《包拯》原文與譯文（通用10篇）
《包拯》原文與譯文 篇1
包拯
原文：
包拯字希仁，廬州合肥人也。……知天長縣。有盜割人牛舌者，主來訴。拯曰：“第歸，殺而鬻之”尋復(fù)有來告私殺牛者，拯曰：“何為割牛舌而又告之?”盜驚服。
徙知端州，遷殿中丞。端土產(chǎn)硯，前守緣貢率取數(shù)十倍以遺權(quán)貴。拯命制者才足貢數(shù)，歲滿不持一硯歸。
使契丹，契丹令典客謂拯曰：“雄州新開便門，乃欲誘我叛人，以刺疆事耶?”拯曰：“涿州亦嘗開門矣，刺疆事何必開便門哉?”其人遂無以對。
召權(quán)知開封府，遷右司郎中。拯立朝剛毅，貴戚宦官為之?dāng)渴�，聞�(wù)呓詰勚�。人以包拯笑比黃河清。童稚婦女，亦知其名，呼日“包待制”。京師為之語曰：“關(guān)節(jié)不到，有閻羅包老。”舊制，凡訟訴不得徑造庭下。拯開正門，使得至前陳曲直，吏不敢欺。
拯性峭直，惡吏苛刻，務(wù)敦厚，雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。與人不茍合，不偽辭色悅?cè)耍骄訜o私書，故人、親黨皆絕之。雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時。嘗曰：“后世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋中。不從吾志，非吾子若孫也�！�
譯文：
包拯字希仁，是廬州合肥(今安徽合肥)人�！�(dāng)天長縣知縣。有個盜賊割了別人家耕牛的舌頭，牛主人來到(縣衙)告狀。包拯說：“(你)只管回家去，殺了牛賣了它�！辈痪糜钟幸蝗藖淼�(縣衙)告別人私自宰殺耕牛，包拯說：“(你)為什么割了別人家耕牛的舌頭，又來告他的狀?”這個盜賊感到很震驚，也很服氣。
(包拯)轉(zhuǎn)到端州當(dāng)知府，升為殿中丞。端州出產(chǎn)硯臺，此前的知府趁著進貢大都斂取是貢數(shù)幾十倍的硯臺，來贈送給當(dāng)朝權(quán)貴。包拯命令制造的硯臺僅僅滿足貢數(shù)，當(dāng)政滿一年沒拿一方硯臺回家。
(包拯)出使契丹，契丹命令典客對包拯說：“(你們國家的)雄州城最近開了便門，就是想引誘我國的叛徒，以便刺探邊疆的情報吧?”包拯說：“(你們國家的)涿州城曾經(jīng)也開過便門，刺探邊疆的情報為何一定要開便門呢?”那個人便無言以對了。
(包拯被朝廷)召令暫時代理開封府尹，升為右司郎中。包拯在朝廷為人剛強堅毅，貴戚宦官因此而大為收斂，聽說的人都很害怕他。人們把包拯笑比做黃河水清(一樣極難發(fā)生的事情)。小孩和婦女，也知道他的名聲，叫他“包待制”。京城里的人因此說：“(暗中行賄)疏不通關(guān)系(的人)，有閻羅王和包老頭。”按舊規(guī)矩，凡是訴訟都不能直接到官署(遞交狀子)。包拯打開官署正門，使告狀的人能夠到跟前陳述是非，辦事小吏因此不敢欺瞞。
包拯性情嚴峻剛直，憎惡辦事小吏苛雜刻薄，務(wù)求忠誠厚道，雖然非常憎恨厭惡，但從來沒有不施行忠恕之道的。(他)跟人交往不隨意附和，不以巧言令色取悅?cè)�，平常沒有私人信件，連朋友、親戚也斷絕往來。雖然地位高貴，但(穿的)衣服、(用的)器物、(吃的)飲食跟當(dāng)百姓時一樣。(他)曾經(jīng)說：“后代子孫當(dāng)官從政，假若貪贓枉法，不得放回老家，死了不得葬入家族墓地。假若不聽從我的意志，就不是我的子孫�！�
《包拯》原文與譯文 篇2
積累應(yīng)用
一、解釋加點字詞在句中的意思。
1.第歸，殺而鬻之 2.尋復(fù)有告私殺牛者
3.徙知端州，遷殿中丞 4.拯命制者才足供數(shù)
5.舊制，凡訟訴不得經(jīng)造庭下 6.不從吾志，非吾子若孫也
7.惡吏苛刻，務(wù)敦厚 8.前守緣貢率取數(shù)十倍以遺權(quán)貴
二、解釋下列各組多義詞：
1.知 知天長縣 亦知其名
2.其 其人遂無以對 亦知其名
三. 根據(jù)上下文，將下列句子省略的成分補充出來。
1.主來（ ）訴 2.（ ）徙知端州
四、指出下列句子在句式上屬于哪一種情況？將對應(yīng)的答案序號填入題后括號內(nèi).
a. 省略句 b.倒裝句 c.判斷句
1.不從吾志,非吾子若孫也.( ) 2.使契丹,契丹令典客謂拯曰 ( )
3.何為割牛舍而又告之? ( ) 4.葬以大夫禮 ( )
五、指出下列句子加點字詞的古今義。
1.遷殿中丞 古義： 今義：
2.關(guān)節(jié)不到，有閻羅包老 古義： 今義：
3.親黨皆絕之 古義： 今義：
4.由是搏擊豪強 古義： 今義：
六、翻譯下列句子
1. 人以包拯笑比黃河清
2. 與人不茍合，不偽辭色悅?cè)?nbsp;
七、本文節(jié)選自《 》，作者脫脫是 代 家。
理解分析
一.課文共五段，每段重點寫了包拯為人的一個特點，請分別概括第一、三段的事例，并指出各突出了包拯的什么特點？
第一段： ，突出了包拯
第三段： ，突出了包拯
二.本文刻畫人物運用了正面描寫何側(cè)面描寫相結(jié)合，概括敘述和具體記敘相結(jié)合的手法，請根據(jù)你的理解，填寫下列空格：
1.課文第 、 、 、五段主要運用了正面描寫，第 段則穿插了側(cè)面描寫。
2.從記敘的具體概括程度上看，第一、三段比較 ，第二、四、五段則較為 。
一. 把下面的話翻譯成白話文，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
“后世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋中。不從吾志，非吾子若孫也。”
翻譯：
理解： 。
感悟探究
一. 本文第四段在寫法上，與其他幾段有什么不同？這樣寫好嗎？為什么？
二.包拯是歷史上有名的清官，關(guān)于他判案的故事，民間流傳的很多，你能舉出一兩個例子嗎？結(jié)合課文，你認為包拯是一個怎樣的人？你最佩服他哪一點？
三.除了包拯，你還知道歷史上哪些清官？請任選其一，說說他的事跡，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>
拓展遷移
讀下面短文，回答有關(guān)問題：
裴光德大公無私
