《小動(dòng)物過冬》（通用13篇）
《小動(dòng)物過冬》 篇1
程丹
教學(xué)要求：1、根據(jù)課文內(nèi)容理解生詞。
2、分角色朗讀課文。
3、了解燕子、青蛙、蜜蜂等小動(dòng)物過冬的不同方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、課件、詞卡
第二課時(shí)
教學(xué)過程 ：
一、 談話導(dǎo)入
猜謎語：雪花
冬天到了天氣變得怎么樣？（寒冷）人們是怎樣過冬的呢？（穿棉衣，戴棉帽，外出活動(dòng)少，躲在房間里……（出示課件1）小動(dòng)物們也有自己過冬的方式，你們想知道小動(dòng)物們是怎樣過冬的嗎？
二、 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課（出示課件2）《小動(dòng)物過冬》，出示課件3：讀生詞 請(qǐng)小老師上前領(lǐng)讀。
《小動(dòng)物過冬》是一篇童話故事，故事中講了哪幾種小動(dòng)物過冬，（學(xué)生邊回答，老師邊貼圖片：小燕子、小蜜蜂、青蛙）
三、 精讀訓(xùn)練
學(xué)習(xí)第二自然段
1、 出示課件4：一天，它們?nèi)齻�(gè)好朋友又聚到一起了，看，它們?cè)诟墒裁矗?nbsp;
生： 商量過冬的事
師： 為什么要“聚到一起商量過冬的事”？（理解：聚到 商量）
生： 天氣漸漸涼了 （理解：漸漸）
它們是好朋友，互相關(guān)心
2、 齊讀第二自然段。
學(xué)習(xí)三——七自然段
1、 三種小動(dòng)物都有各自不同的過冬方式，你覺得哪一種小動(dòng)物過冬的方式最有意思呢？生答
2、 下面我們分小組學(xué)習(xí)：每一小組任選一種小動(dòng)物，看看哪個(gè)自然段介紹了它是怎樣過冬的，你們這個(gè)小組就學(xué)習(xí)哪個(gè)自然段。出示課件8：學(xué)習(xí)提示
2、 小組學(xué)習(xí)
3、 集體交流小組學(xué)習(xí)情況
學(xué)習(xí)小燕子：
① 小燕子是怎樣過冬的？出示詞卡：遷徙。
② 讀出你最喜歡的句子。理解：春暖花開
③ 既然你這么喜歡小燕子，你還知道有關(guān)小燕子的其他知識(shí)嗎？ 出示課件4
④ 指名有感情朗讀。
學(xué)習(xí)小青蛙：
① 小青蛙又是怎樣過冬的呢？出示詞卡：冬眠。
② “這里”指哪里？ “來年春天”指什么時(shí)候？
③ 誰能向大家說說你所了解的青蛙。出示課件4
④ 喜歡小青蛙的同學(xué)起立，有感情讀第5自然段。
學(xué)習(xí)小蜜蜂：
① 小蜜蜂也是飛到南方去嗎？出示詞卡：備糧。
② 理解：蜂巢 看圖 課件4
③ 人們?yōu)槭裁闯Ｕf“勤勞的小蜜蜂”？（學(xué)生介紹小蜜蜂）
④ “勤勞的小蜜蜂”們，一起來讀讀第7自然段。
師：老師不明白了，冬天到了，大家就各自去過冬，為什么還要“商量”？
（好朋友 互相關(guān)心 小燕子的問話）
第二年春天他們還會(huì)見面嗎？你是從哪里看出來的？（第8自然段 理解：約定）
四、 練習(xí)：出示課件9、10
五、 分組 分角色朗讀全文 。
六、 擴(kuò)展：出示課件11
七、 指導(dǎo)寫字：你們覺得哪個(gè)生字最難寫？老師范寫 學(xué)生描紅 （注意姿勢(shì)）
作者郵箱：
《小動(dòng)物過冬》 篇2
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)旋律，唱清歌詞。
2、積極、愉快地參與唱歌活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌的樂趣。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖一幅，頭飾若干。
三、 活動(dòng)過程 ：
1、導(dǎo)入 活動(dòng)，引起興趣。
冬天里，天氣怎么樣？我們都穿著什么樣的衣服？你知道小動(dòng)物是怎么過冬的？（討論）
2、感知理解歌詞內(nèi)容，出示背景圖。
看看圖上都有哪些小動(dòng)物？它們是怎么過冬的？（討論，回答）
引導(dǎo)幼兒用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）教師示范唱。
（2）整體教唱。
（3）邊唱邊做動(dòng)作。
4、分角色表演歌曲。
請(qǐng)四名幼兒扮演四種動(dòng)物。第一段全體幼兒齊唱，第二段由帶頭飾的幼兒分別表演。
5、創(chuàng)編活動(dòng)。
把你知道的其他編到歌曲里。
《小動(dòng)物過冬》 篇3
教學(xué)要求
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課田字格中的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、本課教學(xué)重點(diǎn)是通過分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，了解小動(dòng)物們過冬的不同方式。
2、本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解不同動(dòng)物的過冬方式不同。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、指導(dǎo)學(xué)生制作動(dòng)物頭飾。
2、查閱、搜集動(dòng)物過冬的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1、猜一猜：
白色花，無人栽，一夜北風(fēng)遍地開，無根無枝又無葉，此花原從天上來。
（打一自然界的事物）
小朋友們猜猜看這是什么？（生：是雪花。）
教師加以肯定，并隨手在黑板上畫上一個(gè)雪人。
冬天快到了，小動(dòng)物們?cè)趺炊冗^寒冷的冬天呢？這節(jié)課我們就一道來學(xué)習(xí)第19課。
板書課題：19、小動(dòng)物過冬
2、自己讀讀課題，你能想知道些到些什么？
（可能會(huì)有如下問題：課文中講了哪些小動(dòng)物？小動(dòng)物們是怎么過冬的？）
二、整體感知。
過渡：小朋友們真愛動(dòng)腦筋，剛才提出了不少問題。有些問題只要讀讀課文就能解決。你們?cè)敢庾约鹤x懂課文嗎？
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字漏字改字。
2、讀好的小朋友可以再讀一遍，然后自己想一想、說一說，讀了課文你知道了什么，剛才大家提出的問題你能解決多少。
三、檢查自讀。
1、讀準(zhǔn)生字。
（1）剛才小朋友們已經(jīng)讀了幾遍課文了，生字詞一定都能讀準(zhǔn)了。
出示生字組成的詞語或短句：
wù shāngliang nuǎn jiē gē yuē dì zuān
小動(dòng)物商量暖和接著哥哥約定第二年鉆到泥土里去
wǔ jù chèn mèi cáng cháo gòu jiàn guā
跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里夠吃相見秋風(fēng)刮起來了。
（2）自由讀字詞一遍。
（3）開火車展示，隨時(shí)正音。
2、讀通課文。
（1）請(qǐng)8個(gè)小朋友開火車?yán)首x課文，注意讀通句子，隨時(shí)糾正錯(cuò)處。
（2）同學(xué)評(píng)議：主要是表揚(yáng)讀得好的同學(xué)，并簡(jiǎn)要說出好在什么地方。
四、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、剛才提出的問題，你解決了嗎？
課文寫了哪些小動(dòng)物？從哪兒知道的？
板書：青蛙
小燕子
小蜜蜂
請(qǐng)一位小朋友讀第一節(jié)。
2、比較：
它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。
它們天天在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。
它們?cè)谝黄鸪杼瑁兆舆^得很快樂。
（1）讀一讀，這三句話一樣嗎？不同在哪里？
（2）用“常常”說一句話。
3、讀了第一節(jié)，你有什么感覺？
用自己喜愛的方式自由讀第一節(jié)，讀出那種快樂的感覺。
4、誰能通過朗讀，把這種快樂帶給我們大家？
5、齊讀第一節(jié)。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、鞏固字音：
給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音：
商量（liáng liàng）暖（luǎn nuǎn）和（hé huó huo）哥哥（ge gē）
鉆（zuān zhuān）到泥(lí ní)土里
2、理解生字字意。
你知道這些字的意思嗎？由這些字，你想到了哪些詞或成語？哪些名言警句？哪些詩文？說出來大家交流交流。（例如由“約”想到了“不約而同”“人約黃昏后”；由“刮”想到了“敵”、“亂”以及“刮目相看”等。）
3、學(xué)寫生字。
（1）看課后第二題中的筆順，按筆順描紅。
（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比較難寫，待會(huì)兒全班交流。
（3）學(xué)生提出難寫的字，教師范寫，學(xué)生書空。著重指出：“商”的里面不是“古”，“第”與“弟弟”的“弟”區(qū)分開來。“哥”的上面不是“可”。
（4）描寫習(xí)字帖，教師巡回指導(dǎo)，糾正坐姿。
六、課堂練習(xí)。
1、讀生詞，抄寫生詞。
動(dòng)物接著哥哥約定暖和刮起來第二年春暖花開一起商量
2、猜一猜，連一連。
（1）百花村里有人家，鮮花瓣上種莊稼，招待客人用蜜酒，辛勤勞動(dòng)人人夸。
（2）小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。
（3）身披綠袍，眼睛眉毛，先像逗點(diǎn)，后像小貓，跳上綠椅，呱呱喧鬧。
3、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、情境導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的生字新詞，初讀了課文，了解了課文寫的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地過去了，秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸地涼了，寒冷的冬天就要來了。（課件展示：秋風(fēng)掃落葉的畫面，秋風(fēng)刮起的“呼呼”聲。）
小動(dòng)物們?cè)趺催^冬呢？（課件展示3個(gè)小動(dòng)物。）
二、小組合作學(xué)習(xí)。
1、分角色讀課文2-8節(jié)。教師指導(dǎo)角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語。
2、組內(nèi)交流：三個(gè)小動(dòng)物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？
