北師大版三冊語文《可愛的娃娃》教案
教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“珍妮”拿走娃娃后的不快樂，從而深切的感悟到誠實(shí)給人帶來快樂。
2、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、課文內(nèi)容理解“為什么珍妮拿到了可愛的娃娃，反而不快樂了？”
2、體會(huì)珍妮知錯(cuò)能改也是個(gè)可愛的娃娃。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、回憶珍妮。
師：上節(jié)課我們認(rèn)識了一位新朋友，她是誰呀？（課件出示珍妮的形象）看，她來了，這就是珍妮，她是個(gè) （活潑可愛的小姑娘）。今天珍妮和我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)《可愛的娃娃》，板書課題，齊讀課題。
2、復(fù)習(xí)詞語。
師：珍妮想考考大家，能不能把這些詞語讀準(zhǔn)？（課件出示詞語）
3、回歸整體。
師：珍妮說：同學(xué)們，詞語讀得這么棒，我相信你們一定也能把課文讀好，有信心嗎？好，讀完后說一說你知道了什么，開始。
4、匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的反饋板書：活潑快樂 娃娃可愛 拿走娃娃 不敢回家 承認(rèn)錯(cuò)誤 又活潑快樂
5、同學(xué)們真會(huì)讀書，這些詞語串起來就是這篇課文的主要內(nèi)容。你認(rèn)為這些詞語該如何排列？
6、娃娃怎么可愛？珍妮為什么要拿走娃娃？她為什么不敢回家？又是怎樣承認(rèn)錯(cuò)誤的？老師特別想知道，請你們再自己讀課文，如果知道了趕緊告訴老師。
二、自主選擇，自讀自悟“你幫老師解決了哪個(gè)問題？”
（一）賞圖體驗(yàn)，內(nèi)化語言
1、欣賞圖片，創(chuàng)設(shè)情境。
你是怎么知道娃娃的可愛的？課文哪個(gè)自然段寫到了？
2、匯報(bào)。
（1）連連稱贊（課件出示）“多可愛的娃娃！瞧，她的衣服多么漂亮！
她的微笑多么美麗！”師：哦，你從人們的稱贊聲中知道了娃娃的可愛。你能不能讀一讀這些句子？
（2）把自己當(dāng)作參觀的人們來稱贊這個(gè)娃娃。
師：娃娃真漂亮啊，同學(xué)們，你們也來稱贊稱贊這個(gè)可愛的布娃娃吧？
（師評價(jià)：①老師覺得你也很可愛。
②哇，是呀，它的衣服多漂亮呀！
③你的微笑也很甜美；
（3）像你們這樣一個(gè)接一個(gè)地稱贊，書中有一個(gè)詞就叫做“連
連稱贊”。（生齊答）
（4）你能用（課件出示： 多么 ！ 多么 ！）
這個(gè)句式來夸夸你身邊的同學(xué)嗎？
（5）從珍妮的眼神中也可以看出她是個(gè)可愛的娃娃。重點(diǎn)詞“吸引”，
你在什么情況下會(huì)被吸引住？珍妮能被這個(gè)娃娃吸引住，說明娃娃很可愛。
3、看到了這么可愛的布娃娃，珍妮是怎么做的呢？
（1）請小朋友們到課文的第三自然段里去找一找。（課件出示第三自然
段，重點(diǎn)指導(dǎo)：看了又看，舍不得，拿起娃娃，裝到書包里）
（2）反饋。師：誰來說說？指名回答。猜一猜，此時(shí)珍妮在想什么？
（二）、合作探究，揣摩人物內(nèi)心
1、小組合作，突破難點(diǎn)。
（1）娃娃太漂亮了，于是珍妮實(shí)在忍不住拿走了娃娃，她終于得到了如
此漂亮的娃娃，那她一定比以前更加快樂了吧？指名回答。
（2）小組討論“珍妮為什么反而不快樂了？”
師：珍妮為什么不快樂呢？你從哪里知道？讓我們用心默讀第四自然段，如果找到了答案就和小組的同學(xué)討論討論。
2、交流匯報(bào)。
（1）出示課文第一幅插圖，“這是珍妮剛從工藝館中出來的情景，看看她
現(xiàn)在什么樣啊？為什么會(huì)這樣啊？”再讀讀，你體會(huì)到什么？引導(dǎo)學(xué)生說出珍妮此時(shí)很害怕心虛后，師小結(jié)：是呀，她心虛害怕了，覺得人們都在質(zhì)問她，誰能讀出珍妮此時(shí)的害怕與心虛？（個(gè)別讀——全班讀）