知道講衛(wèi)生，但還是亂扔垃圾，看到垃圾不主動(dòng)撿起來(lái)。所以我們應(yīng)該向小白兔學(xué)習(xí)，不能只關(guān)注自己的形象是否漂亮干凈，還要關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生，在這場(chǎng)特殊的考試中，小白兔經(jīng)受了考驗(yàn)，才被錄取。其實(shí)，在我們今后的生活中，一定會(huì)遇到許多這樣特殊的考試。我相信，你們一定會(huì)像小白兔一樣，經(jīng)受住考驗(yàn)。
五、作業(yè)：
1、找自己的好朋友，在課后表演一下《特殊的考試》。
2、每小組成員共同想出一個(gè)保護(hù)環(huán)境的考題。在這周內(nèi)，小組長(zhǎng)要仔細(xì)觀察大家是否完成了考題，一周后在全班報(bào)告考試結(jié)果
板書：
特殊的考試
小熊
小猴 繞開(kāi)子
小狐貍 果皮（圖）
小白兔 撿起來(lái)（被錄取）
《特殊的考試》教學(xué)案例 篇9
之三
佚名
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容及為什么特殊。
4、 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。
相關(guān)資料：
教師準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾、生字卡片
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 會(huì)認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字。
2、 正確、流利、有感情朗讀課文。
3、 理解課文內(nèi)容：知道考試的內(nèi)容及特殊性。
4、 樹(shù)立學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、引入課文：同學(xué)們，你們是怎么考試的？引出課題，齊讀課題。
二、整體感知
1、 用自己喜歡的方式讀書，讀了課文后你明白了什么？
2、 如果你是電視臺(tái)的臺(tái)長(zhǎng)，你要選什么樣的人當(dāng)“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人？
（讀中悟，了解課文內(nèi)容。充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，訓(xùn)練思維。）
三、精讀感悟
1、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)1-2自然段
小動(dòng)物們?yōu)榱藚⒓涌荚嚕炎约壕拇虬缌艘环?qǐng)你找出描寫他們樣子的句子，用-----勾出來(lái)。他們穿得那么漂亮，心里會(huì)想些什么？指導(dǎo)朗讀。
2、 學(xué)習(xí)課文3-6自然段
學(xué)生在四人小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，討論：當(dāng)小熊、小猴、小狐貍看見(jiàn)果皮時(shí)，心里是怎么想的，又是怎么做的？小兔不怕弄臟自己的衣服嗎？它看見(jiàn)果皮時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？會(huì)想些什么呢？
3、 學(xué)習(xí)第7自然段
你們討論得很熱烈，可是究竟誰(shuí)能當(dāng)節(jié)目主持人，還得請(qǐng)熊貓臺(tái)長(zhǎng)來(lái)宣布。請(qǐng)大家齊讀第7自然段，看看你又知道什么？（除了結(jié)果還應(yīng)談到對(duì)“特殊考試”的理解。）
（通過(guò)討論，給學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，真正讓學(xué)生讀懂、讀會(huì)。）
四、延伸練習(xí)：
1、 你們知道為什么小白兔能當(dāng)上節(jié)目主持人了嗎？請(qǐng)用上“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一句話。
2、 學(xué)完課文，你有什么收獲？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 把課文讀得正確、流利、有感情。
2、 表演課本劇。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)課文：這篇課文講了一件什么事？你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎？
二、表演課本劇
1、 讀一讀：進(jìn)行讀書比賽
（1）怎樣才能讀好課文呢？（邊讀邊想，把自己當(dāng)成課文中的人物；領(lǐng)悟小動(dòng)物的神情、思想。）
（2）我們來(lái)讀吧，你們一定能超過(guò)自己。讀得怎么樣，誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)。
2、 演一演
（1） 課文讀得那么好，要是演一演，一定更精彩。咱們以小組為單位來(lái)試一試吧。
（2） 你愿意演誰(shuí)？請(qǐng)大家在小組內(nèi)商量一下角色怎么分配，怎樣表演才更精彩？
（友情提示：表演小動(dòng)物應(yīng)該有動(dòng)作；表演時(shí)要注意小動(dòng)物當(dāng)時(shí)心里的想法，臉上要有表情；小動(dòng)物說(shuō)的話可以是書上的，也可以自己編的。）
（3） 學(xué)生在小組內(nèi)試演
（4） 學(xué)生觀看并評(píng)價(jià)。
（表演這種形式是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，讓學(xué)生表演課本劇，能很好地把單元主題與課文內(nèi)容融合。）
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、復(fù)習(xí)生字，讀寫生字。
2、各小組出一個(gè)保護(hù)環(huán)境的考題。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)生字，擴(kuò)詞訓(xùn)練。
1、 教師出示詞卡，學(xué)生朗讀，讀準(zhǔn)字音。
2、 你能給下列生字找朋友嗎？特試宣繞
（開(kāi)火車擴(kuò)詞訓(xùn)練，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，又能各界詞語(yǔ)。）
二、寫字練習(xí)
1、 仔細(xì)觀察下列生字，想想怎樣才能把它們寫漂亮？
2、 你發(fā)現(xiàn)了什么？左右結(jié)構(gòu)的字間架結(jié)構(gòu)怎么安排？
（“特、試、持、塊”是左右結(jié)構(gòu)的字，寫時(shí)左邊稍窄右邊稍寬。）
3、 學(xué)生臨摹，自評(píng)修改。
（寫字訓(xùn)練不在于字?jǐn)?shù)多少，而在于字是否工整美觀。）
三、拓展性學(xué)習(xí)：
同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)谛〗M長(zhǎng)的副食下，想出一個(gè)保護(hù)環(huán)境的考題吧。在這周內(nèi)，小組長(zhǎng)要仔細(xì)觀察大家是否完成了考題，一周后在全班報(bào)告考試結(jié)果。