三、理解感悟。
1、小組派代表將討論的結(jié)果在全班交流，聽者隨時(shí)糾正補(bǔ)充。
生：燕子到南方過冬。因?yàn)槟戏脚停x子多。
師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？
生讀第二節(jié)。
師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥。）
師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過冬方式一樣呢？
生1：大雁也到南方過冬。
生2：我知道布谷鳥也是候鳥。還有……
2、師生配合讀4-5節(jié)。
師：老師做小燕子，誰來讀青蛙的話，和老師配合一下？
師生合作朗讀。
師：青蛙哥哥，你睡一個(gè)冬天不餓嗎？可別把身體餓壞了！
生：不會(huì)的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺，一點(diǎn)兒也不會(huì)餓。
師：哦，這我就放心了。對(duì)了，這好像就叫做——冬眠。
生：對(duì)，對(duì)！
師（面對(duì)大家）：還有那個(gè)小伙伴和青蛙哥哥過冬的方式一樣呢？
生1：我，大狗熊。
生2：我，小烏龜。
生3：還有我，大蟒蛇。
4、誰能像老師一樣，做一只小燕子，去問問小蜜蜂？請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生讀6-7節(jié)，理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。
板書：青蛙冬眠
小燕子候鳥
小蜜蜂巢穴里
四、分角色朗讀課文。
1、小組中朗讀，準(zhǔn)備參加全班競(jìng)賽。引導(dǎo)：與好朋友說話怎么說？他們是用什么口吻說的？“商量”是什么樣的口氣呢？
2、小組進(jìn)行分角色朗讀比賽，及時(shí)評(píng)議。
五、戴頭飾表演。
1、引導(dǎo)：燕子說話時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作？蜜蜂說話時(shí)會(huì)怎么樣？青蛙有怎樣？蜜蜂和燕子扇動(dòng)翅膀樣子一樣嗎？小伙伴們告別時(shí)會(huì)說些什么？（無需回答，可以師生同做。）
2、戴頭飾分角色表演。
3、你們喜歡這三個(gè)小動(dòng)物嗎？為什么？（有禮貌，如稱呼“哥哥”、“姐姐”；相互關(guān)心。）
六、鞏固練習(xí)。
1、聽寫詞語。
2、分角色朗讀課文。
3、閱讀童話故事。
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教材分析：
《小動(dòng)物過冬》是一篇擬人童話故事，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。學(xué)習(xí)這篇課文，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)。
設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)課堂生活化，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。
一、導(dǎo)入：
師：小朋友，平時(shí)你見過哪些小動(dòng)物？在哪見過？它在干什么？生：我見過大肚皮的青蛙，來做做它的動(dòng)作。師：在哪看見它的？生：我還見過小蜜蜂，在哪見過？知道它吃什么嗎？生：我還在田野里見過燕子在吃蟲子呢！師：在這寒冷的冬季，你還能見到它們嗎？它們都去過冬啦！咱們看看它們是怎樣過冬的。好嗎？貼燕子`青蛙`蜜蜂圖片
[設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境……]
二、學(xué)文
師：請(qǐng)小朋友輕輕打開語文書翻到19課，自己讀一讀課文3—7自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字多讀幾遍。
師：小朋友讀得真投入，姿勢(shì)也很好！它們的過冬方式一樣嗎？
（一）課件出示圖文
1、我們先來看看，小燕子是怎樣過冬的？
2、誰來讀一讀？（讀得真準(zhǔn)，你的聲音真美。“暖和”這個(gè)詞讀得好，“和”是多音字，“暖和”大家再讀一讀。）
3、誰再來讀一讀？（輕聲讀得真好聽）
4、說說小燕子怎樣過冬了吧！（板：飛南方）
5、咱們?cè)賮碜x第二句話。（是呀，小燕子一年四季要*吃蟲子生活。冬天這里沒蟲子啦，所以它要飛到南方去啦！）
6、能加上動(dòng)作表情把燕子的話讀好嗎？
你讀，（多輕快的小燕子呀！）
你讀。（你的姿態(tài)好美喲！）
蘇老師也忍不住想做可愛的小燕子啦！怎么樣？給點(diǎn)掌聲嘛！
7、大家一起來做輕巧的小燕子。（聽你們的朗讀真是種享受，動(dòng)作美，語言更美，仿佛看到了一群要南飛的小燕子。向我告別吧！）
8、課件：小朋友看，每年的秋天，天氣一涼。小燕子就飛呀飛呀，飛過高山，飛過大海，要飛幾萬里“出國”到澳大利亞、印度、等溫暖的地方去過冬。
小燕子要遠(yuǎn)行了，你想對(duì)它說什么呢？
小燕子帶著你們的祝福肯定會(huì)一路順風(fēng)，平安到達(dá)的。
像小燕子這樣秋天飛南方，春天再飛回來的鳥兒叫候鳥（板）過冬方式稱遷徙（板）
（二）青蛙（4—5）
小燕子還掛念著小青蛙呢？你聽它在關(guān)心的問小青蛙呢？
1、課件：師讀第四自然段，小青蛙快來告訴小燕子。
2、指名讀。（小青蛙，你的肚皮真大呀！吃得這么飽。讓大家看看什么樣是吃得飽飽的。干嗎吃這么飽？）
3、聽了大肚皮青蛙的話，你知道了什么？
（1）就在這里過冬。
（2）吃得飽飽的，鉆到洞里睡大覺。
（3）它要睡很長(zhǎng)時(shí)間。
4、哪組小朋友來讀讀第二句。（吃得飽，睡得香讀出來。伸大拇指，你可真舒服。）你從哪看出來？讀第三句。
5、哪個(gè)組來演一演這只小青蛙要睡大覺，加上動(dòng)作、表情來讀。（板：睡大覺）
怎么樣？不錯(cuò)就鼓勵(lì)一下，把熱烈地掌聲送給他們嘛！
課件：小青蛙吃得飽飽的，用頭刨一個(gè)小坑，蹲在坑里不吃不喝美美地睡大覺，一直要睡到明年春天呢！
6、你知道像它這樣的過冬方式叫什么？（冬眠）
（三）蜜蜂：（6—7）
1、課件
師：小燕子飛南方，小青蛙睡大覺，小蜜蜂怎么辦？請(qǐng)大家讀一讀。
2、指名說。
其它學(xué)生點(diǎn)評(píng)。（板書：躲蜂巢備糧）
3、躲在蜂巢一個(gè)冬天不出來采蜜，夠吃的嗎？（很多）
4、真能干！哪個(gè)小組來表演能干的蜜蜂！感覺這些小蜜蜂怎么樣？（能干勤勞）
5、課件：這些勤勞能干的小蜜蜂，冬天來了躲在蜂巢里吃著香甜的蜜，該多開心呀！
6 我們知道三種小動(dòng)物怎樣過冬啦！
（1）好。我們能像小蜜蜂一樣能干來演好這三個(gè)小動(dòng)物呢？各小組選自己喜歡的小動(dòng)物練一練。（注意表情語氣和動(dòng)作）
（2）各小組分角色朗讀課文。
（3）蘇老師真為能干的你們感到驕傲！
[設(shè)計(jì)意圖：3—7自然段是全文的重點(diǎn)部分，通過燕子`和青蛙`蜜蜂的對(duì)話告訴我們它們各自的過動(dòng)方式，對(duì)話內(nèi)容很明白。所以在教學(xué)思路上主要以讀代講，以讀促思，使學(xué)生在讀中學(xué)。并且鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力及培養(yǎng)他們想象能力。]
三、拓展練習(xí)
（一）了解其它動(dòng)物過冬（小組活動(dòng)）
老師這里還有一些小動(dòng)物，它們也要過冬啦！請(qǐng)你選擇自己熟悉的小動(dòng)物，把它的過冬方式介紹給大家，并給它找個(gè)伙伴。
可用這個(gè)方式，[我是（什么的誰）冬天來了，我準(zhǔn)備（怎樣）過冬。] 也可用自己喜歡的方式。
課件：真熱鬧，百獸之王老虎帶著“兩個(gè)保鏢”也來湊熱鬧啦！讀一讀，它們是怎樣過冬的？
（二）編兒歌課件
師：有趣嗎？能把這些小動(dòng)物的過冬方式編成兒歌介紹給大家嗎？看哪個(gè)小組最會(huì)開動(dòng)小腦筋。
各小組組長(zhǎng)來匯報(bào)。
師：小朋友，動(dòng)物王國的還有許多小動(dòng)物在這個(gè)寒冷的冬季等著你們?nèi)ふ宜鼈儭?/p>
講小朋友們?nèi)ニ鸭米约合矚g的方式記下來。下周班隊(duì)課我們開“動(dòng)物過冬交流會(huì)”，好嗎？
[設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，
四、學(xué)生字
小動(dòng)物看我們小朋友這么能干，還送“禮物”來啦！
“物”認(rèn)識(shí)它嗎，在哪見過？寫時(shí)你想提醒大家注意什么？
“暖”在哪見過它，寫時(shí)注意什么？
描紅、臨寫。
五、小朋友，愿你們?cè)谶@個(gè)寒冷的冬季加強(qiáng)鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)。明年春天再見！（課件）
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一、教學(xué)要求：
1 能正確，流利，有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。
2 學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的八個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3 理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動(dòng)物的不同過冬方式，體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。
三、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
在上課之前老師想出個(gè)謎語考考大家，看哪個(gè)小朋友最聰明。聽好了：“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來。”“這是什么呢？”“雪花！”“哪個(gè)季節(jié)下雪的呢？”“冬天！”“對(duì)了，今天我們就來學(xué)習(xí)，19課《小動(dòng)物過冬》。”
板書課題。齊讀。
看到課題你想知道些什么？
（課文寫了哪幾種小動(dòng)物？小動(dòng)物是怎樣過冬的呢？）這也正是老師心中的疑問，咱們一起在課文里找找答案吧。
二、學(xué)習(xí)課文
1.初讀全文
（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，讀完后標(biāo)出自然段序號(hào)。）
（1）出示生字詞（開火車讀，齊讀，去拼音讀。）
動(dòng)物刮起來商量暖和接著哥哥鉆到約定第二
（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問題把課文讀一遍）
2.精讀一、二段
1）學(xué)習(xí)第一自然段。
誰找到了第一個(gè)問題的答案，小動(dòng)物們都是誰?