裴光德在中書（指中書省），故人求京府判司。公曰：“此官與公不相當(dāng)。不敢以故人之私，隳朝廷綱紀。他日有瞎眼宰相憐公者，不妨卻得。某必不可�！�
選自趙璘《因話錄》
1. 解釋下列句子加點的字詞：
�。�1）故人求京府判司 （2）此官與公不相當(dāng)
（3）不敢以故人之私 （4）他日有瞎眼宰相憐公者
2. 翻譯下列句子：
�。�1） 此官與公不相當(dāng)
�。�2） 他日有瞎眼宰相憐公者，不妨卻得
3. “某”指不直接說明的指人、事、物以及時間地點等。如某年某月，某地某人。上文中“某必不可”的“某”，根據(jù)文中語言環(huán)境，應(yīng)該解釋為 比較好。
4. 文中的“故”是多義詞，解釋為“舊”，引申為“舊交情”。文中的“故人”，即指有舊交情的人，即俗話說的 。李白《送孟浩然之廣陵》中說：“故人西辭黃鶴樓”，孟浩然《過故人莊》中說“故人具雞黍”等中的“故人”均指此意�！肮省边�有以下幾個義項：a.原來，仍然； b.原因，緣故； c.故意，特意；d.因此，所以。請根據(jù)你對下列句子的理解，為每個句子中的“故”選擇恰當(dāng)?shù)牧x項。
（1）骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。（ ） （2）既克，公問其故。（ ）
�。�3）故所向克捷。 （ ） （4）將尉醉，廣故數(shù)言欲亡。（ ）
5.文中的裴光德為什么不給故人謀一官半職？請用一個成語來概括他的做法。
6.文中的裴光德在運用自己手中的權(quán)利上與包公有什么相同之處？比之當(dāng)今某些腐化墮落的官員門，又有什么不同之處？
參考答案：
27.包拯
積累應(yīng)用
一.1.但，只管；賣 2.不久 3.掌握，主持 4.僅僅 5.到 6.和 7.憎惡，討厭；追求。8.大都
二.1.掌管，動詞；知道，動詞 2.那，代詞；他的，代詞
三.1.縣衙 2.拯
四.1.c 2.a 3.b 4.b
五.1.調(diào)動官職，指升官；搬遷 2.暗中行賄疏通關(guān)系；骨頭互相連接的地方。3.親族，親戚；政黨.4.代詞“此”；多作判斷動詞用。
六.1.人們把包拯笑比作黃河清（一樣不可能） 2.（包拯）與人交往不隨意符合，不用虛假的言詞取悅于人。
七.《宋史•包拯傳》，元，史學(xué)。
理解分析
一.第一段：智服盜賊；為官機智。第三段：駁倒契丹，不辱使命；巧言善辯，捍衛(wèi)祖國。.
二.1.一、二、三；四 2.具體；概括。
三.后世子孫做官，假如有人貪贓犯法，不得回到老家，死了不得葬在家族墓地里。不聽從我的意志，就不是我的子孫。這番話表明包拯為官清廉，剛正，克己奉公的精神。他不僅自己執(zhí)法嚴峻，而且嚴格要求自己的家人。這在今天仍有重要的教育意義。
感悟探究
一. 第四段是側(cè)面描寫。這樣寫從側(cè)面襯托包拯的執(zhí)法嚴厲，為官剛正，使人物形象更加豐滿。
二.鍘美案，貍貓換太子，陳州放糧，鍘包勉等。包拯是一個有智慧，有骨氣，愛國家，愛百姓，為官廉潔、剛正，執(zhí)法嚴峻，鐵面無私，克己奉公的大清官。（意思對即可）末一問為開放性試題，言之成理即可。
三.如海瑞，劉墉，紀曉嵐…… 感受略。
拓展遷移
1.（1）老朋友 （2）.給 （3）.因為 （4）.同情。 2.（1）這個官給你不合適。（2）要是往后有瞎了眼的宰相同情你，可能會獲得這個官職。3.我 4.老朋友；（1）a（2）b（3）d（4）c.5.不徇私情，不輕易給故人謀一官半職，是為了國家民族利益著想；任人唯賢。6.相同：克己奉公，不徇私情。不同之處：他們?yōu)楣賱傉�，廉潔奉公，從不以�?quán)謀私�，F(xiàn)代某些腐化墮落的官員，都是把人民賦予的權(quán)力當(dāng)作為自己以及子孫謀個人私利的工具，心中根本沒有國家民族。（意思對即可）。
《包拯》原文與譯文 篇3
一. 本周教學(xué)內(nèi)容：
第七單元說文言文單元
《董宣執(zhí)法》 《包拯》 《岳飛》
學(xué)習(xí)要點：學(xué)習(xí)文言文人物傳記的有關(guān)知識，理解歷史人物的事跡，體會古人公正清廉、秉公執(zhí)法、愛國盡職的優(yōu)良品格；了解作家作品及相關(guān)的文學(xué)常識；識記積累文言字詞，把握課文內(nèi)容，體會中心意思。
學(xué)習(xí)難點：認讀理解字詞，疏通文意；理解詞語的古今異義；理解人物表現(xiàn)的歷史局限性；認識一些較生僻的詞語，理清文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。
學(xué)習(xí)知識點：
�。ㄒ唬┏ＷR部分：
1. 作家作品：
�、俜稌吓c《后漢書》 《強項令》的作者范曄（398——445），字：蔚宗，南朝宋代順陽（今河南淅川東）人，著名的史學(xué)家、文學(xué)家。他一生博涉經(jīng)史，精通音律，尤善為文。曾任過新蔡、宣城的太守，尚書吏部郎，左遷衛(wèi)將軍、太子詹事，掌管禁旅，參與機要，后因牽涉一樁謀反案而被殺害。他在任宣城太守時，依照班彪、班固的《漢書》，在原來幾種后漢史書的基礎(chǔ)上，作成了《后漢書》，此書簡明周詳，既有重點又不遺漏，敘述議論，頗具文采。現(xiàn)存的《后漢書》是由范曄的“本紀”十篇、“列傳”八十篇和西晉司馬彪寫的《續(xù)漢書》中的“志”三十篇合刊而成的�！逗鬂h書》記載了自東漢光武帝劉秀至漢獻帝劉協(xié)先后近二百年的歷史。它與《史記》《漢書》《三國志》并稱為四史。
�、诿撁撆c《宋史》 《包 拯》 的作者脫脫（1314——1355），元朝的大臣，史學(xué)家。姓氏：蔑里乞，字：大用，元順帝至元六年（1340）發(fā)動政變，驅(qū)逐專權(quán)橫暴的伯顏，次年（1341）任丞相，恢復(fù)科舉，主修宋、遼、金史。1352年率軍殺義軍紅巾軍首領(lǐng)芝麻李。后因被彈劾，撤職流放云南，不久被毒死�！端问贰肥撬凑账抉R遷創(chuàng)設(shè)的紀傳體史書編寫體例寫的，其中的“傳”主要是敘述傳主的生卒、地望、官職、生平事跡等內(nèi)容。