（此項(xiàng)活動(dòng)能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。）
《特殊的考試》教學(xué)案例 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容以及為什么特殊。
3、懂的小白兔被錄取的原因是因?yàn)樗孕袆?dòng)證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情讀課文。
2、理解“特殊”的真正含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解小白兔當(dāng)選的真正原因。
2、懂得保護(hù)環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。
教具準(zhǔn)備： 小動(dòng)物的圖片、小動(dòng)物的頭飾、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)課堂情境
1.師：同學(xué)們，這兩個(gè)字能一下子讀準(zhǔn)嗎？我們?cè)賮?lái)讀一讀。（特殊）同學(xué)們讀得真響亮！哪位小老師愿意帶我們來(lái)寫這個(gè)字呢？（指名寫，集體寫）同學(xué)們寫完了，李老師也想來(lái)寫一寫，請(qǐng)你們看看老師寫得對(duì)不對(duì)？李老師和你們寫得一樣嗎？（齊讀課題）你知道特殊是什么意思嗎？來(lái)，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。原來(lái)，特殊就是不一樣。我們今天的課堂也很特殊，你知道有什么不一樣嗎？（生：用多媒體上課，換了教室，有很多老師聽(tīng)課……）大家觀察的真仔細(xì)，老師相信你們一定會(huì)在這節(jié)課上有特殊的表現(xiàn)。
2.同學(xué)們，上節(jié)課老師和你們一起讀了《特殊的考試》這篇課文，認(rèn)識(shí)了幾位詞寶寶和字娃娃。
看，詞寶寶都來(lái)了，還記得他們的名字嗎？（課件出示詞語(yǔ)）開(kāi)火車讀
讀得真準(zhǔn)，記得真牽，好樣的！字娃娃也想和你們見(jiàn)見(jiàn)面，你們?cè)敢鈫幔?/p>
生：愿意
師：可是啊，這些娃娃只有當(dāng)你們叫對(duì)了他們的名字后他們的小紅帽老會(huì)戴上，才會(huì)給你掌聲鼓勵(lì)噢。（大屏幕點(diǎn)擊出現(xiàn)）
同學(xué)們表現(xiàn)得真踴躍。
2.電視臺(tái)呀要招聘“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人，同學(xué)們看，小熊、小猴、小狐貍和小白兔都來(lái)了（先貼圖后放課件）---課文范讀。仔細(xì)看，待會(huì)告訴老師你看到了什么？最后只有小白兔被錄取了。這是為什么呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)課文
1、播放課件：
圖片定在四個(gè)小動(dòng)物上！
請(qǐng)同學(xué)們看看，他們?cè)趺磥?lái)的？他們打扮得怎么樣啊？在課文中能找到嗎？
師：你說(shuō)的真棒，不愧是我們班的故事大王！
說(shuō)完之后出示第二自然段。
誰(shuí)想把上面的句子讀一讀？（指名讀）還有誰(shuí)來(lái)試試？（再讀）。
同學(xué)們讀得真好，老師也想和你們一起讀，能不能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)？你們讀紅色的字，可以嗎？
他們打扮得多干凈，多漂亮呀！看來(lái)他們都希望自己能成為電視臺(tái)“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人。
2，哎呀，小動(dòng)物們來(lái)到電視臺(tái)門前，發(fā)生了什么事呢？地上有什么？
（課件：四位小動(dòng)物看著果皮）（在黑板上貼果皮）
（1）他們會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀3～6自然段，用筆畫出來(lái)。
同學(xué)們，在默讀之前，老師想請(qǐng)教你們一下，什么是默讀？默讀應(yīng)該怎么做呢？
（2）找到了嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀寫小熊的句子？（多找?guī)讉�(gè)學(xué)生）
我們請(qǐng)第一小組的同學(xué)讀，好嗎？（生讀師板書）
誰(shuí)再來(lái)讀讀描寫小猴的句子？
請(qǐng)女生讀/還有誰(shuí)想讀？
小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋也，請(qǐng)我們漂亮的女生讀一讀，怎么樣？
（3）課件出示填空。同桌商量著完成屏幕上的填空內(nèi)容。
（4）會(huì)不會(huì)填?你愿意把你填好的讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎? 指名填空。
同樣是遇到了這塊香蕉皮，小白兔又是怎樣對(duì)待的呢？
（學(xué)生先說(shuō)——指名讀——板書）（可以多找?guī)讉�(gè)學(xué)生回答）
同學(xué)們想像一下，小白兔心里會(huì)怎么想呢？
（生：過(guò)路的人摔倒了多疼啊！垃圾留在這么會(huì)散發(fā)出臭氣，影響環(huán)境……）
師：小白兔多講衛(wèi)生啊，多愛(ài)護(hù)環(huán)境啊！老師想獎(jiǎng)勵(lì)它一朵小紅花，你們同意嗎？（貼花）
3.哎呀，面對(duì)同一塊果皮，小熊、小猴和小狐貍都繞開(kāi)走了，只有小白兔撿起來(lái)扔進(jìn)了垃圾箱。同學(xué)們猜一猜，臺(tái)長(zhǎng)來(lái)了，會(huì)說(shuō)什么？會(huì)怎么做呢？
（學(xué)生自由說(shuō)）
同學(xué)們說(shuō)得真好，讓我們一起到課文中去看看臺(tái)長(zhǎng)到底是怎么做的？誰(shuí)主動(dòng)地起來(lái)讀一讀7－9自然段？
有——點(diǎn)名
沒(méi)有——?jiǎng)e緊張，看李老師多輕松啊！試一試好嗎？老師相信你一定行！
///同學(xué)今天在這么多老師、同學(xué)面前大聲地、流利地讀完了全文，你真勇敢。讓我們?yōu)樗挠赂夜恼瓢桑?/p>
課件出示句子：大家都等著臺(tái)長(zhǎng)來(lái)面試，可臺(tái)長(zhǎng)卻直接宣布小白兔被錄取了（再出圖片）
他們考試了嗎？考題是什么啊？
學(xué)生：考了，考題是門口的果皮。
你們說(shuō)這是一場(chǎng)什么樣的考試呀？
學(xué)生：特殊的考試。
師小結(jié)：這真是一場(chǎng)特殊的考試啊，沒(méi)有考卷，也沒(méi)有主考官在場(chǎng)的情況下用一塊果皮考察應(yīng)聘者的實(shí)際行動(dòng)。這是一般人都想不到的考試啊！，
5.那你現(xiàn)在明白小白兔為什么被錄取了吧？
能不能用“因?yàn)椤浴边@個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)。（多找?guī)讉�(gè)學(xué)生說(shuō)）