在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）
它們是什么關(guān)系呢？
你從哪段能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？
指名讀第一句話。
你還從那些地方能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？
指名讀第一段。
誰能仿照第一段說說你和你好朋友的生活。
齊讀第一段
3.學(xué)習(xí)第二自然段。
一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
小動(dòng)物們?yōu)槭裁瓷塘窟^冬的事情？
指名試讀。你的“漸漸”讀得特別好，你為什么這樣讀？
4.精讀第二部分三至七段
過渡：秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。那它們是怎么商量的，請(qǐng)小朋友們自讀3-7自然段。
他們是怎樣過冬的？大家討論討論。
你知道誰怎樣過冬？
（1 ）生：我知道了燕子到南方去過冬。
板書：飛到南方過冬
那么，它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^冬呢？
學(xué)生從課文中找到燕子的話念起來。
理解“暖和”“很多蟲子”
你們現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨(dú)特的過冬方式介紹給大家。
指名試讀。齊讀。
燕子是候鳥，冬天飛到南方去過冬，第二年春天再飛回來，我們把這種過冬方式稱作“遷徙”，小朋友還知道哪些鳥也是這樣過冬的？
（2）小青蛙是怎么過冬的呢？
小燕子告訴伙伴他要到南方去過冬，他非常想知道他的好朋友是怎么過冬的，所以他就問了。他問了誰？他是怎么問的？
出示句子。燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去了？”
指名讀。指導(dǎo)體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。
燕子怎么稱呼小青蛙的？說明什么？
指名讀。同桌讀。
青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里
出示句子：小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。”
指名讀。
指導(dǎo)。“吃得飽飽的”是什么樣子？誰能再讀一讀。
“來年春天”，相機(jī)理解“來年”
青蛙要睡多長(zhǎng)時(shí)間？
指名讀，齊讀第五段。
青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝，一覺能睡上一個(gè)冬天，我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”。
男女生合作讀。
（3 ）說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里
指名讀第七段。
小蜜蜂為什么這樣過冬呢？
蜜蜂的這種過冬的方法使我想到了一年級(jí)學(xué)的一篇課文中也講到了一種動(dòng)物，也是這樣在冬天到來之前先儲(chǔ)備好糧食過冬的，小朋友知不知道是什么動(dòng)物？我們還學(xué)過一個(gè)成語“有備無患，防范未然”，就是說這種情況的。
分角色朗讀。
5.精讀第三部分
三個(gè)好朋友通過交流才知道：原來他們都有各自不同的過冬方式，秋風(fēng)越刮越緊，天氣也越來越冷了，該到分手的時(shí)候了，他們互相告別，他們會(huì)說些什么呢？
齊讀第八段。
四、練習(xí)分角色朗讀。
1.這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動(dòng)作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。
2.默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？
3.組先討論討論，在分角色演一演。
小組上臺(tái)演，臺(tái)下觀眾共同評(píng)議，老師發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)”。
五、布置作業(yè)
通過學(xué)習(xí)我們知道了青蛙、小蜜蜂、小檐子的過冬的方式，其實(shí)動(dòng)物過冬有各種方式，課后請(qǐng)同學(xué)們回去找一找還有哪些動(dòng)物是怎么過冬的？下節(jié)可我們一起來討論？
板書：
19 小動(dòng)物過冬
小燕子飛到南方去（遷徙）
小青蛙鉆到泥土里（冬眠）
小蜜蜂躲到蜂巢里（備糧）
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《小動(dòng)物過冬》 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語，
2能分角色朗讀課文。
3 通過學(xué)習(xí)課文，了解一些動(dòng)物過冬的情況，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。
=教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、分角色朗讀。
=教學(xué)難點(diǎn)：分角色朗讀課文。
=教學(xué)準(zhǔn)備：生字、生詞卡片，教學(xué)掛圖、教學(xué)課件（配套光盤），課文朗讀錄音帶。
=主要板書計(jì)劃
18 小動(dòng)物 過冬
燕子 飛往南方（遷徙）
青蛙 鉆到土里（冬眠）
蜜蜂 蜂巢藏蜜（備糧）
=作業(yè)設(shè)計(jì)、安排
課內(nèi)
分角色朗讀課文，抄寫，聽寫，描筆順。
課外
分角色朗讀課文。
第一教時(shí)
任務(wù)：讀通課文。
策略：借助課件展開教學(xué)。
流程：
一、提問導(dǎo)入
1、當(dāng)冬天天氣越來越冷的時(shí)候，人們是怎么防寒的？
2、大家一定很想知道，燕子、青蛙、蜜蜂這些小動(dòng)物是怎么過冬的的吧？我們學(xué)習(xí)了《小動(dòng)物過冬》以后就會(huì)明白了。
二、初讀指導(dǎo)
1、提出字學(xué)要求，學(xué)生自由讀課文。
2、檢查字學(xué)情況。
3、學(xué)習(xí)第一部分的生字詞。
4、學(xué)習(xí)第二部分的生字詞。
5、學(xué)習(xí)第三部分生字詞。
三、作業(yè)
1、抄寫。
2、朗讀課文。
第二教時(shí)
任務(wù)：閱讀感悟。
策略：圖文結(jié)合，借助媒體，閱讀感悟。
流程：
一、復(fù)習(xí)提問
1、聽寫詞語：
商量 暖和 哥哥 第一 動(dòng)物
2、《小動(dòng)物過冬》介紹了那幾種小動(dòng)物的過冬方法？
二、精讀訓(xùn)練
1、講讀第一部分——商量過冬。
圖文結(jié)合，觀看視頻，閱讀感悟。
2、講讀第二部分——過冬方式。
觀看視頻，感悟內(nèi)容。
填空：
冬天來了，小燕子飛到 ，因?yàn)槟莾骸 Ｇ嗤堋 Ｐ∶鄯涑圆卦凇 ±锏摹 ?/p>
指名分角色朗讀燕子和小青蛙的話。
指名口述幾種小動(dòng)物過冬的方式。
三、作業(yè)
想想：除了這篇課文介紹的動(dòng)物過冬的幾種方式，你還知道哪些？
第三教時(shí)
任務(wù)：
策略：
流程：
一、小結(jié)
1、學(xué)習(xí)了本文后，我們懂得了小燕子、青蛙、蜜蜂是怎樣過冬的？
2、你還知道動(dòng)物過冬的哪些方式？請(qǐng)你給大家說一說。
二、寫字指導(dǎo)
1、須按筆順描紅的字：第 商 暖
2、其他要描紅的生字，著重講——物 歌 鉆 量
3、練習(xí)描紅。
三、分角色朗讀課文。
根據(jù)這篇課文對(duì)話較多的特點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在正確朗讀的基礎(chǔ)上，分角色朗讀。小螞蟻的問話較多，要注意讀出疑問的語氣。喜鵲和青蛙的話，要用耐心、親切的語氣讀。讓學(xué)生在分角色朗讀的過程中進(jìn)一步了解內(nèi)容，體會(huì)感情。
四、作業(yè)
1、用下面的偏旁組字。
艸（ ）（ ）（ ）扌（ ）（ ）（ ）
竹（ ）（ ）（ ）目（ ）（ ）（ ）
2、分角色朗讀課文。
《小動(dòng)物過冬》 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 了解小動(dòng)物過冬的一般常識(shí)。
2、 培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。
重點(diǎn)：了解小動(dòng)物過冬的一般常識(shí)。
難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：猴子、老虎、鴨子、蝙蝠、蜜蜂等小動(dòng)物的圖片。
動(dòng)物過冬課件
活動(dòng)過程：
一、師講述小動(dòng)物組織教學(xué)，引起興趣。
師：冬天到了，天變冷了，你們想知道小動(dòng)物們是怎樣過冬的嗎？
一、 出示小動(dòng)物的圖片，讓幼兒了解這些小動(dòng)物過冬
的一般常識(shí)。
師：你們看，小動(dòng)物在凍得難受時(shí)怎么辦？老虎在冷的時(shí)候在干什么？蝙蝠躲藏在洞穴里做什么？鴨子在冬天里還在冰冷的水里游動(dòng)，但是它是怎么游的？蜜蜂在冷的時(shí)候怎么辦？
二、 培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。
師：小動(dòng)物真有趣，都有自己過冬的辦法，老師告訴你們，小動(dòng)物的秘密還多著呢。
