猴子種果樹教案（精選2篇）
猴子種果樹教案 篇1
教學要求：1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.學會本課9個生字，理解有生字組成的詞語。
3.教育學生做事要有耐心、有主見，不能急于求成。
教學重點及難點：
1.學會本課生字，理解有生字組成的詞語。
2.使學生明白寓言揭示的道理：做事要有耐心、有主見，不能急于求成。
教學準備：第一課時讓學生讀熟讀通課文；多媒體課件。
教學過程：
一、導入
1.小朋友們，你們聽說過《猴子種果樹》的故事嗎？老師今天就給大家講這么一個故事。
板書：猴子
2.這只小猴子他想通過自己的辛勤勞動得到果實，于是他決定（板書：種果樹）
3.齊讀課題后提問：這只小猴子有收獲嗎？
二、復習生詞，引出結果
1.出示最后一段：齊讀
小猴子有收獲嗎？（生齊答）（板書：什么樹也沒種成）
2.他到底種了哪些樹呢？自由讀
3.認讀生詞：剛才小朋友們讀得真不錯，老師想看看你們能叫出這些生字寶寶
的名字嗎？（指名讀—齊讀）
4.指名回答：小猴子到底種了那些樹呢？
（相機板書：梨 杏 桃 櫻桃）
5.猴子最先種的是：指板書生答梨樹
過渡：讓我們一起來看看猴子種梨樹的情景吧！
三、講讀第一～三段
1.出示第一段：
（1）自由輕聲朗讀；
（2）指名讀；
（3）提問：猴子是怎么做的呢？
學生：它種了棵梨樹，天天澆水、施肥。
（4）師：真是一只勤勞的猴子，我們也要向他學習。
師 ：可是我們都知道花草每天需要澆水，可樹是不需要的，猴子天天為梨樹澆水施肥，你們知道它的心里是怎么想的嗎？
學生思考討論。
教師總結：猴子想著早點吃梨子。
（5）他真想快點兒吃到梨子，多著急呀！誰能讀好這一段，讓我們感受到他著急的心情。（再指名讀）
（6）齊讀
過渡：按理說，在猴子的細心栽培下，梨樹會長的枝繁葉茂，然后結出滿樹的果子，沒想到烏鴉的一番話改變了他的想法，請小朋友們自己讀讀2、3段，用“——”“～～”分別畫出烏鴉和猴子的話。邊畫邊讀
2.烏鴉是怎么說的呢？出示：烏鴉說的話
（1）指名讀
（2）烏鴉說的話你們有什么不明白的？
理解：農諺——農民伯伯在種果樹中，總結出的果樹的生長規律。
梨五杏四——梨樹要五年才能成活，杏樹要四年才結果。
（3）耐心：五年啊，這么長的時間才能吃到果子，你能等得及嗎？等多久都不怕嗎？（及時表揚有耐心的孩子）
（4）生活中你做什么事需要有耐心？
出示補充句子：
（ ）在耐心地（ ）。
3.烏鴉就是對猴子的耐心產生了懷疑，并替他擔心。你能讀出烏鴉說話的這種語氣嗎？
指名讀——評價——齊讀
（我聽出來了，你是在替小猴子擔心呢！還有不同的語氣嗎？）
4.猴子聽了烏鴉的話就改變主意了，他是怎么想的呢？
（1）出示猴子的話
（2）指名讀：從同學們的朗讀中，你聽出這是一只怎樣的猴子？（沒耐心）
（3）讓我們一起讀好這只沒有耐心的猴子想的話。
過渡：烏鴉對猴子說了“梨五杏四”這句話就讓猴子改變了主意，后來誰又來了？說了什么，也讓猴子改變了主意？請同學們大聲地讀一讀課文的后面幾段。
四、講讀4～8段
1.自由讀
2.指名學生回答剛才提出的問題，邊聽邊板書：
喜鵲 杏四桃三
杜鵑 桃三櫻二
3.烏鴉一說，猴子就改變了想法，那他聽了喜鵲、杜鵑的話后，又是怎么想的呢？
出示猴子想的三句話：
（1）仔細讀讀，看看這三句話有什么相同和不同的地方？
（2）猴子的心情越來越急切，一聽別人說就改變主意，這不是太沒主見了嗎？
你能讀出這樣的語氣來嗎？指名讀——評價——齊讀
4.剛才小朋友讀烏鴉和猴子的對話讀得很好，相信下面的對話也能讀好，請你選擇自己的小伙伴分角色讀一讀，還可以演一演。
（1）指名分角色讀一讀——再齊讀
（2）讀的真好，誰愿意來演一演？
（注意及時評價）
五、小結
1.可是櫻桃好吃樹難栽，（板書：櫻桃好吃樹難栽）幾年過去了，一心想吃水果的猴子種的櫻桃樹也沒有成活，什么樹都沒有種成的猴子心里可真難過。你能給他出出主意，讓他有所收獲嗎？！
3.聽了小朋友鼓勵的話，又是一年春來到，猴子一定會辛勤勞動，幾年之后他一定會有所收獲的，說不定還會請大家去吃一頓水果大餐呢！
4.小結：通過這節課的學習，我們要吸取猴子的教訓，做什么事都要有耐心、有主見、開動腦筋，這樣才能把一件事做好。
5、你喜歡這只猴子嗎？
6、我們一起來再讀讀這個故事吧。
六、寫字。
（1） 同學們課文讀得真好！老師還想看看你們字寫得怎樣？
（2） 找出你認為最難寫的字。
（3） 師范寫，同學們跟著書空。
(4) 生描紅，臨貼。