小結(jié)：真正的主持人不僅要注重自己的外表美，更重要的是要有愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)即心靈美。小白兔不僅自己講衛(wèi)生，還能關(guān)注周圍的環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生，它用自己的實(shí)際行動(dòng)證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”，所以他成了這次特殊考試的勝利者。
6.如果你是小白兔，聽(tīng)到自己被錄取的消息，心情是怎樣的呢？那你怎么讀這句話呢？
師：多開(kāi)心多驚訝的小白兔呀！
（2） 如果你是小熊、小猴、小狐貍，心情又怎樣呢？
看來(lái)啊，小熊、小猴和小狐貍心情都不好！老師跟同學(xué)們說(shuō)哪，給他們提個(gè)建議：面對(duì)別人的成功啊，我們要真誠(chéng)地為他感到高興，以后自己也要做得更好一些！
三、總結(jié)：同學(xué)們，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，都會(huì)遇到許多這樣特殊的考試，老師希望我們班的每一位小朋友都能像小白兔一樣，經(jīng)受住考驗(yàn)，交上一分精彩的答卷！
機(jī)動(dòng)：現(xiàn)在我們一起再來(lái)把課文朗讀一遍，有信心讀得更好嗎？
四、課外活動(dòng)：
開(kāi)展“爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)衛(wèi)生小衛(wèi)士”活動(dòng)
請(qǐng)你觀察班上講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生的現(xiàn)象，給講衛(wèi)生的學(xué)生表?yè)P(yáng)一下；給不講衛(wèi)生的學(xué)生提個(gè)醒。下星期我們也來(lái)招聘一批班級(jí)衛(wèi)生小衛(wèi)士。
總結(jié)：同學(xué)們，我們這堂課就上到這里，老師希望通過(guò)今天的共同學(xué)習(xí)，你們每一位同學(xué)都能用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，做一個(gè)文明的小公民。
《特殊的考試》教學(xué)案例 篇11
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1-2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。1-3年級(jí)是識(shí)字的高峰。要抓好這個(gè)階段，應(yīng)該把識(shí)字放在教學(xué)的重要的位置上。根據(jù)新課程理念，語(yǔ)文教學(xué)還要重視語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，注意課內(nèi)外的聯(lián)系以及課程資源的開(kāi)發(fā)。也就是說(shuō)，小學(xué)低段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的任務(wù)不僅僅是為了識(shí)字，在識(shí)字的同時(shí)還要重視閱讀思維能力的培養(yǎng)。面對(duì)一篇課文，我們既要考慮識(shí)字，還要考慮學(xué)文。但是我們教學(xué)的時(shí)間是有限度的，這就需要合理的分配課程資源，向課堂的40分鐘要質(zhì)量。怎么要質(zhì)量？我們必須弄清孩子的識(shí)字心理，順應(yīng)了孩子的識(shí)字心理，我們才可以取得事半功倍的效果。
隨著教育觀念的不斷更新，我們已經(jīng)清楚的認(rèn)識(shí)和感受到，識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)是不可能完全割裂開(kāi)來(lái)的，二者的融會(huì)會(huì)更有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。正確的教學(xué)方法應(yīng)該是先從文中發(fā)現(xiàn)生字，然后學(xué)習(xí)生字理解生字，最后把生字放回課文，正確流利地朗讀課文。也就是把課文作為一個(gè)識(shí)字的載體，另一方面是要學(xué)生通過(guò)朗讀背誦課文，激發(fā)學(xué)生思想感情。這是我們所說(shuō)的隨文識(shí)字。
《特殊的考試》是北師大二年級(jí)上冊(cè)第十二個(gè)主題單元的一篇童話故事。故事圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問(wèn)題展開(kāi)。小猴、小熊、小狐貍并不是不講衛(wèi)生，而是忽視了作為一個(gè)主持人最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。這次考試的特殊在于，考題不是一張?jiān)嚲砩系脑囶}，也是不是一般的面試，而是考查應(yīng)聘者的實(shí)際行動(dòng)。課文要求學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，能正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
針對(duì)本課特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)預(yù)設(shè)為兩課時(shí)，現(xiàn)在向大家具體介紹第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
我將第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：
教學(xué)目標(biāo)：
一、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫8個(gè)生字；
二、正確、流利、有感情地朗讀課文；
三、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小白兔能被錄取，是因?yàn)樗孕袆?dòng)證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”能夠使學(xué)生初步懂得學(xué)習(xí)要實(shí)踐緊密結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)共衛(wèi)生。
簡(jiǎn)單，扼要的教學(xué)目標(biāo)能夠使課堂的任務(wù)更明確，要點(diǎn)更突出，也使教與學(xué)的過(guò)程輕松了許多。而使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)方式我也以簡(jiǎn)便為追求，即采取直觀、形象的方式，投生之所好，讓他們?cè)谂d趣盎然中輕松地學(xué)習(xí)。
在課的一開(kāi)始，我便創(chuàng)設(shè)情景，告訴學(xué)生：同學(xué)們，動(dòng)物電視臺(tái)要招聘“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人，你們看，熊貓臺(tái)長(zhǎng)一大早就來(lái)了（貼熊貓臺(tái)長(zhǎng)圖）。為了挑選一名最棒的主持人，熊貓臺(tái)長(zhǎng)精心設(shè)置了一場(chǎng)“特殊的考試”。然后請(qǐng)孩子們舉起右手，和老師一起寫“特”字。（師板書，生書空）瞧，“特”字把他的好朋友誰(shuí)帶來(lái)了？（師寫“殊”）生答：“殊”。這對(duì)好朋友就叫（生齊讀“特殊”）。