過冬的趣話結(jié)束活動(dòng)。
《小動(dòng)物過冬》 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成詞語。
2、能讀順句子，讀通課文，知道課文主要講了什么。
重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成詞語。
2、能讀順句子，讀通課文，知道課文主要講了什么。
學(xué)習(xí)時(shí)間 共 三 課時(shí)
第（一）課時(shí)
學(xué) 習(xí) 過 程
一、提問導(dǎo)入。
1、當(dāng)冬天天氣越來越冷的時(shí)候，人們是怎樣防寒的？學(xué)生自由回答。
2、那你知道動(dòng)物們是怎樣過冬的呢？說說你熟悉的動(dòng)物，它（它們）是怎樣過冬的？
3、今天我們就去看看一些小動(dòng)物，燕子、青蛙、蜜蜂它們是怎樣過冬的。
4、板書課題。 19 小動(dòng)物過冬
5、講述：小動(dòng)物指燕子、青蛙、蜜蜂等一些比較小的動(dòng)物。一起去看看吧。
二、初讀指導(dǎo)。
1、看課文動(dòng)畫，你知道了什么？自由說說，大概感知課文主要內(nèi)容。
2、提出初讀要求，學(xué)生自讀課文。
（1）根據(jù)拼音試讀課文，給各自然段標(biāo)上序號(hào)。
（2）畫出生字詞，聯(lián)系上下文初步理解部分詞語意思。
（3）根據(jù)下面的意思，把課文分為三部分：
天氣漸漸涼了，小動(dòng)物們聚到一起商量過冬的事。
小燕子、青蛙、蜜蜂各自談過冬的方式。
它們相約第二年的春天相見。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）這篇課文一共有幾個(gè)自然段？
（2）哪幾個(gè)自然段寫小動(dòng)物過冬的方式？
（3）老師小結(jié)：第二個(gè)自然段是第一部分，最后一段是第三部分。
3、學(xué)習(xí)第一部分的生字詞。
（1）指名讀讀課文，質(zhì)疑。
（2）讀準(zhǔn)字音。
（3）朗讀第一、二自然段。
4、學(xué)習(xí)第二部分的生字詞。
（1）出示生字詞：暖和、接著、哥哥、鉆、趁、藏、巢、夠。
（2）指名認(rèn)讀這些生字、詞。
（3）質(zhì)疑，你有什么地方不懂的？
（4）學(xué)生自己解決問題。
（5）分自然段，逐段把課文讀通順。
5、學(xué)習(xí)課文第三部分的生字詞。
（1）出示生字詞“約定、第二年、相見”，領(lǐng)讀生字詞。
（2）哪些詞語的意思你已經(jīng)明白了？還有不明白的嗎？
（3）朗讀課文第三部分。
三、課堂作業(yè)。
朗讀課文。
課 題
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、精讀課文，了解燕子、青蛙、蜜蜂等小動(dòng)物過冬的不同方式。
2、能分角色讀好課文。
重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、精讀課文，了解燕子、青蛙、蜜蜂等小動(dòng)物過冬的不同方式。
2、能分角色讀好課文。
學(xué)習(xí)時(shí)間第（二）課時(shí)
學(xué) 習(xí) 過 程
一、復(fù)習(xí)詞語。
1、出示詞語：
商量 暖和 哥哥 第一 動(dòng)物
指名讀，齊讀。
2、《小動(dòng)物過冬》介紹了哪幾種小動(dòng)物的過冬方式？（燕子、青蛙、蜜蜂）
二、精讀訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)第一部分。
（1）默讀第一部分，觀察課文插圖，思考：圖上畫了哪些小動(dòng)物？（燕子、青蛙、蜜蜂），畫的是哪個(gè)自然段的事？什么事呢？
（2）指名口述插圖的意思。
（3）朗讀課文第二自然段。
（4）師：燕子、青蛙、蜜蜂平時(shí)是好朋友，常常在一起唱歌、跳舞，日子過得很快樂。冬天快要到了，它們聚到一起商量過冬的事。
（5）過渡：它們是怎樣過冬的呢？我們來看看——
2、學(xué)習(xí)第二部分。
（1）默讀第二部分，想一想：寫燕子、青蛙、蜜蜂過冬的方式各是哪幾個(gè)自然段？
（2）指名朗讀課文第三自然段。
a、燕子是怎么過冬的呢？為什么要到南方去呢？
b、“……也……”“……還有……”表示說的是幾個(gè)方面？
c、練習(xí)口頭說話。
（2）自由讀第四、五自然段。畫出小青蛙過冬方式的語句，想一想：怎么把“你不是也吃蟲字嗎？”換個(gè)說法，但意思不改變。
指名兩人分角色朗讀燕子和小青蛙的話。
（3）蜜蜂怎么過呢？
指名朗讀第六、七自然段，說說蜜蜂的過冬方式。
（4）填空：
冬天來了，小燕子飛到 ，因?yàn)槟莾?nbsp;
。青蛙 。小蜜蜂吃藏在 里的 。
3、學(xué)習(xí)第三部分。
（1）它們作出了什么決定？
（2）自由讀全文，想一想：在介紹三種小動(dòng)物怎樣過冬的時(shí)候，上下文是怎么聯(lián)系起來的？
板書設(shè)計(jì)：
19、小動(dòng)物過冬
燕子 飛往南方 （遷徙）
青蛙 鉆到土里 （冬眠）
蜜蜂 蜂巢藏蜜 （備糧） 教后感：
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、繼續(xù)練習(xí)分角色朗讀課文。
2、指導(dǎo)寫字，完成習(xí)字冊(cè)。
重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、繼續(xù)練習(xí)分角色朗讀課文。
2、指導(dǎo)寫字，完成習(xí)字冊(cè)。
學(xué)習(xí)時(shí)間第（三）課時(shí)
一、總結(jié)談話。
1、學(xué)習(xí)了《小動(dòng)物過冬 》。我們懂得了小燕子、青蛙、蜜蜂是怎樣過冬的？
2、你還知道動(dòng)物們的哪些過冬方式？請(qǐng)你給大家說一說。
3、小組分角色朗讀課文。
4、指名朗讀。
二、寫字指導(dǎo)。
1、須按筆順描紅的生字。
第：共十一筆。上下結(jié)構(gòu)。上面是竹字頭，第七筆是橫折，第九筆是豎折折鉤，第十筆要寫在豎中線上。
商：共十一筆。上下結(jié)構(gòu)。
暖：共十三筆。左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，要注意的是：“日”字旁容易誤寫成“目”字旁，可提醒學(xué)生，暖和一般跟太陽（日）有關(guān)。
2、其他要描紅的生字，著重講。
物：共八筆。左右結(jié)構(gòu)。左邊第四筆是提。
哥：共十筆。上下結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察，看似兩個(gè)“可”字，可寫的時(shí)候有哪兩點(diǎn)需要注意呢？讓學(xué)生觀察后，自己說說。
鉆：共十筆。左右結(jié)構(gòu)。左邊是“金”字旁。
量：共十二筆，上下結(jié)構(gòu)。第五筆是一橫，最長(zhǎng)。“里”要注意筆順，先寫豎，最后寫兩橫。
3、練習(xí)描紅。
三、分角色朗讀課文。
1、默讀課文，體會(huì)思想感情。
2、開展討論，掌握感情基調(diào)：在讀對(duì)話中有幾個(gè)問句的時(shí)候，要讀出相互間的關(guān)心的感情。
3、小小組練習(xí)朗讀。
4、指名分角色朗讀課文，讀后評(píng)議。
四、課堂作業(yè)。
1、完成習(xí)字冊(cè)。
2、同學(xué)分角色朗讀課文。
教學(xué)反思：在這節(jié)課上要求教師和學(xué)生搜集大量的資料來豐富知識(shí)儲(chǔ)備，如何指導(dǎo)或幫助學(xué)生尋找資料，消化所得知識(shí)，這就需要我們老師教會(huì)學(xué)生方法，利用現(xiàn)有資源，將課內(nèi)和課外整合。
《小動(dòng)物過冬》 篇7
一、教學(xué)要求：
1 能正確，流利，有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。
2 學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的八個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3 理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動(dòng)物的不同過冬方式，體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。
三、教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入
在上課之前老師想出個(gè)謎語考考大家，看哪個(gè)小朋友最聰明。聽好了：“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來。”“這是什么呢？”“雪花！”“哪個(gè)季節(jié)下雪的呢？”“冬天！”“對(duì)了，今天我們就來學(xué)習(xí)，19課《小動(dòng)物過冬》。”
板書課題。齊讀。
看到課題你想知道些什么？
（課文寫了哪幾種小動(dòng)物？小動(dòng)物是怎樣過冬的呢？）這也正是老師心中的疑問，咱們一起在課文里找找答案吧。
二、學(xué)習(xí)課文
1.初讀全文
（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，讀完后標(biāo)出自然段序號(hào)。）
（1）出示生字詞（開火車讀，齊讀，去拼音讀。）
動(dòng)物刮起來商量暖和接著哥哥鉆到約定第二
（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問題把課文讀一遍）
2.精讀一、二段
1）學(xué)習(xí)第一自然段。
誰找到了第一個(gè)問題的答案，小動(dòng)物們都是誰?