③畢沅與《續(xù)資治通鑒》 《岳飛》的編撰者畢沅（1730——1797），清代史學(xué)家。字：秋帆，自號靈巖山人。江蘇鎮(zhèn)洋（今江蘇太倉）人，乾隆進士，官至湖廣總督。治學(xué)范圍較廣，由經(jīng)史旁及小學(xué)、金石、地理，也能詩文。有《靈巖山人文集》《靈巖山人詩集》，至于《傳經(jīng)表》《續(xù)資治通鑒》等書，雖署沅名，實多成于他人之手。其他撰述《經(jīng)訓(xùn)堂叢書》。《續(xù)資治通鑒》和宋朝司馬光編寫的《資治通鑒》一樣，屬于編年體史書，即按時間為綱，編排史實，其中記述了許多名人的事跡。
2. 歷史人物：
�、俣簴|漢時洛陽的縣令，因公正廉潔而留名。
�、诎荷淠甏�999——1062，字：希仁，北宋廬州合肥（今安徽合肥）人，天圣進士。宋仁宗時任監(jiān)察御史，建議選將練兵，以御契丹。后任天章閣待制、龍圖閣直學(xué)士，官至樞密副使。為官剛正，執(zhí)法嚴峻。著有《包孝肅奏議》。作為封建清官的典型，他的事跡長期在民間廣泛流傳，各種戲文劇目都以他的事跡為內(nèi)容，形成了豐富的傳說，像《鍘美案》說的是他為平民秦香蓮伸冤，斬殺喜新厭舊的駙馬陳世美的故事，《陳州糶米》說的是他秉公執(zhí)法，不徇私情，斬殺貪官、他的親侄包勉的故事。
�、墼里w：生卒年代：1103——1141，字：鵬舉，相州湯陰（今屬河南）人，家世務(wù)農(nóng)，原本居河北，出世逢水災(zāi)，隨母甕中漂流至湯陰，父亡。少年時應(yīng)征入伍，英勇善戰(zhàn)，屢建奇功，是南宋著名的抗金將領(lǐng)。歷任少保，河南、河北諸路招討副使，樞密副使，封武昌郡開國公。因力主抗金，反對議和，被*臣秦檜等以“莫須有”的罪名殺害。寧宗嘉定四年追封為鄂王。是我國歷史上著名的民族英雄。他的事跡家喻戶曉，婦孺皆知，歷史小說《說岳全傳》就是據(jù)他的事跡演義的。岳母刺字“精忠報國”傳為佳話。岳飛自幼聰明好學(xué)，工詩詞，風(fēng)格悲壯，意氣豪邁，流傳千古的詞《滿江紅•寫懷（怒發(fā)沖冠）》是他的代表作，是一首充滿愛國豪情的戰(zhàn)歌。
�。ǘ┗A(chǔ)知識：
1. 應(yīng)認讀的字詞：
曄yè 圉yǔ匿nì 驂cān楹yíng臧cáng敕chì 栗lì 斛hu敝bì
綬shòu拯zhěng鬻yù徙xǐ丞chéng硯yàn涿zhuó 宦huàn憚dān
秩zhì 訟sòng塋yíng沅yuán姬jī侍shì 姝shū旰gàn壕háo鎧kǎi
芻chú徇xùn擄lǔ戍shù頒bān犒kào猝cù撼hàn闕què蹙cù恂xún
箠chuí枹fú
2. 多音字：
3. 形近字：
曄 撼 恂 犒 拯
樺 憾 徇 稿 丞
綬 栗 枹 敕
授 粟 袍 刺
4. 補充解詞：
征：征召，漢代通過征辟選拔官員，就是根據(jù)地方官的舉薦，征召有德才的人出任某個官職。
洛陽：今河南洛陽，為當(dāng)時的首都。
不須：用不著。須，等，等待。
錢三十萬：三十萬枚錢。
豪強：指依仗權(quán)勢橫行不法的人。
以宣嘗為二千石：董宣在任洛陽令前曾任江夏太守，因得罪光武帝陰皇后家
族而被罷官�！笆弊x作“dàn”，二千石就是漢代郡守的俸祿。
字：古人在年滿二十時取表字。一般來說古人的名和字之間存在某種聯(lián)系。
守：就是太守，在宋朝就是知府，古代文人好用古名，往往稱知府為太守。
遺：贈送。 率：大都。 對：回答。 推：推行，施行。
親：指父母。課文中偏指母親，因岳飛從小就沒有了父親。
素：平時，平素。 卻：推脫，推卻。 闕：同“缺”，缺少�？私荩韩@勝。
育其孤：撫育他們的遺孤。
（三）課文分析：
第一篇：《強項令》
1. 解題：本文選自《后漢書•酷吏傳》，一名《董宣執(zhí)法》，敘述漢代的洛陽縣令嚴格執(zhí)法的故事。表現(xiàn)他不畏權(quán)貴，秉公執(zhí)法的精神。
2. 結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：全文有兩個自然段，即兩部分內(nèi)容：
第一部分（1）：董宣嚴格執(zhí)法，格殺家奴。 正面描寫。有五層：
<1>起因（開始至“吏不能得”）：湖陽公主家奴白日殺人，隱匿主家，官府抓不到。
<2>發(fā)展（至“因格殺之”）：董宣尋機，斥責(zé)公主，格殺家奴。
<3>高潮（至“終不肯俯”）：公主告狀，皇帝令董謝罪，董宣死不從。
<4>結(jié)局（至“賜錢三十萬”）：漢光武帝明白了道理，重賞董宣。
<5>影響（至段末）：從此不法之徒都怕董宣，董宣獲“臥虎”美稱。
第二部分（2）：董宣為官清正廉潔。側(cè)面描寫。有兩層：
<1>敘述董家境貧困（在縣五年——敝車一乘）
<2>皇帝感動賜賞（帝傷之——葬以大夫禮）
3. 中心：本文記敘了董宣秉公執(zhí)法，力斬豪奴的故事和他平生清貧的生活，表現(xiàn)他不畏權(quán)貴，秉公辦事的精神和清廉為官，剛正做人的品格。
4. 特點： ①中心明確，結(jié)構(gòu)清晰。②正面描寫與側(cè)面描寫呼應(yīng)，主次協(xié)調(diào)。
5. 特殊詞語：
<1>強項令：強：硬，項：脖子，令：縣令
<2>妻子：古義是兩個詞，即妻子和兒子。
<3>被：一處解作“蓋，覆蓋”，一處解作“被子，棉被”
<4>由是：從此。
第二篇《包拯》
1. 解題：本文選自《宋史•包拯傳》，敘述了包拯的生平事跡。
2. 結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：全文有五段，各段敘述人物的一個方面的事跡。
<1>寫包拯任職在長天縣時，審理盜牛舌一案，表現(xiàn)他為官機智，明察秋毫。
<2>寫他在端州做知府時，不私占一塊端硯，表現(xiàn)他為官廉潔。
<3>敘述他出使契丹，表現(xiàn)他巧言善辯，不辱使命。
<4>敘述他在代理開封府尹時，改革舊制，表現(xiàn)他為官剛正，執(zhí)法嚴峻。
<5>敘述他生活態(tài)度和對子孫的要求，表現(xiàn)他克己奉公守法的美德。
3. 中心：本文記敘了包拯的生平事跡，特別是他為官的水平和官德，展現(xiàn)了一個剛正廉潔，執(zhí)法嚴峻，不畏權(quán)貴，克己奉公的封建社會的清官形象，歌頌了他的美德。
4. 特點： ①各有側(cè)重，中心集中 。②詳與略、正面與側(cè)面互相配合。
5. 特殊詞語：
端硯：是端州出產(chǎn)的一種名貴的硯臺，與湖筆、徽墨、宣紙齊名。
第三篇《岳飛》
1. 解題：本文節(jié)選自《續(xù)資治通鑒•宋紀》，文章選取了岳飛一生中的幾個片段，贊揚他的高貴品質(zhì)。