請(qǐng)大這舉起小手，和老師一起在田字格里把題目寫一寫吧。
輕松的語(yǔ)調(diào)，加上默契的合作，使學(xué)生在寬松的狀態(tài)中投入到課堂中來(lái)，同時(shí)在一起書寫的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字“特、殊、”。一舉兩得。
導(dǎo)入新課后，是本節(jié)課的第二個(gè)環(huán)節(jié)：初讀課文隨文正音。
讀準(zhǔn)字音是識(shí)字的第一，在低段教學(xué)中，讓孩子利用各種辦法讀準(zhǔn)字音，聽(tīng)讀，借助拼音是常用方法。怎樣隨文正音呢？就是在學(xué)生初讀課文的時(shí)候，隨機(jī)抽出讀錯(cuò)或者讀得不準(zhǔn)的字音進(jìn)行糾正，把容易讀不準(zhǔn)的音提出來(lái)，加以提示或反復(fù)讀幾遍，例如平翹舌音，邊鼻音，前后鼻音。而對(duì)于一些容易讀準(zhǔn)的音，就沒(méi)有必要強(qiáng)調(diào)，不要每個(gè)生字都提出來(lái)強(qiáng)調(diào)，這樣會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，這就需要在備課的時(shí)候?qū)ι诌M(jìn)行梳理，分析重難點(diǎn)，以便在課堂上做倒心中有數(shù)。讀準(zhǔn)單個(gè)字音，再讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，再把詞語(yǔ)放進(jìn)課文讀。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我與學(xué)生進(jìn)行形式多樣的讀書活動(dòng)：老師先加入到讀書活動(dòng)中來(lái)，有感情地范讀課文，并提醒學(xué)生注意生字、新詞以及自己不認(rèn)識(shí)的字，老師是怎么樣讀的。由于目標(biāo)明確，加上老師的范讀，學(xué)生讀書的興趣容易被激發(fā)。由于課文的故事性比較強(qiáng)，有利于學(xué)生看上下文猜字，所以我又放手讓同桌互讀，要求小朋友要把字音讀準(zhǔn)了，句子讀通順。如果發(fā)現(xiàn)同桌遇到了困難，就停下來(lái)幫幫他，把這個(gè)句子再讀一遍。如果讀得很好，讀完了就夸夸他。
在接下來(lái)指名分別讀課文各段。熊貓臺(tái)長(zhǎng)要請(qǐng)其他孩子當(dāng)小評(píng)委，用靈耳朵聽(tīng)聽(tīng)他們把字音讀準(zhǔn)了嗎？（分三步請(qǐng)學(xué)生讀：1--2段了；3--6段；7--9段；學(xué)生讀后及時(shí)請(qǐng)生評(píng)價(jià)。學(xué)生糾正讀音后，請(qǐng)生讀，集體再讀一遍）
緊接著是本節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié)：精讀課文，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，隨文記字形、隨文解義。
新教材的最大特點(diǎn)是識(shí)字量大，如果集中識(shí)記字形會(huì)增加難度，也不科學(xué)。最好的解決辦法是在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候分散識(shí)字。反復(fù)與生詞生字見(jiàn)面的方式讓學(xué)生識(shí)字，應(yīng)該是主要的教學(xué)手段。
在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，要利用多種方法理解字詞的意思，這種理解不同于高段教學(xué)中的解釋詞語(yǔ)，而是要讓孩子大概知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思，要區(qū)分詞語(yǔ)的含義，對(duì)于一些重點(diǎn)的，關(guān)鍵的字詞不要模糊概念，要體會(huì)到位。理解詞義的時(shí)候要注意形象化，學(xué)生才會(huì)感到有趣，才會(huì)形象地體會(huì)到意思。
學(xué)生興致勃勃地初讀完課文后，老師接著說(shuō)：看見(jiàn)大家學(xué)得那么認(rèn)真，熊貓臺(tái)長(zhǎng)可高興了。它要請(qǐng)大家翻開(kāi)書77頁(yè)，快速再讀一遍課文，想想：為什么熊貓臺(tái)長(zhǎng)要進(jìn)行這場(chǎng)考試？接著指名讀第一段，認(rèn)讀詞“主持”：老師帶來(lái)了三兄弟，你們看，誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們，叫叫他們的名字。為什么叫他們?nèi)值苣兀勘容^“特，持，等”
哪些動(dòng)物參加了這場(chǎng)特殊的考試？你是從課文中哪一段知道的。
1、請(qǐng)生回答。從課文的第二段知道了：小熊、小猴、小狐貍和小白兔參加了這場(chǎng)特殊的考試。
2、師一邊口述：有可愛(ài)的小熊、機(jī)靈的小猴、聰明的小狐貍和逗人愛(ài)的小白兔，一邊貼動(dòng)物形象。
3、學(xué)習(xí)第二段
（1）師引導(dǎo)：我們可愛(ài)的小熊是怎么來(lái)的呢？讀……
生讀：小熊圍上“潔凈”的圍巾來(lái)了。（師貼圍巾在小雄脖子上）這是一條……
生答：“潔凈”的圍巾（師板書：潔凈）我們的小熊多愛(ài)整潔呀！
（2）小猴是怎么來(lái)的呢？生答：小猴戴上心愛(ài)的“白手套”來(lái)了。（貼白手套）小猴戴的是什么顏色的手套？生答：白色。（師板書；白）看得出來(lái)，小猴是很愛(ài)干
凈的。識(shí)記分析“套”字
（3）小狐貍是……生答：穿著“漂亮”的紅皮鞋來(lái)了（貼紅皮鞋）。這是一雙……生答：漂亮的紅皮鞋。（師板書：漂亮）小狐貍可愛(ài)美了！識(shí)記分析“鞋”字
（4）小白兔也……生答：穿上“新衣服”，趕來(lái)了。（貼新衣服，板書：新）識(shí)記分析“新”字
（5）聽(tīng)到要招聘主持人的消息，小動(dòng)物們都穿戴得整潔、干凈、漂亮的趕來(lái)了。讓我們一起來(lái)美美的讀一讀。（全班齊讀第二段）
（6）看來(lái)，穿戴得干凈、整潔的動(dòng)物們是經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備才趕來(lái)的，因?yàn)樗鼈兌枷氤蔀閯?dòng)物電視臺(tái)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的（生齊：主持人）
4、請(qǐng)孩子們快速的默讀第三自然段，看看誰(shuí)最先趕來(lái)？（生讀，回答：小熊最先趕來(lái)）請(qǐng)孩子們一邊讀一邊找，把小熊來(lái)到電視臺(tái)門前，看見(jiàn)的？用直線勾下來(lái)。（師板書：1、讀；2、勾；3、看）請(qǐng)生回答。
5、請(qǐng)孩子們小聲往下讀，看看小熊又想到了什么？怎么做的呢？請(qǐng)孩子們把小熊想的用波浪線勾下來(lái)，怎么做的用小圓點(diǎn)標(biāo)出來(lái)。（板書；（2）想；（3）做）老師問(wèn)，請(qǐng)孩子們用書上的語(yǔ)句告訴我。（引讀小熊想到的、看到的）