在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）
它們是什么關(guān)系呢？
你從哪段能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？
指名讀第一句話。
你還從那些地方能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？
指名讀第一段。
誰能仿照第一段說說你和你好朋友的生活。
齊讀第一段
3.學(xué)習(xí)第二自然段。
一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
小動(dòng)物們?yōu)槭裁瓷塘窟^冬的事情？
指名試讀。你的“漸漸”讀得特別好，你為什么這樣讀？
4.精讀第二部分三至七段
過渡：秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。那它們是怎么商量的，請(qǐng)小朋友們自讀3-7自然段。
他們是怎樣過冬的？大家討論討論。
你知道誰怎樣過冬？
（1 ）生：我知道了燕子到南方去過冬。
板書：飛到南方過冬
那么，它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^冬呢？
學(xué)生從課文中找到燕子的話念起來。
理解“暖和”“很多蟲子”
你們現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨(dú)特的過冬方式介紹給大家。
指名試讀。齊讀。
燕子是候鳥，冬天飛到南方去過冬，第二年春天再飛回來，我們把這種過冬方式稱作“遷徙”，小朋友還知道哪些鳥也是這樣過冬的？
（2）小青蛙是怎么過冬的呢？
小燕子告訴伙伴他要到南方去過冬，他非常想知道他的好朋友是怎么過冬的，所以他就問了。他問了誰？他是怎么問的？
出示句子。燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去了？”
指名讀。指導(dǎo)體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。
燕子怎么稱呼小青蛙的？說明什么？
指名讀。同桌讀。
青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里
出示句子：小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。”
指名讀。
指導(dǎo)。“吃得飽飽的”是什么樣子？誰能再讀一讀。
“來年春天”，相機(jī)理解“來年”
青蛙要睡多長(zhǎng)時(shí)間？
指名讀，齊讀第五段。
青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝，一覺能睡上一個(gè)冬天，我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”。
男女生合作讀。
（3 ）說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里
指名讀第七段。
小蜜蜂為什么這樣過冬呢？
蜜蜂的這種過冬的方法使我想到了一年級(jí)學(xué)的一篇課文中也講到了一種動(dòng)物，也是這樣在冬天到來之前先儲(chǔ)備好糧食過冬的，小朋友知不知道是什么動(dòng)物？我們還學(xué)過一個(gè)成語“有備無患，防范未然”，就是說這種情況的。
分角色朗讀。
5.精讀第三部分
三個(gè)好朋友通過交流才知道：原來他們都有各自不同的過冬方式，秋風(fēng)越刮越緊，天氣也越來越冷了，該到分手的時(shí)候了，他們互相告別，他們會(huì)說些什么呢？
齊讀第八段。
四、練習(xí)分角色朗讀。
1.這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動(dòng)作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。
2.默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？
3.組先討論討論，在分角色演一演。
小組上臺(tái)演，臺(tái)下觀眾共同評(píng)議，老師發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)”。
五、布置作業(yè)
通過學(xué)習(xí)我們知道了青蛙、小蜜蜂、小檐子的過冬的方式，其實(shí)動(dòng)物過冬有各種方式，課后請(qǐng)同學(xué)們回去找一找還有哪些動(dòng)物是怎么過冬的？下節(jié)可我們一起來討論？
板書：
19 小動(dòng)物過冬
小燕子飛到南方去（遷徙）
小青蛙鉆到泥土里（冬眠）
小蜜蜂躲到蜂巢里（備糧）
《小動(dòng)物過冬》 篇8
教學(xué)要求：
1、能正確流利，有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。
重難點(diǎn)，關(guān)鍵
1、有感情，分角色朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)。
教具準(zhǔn)備： 多媒體課件，生字卡片，動(dòng)物頭飾
教學(xué)過程：
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、猜謎：小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來。
2、哪個(gè)季節(jié)下雪的？
3、對(duì)了，今天我們就來學(xué)習(xí)19課《小動(dòng)物過冬》。
4、板書課題，問：看到課題后，你想到些什么問題？課題寫了哪幾種動(dòng)物?它們是在商量什么？
二、學(xué)習(xí)課文
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、初讀課文。
a、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)序號(hào)。
b、回答問題：課文寫了小燕子，小青蛙，小蜜蜂三種動(dòng)物。他們?cè)谏塘窟^冬的事。
3、精讀第一、二兩段
a、齊讀一、二段，問：小動(dòng)物們是小燕子、小蜜蜂、小青蛙，它們是什么關(guān)系，從哪里可 以看出來的？（出示課件圖）
b、嗯，我們知道它們常常在一起唱歌、跳舞，日子過得很開心，我們可以感覺到他們很友好，是好朋友。
c、指導(dǎo)感情朗讀第一段（帶讀，指名讀）
過渡：一天，小蜜蜂，青蛙，小燕子又聚在一起了，他們?cè)诟墒裁囱剑繛槭裁匆塘窟^冬的事？（它們?cè)谏塘窟^冬的事，因?yàn)榍镲L(fēng)刮起來，天氣漸漸變涼了）。
4、精讀第三---七段
（1）自由朗讀三---七段
（2）剛才大家都讀了課文，你們知道小燕子、小青蛙、小蜜蜂都是怎樣過冬的嗎？它們?yōu)槭裁匆菢舆^冬呢？
a、生：我知道小燕子是飛到南方過冬的。因?yàn)槟莾旱奶鞖馀停�有很多蟲子吃。（出示課件并板書）
師小結(jié)：燕子是候鳥 ，秋天開始飛到南方去，第二年春天再飛回來，這種過冬方式叫“遷徙”（師板書）
（3）齊讀第三段，指名讀。
b、小青蛙過冬
（1）師：小燕子告訴伙伴他要去南方過冬，可他還非常想知道他的好朋友是怎么過冬的，所以他就問他的好朋友誰了？是怎么問的？好朋友又是怎樣回答的？
生：小燕子問小青蛙了，青蛙回答說是“吃得飽飽的，好好睡上一大覺”（出示課件）
師小結(jié)：噢，像小青蛙這樣，到了冬天由于天氣寒冷，又沒有食物吃，它就表現(xiàn)為不活動(dòng)，心跳緩慢，體溫下降和進(jìn)入睡眠狀態(tài)，我們叫這種過冬方式為“冬眠”（板書）
（2）指名生分角色讀第四、五兩段
c、小蜜蜂過冬
（1）師：小燕子自己飛去南方，小青蛙睡大覺，那小蜜蜂怎么辦啊？它又開始擔(dān)心小蜜蜂了。那它是怎樣過冬的？為什么要那樣過冬？（出示課件，板書）
小提示：同學(xué)們，說了那么多，冬天到了嗎？它們只是在商量過冬的事，冬天還沒到，那你們想到用我曾經(jīng)學(xué)過的一種小動(dòng)物，有個(gè)很好的成語可以解說，是哪個(gè)？（有憊無患，防范未然）。
（3）反復(fù)朗讀六、七兩段。（齊讀，男女分開讀）
5、精讀第八段
指導(dǎo)讀第八段，問：三個(gè)好朋友通過交流，知道了各自的過冬方式，該分手了，告別時(shí)它們會(huì)說些什么呢？
三、齊讀全文（齊讀、分組讀），分角色表演
四、拓展
1、同學(xué)們，通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了小燕子，小青蛙，小蜜蜂是怎么過冬的，那你們還知道其他什么動(dòng)物的過冬方式嗎？（師指名說）
2、同學(xué)們真棒啊，知道的還很多啊，那下課后我們?cè)僭敿?xì)討論。
《小動(dòng)物過冬》 篇9
一、教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。
4、能分角色演演課本劇。
二、教學(xué)過程：
一 復(fù)習(xí)1
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪三個(gè)小動(dòng)物？（指名答）
給他們打個(gè)招呼吧！想和他們做好朋友嗎？
2 出示詞卡。
指名讀。跟讀。
二 精讀精讀第一部分過渡：
（一）師：三個(gè)好朋友一起唱歌跳舞，一起度過了溫暖的春天、炎熱的夏天。秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了，他們?cè)诿π┦裁茨兀?/p>
指名讀第二自然段。
1） 告訴了我們什么？小動(dòng)物們?yōu)槭裁瓷塘窟^冬的事情？
2） 指名試讀。指導(dǎo)。齊讀。
（二） 精讀第二部分
1過渡：你們作為他們的好朋友，想不想和他們一塊商量。
（自讀3-7自然段）
你們知道了什么？你知道誰怎樣過冬？
我們知道了小動(dòng)物過冬的方式都不一樣。他們是怎樣過冬的？
先來看看燕子吧！
誰來問問小燕子？（指名問）
1） 燕子是怎么回答的？（指名讀）（出示燕子的話）自讀
2) 燕子是怎樣過冬的？（指名答）板書：飛到南方過冬
3) 指導(dǎo)。小燕子為什么要飛到南方去？理解“暖和”“很多蟲子 ”
指名試讀。齊讀。
總結(jié)：我們是這樣學(xué)習(xí)小燕子過冬的，先讀一讀，再說一說。
2 小青蛙是怎么過冬的呢？
1）請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀，再說一說。讀一讀小燕子怎樣問的，小青蛙又是怎樣回答的。請(qǐng)讀4，5自然段。
出示句子。
燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去了？”
指名讀。指導(dǎo)。
燕子怎么稱呼小青蛙的？（青蛙哥哥）指名讀。齊讀。
2） 青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里
出示句子：小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。”
指名讀。
指導(dǎo)。“吃得飽飽的”是什么樣子？誰能再讀一讀。
“來年冬天”，相機(jī)理解“來年”，青蛙要睡多長(zhǎng)時(shí)間。
齊讀。
小組內(nèi)分角色朗讀。
師生合作讀。
男女生合作讀。
過渡：按這樣的方法自己先讀一讀，再說一說，最后分角色朗讀。小組學(xué)習(xí)6，7自然段。
3 說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里
小蜜蜂為什么這樣過冬呢？（都是冰雪，沒有鮮花）
分角色朗讀。
（三）精讀第三部分
他們商量好之后，有了一個(gè)約定。
什么約定？（明年春天還在這里想見）
齊讀本段。
三 分角色朗讀全文。
1 小組內(nèi)朗讀。
2 指名表演。（佩帶頭飾。）
四 總結(jié)
你們還知道其他小動(dòng)物是怎樣過冬的？
冬眠：青蛙、烏龜、蛇、熊
到南方過冬：燕子、大雁
原地搭窩過冬：喜鵲、烏鴉、麻雀
準(zhǔn)備過冬糧食：螞蟻
《小動(dòng)物過冬》 篇10
《小動(dòng)物過冬》是選自蘇教版小學(xué)語文第三冊(cè)第七單元的一篇課文,本課是一篇有關(guān)自然常識(shí)的童話,講了小燕子,青蛙,蜜蜂商量過冬的事.課文有8個(gè)自然段,第一自然段寫青蛙,小燕子和小蜜蜂是好朋友,常在一起唱歌跳舞.第二至第七自然段寫三個(gè)好朋友在一起商量過冬的事.這五個(gè)自然段都是些他們的對(duì)話,介紹了它們不同的過冬方式.小燕子要避開嚴(yán)寒到溫暖的南方過冬,青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠,蜜蜂則儲(chǔ)藏了很多蜜在蜂巢里過冬.第八自然段寫他們約定第二年春天再相見. 課文用不僅生動(dòng)的語言介紹了有關(guān)動(dòng)物過冬的知識(shí),也體現(xiàn)出小動(dòng)物之間的相互關(guān)心.