七、作業設計
你會什么？
1、我會說：把這個寓言故事說給你熟悉的人聽。
2、我會寫：通過讀這個寓言故事，你學到了什么？把它用綜合本寫下來。
3、我會演：找幾位同學，演一演“猴子種果樹”。
八、板書設計：
烏鴉 梨五杏四
喜鵲 杏四桃三
猴子種果樹什么樹也沒種成
杜鵑 桃三櫻二
櫻桃好吃樹難栽
教訓：有耐心、有主見、開動腦筋
猴子種果樹教案 篇2
教學要求：
1、正確、流利，有感情的朗讀課文。
2、學會本課九個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解有生字組成的詞語。
3、教育學生做事要有耐心、有主見，不能急于求成。
教學重點難點：朗讀和寫字。
教學準備：小黑板
教學時間：三課時
第一課時
教學內容：讀通課文
教學過程：
一、導入
1、去年是羊年，今年是什么年？（猴年）
2、師范寫“猴”，生書空。板書“猴子”，齊讀詞。
3、在你的印象中，猴子是什么樣的？出示填空：的猴子。
4、導入新課，板書課題
（1）、今天這堂課我門將認識一只什么樣的猴子，學了課文就知道了。
（2）、齊讀課題。
（3）、根據課題提什么問題嗎？
二、初讀課文
1、聽課文錄音
2、自由讀課文，回答學生提的問題。
（1）、種了哪些果樹？
（2）、為什么種這些樹呢？
（3）、猴子都聽了誰的話？
3、交流
4、自由讀，注意生字詞的讀音。
三、學習第一段
1、齊讀第一段
2、“天天”一詞說明了什么？重讀這個詞，指導讀好這段。
四、學習生字
1、出示：澆、施
2、注意字形，你是怎么記住這個字的？
3、擴詞
4、描紅“猴、澆、施”三個字，師行間巡視，提醒寫字姿勢。表揚姿勢好的。
第二課時
教學內容：精讀課文
教學過程：
一、說話訓練
1、出示：猴子、果子、果樹
（1）、齊讀三個詞
（2）、誰能用上這三個詞說一句話？（猴子愛吃果子，所以它種果樹。）
2、它都種了哪些果樹呢？指名說。（師板書：梨樹杏樹桃樹櫻桃樹）
3、它都種成了嗎？結果又是怎樣的呢？這就是我們這節課所要學習的內容。
二、精讀課文
師：我們先來看看猴子是怎樣種梨樹的？
（一）、學習第二、三段
1、選擇自己喜歡的方式讀二、三段，讀之前思考兩個問題。
出示：思考：
（1）、梨樹成活時，烏鴉是怎么對猴子說的？
（2）、猴子是怎么想、怎么做的？劃出相應的句子。
2、帶著問題讀課文，邊讀邊想。
3、交流匯報
a、讀好烏鴉的兩句疑問語氣和猴子的想法與做法，抓住“太、可”兩個字。
b、猴子有耐心嗎？師板書“沒耐心、等不及”。
4、選擇自己喜歡的角色練練、讀讀。
5、指名分角色合作讀，分男女生讀。
（二）、總結方法，自學第四到八自然段
1、總結方法：回憶一下，我們剛才是怎么來學習猴子種梨樹這部分的？（板書：讀—思—劃—讀）。
2、師：猴子除了種梨樹還種了杏樹、桃樹、櫻桃樹，當這些樹分別成活時，這些小動物是怎么對猴子說的？
3、師指定部分同學按照方法四人小組默讀學習四、五自然段，另一部分同學學習六至八自然段。師行間巡視。
4、交流匯報
5、師總結：猴子呀就這樣種了改，改了種最后種成了嗎？
（三）、學習第九段
一起來讀讀最后一段。（回答：沒種成）。師板書：種—改—改—沒種成
三、拓展思維
1、再次默讀課文，思考：猴子為什么什么樹都沒種成？（不能總是聽別人的話）難道我們平時就不能聽別人的話嗎？
2、揭示主題，師板書：要有主見
3、此時，你看到這只猴子，你想對它說什么？
4、師相機出示：“急于求成”并簡單講解其意思，學生齊讀。
5、你們會想到那些成語，課后可以收集一些，并想想：猴子第二年又種果樹了，它會怎么種？
四、學習生字
1、出示：“肥、改”
2、注意字形，你用什么方法記住這兩個字呢？
3、描紅，師行間巡視，提醒學生寫字姿勢，表揚好的。
第三課時
教學內容：表演，深化理解
教學過程：
一、復習
1、默讀課文
二、表演、內化
1、四人小組分角色表演課文。
2、師行間巡視，選出表演最好的小組上臺表演。
3、自由組合分角色表演。
4、交流：“猴子第二年又種果樹了，這次它會怎么種呢？”
5、四人小組表演第二年猴子種果樹的情形。
6、評選出最佳配合小組。
三、寫字指導
1、出示：“拔、耐、哇、喜”
2、擴詞
3、提醒容易錯的地方“拔”的右邊“友”不能寫成“發”，“喜”字要安排好上下結構，不能寫得太長。
4、描紅，師行間巡視。提醒寫字姿勢。
四、作業
1、比一比，再組詞
猴（ ） 澆（ ） 拔（ ）
侯（ ） 繞（ ） 潑（ ）
2、造句
耐心—————
等不及————