6、請(qǐng)一個(gè)孩子當(dāng)當(dāng)小熊，為我們表演一下。他表演得怎么樣？學(xué)生評(píng)價(jià)后（評(píng)價(jià)落到對(duì)小熊的理解上，突出當(dāng)時(shí)的想法）。小熊認(rèn)為地上的果皮和自己一丁點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有，指導(dǎo)朗讀這一段，體會(huì)感情。（板書：4、感情讀）
7、小結(jié)學(xué)法：剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)第二段的時(shí)候，我們先讀這一段，然后把小熊看到的用橫線勾了下來(lái)；把它想的用波浪線勾了下來(lái)；把它怎么做的用小圓點(diǎn)標(biāo)了出來(lái)；然后再美美地讀了讀。
8、剛才孩子們學(xué)得都很好，熊貓臺(tái)長(zhǎng)相信孩子們能按照剛才的辦法把4、5、6段學(xué)好。待會(huì)兒，同桌的孩子一起學(xué)習(xí)4、5、6段，把描寫小猴、小狐貍和小白兔來(lái)到電視臺(tái)門口，看到的，用直線勾下來(lái)；把它們想到的，用波浪線勾下來(lái)；把它們又是怎么做的？用小圓點(diǎn)標(biāo)出來(lái)。熊貓臺(tái)長(zhǎng)要看看哪兩個(gè)孩子最會(huì)合作學(xué)習(xí)。開(kāi)始吧。（分小組合作學(xué)習(xí)4、5、6自然段）
9、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。檢查勾得情況。生讀后，全班讀。（指導(dǎo)感情朗讀）
10、師述：它們?cè)陔娨暸_(tái)大廳走來(lái)走去，等臺(tái)長(zhǎng)來(lái)面試。熊貓臺(tái)長(zhǎng)來(lái)了，（師扮）說(shuō)：小白兔被錄取了。
11、小熊、小猴、小狐貍和小白兔都穿戴整潔、漂亮，說(shuō)明它們都很愛(ài)干凈，愛(ài)漂亮，可是熊貓臺(tái)長(zhǎng)為什么只選小白兔呢？（生自由說(shuō)）誰(shuí)能用“小白兔不僅……而且……”的句式連起來(lái)講一講）
12、師：原來(lái)，門口的果皮就是考題！小白兔用自己的實(shí)際行動(dòng)當(dāng)上了動(dòng)物電視臺(tái)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人。聰明的熊貓臺(tái)長(zhǎng)就這樣選出了最棒的主持人。
隨文識(shí)字問(wèn)題的關(guān)鍵在于教師要認(rèn)清識(shí)字與閱讀能力、表達(dá)能力之間的辯證關(guān)系。識(shí)字的目的是為了閱讀和寫作，它為閱讀和表達(dá)能力的培養(yǎng)提供條件，而通過(guò)閱讀和說(shuō)話造句、寫作等練習(xí)又鞏固了識(shí)字。明確了這一點(diǎn)，就能使我們?cè)诘湍昙?jí)語(yǔ)文教學(xué)中既貫徹識(shí)字為重點(diǎn)，把課文的閱讀和口頭、書面表達(dá)的練習(xí)服從于一個(gè)重點(diǎn)——識(shí)字，使學(xué)生所學(xué)的字詞在講讀課文和各種口頭、書面的練習(xí)中得到進(jìn)一步的鞏固；同時(shí)，又不忘記識(shí)字的目的，在閱讀和口頭、書面練習(xí)的過(guò)程中，積極指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的字詞，培養(yǎng)他們的閱讀能力和口頭、書面語(yǔ)言表達(dá)能力。
《特殊的考試》教學(xué)案例 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀8個(gè)生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)小組合作交流，讓學(xué)生讀中感悟。
3.讓學(xué)生明白我們不能只關(guān)注個(gè)人衛(wèi)生，我們應(yīng)該關(guān)注周圍環(huán)境衛(wèi)生，主動(dòng)維護(hù)公共衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：讓學(xué)生明白我們不能只關(guān)注個(gè)人衛(wèi)生，我們應(yīng)該關(guān)注周圍環(huán)境衛(wèi)生，主動(dòng)維護(hù)公共衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
教材分析〗
本課是一篇有趣的童話，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，能夠懂得一些道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1同學(xué)們，這周二、三我們進(jìn)行了半期考試，考完了你有什么感受？上節(jié)課我們一同初讀了《特殊的考試》這篇課文，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，齊讀課題。這可是一場(chǎng)特殊的考試。
2理解“特殊”的意思。
3你打算怎么記“特”字？重點(diǎn)指導(dǎo)“特”的寫法，注意牛字旁做偏旁時(shí)把橫寫成提。（師寫生書空）
4、在這場(chǎng)特殊的考試中，小動(dòng)物們的表現(xiàn)怎樣，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。（播放課文范讀磁帶）大家仔細(xì)聽(tīng)，(聽(tīng)讀識(shí)字)
5、檢查認(rèn)讀
讀詞語(yǔ)（齊讀，開(kāi)火車）
讀生字（郵遞員送信游戲）小朋友讀得真認(rèn)真，可是生字寶寶，他們都從課文中跑出來(lái)玩了，你們還能認(rèn)出他們嗎？
二、悟一悟，把課文讀懂
1、同學(xué)們把課文打開(kāi)，用自己喜歡的方式來(lái)把課文讀一遍，看看通過(guò)這一遍讀，你自己能明白什么？
(學(xué)生可能說(shuō):小白兔因?yàn)橹鲃?dòng)撿起了電視臺(tái)大廳前的果皮,所以被臺(tái)長(zhǎng)選中了。因?yàn)樾“淄弥v衛(wèi)生，所以臺(tái)長(zhǎng)才選他做小小衛(wèi)生員的節(jié)目主持人。）
2、相機(jī)解釋“招聘”，出示招聘廣告。（讀）
3、相機(jī)追問(wèn)：難道說(shuō)小熊，小猴和小狐貍他們?nèi)齻�(gè)不講衛(wèi)生？你們看：（大屏幕出示三個(gè)小動(dòng)物），他們多干凈、多漂亮！課文中也明明寫著呢，不信你們?nèi)フn文中找找，找到的就大聲讀出來(lái)誰(shuí)來(lái)說(shuō)你找到了哪些內(nèi)容？（出示文段）
小熊圍上潔凈的圍巾來(lái)了。
小猴戴上心愛(ài)的白手套來(lái)了。
小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來(lái)了。
小白兔也穿上新衣服，趕來(lái)了。
（1）請(qǐng)同學(xué)們讀讀這幾句話，看看你知道了什么？
（2）你能通過(guò)朗讀告訴我嗎？（重點(diǎn)指導(dǎo)第一句，先指導(dǎo)一人，再指導(dǎo)多人，如它圍著怎樣的圍巾）
（3）你看，他們穿得這么整潔漂亮，（強(qiáng)調(diào)）（可出示它們的圖片）小熊、小猴、小狐貍心里會(huì)怎么想呢？(以現(xiàn)場(chǎng)采訪的形式指名說(shuō))
（4）你們說(shuō)得真棒，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)齊讀這幾句話，把你們的感受讀出來(lái)。