2. 結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：全文一大段，分為三個層次：
<1>從“飛事親至孝”至“天下太平矣”：寫岳飛至孝至忠。
<2>從“師每休舍”至“闕一不可”：寫岳飛治軍有方，軍隊所向披靡
<3>從“每調(diào)軍食”至“何功之有”：寫岳飛關(guān)心百姓和將士的疾苦。
第一層和第三層寫得較簡略，第二層是詳寫，是重點，從五個方面來表現(xiàn)岳飛的高尚品德：
a. 嚴：凍死不拆屋，餓死不擄掠。
b. 信：有頒犒均分，秋毫無所犯。
c. 仁：卒疾親調(diào)藥，將亡育其孤。
d. 勇：善以少擊眾，岳家軍難撼。
e. 智：謀定而后戰(zhàn)，猝遇敵不動。
3. 中心：這篇文章選取了岳飛的幾個生活片段，寫他上孝父母忠皇帝，下愛百姓將士，治軍嚴、信、仁、勇、智，贊揚了他愛國盡職的高貴品質(zhì)。
4. 特點： ①詳寫與略寫結(jié)合，重點突出。②正面與側(cè)面呼應(yīng)，富于變化。
5. 特殊詞語：
或：有的人，這是古義，不同于今義的“或者”。
何功之有：本應(yīng)是“有何功”，疑問代詞做賓語前置，表示強調(diào)，之是助詞，表示賓語前置，這個句式在《陋室銘》一文里學(xué)過。
6. 重點語句：書后習(xí)題三的五個句子。這幾個句子都是岳飛說的話，反映了人物的高貴品質(zhì)，也是文章的樞紐句。第一句體現(xiàn)他忠君，第二句體現(xiàn)他愛國，第三句表現(xiàn)他治軍有方，第四句體現(xiàn)他愛民，第五句又表現(xiàn)他謙遜。
【模擬試題】
�。ㄒ唬┏ＷR填空：
《董宣執(zhí)法》，又名（ ），選自（ ）作者（ ）是（ ）朝（ ）家，字（ ），順陽人。并稱為四史的是（ ）（ ）（ ）（ ）。文章題目反映了人物的（ ）性格�！栋芬晃倪x自（ ）作者（ ）是（ ）代的（ ）家，蔑里乞氏，字（ ）。包拯，字（ ），廬州（ ）人，是（ ）朝的清官�！对里w》節(jié)選自（ ）作者（ ）（ ）代的（ ）家。岳飛，字（ ）是（ ）朝著名的（ ），（ ），他留下的千古名篇是（ ）。
（二）字詞練習(xí)：閱讀課文，參看注解。
1. 辨析古今異義字，寫出古義和今義：
強使頓之： 宣兩手據(jù)地： 宣悉以班諸吏： 妻子對哭： 或問：
• • • •• •
2. 翻譯句子：
�、贂r湖陽公主蒼頭白日殺人，因匿主家，吏不能得。
�、谧溆腥∶衤橐豢|以束芻者，立斬以徇。
③雄州新開便門，乃欲誘我叛人，以刺疆事耶？
�。ㄈ╅喿x分析：
《岳飛》
1. 解詞：或： 芻： 課： 死事： 辭官：
2. “主上宵旰，寧大將安樂是耶！”表達了岳飛什么樣的胸懷？
3. 為什么說“撼山易，撼岳家軍難？
4. 文中哪些事體現(xiàn)了岳飛所說的“仁”？
5. 文章最后一句表現(xiàn)了岳飛的什么性格？
6. 概括這個人物形象。
閱讀分析：《包拯》的2、4、5自然段回答問題：
1. 第2段運用了什么方法？寫出了包拯的什么品格？
2. 解詞：以遺權(quán)貴： 不得徑造庭下： 平居無私書： 與人不茍合
3. 為什么貴戚宦官為之?dāng)渴郑?/p>
4. 文中“童稚婦女……閻羅包老”句是什么描寫？表現(xiàn)了包拯什么？
5. 故人、親黨為什么都與之絕交？
6. 第5段末引用包拯的話有什么作用？
【試題答案】
�。ㄒ唬┨羁眨瑓⒖辞斑厓�(nèi)容，略。
�。ǘ�
1. 頓的古義：叩頭 據(jù)的古義：按，撐 或的古義：有的人，有的事
今義：停頓 今義：依據(jù)，根據(jù) 今義：或者，連詞
班的古義：分發(fā) 妻子的古義：妻子和兒子，是兩個詞。
今義：集體或組織的名稱 今義：指丈夫的配偶。
2. 翻譯句子，參看文注和翻譯書，略。
�。ㄈ╅喿x分析：《岳飛》
1. 參看文注，略。
2. 為國事而憂的博大胸懷。
3. 有嚴明的紀律，士兵奮勇殺敵，每有作戰(zhàn)，將士共謀。
4. 卒有疾，親調(diào)藥；諸將遠戍，飛妻問勞其家；死事者，哭止而育其孤。
5. 謙虛，不圖升官發(fā)財。
6. 岳飛是一個治軍嚴明，英勇善戰(zhàn)，關(guān)心士兵及百姓疾苦的人。
閱讀分析：《包拯》的2、4、5自然段回答問題：
1. 對比，為官清廉。
2. 遺：贈送。庭：官署。 平居：平時，平常。茍：隨便，隨意。
3. 立朝剛毅。
4. 側(cè)面描寫，他清正廉潔受到人民的稱贊。
5. 與人不茍合，不偽辭色悅?cè)恕?/p>
6. 進一步寫他不僅自己為官清正廉潔，而且要求他的子孫也要像他一樣，突出他的人格高尚。
【勵志故事】
生命中的大石塊
一天，時間管理專家為一群商學(xué)院學(xué)生講課。他現(xiàn)場做了演示，給學(xué)生們留下一生難以磨滅的印象。站在那些高智商高學(xué)歷的學(xué)生前面，他說：“我們來個小測驗”，拿出一個一加侖的廣口瓶放在他面前的桌上。 隨后，他取出一堆拳頭大小的石塊，仔細地一塊塊放進玻璃瓶里。直到石塊高出瓶口，再也放不下了，他問道：“瓶子滿了嗎？”所有學(xué)生應(yīng)道：“滿了”。時間管理專家反問：“真的？”他伸手從桌下拿出一桶礫石，倒了一些進去，并敲擊玻璃瓶壁使礫石填滿下面石塊的間隙。“現(xiàn)在瓶子滿了嗎？”他第二次問道。
但這一次學(xué)生有些明白了，“可能還沒有”，一位學(xué)生應(yīng)道。“很好！”專家說。他伸手從桌下拿出一桶沙子，開始慢慢倒進玻璃瓶。沙子填滿了石塊和礫石的所有間隙。他又一次問學(xué)生：“瓶子滿了嗎？”“沒滿！”學(xué)生們大聲說。他再一次說：“很好。”然后他拿過一壺水倒進玻璃瓶直到水面與瓶口平。抬頭看著學(xué)生，問道：“這個例子說明什么？”一個心急的學(xué)生舉手發(fā)言：“它告訴我們：無論你的時間表多么緊湊，如果你確實努力，你可以做更多的事！”�！安唬 �，時間管理專家說，“那不是它真正的意思。這個例子告訴我們：如果你不是先放大石塊，那你就再也不能把它放進瓶子里。那么，什么是你生命中的大石塊呢，與你愛人共度時光，你的信仰，教育，夢想，或是和我一樣，教育指導(dǎo)其他人？切切記得先去處理這些‘大石塊’，否則，一輩子你都不能做到�！�
那么，今晚，或許是今晨，你正在閱讀這篇短文，可曾試著問自己這個問題：我今生的“大石頭”是什么？然后，請把它們先放進你人生的瓶子。
《包拯》原文與譯文 篇4
第一部分：
1.本文選自 ，作者 是 史學(xué)家。
2.注意下列加點字的讀音：
鬻之（ �。∵z權(quán)貴（ �。′弥荩ā 。渴郑ā 。勚ā 。�
嫉惡（ �。￠惲_（ �。〈髩L（ �。∷。ā 。�
3.解釋下列句子中的詞語：
�、诺跉w，殺而鬻之（第： 鬻： ）
⑵前守緣貢率數(shù)十倍以遺權(quán)貴（遺： ）
�、钦普卟抛阖晹�(shù)（才： ）
�、热艘园Ρ赛S河清（黃河清： ）
�、煞苍A訴不得徑造庭下（造： ）
⑹不得放歸本家，死不得葬大塋中（大塋： ）
4.把下面的話譯成白話文，并談?wù)勀闶窃趺蠢斫膺@段話的。
后世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋中。不從吾志，非吾子若孫也。
意思：
理解：
5.譯句：
�、藕螢楦钆Ｉ喽指嬷�？
⑵拯命制者才足貢數(shù)，歲滿不持一硯歸。
�、卿弥菀鄧L開門矣，刺疆事何必開便門哉？
�、日贆�(quán)知開封府，遷右司郎中。
6.包拯是歷史上有名的清官，你知道他的哪些事？你還知道歷史上有哪些清官？
第二部分：
�。ㄒ唬�
召權(quán)知開封府，遷右司郎中。拯立朝剛毅，貴戚宦官為之?dāng)渴郑務(wù)呓詰勚�。人以包拯笑比黃河清。童稚婦女，亦知其名，呼曰“包待制”。京師為之語曰：“關(guān)節(jié)不到，有閻羅包老�！迸f制，凡訟訴不得徑造庭下。拯開正門，使得至前陳曲直，吏不敢欺。
拯性峭直，惡吏苛刻，務(wù)敦厚，雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。與人不茍合，不偽辭色悅?cè)耍骄訜o私書，故人、親黨皆絕之。雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時。嘗曰：“后世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋中。不從吾志，非吾子若孫也。”
7.解釋下列詞語：
⑴拯立朝剛毅（立朝： ）
⑵貴戚宦官為之?dāng)渴郑〝渴郑?）
⑶平居無私書（私書： ）
�、纫路⑵饔谩嬍橙绮家聲r（布衣： ）
8.文中寫“童稚婦女，亦知其名”“京師為之語曰……”意在說明什么？
9.第一段寫有關(guān)包拯哪些方面的表現(xiàn)和事情，用簡潔的話表述出來。
10.第二段中表現(xiàn)包拯不屈從茍同、不結(jié)黨營私的句子是 ；表現(xiàn)包拯生活節(jié)儉的句子是 。
11.你覺得現(xiàn)在為官要學(xué)習(xí)包拯的哪些精神？
�。ǘ�
哀溺文
永（永：即永州）之氓（氓：民，百姓）咸善游。一日，水暴甚，有五六氓乘小船絕湘水（湘水：即湖南境內(nèi)的湘江）。中濟，船破，皆游。其一氓盡力而不能尋常。其侶曰：“汝善游最也，今何后為？”曰：“吾腰千錢，重，是以后�！痹唬骸昂尾蝗ブ�？”不應(yīng)，搖其首。有頃益怠。已濟者立岸上呼且號曰：“汝愚之甚，蔽之甚！身且死，何以貨（貨：這里指錢）為？”又搖其首，遂溺死。
�。ā读�?xùn)|集》）
12、柳宗元，字 ， 代散文家，他與同時代的另一位散文家 并稱。
13、解釋下列句子中的詞語：
�、庞乐ハ躺朴危ㄏ蹋� ）
�、浦袧�，船破，皆游（濟： ）
⑶曰：“何不去之？”（去： ）
14、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語：
�、庞形辶コ诵〈^湘水。
�、迫暧拗�。
15、本文刻畫了一個守財奴的形象，文中主要運用了 、 的描寫方法。
16、請你談?wù)勎闹杏乐ツ缢赖脑�。從中你受到何種啟示。
《包拯》答案
1.《宋史•包拯傳》；脫脫；元代 2.略 3.⑴但，只管；賣⑵贈送⑶僅僅，剛好⑷黃河水清，比喻不可能發(fā)生的事⑸到，往⑹指家族墓地 4.略 5.⑴為什么割了（他的）牛舌反而又狀告他？⑵包拯命令制造的人只做夠進貢的數(shù)量，年終回家不帶一塊硯池。⑶涿州也曾經(jīng)開過大門，刺探邊疆軍情不一定要開便門吧？⑷征召代理掌管開封府，升任右司郎中�！�6.略 7.⑴在朝廷⑵收斂手腳⑶私人信件⑷平民 8.意在說明包拯“立朝剛毅”，為官清正的名聲廣為傳誦�！�9.其一是“立朝剛毅”，為官清正，使官宦們害怕，老百姓廣為傳誦；其二是改革舊制，使老百姓容易從正門直接告狀伸冤�！�10.與人不茍合，不偽辭色悅?cè)�，平居無私書，故人、親黨皆絕之；雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時�！�11.言之成理即可。 12.子厚；唐；韓柳 13.⑴全，都⑵渡⑶除去，拋棄 14.⑴有五六個人乘一小船橫渡湘水。⑵你太愚蠢了�！�15.語言、動作 16.原因：過分看重錢財。啟示略。
《包拯》原文與譯文 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本文人物傳記的寫作手法以及結(jié)構(gòu)形式。
2、學(xué)習(xí)通過人物的言行表現(xiàn)人物性格的寫法。
3、通過本文記敘，認識包拯——這個歷史上有名的清官，教育學(xué)生要為人剛正、廉潔，使學(xué)生熱愛今天的新社會。
4、學(xué)習(xí)利用工具書，學(xué)習(xí)古文。
教學(xué)重點、難點
重點：
學(xué)習(xí)通過人物的言行表現(xiàn)人物性格的寫法。
難點：
1、學(xué)習(xí)利用工具書，學(xué)習(xí)古文。
2、了解包拯的優(yōu)秀品質(zhì)。
課時 2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、預(yù)習(xí)
通讀課文，熟悉課文。讀準(zhǔn)字音。
二、導(dǎo)入新課
“青天大人”是我們對封建社會清正廉明的官吏的美，其中包拯青天的故事在民間廣為流傳。今天來學(xué)習(xí)這篇古文《包拯》。
三、正課
1、全班齊聲朗讀課文。
2、比照閱讀。
對照課文，根據(jù)下邊注釋，大體了解本文記敘的相關(guān)內(nèi)容。