低年級(jí)的孩子喜歡有趣的童話,他們?cè)谝延械闹R(shí)基礎(chǔ)上已經(jīng)能夠閱讀簡(jiǎn)單的故事,不過他們的閱讀分析能力,朗讀感悟能力還有待提高.現(xiàn)在的許多孩子都是獨(dú)生子女,他們往往以自我為中心,養(yǎng)成了自私自利的環(huán)毛病,通過本課的學(xué)習(xí),還將培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心他人的良好習(xí)慣.
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式.于是,在本課的設(shè)計(jì)中,我力求讓學(xué)生質(zhì)疑,之后通過自己的朗讀,感悟,交流,在交流中教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文遣詞造句的準(zhǔn)確,激發(fā)熱愛祖國語言文字的感情,學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中也能提高自我的語文素養(yǎng).多媒體的輔助拓寬了學(xué)生的視野,也讓孩子了解到更多的課外知識(shí).同時(shí),這篇童話的人文內(nèi)涵豐富, 還應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上使學(xué)生有所感悟和思考,獲得思想啟迪.
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語,體會(huì)課文內(nèi)容,了解燕子,青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過冬的不同方式.
2.能力目標(biāo):能正確,流利,有感情地分角色朗讀.
3.情感目標(biāo):讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心.
教學(xué)重難點(diǎn):
了解小動(dòng)物們過冬的不同方式;有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀;通過分角色朗讀,體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確,讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心.
教學(xué)準(zhǔn)備:
小動(dòng)物頭飾,課件.
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)(本課為第二課時(shí))
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一,導(dǎo)入
師:老師常常夸獎(jiǎng)你們是愛動(dòng)腦筋的好孩子,又聰明,又愛學(xué)習(xí),所以今天我要和你們一同來學(xué)習(xí)一篇童話.學(xué)童話之前,請(qǐng)猜個(gè)謎語吧."小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開,千變?nèi)f化六個(gè)瓣,飄呀飄呀落下來.""這是什么呢 ""雪花!""雪花來臨時(shí),什么季節(jié)到了呢 ""冬天!""對(duì)了,今天我們就來學(xué)習(xí),19課《小動(dòng)物過冬》."(齊讀課題)
師:看到課題你想知道些什么 (課文寫了哪幾種小動(dòng)物 小動(dòng)物是怎樣過冬的呢 )
師: 這也正是老師心中的疑問,咱們一起在課文里找找答案吧.
二,初讀
初讀全文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出生字詞,標(biāo)出自然段序號(hào).
師:請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文,怎么讀都行,然后把你的收獲講給組內(nèi)的小朋友聽,好嗎 (指名讀)
師:同學(xué)們不但課文讀得好,而且聽得也認(rèn)真,點(diǎn)評(píng)得更恰當(dāng).
三,精讀課文
1 精讀一,二段
1)學(xué)習(xí)第一自然段.
師:誰找到了第一個(gè)問題的答案,小動(dòng)物們都是誰
生:小燕子,青蛙,小蜜蜂
(在黑板上出示小燕子,青蛙,小蜜蜂的圖片.)
師:它們是什么關(guān)系呢
生:小燕子,青蛙,小蜜蜂是好朋友.
師:你從那段能看出來小燕子,青蛙,小蜜蜂是好朋友
指名讀第一自然段.
師:你還從那些地方能看出來小燕子,青蛙,小蜜蜂是好朋友
生:從"常常,快樂"這幾個(gè)詞能看出來.
師:誰能仿照第一段說說你和你好朋友的生活.
四,學(xué)習(xí)生字
1,出示:第 商 暖 明 物
2,指名讀,并分析結(jié)構(gòu)
3,指導(dǎo)并范寫:第,中間的"弓"要寫扁些.商,里面是"八,口".暖,右邊不是"愛"
4,學(xué)生描紅.
五,作業(yè)
"習(xí)字冊(cè)"上描紅,臨寫.
第二課時(shí)
一,激趣導(dǎo)入
在上課之前老師想出個(gè)謎語考考大家,看哪個(gè)小朋友最聰明.聽好了:"小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開,千變?nèi)f化六個(gè)瓣,飄呀飄呀落下來.""這是什么呢 ""雪花!""哪個(gè)季節(jié)下雪的呢 ""冬天!""對(duì)了,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話:《小動(dòng)物過冬》."板書課題.
老師檢查一下上節(jié)課你們的學(xué)習(xí)情況:文中都有哪些小動(dòng)物 (課件出示圖片)他們是什么關(guān)系 認(rèn)讀生字詞.
看到這個(gè)題目,你最想知道什么 老師也對(duì)你們提的其中一個(gè)問題很感興趣,這些小動(dòng)物是怎樣過冬的.現(xiàn)在就讓我們通過讀書,動(dòng)腦思考來解決這個(gè)問題吧.
二,精讀感悟.
(一)自讀文本,探討交流
1,輕輕地朗讀課文第2——7自然段,想一想這些小動(dòng)物是怎樣過冬的.邊讀邊畫出有關(guān)的句子.然后選出你認(rèn)為最有意思的小動(dòng)物的過冬方式,講給大家聽.
2,交流.
學(xué)習(xí)小燕子:
① 小燕子是怎樣過冬的 板書:飛到南方去 遷徙
② 讀出你最喜歡的句子.理解:春暖花開
誰來當(dāng)個(gè)小燕子,介紹一下自己的過冬方式.
③ 既然你這么喜歡小燕子,你知道誰和小燕子一樣到了冬天要飛往南方嗎 (布谷鳥,丹頂鶴,大雁)
④ 指名有感情朗讀.
學(xué)習(xí)小青蛙:
① 小青蛙又是怎樣過冬的呢 板書:鉆到泥土里 冬眠.
② "這里"指哪里 "來年春天"指什么時(shí)候
關(guān)于小青蛙,你還知道什么 師講解.
③ 喜歡小青蛙的同學(xué)起立,有感情讀第5自然段.
還有誰到了冬天也要冬眠.(棕熊,蟒蛇,刺猬)
學(xué)習(xí)小蜜蜂:
① 小蜜蜂也是飛到南方去嗎 板書:藏在蜂巢里 備糧.
② 理解:蜂巢(看圖)
③ 人們?yōu)槭裁闯Ｕf"勤勞的小蜜蜂" (學(xué)生介紹小蜜蜂) 聯(lián)系《螞蟻和蟈蟈》一文,提及成語:有備無患,防患未然.
還有誰像小蜜蜂一樣要準(zhǔn)備糧食過冬 (螞蟻,松鼠,老鼠)
④ "勤勞的小蜜蜂"們,一起來讀讀第7自然段.
(二)感情升華
1,師:老師不明白了,冬天到了,大家就各自去過冬,為什么還要"商量"
(好朋友 板書:互相關(guān)心 )
2,你從課文的哪些地方可以看出他們互相關(guān)心呢
交流小燕子的問話.
(青蛙哥哥,蜜蜂妹妹)和《秋姑娘的信》聯(lián)系起來.
3,第二年春天他們還會(huì)見面嗎 你是從哪里看出來的 (第8自然段 理解:約定)
(三)小結(jié)
這三個(gè)小動(dòng)物雖然是好朋友,但是他們的過冬方式卻截然不同,有的是要飛往南方去,有的要鉆到泥土里,還有的要儲(chǔ)存糧食,動(dòng)物世界可真奇妙.
(四)分角色朗讀
我們來把他們的對(duì)話表演出來吧,看誰讀得生動(dòng),演得形象.
(五)拓展延伸
1,引導(dǎo)理解"遷徙" ,"冬眠" ,"備糧"三種過冬方式.
在動(dòng)物世界里,它們的過冬方式大致有這三種,遷徙就是動(dòng)物從這個(gè)地方搬到另外一個(gè)地方,冬眠是一些動(dòng)物對(duì)冬季外界不良環(huán)境條件(如食物缺少,寒冷)的一種適應(yīng),而有的在原地過冬的動(dòng)物就要準(zhǔn)備充足的糧食.
2,你們還知道其他小動(dòng)物是怎樣過冬的嗎
進(jìn)行口語訓(xùn)練:冬天快到了,( )準(zhǔn)備( ).
教師出示圖片,講解動(dòng)物那有趣的過冬方式.
3,我們小朋友怎么過冬
引導(dǎo)孩子做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的小朋友.
三,總結(jié)
說說你今天學(xué)到了什么 你還想知道什么
同學(xué)們,自然界還有很多秘密等著我們?nèi)ヌ剿?只要我們努力學(xué)習(xí),一定會(huì)成為小小科學(xué)家.