4、他們都這么自信，可結(jié)果怎樣？從哪里知道的？請(qǐng)同學(xué)們把7、8自然段讀一遍。
5、那臺(tái)長(zhǎng)為什么只錄取小白兔呢？就請(qǐng)同學(xué)們默讀3-6段，把他們看到果皮的想法和做法，用“~~~”劃出。（出示表格）
（1）四名同學(xué)分別被指名完成填空。
（2）大家看，面對(duì)同一塊果皮，小動(dòng)物們的表現(xiàn)卻不一樣，現(xiàn)在，你們可以在這四段話中，自己選一段喜歡的來(lái)練習(xí)朗讀，要通過(guò)朗讀表現(xiàn)出那個(gè)小動(dòng)物面對(duì)果皮時(shí)與眾不同的表現(xiàn)。（提示：完全將自己想象成故事中的人物，朗讀時(shí)可以加上動(dòng)作。）
（3）誰(shuí)練好了，讀給大家聽(tīng)。（指名讀）
相機(jī)板書：繞開(kāi)
那誰(shuí)喜歡讀寫小白兔？喜歡讀這段的都站起來(lái)，我們一起讀。（齊）小白兔來(lái)到電視臺(tái)門前……
小白兔看到垃圾就撿起來(lái)，這里連續(xù)用了3個(gè)動(dòng)詞，你能找出來(lái)嗎？（“看見(jiàn)”“撿起來(lái)”“扔進(jìn)”，重點(diǎn)識(shí)記“撿”、“扔”
（3）全班齊讀3——6段，請(qǐng)四個(gè)學(xué)生表演。
剛才同學(xué)們又把這四段話好好地朗讀了一遍。學(xué)到這里，你們明白小白兔為什么被錄取了嗎？請(qǐng)你用“因?yàn)椤！！Ｋ浴！！！边@個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)
小熊、小猴、小狐貍看見(jiàn)果皮怕弄臟自己，繞開(kāi)了，而小白兔卻把它撿起來(lái)，真正懂得關(guān)注周圍的環(huán)境，用行動(dòng)去維護(hù)了公共衛(wèi)生，所以，她才當(dāng)選了這個(gè)“小小衛(wèi)生員”的主持人，我們也相信他一定能在動(dòng)物電視臺(tái)里主持好這個(gè)節(jié)目！
（4）原來(lái)，門口的果皮就是考題。
故事讀完了，讓我們回過(guò)頭來(lái)再看看課題。這場(chǎng)考試為什么特殊呀？究竟這次考試與平時(shí)的考試有什么不同？
（是呀，這次考試“特殊”在：不是一張?jiān)嚲砩系脑囶}，也不是一般的面試，而是在沒(méi)有主考人在場(chǎng)在情況下，考查應(yīng)聘者的實(shí)際行動(dòng)。
（5）老師總結(jié)：
面對(duì)一塊香蕉皮，就是面臨一次道德的考驗(yàn)。有的人撿起香蕉皮的同時(shí)也獲得一次機(jī)會(huì)；有的人繞開(kāi)香蕉皮的同時(shí)也失去一次機(jī)會(huì)。相信大家在面臨生活中的這些“特殊的考試”時(shí)，會(huì)做出明智的選擇，交出一份最完美的答卷。
《特殊的考試》教學(xué)案例 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容以及為什么特殊。
3、懂的小白兔被錄取的原因是因?yàn)樗孕袆?dòng)證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
2、理解“特殊”的真正含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解小白兔當(dāng)選的真正原因。
2、懂得保護(hù)環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：（6分）
1、動(dòng)畫課文播放。要求：認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后有幾個(gè)考題讓大家做。
2、問(wèn)題設(shè)置：（1）故事的題目是 ，相機(jī)板書課題
（2）、故事中都是誰(shuí)參加了考試?相機(jī)板書小熊、小猴。小狐貍、小兔，并且在媒體上展示。
（3）、誰(shuí)被錄取了？相機(jī)板書錄取
（4）、考題是什么？媒體展示課文最后一自然段，板書并畫香蕉皮。
二、引入課文的學(xué)習(xí)
1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，根據(jù)板書結(jié)合讀課文想一想：這篇課文主要講了件什么事？（5分）
（1）電視臺(tái)招聘“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人，小熊，小猴，小狐貍還有小白兔都參加了考試，最后小白兔被錄取了。
（2）如果你是電視臺(tái)的臺(tái)長(zhǎng)，你覺(jué)得什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”呢？
（愛(ài)干凈、講衛(wèi)生）
2、小動(dòng)物為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請(qǐng)你找出課文中描寫他們樣子的句子，并用“——”勾出。（3分鐘）
小熊圍上潔凈的圍巾來(lái)了。小猴戴上心愛(ài)的白手套來(lái)了。小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來(lái)了。小白兔也穿上新衣服，趕來(lái)了。
你看他們穿的這么干凈漂亮，心里會(huì)怎么想呢？（5分）
你們說(shuō)的真好，那你們讀一讀這四句話，看看誰(shuí)讀的好？
（分組讀）看來(lái)，他們都是講衛(wèi)生，愛(ài)干凈的孩子，可是，臺(tái)長(zhǎng)為什么只錄取了小白兔呢？讓我們帶著問(wèn)題一起學(xué)習(xí)3-6段。
⑴四人小組同學(xué)先一起讀一讀3-6段。
⑵再討論：當(dāng)小熊、小猴、小狐貍看見(jiàn)果皮時(shí)，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔看見(jiàn)后又是怎么做的，請(qǐng)你用“~~~”勾出。（3分）
3、分析⑴第一個(gè)來(lái)到電視臺(tái)門前的是小熊，小熊看見(jiàn)果皮，他想了什么？（4分）
這不關(guān)我的事
小熊看見(jiàn)果皮時(shí)他還會(huì)想什么？填表后指導(dǎo)讀
3、四人小組學(xué)習(xí)：
（1）填表（組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制）（5分鐘）
訂正然后進(jìn)行讀的指導(dǎo)（8分）
⑵果皮依然躺在地上，第二個(gè)看見(jiàn)果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？
別弄臟了我心愛(ài)的白手套
手套弄臟了可以洗呀，那么他怕的是什么？指名讀這句
⑶小熊，小猴子都沒(méi)理會(huì)這個(gè)果皮，那么小狐貍撿了嗎？男同學(xué)讀5段。小狐貍怎么做的？
別弄臟我的紅皮鞋
⑷就在這個(gè)時(shí)候，小白兔來(lái)，當(dāng)他看見(jiàn)地上有一塊果皮時(shí)，他怎么做的？
全班齊讀6段。
5、同學(xué)們，小熊，小猴，小狐貍他們都是來(lái)電視臺(tái)應(yīng)聘“小小衛(wèi)生員”的，但他們見(jiàn)到果皮為什么都沒(méi)去撿呢？
怕弄臟了自己
小白兔也是來(lái)應(yīng)聘的，她也是穿著干凈的新衣服來(lái)的，難道他就不怕把自己的衣服弄臟嗎？