明確：本文介紹了包拯為官期間發(fā)生的幾件事，表現(xiàn)包拯的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、補充課文字詞解釋，再讀課文。
主來訴：失主/起訴 殺而鬻之：表順接/代牛
驚服：吃驚/嘆服 徙知端州：平遷
前守緣貢率取數(shù)十倍以遺權(quán)貴：因為/都/用來/贈送
使契丹：出使 其人遂無以對：就，于是/用來/應(yīng)對，回答
雖甚嫉惡：即使/很，十分 不從吾志：聽從
4、學(xué)生分組朗讀課文。
5、請學(xué)生試譯下列語句。
�、儆斜I割人牛舌者，主來訴。
明確：（當(dāng)時）有人偷割別人家的牛的舌頭，失主來告狀。
②涿州亦嘗開門矣，剌疆事何必開便門哉？
明確：涿州也曾經(jīng)開城門，剌探邊疆軍事機密，何必開便門呢？
③雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。
明確：（有些人）即使很嫉妒（他），可是沒有一個不因為（他）的忠心恕道而推崇他的。
6、請學(xué)生復(fù)述文中介紹包拯的四件事。
四、作業(yè)：
1、文中表明包拯廉潔奉公的語句：
2、文中表現(xiàn)包拯愛憎分明的語句：
3、文中表現(xiàn)包拯生活儉樸的語句：
4、文中表現(xiàn)包拯改革訴訟制度的語句：
第二課時
一、朗讀全文
二、小組討論
1、文中哪些語句寫出包拯的廉潔的美好品格？通過什么事例表現(xiàn)？
明確：拯命制者才足貢數(shù)，歲滿不持一硯歸。文中通過包拯在端州任職，一改以往慣例，不謀私利的事例可以看出他的廉潔的美好品格。
2、包拯性格剛烈，可是他愛憎分明，又有原則性，從哪些語句可以看出？
明確：拯性峭直，惡吏苛刻，務(wù)敦厚，雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。
3、文中包拯位高權(quán)重，可是他生活極為儉樸，從哪些語句可以看出？
明確：雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時。
4、包拯素以“包青天”見稱，從文中哪些語句可以看出他能夠直接面對百姓，傾聽他們的冤情呢？
明確：拯開正門，使得至前陳曲直，吏不敢欺。
5、包拯嚴以律己，對后世子孫同樣充滿了希望，文中哪些語句表現(xiàn)了他對后世子孫的訓(xùn)誡？
明確：嘗曰：“后世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋中。不從吾志，非吾子若孫也。”
三、分析
1、人物傳記的寫作手法
本文節(jié)選自《宋史·包拯傳》，文章開篇先介紹人物姓名、籍貫等。第二步，以人物生平中最有代表性的幾件事來表現(xiàn)人物的性格，這一部分以記敘為主，抓住人物的語言來表現(xiàn)人物。第三步以議論的表達方式，評價人物，本文最后一段從人物的性格，為人處事，生活簡樸作風(fēng)以及遺訓(xùn)四個方面總結(jié)了上文。因而全文脈絡(luò)清晰，詳略有致。文章還采用了對比手法來寫。
2、本文結(jié)構(gòu)特點。
先分說后總說，先記敘，后議論。
3、本文以事寫人
審盜割牛舌案——表現(xiàn)包拯機智，斷案如神。
任職于端州——表現(xiàn)包拯廉潔奉公。
使契丹——表現(xiàn)人物立場堅定，維護國家主權(quán)。
任開封府——歷明吏制、廣開言聽。
四、小結(jié)
本文生動形象地塑造了包拯青天這個人物，告訴我們?yōu)楣偾逭疂�，才能造福一方百姓，造福于國家�?nbsp;
五、作業(yè)
在封建社會，類似包拯的清官還有哪一些，你能說說他們的故事嗎？
〖材料〗以海瑞為例，他生于明朝衰弊之際，一直以“天下治安”為念。為淳安知縣時，他“布袍脫粟，令老仆藝蔬自給�！奔叭温毘�，他更不顧身家性命，指斥時弊：“今大臣持祿而好諛，小臣畏罪而結(jié)舌，臣不勝憤恨”。他逆批龍鱗，對皇帝說：“吏貪官橫，民不聊生”，“陛下之誤多矣”。連皇帝也贊嘆道：“此人可方比干”。
清康熙朝以清官輩出著稱，這與當(dāng)時朝廷和士人推崇理學(xué)、崇尚清節(jié)的社會風(fēng)尚具有十分重要的關(guān)系。像人稱“天下清官第一”的張伯行曾對康熙帝說，自己之清廉來自家教，“臣父在日，常訓(xùn)臣以廉謹報效朝廷。若受人一錢，不惟不忠，且不孝”。故其在官，“不以妻子自隨。齋用絲粟以上，皆運致于家。循分自盡，而人皆信之”。這可以說是“賠本”做官之典范。著名清官于成龍，出仕時即表示“某此行絕不以溫飽為念，所自信者天理良心四字而已”。終其一生，摒絕饋送，“凡在親戚交游相請托者，概行峻拒。所屬人員并戚友，一介不取”�？滴醯鄯Q其“服官敦廉隅，抗志貴孤潔”，為“理學(xué)之真者”。需要特別指出的是，清初實行的是低俸祿制度，官僚待遇非常菲薄，要做清官，就意味著要過清貧的生活，于成龍官至總督，每天還以青菜為食，致有“于青菜”之名。陸隴其雖為知縣，仍“與妻同駕小舟，惟有圖書數(shù)卷，其妻織機一張而已”。對這些官僚來說，沒有堅定的信念，沒有“先天下之憂而憂”的崇高境界，是無法承受這種艱苦生活的。
陳瑸是廣東�？等�，康熙三十三年進士，初授福建古田知縣，繼任中國臺灣知縣。他有一句為官名言：“貪不在多，一二非分錢，便如千百萬�！边@話頗有防微杜漸之意，實可供后來者咀嚼再三。在古田、中國臺灣任上，即以“廉能著稱，輿情悅服”，因此被破格提拔為偏沅巡撫。初任巡撫時，他就將橫役累民的湘潭知縣和長沙知府革職查辦。繼而又上疏言及關(guān)乎民生的十件大事，包括“禁加耗以蘇民困”、“禁酷刑以重民命”、“糶積谷以濟民食”、“置社倉以從民便”、“崇節(jié)儉以惜民財”、“禁饋送以肅官箴”等，款款擊中時弊，并躬行實踐，贏得各方贊譽。更有可稱者，陳瑸死后，留下遺書，將自己應(yīng)用而未用的“衙門公費銀”解交國庫，“以盡未盡之心”�？滴醯蹏@曰：“陳瑸居官甚優(yōu)，操守極清。朕亦見有清官，然如伊者，朕實未見，即從古清臣，亦未必有如伊者！”（《清史列傳·陳瑸傳）又據(jù)史載，陳瑸一人為官在外“幾二十年，未嘗挈眷屬、延幕賓，公子曠隔數(shù)千里，力不能具舟車一往省視。仆從一二人，官廚以瓜蔬為恒膳，其清苦有為人情所萬不能堪者，公晏然安之，終其身不少更變”。對于一個封建官僚來說，把“清廉”掛在嘴邊或者偶爾作作樣子，借以欺上瞞下，也許是常事，但像陳瑸這樣身處官場而能始終保持清苦本色恐怕真的不太容易。陳瑸雖未得“第一清官”之御封，但其清廉的操守已遠非張伯行所能比，更何況他不但是清官而且還是干吏呢？！