四,布置作業(yè)
我會(huì)續(xù)編故事:第二年春天來了……
〈板書設(shè)計(jì)〉
19 小動(dòng)物過冬
燕子圖 飛到南方去 (遷徙)
青蛙圖 鉆到泥土里 (冬眠)
蜜蜂圖 藏在蜂巢里 (備糧)
《小動(dòng)物過冬》 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)。
2、有感情地分角色朗讀。
3、用恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言練習(xí)表演。
4、練習(xí)寫好“量”、“暖”兩個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、生字卡片、頭飾、小黑板
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、抽讀詞語卡片。（動(dòng)物、商量、約定、春暖花開）
小朋友，這些詞語還認(rèn)識(shí)嗎？誰來讀一讀？
讀得不錯(cuò)，大家一起來讀一遍！
2、聽句訓(xùn)練。
用用小耳朵，仔細(xì)聽清楚。（師口述：小動(dòng)物聚在一起商量過冬的事。）
像老師一樣，用上這兩個(gè)詞來說一句話，試一試！
（指名學(xué)生說出：它們約定，明年春暖花開的時(shí)候再相見。）
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、過渡：它們（或小動(dòng)物）是誰呢？（指名學(xué)生說出是青蛙、小燕子和小蜜蜂。）
是的，就是它們。打開書，讀讀第一小節(jié)，你能讀好嗎？（學(xué)生自由讀書）
2、指名讀第一小節(jié)，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
愿意把第一小節(jié)讀給大家聽嗎？來！（指名一位一般的同學(xué)讀）
3、學(xué)生評(píng)價(jià)：小動(dòng)物們應(yīng)該非常快樂，他沒讀出來。
你來試試！
讀得真好！老師感覺到了那種快樂！來，我們一起讀一讀！
4、學(xué)生很有感情地齊讀第一小節(jié)。
三、過渡第二小節(jié)。
1、過渡：師述日子過得可真快，不知不覺，秋天已經(jīng)到了，你聽，秋風(fēng)呼呼地刮起來了，它向小草吹一吹，青草變了顏色；它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹落了葉。是呀天氣漸漸涼了。有一天，小青蛙、小燕子和小蜜蜂又聚到了一起，正商量過冬的事呢！
2、出示多媒體，創(chuàng)設(shè)情境。（秋風(fēng)刮起來了，小青蛙蹦出來，小燕子、小蜜蜂都飛過來，理解“聚到一起”。）
3、小動(dòng)物們是怎么商量的呀？小朋友自己讀讀3——7小節(jié)。
4、學(xué)生自由讀3——7小節(jié)。
四、精讀3——7小節(jié)。
精讀第3小節(jié)。
1、誰來說？（指名一位學(xué)生說說燕子的過冬方式）
2、你知道燕子是這樣過冬的。（貼出燕子的圖）
3、誰再來說說？（你能用自己的話來說說嗎？）再指名一位學(xué)生說。
你跟書上的小燕子說得一模一樣！好，咱們就來讀讀書。（或看看書上的小燕子是怎么說的。）
4、指名一位學(xué)生讀課文第3小節(jié)。師生一起評(píng)價(jià)。
師：誰來？
師：我也覺得你就是一只小燕子，你已經(jīng)來到南方，太陽照在身上，暖洋洋的，舒服極了，真是暖和呀！
5、誰再來讀讀？南方蟲子真多，能讓小燕子吃得飽飽的，這樣的日子多愜意呀！哪只小燕子還想來讀讀？
6、過渡：哦，知道了，每當(dāng)冬天來臨的時(shí)候，小燕子就會(huì)飛到南方去過冬。（貼出板書：飛到南方去）
可是小青蛙、小蜜蜂怎么過冬呢？請(qǐng)同桌兩人討論討論，先說一說，然后，可以分角色讀一讀，還可以演一演自己喜歡的小動(dòng)物。
學(xué)生自由選擇分角色朗讀和表演課本劇等學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)小青蛙的過冬方式。
1、來，誰先說說？（我們是用表演的方式來學(xué)習(xí)小青蛙的過冬方式的。）
2、小青蛙怎么過冬的？（貼出青蛙的圖）
3、都想看看你們是怎么演的呢！來！（學(xué)生表演）
4、學(xué)生評(píng)價(jià)，師生共同評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小燕子的有禮貌，對(duì)朋友的關(guān)心。學(xué)會(huì)小青蛙是怎樣冬眠的。
5、小燕子和小青蛙，還想來演一演嗎？好，請(qǐng)你們！（學(xué)生再表演）
6、看了表演，聽了商量，來說說小青蛙是怎么過冬的。
7、引導(dǎo)學(xué)生說出青蛙是冬眠的。（師完成板書：鉆到泥土里）
自主學(xué)習(xí)小蜜蜂的過冬方式。
1、喜歡小蜜蜂的，來說說你們是怎么學(xué)習(xí)小蜜蜂過冬的？（貼出小蜜蜂的圖）（分角色朗讀）
2、好，請(qǐng)出小蜜蜂、小燕子。（指名分角色朗讀）
3、學(xué)生評(píng)價(jià)。
你知道蜂巢嗎？想看看嗎？
多媒體出示蜂巢。
4、真有意思！來，想讀的再來試試！（指名學(xué)生分角色朗讀）
5、聽懂了，小蜜蜂是藏在蜂巢里過冬的。（完成板書：藏在蜂巢里）
五、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話。
1、過渡：它們商量好了，約定第二年春天，還在這里相見。（多媒體）
2、時(shí)間過得可真是快呀！一轉(zhuǎn)眼，第二年春天就來到了！老朋友相見了，會(huì)說些什么呢？自己先說說！（出示小黑板：第二年春天，三個(gè)好朋友又見面了。 ）
3、指名學(xué)生說。
六、拓展作業(yè)、課外延伸。
1、過渡：是呀，小動(dòng)物過冬，各自有各自的絕招，徐老師就知道一則動(dòng)物過冬的趣聞。（師講述愛爾蘭的蛇是怎樣冬眠的）
2、作業(yè)：收集有關(guān)動(dòng)物過冬的資料，班隊(duì)課交流。
七、學(xué)習(xí)生字。
1、過渡：又到了我們寫字天天練的時(shí)間了。來，我們看看“量”字。用什么方法能很快記住“量”字呢？（指名學(xué)生說）
2、這個(gè)字中，你覺得哪一筆最重要？
對(duì)，橫就像是一根大梁，架住了整個(gè)的字，寫在橫中線上面，來，跟著老師書空“量”字。
自己描紅一個(gè)。
3、看看“暖”這個(gè)字。你想給大家提個(gè)醒嗎？
來，跟著老師書空“暖”字。
自己描紅一個(gè)。
4、配樂，自己在習(xí)字冊(cè)上臨摹。
《小動(dòng)物過冬》第二課時(shí)教案提綱
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、抽讀詞語卡片。
2、聽句訓(xùn)練。
二、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
1、過渡。
2、自由讀。
3、指名讀，評(píng)價(jià)。
4、有感情地齊讀。
三、學(xué)習(xí)第2小節(jié)。
1、過渡。2、多媒體創(chuàng)設(shè)情境。
3、自由讀3——7小節(jié)。
四、精讀第3小節(jié)。
1、過渡，貼出小燕子的圖片。
2、指名說小燕子的過冬方式。
3、再指名說。
4、指名讀。
5、師生共同評(píng)價(jià)，理解，領(lǐng)悟課文詞句。
6、過渡。
五、自主學(xué)習(xí)4——7小節(jié)。
1、同桌合作自由選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。
2、指導(dǎo)學(xué)4、5兩小節(jié)，先指導(dǎo)說一說，然后指導(dǎo)讀好，最后指導(dǎo)演好。
3、指導(dǎo)分角色朗讀6、7小節(jié)。
4、多媒體演示蜂巢。
六、創(chuàng)設(shè)情境，想象說話。
1、過渡，多媒體創(chuàng)設(shè)春天的情境。
2、學(xué)生準(zhǔn)備。
3、指名學(xué)生說。
七、拓展作業(yè)。
1、教師口述動(dòng)物過冬的趣聞一則。
2、布置收集其他動(dòng)物過冬的趣聞。
八、寫字。
1、指導(dǎo)寫“量”、“暖”。
2、學(xué)生在輕音樂的柔美旋律中自學(xué)臨摹。
《小動(dòng)物過冬》 篇12
幼兒園托班科學(xué)教案：小動(dòng)物過冬
設(shè)計(jì)意圖：
冬天到了，天氣一天天變冷了，寶寶們都穿上了冬衣。可再玩娃娃家時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的寶寶會(huì)將布娃娃的衣服或鞋子脫掉。寶寶們只熱衷于他自身的動(dòng)作發(fā)展，全然不顧娃娃的冷暖。設(shè)計(jì)本活動(dòng)，想通過讓寶寶自己幫小動(dòng)物想辦法：怎樣過冬？怎樣取暖？從而不僅知道一些取暖的方法，更激發(fā)他們愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。
2、初步萌發(fā)關(guān)心小圍巾、大衣、熱水袋等）、小動(dòng)物玩具若干
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種取暖的物品（手套、圍巾、大衣、熱水袋等）、小動(dòng)物玩具若干
活動(dòng)過程：
1、師用冰涼的手與寶寶握手，引出主題：
比較誰的手冷？誰的手暖？
2、討論：怎樣讓老師的手、身體變得暖暖的？
3、師根據(jù)寶寶的回答出示相應(yīng)的取暖物品，讓寶寶感知暖（個(gè)別、集體）。
4、以小動(dòng)物哭聲引起寶寶的注意，引發(fā)寶寶為小動(dòng)物準(zhǔn)備過冬的物品。
5、游戲：小動(dòng)物過冬
引導(dǎo)寶寶做媽媽，為小動(dòng)物帶上不同的取暖物品。學(xué)說：寶寶，現(xiàn)在還冷嗎？