想一想，小白兔看見(jiàn)果皮時(shí)他會(huì)說(shuō)些什么？想什么？請(qǐng)你一邊看圖一邊對(duì)你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
（學(xué)生自由發(fā)言）
6、你們說(shuō)的都很好，可是究竟誰(shuí)能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”的主持人，還得請(qǐng)我們的熊貓臺(tái)長(zhǎng)來(lái)宣布。請(qǐng)孩子齊讀7段，想一想你從這一段知道了什么？
7、當(dāng)他們還在想考試怎么還不開(kāi)始的時(shí)候，其實(shí)考試已經(jīng)結(jié)束了。這時(shí)，臺(tái)長(zhǎng)向大家宣布，誰(shuí)被錄取了？小白兔動(dòng)物們這才恍然大悟，原來(lái)，門口的果皮就是考題。
三、擴(kuò)展
那么，小朋友們，你們明白熊貓臺(tái)長(zhǎng)為什么要錄取小白兔嗎？請(qǐng)你用“因?yàn)椤！！Ｋ浴！！！边@個(gè)的句式說(shuō)一說(shuō)。
其實(shí)，我們的小猴，小熊，小狐貍并不是不講衛(wèi)生，不愛(ài)干凈，但他們只關(guān)心自己的形象是否衛(wèi)生漂亮，而忽視了作為一個(gè)主持人的最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)公共衛(wèi)生。也正是因?yàn)樾“淄糜盟男袆?dòng)去維護(hù)了公共衛(wèi)生，所以，她才當(dāng)選了這個(gè)“小小衛(wèi)生員”的主持人，（貼圖）我們也相信他一定能在動(dòng)物電視臺(tái)里主持好這個(gè)節(jié)目！
我想，現(xiàn)在同學(xué)們一定能把課文讀的不僅流利，而且也有感情，對(duì)嗎？讓老師聽(tīng)一聽(tīng)，你們美妙的朗讀，好嗎？
四、實(shí)踐領(lǐng)悟
今天我在教室的前面也扔了一個(gè)喝完了的牛奶袋子，同學(xué)們因?yàn)楦鞣N原因，都沒(méi)撿起這個(gè)袋子，而同學(xué)卻撿了起來(lái)，因此，老師決定把這個(gè)“小小衛(wèi)生員”的稱號(hào)也送給他！
五、特別考場(chǎng)
六、結(jié)合語(yǔ)文天地的要求表演課本劇
七、總結(jié)啟發(fā)
同學(xué)們，今后在我們的學(xué)習(xí)生活中一定也會(huì)遇到很多這樣特殊的考試，相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，老師相信你們一定能經(jīng)受的起考驗(yàn)！
八、作業(yè)
以小組為單位完成小組活動(dòng)二：寫幾句保護(hù)環(huán)境的宣傳語(yǔ)
《特殊的考試》教學(xué)案例 篇14
教材分析：
這篇課文選自北師大版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第12單元《考驗(yàn)》，是兩篇主體課文之一，是一篇有趣的童話故事。這個(gè)故事圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問(wèn)題展開(kāi)，這次考試“特殊”在，考題不是一張?jiān)嚲砩系模膊皇且话愕拿嬖嚕窃跊](méi)有主考人在場(chǎng)的情況下，考查應(yīng)聘者的實(shí)際行動(dòng)。
學(xué)情分析：
通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)掌握一定的識(shí)字方法，多數(shù)學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，也具備一定的分析字形、聽(tīng)辨字音的能力，可以通過(guò)預(yù)習(xí)基本把課文讀通順，喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。但現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，雖聰明活潑，懂的道理也多，每次一提到“看見(jiàn)垃圾——”，馬上能接出下一句——“主動(dòng)撿”，然而能真正做到的少之又少。看來(lái)光明白道理要落實(shí)到行動(dòng)上來(lái)就太難了，這篇童話故事就是通過(guò)一場(chǎng)“特殊的考試”，給這些孩子上一堂“特殊的課”，鼓勵(lì)學(xué)生將自己懂得的道理付諸行動(dòng)，對(duì)這樣一批孩子來(lái)說(shuō)是非常有實(shí)際意義的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)“特”等13個(gè)生字，學(xué)寫“特、持”等字，結(jié)合語(yǔ)文天地中的練習(xí)鞏固識(shí)字。
2、正確、流利地朗讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識(shí)字寫字。
2、讀準(zhǔn)生字的字音，掌握“特、持”等字的形。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影 生字詞卡 ppt課件
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門見(jiàn)山，導(dǎo)入課題
1、談話：二、一班的孩子們，你們好！很高興和你們一起上一堂語(yǔ)文課。我知道咱們班的孩子很能干，那么我先考你們一個(gè)詞語(yǔ)（板書：考試），認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)嗎？齊讀。對(duì)，你們讀到二年級(jí)，已經(jīng)參加過(guò)很多次考試了。今天，有一群小動(dòng)物也要去考試，他們參加的是什么樣的考試呢？（板：特殊的）哦，通過(guò)預(yù)習(xí)你們已經(jīng)知道了。
2、誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)？你怎么記住這個(gè)“特”字？
3、齊讀課題（什么樣的考試？特殊的什么？）那么這場(chǎng)考試到底特殊在哪兒呢？學(xué)了課文，你就明白了。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)字詞
1、請(qǐng)翻開(kāi)書77頁(yè)，自由小聲地讀課文，注意把你在預(yù)習(xí)中讀不通的句子多讀幾遍，如果還有不認(rèn)識(shí)的字，就用符號(hào)標(biāo)注出來(lái)，再用你喜歡的方法解決它。
2、看大家讀得這么認(rèn)真，我也想讀一讀，好嗎？請(qǐng)用手指著書，注意聽(tīng)，你讀不通的地方和不認(rèn)識(shí)的字，老師是怎么讀的？
3、剛才大家都聽(tīng)得特別認(rèn)真，一定也能把字音讀準(zhǔn)了吧？這樣，我們的課文一共有多少個(gè)自然段？我們分成兩個(gè)大組各讀一個(gè)自然段，最后一段一起讀。沒(méi)有輪到你讀時(shí)就對(duì)口形，題目一起來(lái)。
4、誰(shuí)能評(píng)一評(píng)哪組的字音讀得準(zhǔn)？那請(qǐng)你讀一讀這個(gè)詞或這個(gè)句子。我想啊，可能是有些句子太難了，所以有孩子讀不好。這樣吧，請(qǐng)你的同桌幫幫你。同桌一起讀課文時(shí)，注意把難讀的句子多讀幾遍，讀完就用行動(dòng)告訴老師。