《包拯》原文與譯文 篇6
閱讀理解在作答前最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。下面小編給大家?guī)怼栋烽喿x參考答案。希望能夠幫到大家。
《包拯》
包拯字希仁，廬州合肥人也。……知天長縣。有盜割人牛舌者，主來訴。拯曰：第歸，殺而鬻之尋復(fù)有來告私殺牛者，拯曰：何為割牛舌而又告之?盜驚服。
徙知端州，遷殿中丞。端土產(chǎn)硯，前守緣貢率取數(shù)十倍以遺權(quán)貴。拯命制者才足貢數(shù)，歲滿不持一硯歸。
去使契丹，契丹令典客謂拯曰：雄州新開便門，乃欲誘我叛人，以刺疆事耶?拯曰：涿州亦嘗開門矣，刺疆事何必開便門哉?其人遂無以對。
召權(quán)知開封府，遷右司郎中。拯立朝剛毅，貴戚宦官為之?dāng)渴�，聞�(wù)呓詰勚�。人以包拯笑比黃河清。童稚婦女，亦知其名，呼日包待制。京師為之語曰：關(guān)節(jié)不到，有閻羅包老。舊制，凡訟訴不得徑造庭下。拯開正門，使得至前陳曲直，吏不敢欺。
拯性峭直，惡吏苛刻，務(wù)敦厚，雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。與人不茍合，不偽辭色悅?cè)�，平居無私書，故人、親黨皆絕之。雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時。嘗曰：后世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋中。不從吾志，非吾子若孫也。
《包拯》閱讀題目
12.下列加點字用法和意思相同的一組是(2分)
A.率取數(shù)十倍以遺權(quán)貴 以其境過清，不可久居(《小石潭記》)
B.何為割牛舌而又告之 野芳發(fā)而幽香(《醉翁亭記》)
C.拯性峭直，惡吏苛刻 余之游將自此始，惡能無紀(《滿井游記》)
D.尋復(fù)有來告私殺牛者 未果，尋病終(《桃花源記》)
13.解釋下列句中加點的詞。(2分)
(1)聞?wù)呓詰勚?憚：______________
(2)衣服、器用、飲食如布衣時 布衣：______________
14.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)
(1)拯命制者才足貢數(shù)，歲滿不持一硯歸。
(2)有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋中。
15.對文章理解有誤的兩項是(4分)
A.包拯為官機智，善于斷案，曾判過一起瞞報私殺耕牛的案件。
B.包拯出使契丹，能言善辯，回擊了契丹的發(fā)難，不辱使命。
C.包拯為官廉潔，親近百姓，他的笑比黃河水還要清澈。
D.包拯辦案允許百姓到跟前陳述案情，使辦事的小吏不敢欺瞞。
E.包拯生活簡樸，對子孫要求嚴格，想方設(shè)法預(yù)防他們貪贓枉法。
《包拯》參考答案
12.D(2分)[A.來 因為;B.表順承 表修飾;C.兇殘 通無，沒有;D.不久。]
13.(每詞1分，共2分)
(1)害怕; (2)平民，百姓
14.(每題3分，共6分)
(1)包拯命令制造的硯臺僅僅滿足貢數(shù)，當(dāng)政嗎，滿一年沒有拿一方硯臺回家。
(2)假若貪贓枉法，不得放回老家，死了不得葬入家族墓地。
15.AC(選對1個給2分，共4分)[C項應(yīng)理解為他的笑和讓黃河水變清一樣是不可能的;E項應(yīng)理解為包拯讓牛主人將被盜賊割了舌頭的耕牛殺掉，并非瞞報私殺耕牛，與文章文意不符。]
《包拯》原文與譯文 篇7
課 標(biāo) 要 求
1.自學(xué)研討，掌握本課的生字。
2.準(zhǔn)確、生動地復(fù)述課文。
3.樹立要立志做大事，不必立志做大官的思想。樹立“為官一任，造福一方”的高尚思想。
4.將此文言文變成自己的話，寫成一篇現(xiàn)代文。
5.聯(lián)系背景評價包拯這一形象。
[學(xué) 法 點 悟]
學(xué)習(xí)文言文有個規(guī)律：從機械性朗讀到理解性朗讀再到表演性朗讀，我們可以按這幾個步驟進行朗讀，我們對本課內(nèi)容有哪些不清楚的地方，要大膽提出、大膽思考、大膽質(zhì)詢，大膽必“大得”。
[整 體 感 知]
本文選自《宋史•包拯傳》。“傳”是正史的重要組成部分，主要敘述傳主的生卒、地位、官職、生平事跡等內(nèi)容。包拯的事跡長期流傳民間，是封建清官的典型。這篇文章通過寫包拯的典型事例，給我們展示了一個為民請命的好官形象。寫人離不開寫事，寫事運用正側(cè)面相結(jié)合的手法，表現(xiàn)效果更佳。
[疑 難 解 析]
質(zhì)疑：課文共有5個自然段，每段重點寫了包拯的一個事例。有的段落記敘具體，有的段落記敘較概括。請各用四個字概括。
解惑：割牛舌案、進貢硯臺、出使契丹、公開審案、平日為人
質(zhì)疑：學(xué)習(xí)傳記要在了解人物事跡的基礎(chǔ)上，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當(dāng)?shù)脑u價。請你結(jié)合課文評價一下包拯這個人物。
解惑：第一段突出包拯為官機智；第二段突出他為官廉潔；第三段突出他巧言善辯、不辱使命；第四段突也他為官剛正、執(zhí)法嚴峻；第五段突出他克己奉公。
質(zhì)疑：包拯的作法受到肯定了嗎?試從文中找出答案來。
解惑：人以包拯笑比黃河清；童稚婦女，亦知其名，呼曰“包待制”；京師為之語曰“關(guān)節(jié)不到，有閻羅包老”。從社會人民的角度給以肯定。
質(zhì)疑：注意本文如何運用正、側(cè)面描寫相結(jié)合的手法來表現(xiàn)人物？
解惑：割牛舌案、進貢硯臺、出使契丹、公開審案、平日為人是正面描寫，“笑比黃河清”、“包待制”、“閻羅包老”是側(cè)面描寫。
[語 言 揣 摩]
1、對下列語句中的語言現(xiàn)象判斷有誤的是( )
a.不主先入之說： 主，意動用法。