6、表揚(yáng)“媽媽”們的積極表現(xiàn)。動(dòng)物的情感。
《小動(dòng)物過冬》 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1.能有感情的分角色朗讀課文。
2.通過閱讀課文，了解小動(dòng)物過冬的不同方式，同時(shí)感受朋友之間要互相關(guān)心。
3.學(xué)習(xí)生字“商量”，理解“聚”和“商量”的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.識(shí)字、寫字。在反復(fù)朗讀中體會(huì)句子的意思。
2.了解有關(guān)動(dòng)物過冬的知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。
教學(xué)用具：課件
教學(xué)過程：
1.上節(jié)課老師和大家一起認(rèn)識(shí)了三個(gè)小動(dòng)物，還記得他們是誰嗎？(師貼圖)引讀：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它們常常在一起唱歌跳舞，日子過的很快樂。
2.可沒過多久啊，秋天就到了，天氣越來越?jīng)隽耍齻�(gè)小動(dòng)物想，我們?cè)撛鯓舆^冬呢？
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1.遇到問題，大家一起想辦法才是好朋友，請(qǐng)你讀讀第二自然段，你從哪些詞發(fā)現(xiàn)他們是一起想辦法的。還從哪個(gè)詞看出來的？
“聚”和“商量”
商量：師：生活中遇到困難和好朋友商量商量能幫助我們更好地解決問題。你看（出示商、量）（1.指導(dǎo)記住這個(gè)字。2.指導(dǎo)輕聲的讀法）
2.小朋友舉起手跟老師一起寫寫這兩個(gè)字，讓我們把這個(gè)詞牢牢地記在腦子里。
聚：怎樣就是聚在一起了呢？你能上來幫小動(dòng)物們重新擺擺位置嗎？（上臺(tái)重新貼小動(dòng)物的位置）這就叫做“聚”。
（1）一般來說，我們遇到一些開心的事或有什么大事情就會(huì)聚到一起，就像我們過年時(shí)一家人聚在一起吃年夜飯多開心啊！
（2）三個(gè)小動(dòng)物聚到一起干什么啊？（商量過冬的事）
（3）你們知道小動(dòng)物為什么要商量怎么過冬嗎？春天、夏天、秋天他們也不需要商量啊！（冬天太冷了）
是啊，冬天好冷啊，我們小朋友可以穿上厚厚的棉衣，還可以待在空調(diào)房里度過，可小動(dòng)物又不能穿棉衣，開空調(diào)，看來他們是得好好商量一下。
3.課件出示三個(gè)小動(dòng)物聚在一起商量的畫面。（指導(dǎo)讀這段，評(píng)價(jià)）
4.師小結(jié)：他們是怎樣商量的呢？商量的結(jié)果又如何呢？
二、學(xué)習(xí)3——7段。
1.請(qǐng)你自己讀一讀課文3——7段，邊讀邊想，這三個(gè)小動(dòng)物是怎樣過冬的？
2.通過讀課文大家一定發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物們可聰明了，他們都有著各自不同的過冬方式。
誰來說說燕子是怎樣過冬的？青蛙呢？蜜蜂呢？（學(xué)生可以用自己的話說。）
3.小朋友，你們讀懂他們的話了嗎？真的讀懂了嗎？我們讀書的時(shí)候，有時(shí)就要把自己當(dāng)作小燕子，有時(shí)你就要像青蛙，有時(shí)你又要變成了小蜜蜂。下面，你對(duì)哪個(gè)小動(dòng)物過冬的方式特別感性趣，就把它的話多讀幾遍，好好地體會(huì)一下它的心情、也可以邊讀邊想他在說話時(shí)會(huì)有什么動(dòng)作。待會(huì)兒你就把自己當(dāng)作這個(gè)小動(dòng)物，向大家介紹自己是怎樣過冬的。
4.交流。你是哪一個(gè)小動(dòng)物？
燕子
（1） 生讀。
師：就要離開好朋友們了，你的心情怎樣？（有點(diǎn)難過）是啊，離開自己的好朋友肯定舍不得。你能帶著這樣的心情來讀嗎（指讀）
師：小燕子，還沒有分別就想到明年再飛回來了。明年什么時(shí)候回來啊！（理解“春暖花開”補(bǔ)充春色滿園、春意盎然、春光明媚）
師：小燕子真了不起，靠著自己的一雙翅膀，可以讓自己順利的渡過寒冷的冬天。
（2）像燕子這樣，秋天飛到南方，春天飛回北方的過冬方式，我們把它叫做遷徙（板書），每年秋天遷徙到南方過冬的鳥叫候鳥。你還知道哪些小動(dòng)物和燕子一樣，也要飛到南方過冬呢？
（3）燕子不僅為自己過冬做好了準(zhǔn)備，他還特別關(guān)心自己的朋友，他是怎樣關(guān)心青蛙的呢？（指名讀：青蛙哥哥……）
青蛙
（1）小青蛙們，你們是怎樣過冬的？（生讀：不到南方去……）。
（2）青蛙哥哥，你這一睡要多長(zhǎng)時(shí)間呀？
你睡整整一個(gè)冬天，不吃東西，肚子不餓嗎？
青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好地睡上一大覺，真舒服呀！你
能一邊做動(dòng)作，一邊來讀讀這段話嗎？（我要吃的飽飽的，好好睡上一大覺）圈出飽飽的、一大覺。
師：小朋友們你們看，小青蛙雖然沒有燕子那樣的翅膀，但它的這個(gè)大肚皮可管用了，只要吃飽之后好好睡上一覺就能過冬了，真神奇！老師告訴大家，整個(gè)冬天啊小青蛙不能說話，只能睡覺，只有這樣才能減少能量的消耗，要不然肚皮再大也不夠過一個(gè)冬天的，是嗎？
出示第五段。自己再仔細(xì)地讀讀這段話，邊讀邊想能配上什么動(dòng)作。
（3）誰來當(dāng)小青蛙。
評(píng)：讓我來摸一摸肚子。哎呀，還沒吃飽，怪不得不太舒服，還要努力。
讓我摸一肚子，你的肚子吃得飽飽的，讀得真好，一定會(huì)睡得很舒服的。
（4）這下我可放心了，小青蛙，你的這種過冬方式好象叫（ ）。
蜜蜂
（1）小蜜蜂還沒有介紹呢！你是小蜜蜂，你來說一說。
（2）從一個(gè)“早”字可以看出小蜜蜂多勤勞啊，（畫出“早”）在冬天還沒有到來的時(shí)候，他就做好準(zhǔn)備了，誰來用一個(gè)成語夸夸他。(有備無患、防患未然)（通過你的朗讀來夸夸她）
5.小結(jié)：瞧，小動(dòng)物們多聰明啊，他們各自用不同的方式為自己過冬做好了準(zhǔn)備，燕子是（ ），青蛙是（ ），小蜜蜂是（ ），而且他們互相（ ）。
6.瞧，小動(dòng)物各有各的過冬方法。看來，遇到事情多商量還是挺有用的。現(xiàn)在，我也有些心癢癢了。我就想做那只小燕子，誰是我的好朋友小青蛙？我來和大家商量商量。（指一生）就請(qǐng)你。其他小朋友拿起書，看看我們是怎么商量的？都做好準(zhǔn)備了嗎？（做好了）好，開始！
師：冬天快要來了，蟲子快要沒了，我要飛到南方去，那里很暖和，還有很多蟲子。明年春暖花開的時(shí)候，我再飛回來。青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可是你不會(huì)飛，怎么辦呢？
生：我不到南方去，就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺，到來年春天，再出來找蟲子吃。
師：小青蛙，你是這么過冬的啊，我不擔(dān)心你了。
師：剛才我們倆在商量的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這邊的小朋友在笑嘻嘻地跟著我們讀。瞧，他們多會(huì)學(xué)習(xí)啊！
師：下面讓我再來試一次，我還當(dāng)燕子，誰來做我的好朋友小蜜蜂？（指一生）好，就請(qǐng)你。其他同學(xué)跟著我們輕聲地讀。你就是我的好朋友了。
師：蜜蜂妹妹，冬天地上沒有鮮花，你怎么生活呢？
生：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個(gè)冬天的。
師：小蜜蜂可真勤勞，會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友越來越多了，你們想不想像我們剛才這樣這樣商量商量啊？
生：想
師：那同桌的兩個(gè)小朋友相互練一練，怎么商量商量。
學(xué)生自己練習(xí)分角色“商量”。
師：來，會(huì)商量的小青蛙和小燕子在哪里？其它的小朋友聽一聽他們商量的好不好？
師：（問兩個(gè)孩子）你是誰？（小青蛙）你又是誰？（小燕子）
生1：冬天快要來了，蟲子也沒啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。等明年春暖花開的時(shí)候，我再飛回來。
青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去呢？
生2：我不到南方去，就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。
師：這下你還擔(dān)心小青蛙嗎？可是在沒有聽到小青蛙的話之前，小燕子可是充滿了擔(dān)心。誰再來讀一讀？
生讀：青蛙哥哥……
師：會(huì)商量的小青蛙和小蜜蜂在哪里？這樣我們商量一下好不好？左邊的小朋友做小燕子，右邊的小朋友做小蜜蜂，我們來試一試。
齊讀。
師：我最后再請(qǐng)三個(gè)小朋友，最會(huì)關(guān)心別人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤勞的小蜜蜂來商量商量。
7.你們喜歡他們嗎？
冬天即將到來使這三個(gè)好朋友不得不分開，他們商量的結(jié)果是什么呢？（明年春天再相聚）
總結(jié)：今天，我們不僅從這三個(gè)小動(dòng)物身上學(xué)到了動(dòng)物過冬的知識(shí)，還懂得了好朋友之間互相關(guān)心的道理。你們快樂嗎？
他們真是我們的好朋友。在動(dòng)物世界中還有很多可愛的小動(dòng)物，他們都有自己獨(dú)特的過冬方式，課后，同學(xué)們可以通過看書，上網(wǎng)查資料，向家長(zhǎng)請(qǐng)教的方法了解更多的關(guān)于動(dòng)物過冬的知識(shí)。下一節(jié)課大家再來討論好嗎？