5、現(xiàn)在，還有讀不通順的地方嗎？那我可要考考你們。（出示句子）
第一句：動(dòng)物電視臺(tái)要招聘一名主持人，主持“小小衛(wèi)生員”節(jié)目。
誰(shuí)會(huì)讀？注意聽(tīng)，他把穿紅衣服的生字娃娃讀對(duì)了嗎？大家一起向他學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，讀好這句話，特別是生字的讀音。
現(xiàn)在啊，句子里面的詞語(yǔ)寶寶可要跳出來(lái)考考你了，瞧，誰(shuí)來(lái)了？點(diǎn)擊出示：主持人 （出示卡片）齊讀，貼出卡片；第二個(gè)“衛(wèi)生員”，齊讀這兩個(gè)詞。看來(lái)難不倒你們了。好，看這一段。（出示）
第二句：小熊圍上潔凈的圍巾來(lái)了。小猴戴上心愛(ài)的白手套來(lái)了。小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來(lái)了。小白兔也穿上新衣服，趕來(lái)了。
自己先試試吧，注意生字。誰(shuí)來(lái)讀？你認(rèn)為他讀得怎樣？請(qǐng)你來(lái)讀一遍。大家像他這樣讀。
詞語(yǔ)寶寶又來(lái)了——請(qǐng)能干的孩子來(lái)教教大家－出示：白手套 小狐貍 紅皮鞋 （板貼）
你們太厲害了，怎么也考不倒。不過(guò)，這句呢？出示——
第三句：小白兔來(lái)了，看見(jiàn)地上有一塊果皮，就把果皮撿起來(lái)，扔進(jìn)了垃圾箱。
男生來(lái)讀一讀－女生跟他們比一比。都很好，現(xiàn)在詞語(yǔ)來(lái)了——
一塊果皮 撿起來(lái) 垃圾箱 詞卡出示，齊讀并板貼。
6、現(xiàn)在這些詞語(yǔ)寶寶已經(jīng)排好了隊(duì)，想和你們交朋友了。搶讀。
哎喲，課文里還有些詞語(yǔ)寶寶也著急了，他們也想和你們成為好朋友，出示：特殊 新衣服 等著 宣布 錄取 考題。貼出詞卡，互相考考。
7、那誰(shuí)能選一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一句話？
8、剛才啊，我們讀好了句子和詞語(yǔ)，現(xiàn)在就請(qǐng)男女生來(lái)合作讀課文，比比誰(shuí)讀得又準(zhǔn)確又流利。第一段全班齊讀，男生讀2—5自然段，女生讀后面4個(gè)自然段。課題一起讀。
9、孩子們果然讀得更準(zhǔn)確更流利了。那你能說(shuō)說(shuō)課文說(shuō)了一個(gè)什么故事？小聲讀讀課文，邊讀邊想。
三、了解內(nèi)容，學(xué)寫生字
1、根據(jù)老師的提示來(lái)說(shuō)一說(shuō)：課文講了動(dòng)物電視臺(tái)要招聘什么？有誰(shuí)來(lái)參加考試了？結(jié)果怎么樣？
2、這個(gè)故事有趣嗎？我們?cè)賮?lái)回顧一下——出示句子，請(qǐng)讀一讀：
動(dòng)物電視臺(tái)要招聘一名“小小衛(wèi)生員”的主持人，小熊、小猴、小狐貍和小白兔來(lái)參加考試了。他們都看見(jiàn)地上有一塊果皮，可是小熊、小猴和小狐貍沒(méi)有撿，只有小白兔撿起來(lái)扔進(jìn)了垃圾箱。結(jié)果臺(tái)長(zhǎng)宣布小白兔被錄取了。原來(lái)，門口的果皮就是考題。這真是一場(chǎng)特殊的考試！
3、這段話中藏著的字寶寶要跳出來(lái)了，看，誰(shuí)來(lái)了？認(rèn)讀生字。（最后一個(gè)是“宣”，宣布，我宣布，下面開(kāi)始做游戲。）——出示字卡，開(kāi)火車認(rèn)讀，對(duì)“特”字，你還能組其他的詞語(yǔ)嗎？出示“撿”字時(shí)，問(wèn)：孩子們，我們撿東西要用什么呀？（手）所以，“撿”字是個(gè)提手旁的字。拿出小手寫寫它，注意右邊部分的筆順。你能給它換個(gè)偏旁嗎？出示“衛(wèi)”字時(shí)，誰(shuí)會(huì)寫？書空練習(xí)。
4、考考你的眼力，這些生字中，你發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)和誰(shuí)長(zhǎng)得很像？（特——持）對(duì)了，它們是一組形近字，如果不仔細(xì)觀察，真容易搞混呢。誰(shuí)能區(qū)別一下這兩個(gè)字？那我們來(lái)寫寫這兩個(gè)字，好嗎？寫時(shí)要注意些什么呢？丁丁給了我們提示，請(qǐng)看——投影出示“描一描，寫一寫”，完成練習(xí)。想想，還有哪些字也和它們長(zhǎng)得很像？（等、詩(shī)）出示語(yǔ)文天地里的練習(xí)，寫上并讀一讀。
5、請(qǐng)觀察生字在田字格里的擺放，然后拿出本子書寫生字“衛(wèi)、撿、塊”，一個(gè)字寫兩遍帶上一個(gè)音節(jié)。生寫字，師巡視指導(dǎo)。寫好后，展示生字。提醒學(xué)生寫字的正確姿勢(shì)。
四、寫完生字的同學(xué)可以再讀讀課文，爭(zhēng)取讀得更加流利。
板書設(shè)計(jì)：
特殊的考試
主持人 衛(wèi)生員 白手套 小狐貍
紅皮鞋 撿起來(lái) 垃圾箱 一塊果皮
課后反思
通過(guò)本次研討活動(dòng)，我收獲了許多。首先是更加清楚了隨文識(shí)字的方法：揭題中識(shí)字，讀文中識(shí)字，讀句中識(shí)字，學(xué)詞中識(shí)字，新語(yǔ)境中識(shí)字，比較中識(shí)字，運(yùn)用中識(shí)字，識(shí)寫結(jié)合，音形義結(jié)合識(shí)字等。在幾次試講的過(guò)程中，我逐步掌握了這些方法，在課堂上的運(yùn)用也越來(lái)越嫻熟、落實(shí)，這跟大家的幫助是密不可分的。
反觀今天的課堂，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處——過(guò)于看重自己的設(shè)計(jì)，總是一個(gè)勁兒想著要按我預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)一步一步去進(jìn)行教學(xué)，而略微忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的激qing。比如選詞造句的環(huán)節(jié)，有那么多孩子舉手想說(shuō)句子，可我只是請(qǐng)了兩個(gè)人，其實(shí)面可以再?gòu)V一些，讓更多的孩子參與到說(shuō)話中來(lái)，通過(guò)自己的運(yùn)用，將識(shí)字鞏固。所以，關(guān)注學(xué)生仍是我今后應(yīng)注意的問(wèn)題。
再有，我們的隨文識(shí)字方法的實(shí)施基本上都比較到位，只有一個(gè)小環(huán)節(jié)顯得不是特別理直氣壯，就是在孩子自讀課文后是否應(yīng)該檢測(cè)一下學(xué)生的識(shí)字情況呢？這里是否應(yīng)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪些字、還有哪些字不認(rèn)識(shí)？不過(guò)，這樣一來(lái)就覺(jué)得環(huán)節(jié)有點(diǎn)松散，不那么緊湊了。到底該如何操作，還有待進(jìn)一步的思考和實(shí)踐。
教學(xué)后，我們又產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題，即除了這些我們已經(jīng)梳理出來(lái)的隨文識(shí)字法，還有哪些更行之有效的方法呢？這些都將成為我們不斷研究的動(dòng)力，激勵(lì)我們前進(jìn)。