b.聞?wù)呓詰勚?憚，害怕，畏懼，使動用法。
c.使得至前陳曲直： 曲直，形容詞作名詞。
d.不偽辭色悅?cè)耍?悅，使動用法。
提示：b
2、下列語句和例句句式相同的是( )
例：劉豫州，王室之胄。
a.有盜割人牛舌者，主來訴。
b.雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。
c.有犯臟者，不得放歸本家，死不得葬大塋中。
d.不從吾志，非吾子吾孫也。
提示：d
自 主 探 究
探究前期導(dǎo)引
把握文學(xué)常識，掌握本課重點字詞的讀音、意義和用法，掌握重點語句的翻譯，理解文章大意。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，熟讀翻譯全文。
[基礎(chǔ)鞏固集練]
一、 文學(xué)常識填空
1、 課文共有 個段落，分別記敘了割牛舌案、________、________、公開審案、平日為人幾方面，其中________、________段記敘較具體，________、________、________段記敘較概括。第________、________、________、________段主要用了正面描寫，第______段穿插了側(cè)面描寫。
二、字音字義
1、給下列字詞注音：
鬻（ ）徙（ ）硯（ ）遺（ ）斂（ ）憚（ ）惡（吏苛刻）（ ）塋（ ）
2、解釋下列加點字：
a.第歸，殺而鬻之：
b.尋復(fù)有來告私殺牛者 ：
c.拯命制者才足貢數(shù)，歲滿不持一硯歸：
d.舊制，凡訟訴不得徑造庭下：
e.不從吾志，非吾子若孫也：
三、語 言 積 累
翻譯下列句子。
1、 前守緣貢率取數(shù)十倍以遺權(quán)貴。
翻譯：
2、舊制，凡訟訴不得徑造庭下。
翻譯：
四、問 題 探 究
1、百姓把包拯比作什么?為什么?(用自己的話)
2、包拯是歷史上有名的清官，請舉出他審過的其它著名的案例。
3、你知道歷史上有哪些清官?他們有哪些事跡?請你用正側(cè)面相結(jié)合的寫法向同學(xué)們講述。
4、學(xué)了這篇文章，你有何感觸?結(jié)合社會現(xiàn)狀描繪你心中“好”官的形象，并談?wù)勀愦蛩闳绾巫鋈巳绾稳プ吆米约旱娜松缆?
五、欣 賞 評 價
新課標(biāo)特別強調(diào)語文課是“工具性與人文性的統(tǒng)一”，語文出版社教材所選古文都具有優(yōu)秀的人文精神，例如本文就是對我們進行廉潔奉公教育的好材料，我們學(xué)習(xí)時既應(yīng)重視知識能力目標(biāo)，又應(yīng)重視情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。
六、拓 展 閱 讀
包拯，字希仁，廬州合肥人也。始舉進士，除大理評事，出知建昌縣。以父母皆老 ，辭不就。得監(jiān)和州稅，父母又不欲行，拯即解官歸養(yǎng)。后數(shù)年，親繼亡，拯廬墓終喪，猶徘徊不忍去，里中父老數(shù)來勸勉。久之，赴調(diào)，知天長縣，有盜割人牛舌者，主來訴。拯曰 ：“第歸，殺而鬻之�！睂�(fù)有來告私殺牛者，拯曰：“何為割牛舌而又告之?”盜驚服。徒知端州，遷殿中丞。端土產(chǎn)硯，前守緣貢率取數(shù)十倍以遺權(quán)貴。拯命制者才足貢數(shù)，歲滿不持一硯歸。除天章閣待制、知諫院。又上言，天子當(dāng)明聽納，辨朋黨，惜人才，不主先入之說，凡七事；請去刻薄，抑僥幸，正刑明禁，戒興作，禁妖妄。朝廷多施行之。
召權(quán)知(權(quán)知：原為暫時主持某州事務(wù)，此為調(diào)任某知府的意思)開封府，遷右司郎中。拯立朝剛毅，貴戚宦官為之?dāng)渴郑務(wù)呓詰勚艘园Ρ赛S河清。童稚婦女，亦知其名，呼曰“包待制”。京師為之語曰：“關(guān)節(jié)不到，有閻羅包老�！迸f制，凡訟訴不得徑造庭下。拯開正門，使得至前陳曲直，吏不敢欺。中官(宦官)勢族筑園榭侵惠民河，以故河塞不能，適京師大水，拯乃悉毀去�；虺值厝匝裕袀卧霾綌�(shù)者，皆審驗劾奏之。
拯性峭直，惡吏苛刻，務(wù)敦厚，雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。與人不茍合，不偽辭色悅?cè)�，平居無私書，故人、親黨皆絕之。雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時。嘗曰：“后世子孫仕宦，有犯臟者，不得放歸本家，死不得葬大塋中。不從吾志，非吾子吾孫也�！�
1.下列加點詞的意思，理解有誤的是( )
a.第歸，殺而鬻之： 第歸，暫且回去。
b.前守緣貢： 緣貢，以進貢為緣由、為借口。
c.有犯臟者： 犯臟，犯貪污罪。
d.死不得葬大塋中： 塋，墳?zāi)梗髩L，大墳?zāi)埂?
2.下列句子的意思正確的是( )
人以包拯笑比黃河清。
�、偃藗兡冒男θヅc黃河清水作比較。
�、谌藗冇X得包拯的笑與黃河的水變清那樣難以見到。
關(guān)節(jié)不到，有閻羅包老。
�、壑挥虚愅鹾桶抢锊糯虿煌P(guān)節(jié)。
�、艽虿煌P(guān)節(jié)的，可到閻王一樣的包公處尋求公道。
a.②③ b.②④ c.①④ d.①③
3.下列語句意思理解有誤的是( )
a.請去刻薄，抑僥幸。
請求罷黜那些刻薄的官吏，抑制那些僥幸得官升官的人。
b.惡吏苛刻。
兇惡的官吏對民眾十分苛刻。
c.拯立朝剛毅。
包拯在朝，剛強果斷。
d.與人不茍合，不偽辭色悅?cè)�。�?
包拯與人相處不隨意茍同附和，不說假話裝笑臉讓別人高興。
4.對“平居無私書，故人、親黨皆絕之”譯意最好的是( )
a.平常居住，無私人藏書，老朋友、親戚們都無往來。
b.平常無私人書信往來，老人，親朋好友都不與他往來。
c.平常沒有私人書信往來，老人、親朋好友都斷絕了交往。
d.平常私人也不買書，所以，人們、親戚同黨都不與他往來。
5.包拯對牛舌案是如何思考和推斷的?選出正確的一項( )
a.盜賊割只牛舌，些許小事，主人何需告官，過些時日，案情自會水落石出。
b.牛既被割舌，必死無疑，不如讓主人宰而賣錢，等待案情自白。
c.割了牛舌，牛主必殺牛，從而觸犯法律，盜賊可乘機告官，“借刀殺人”。
d.割牛舌者，必為地方惡賊，其惡行必有暴露之日，待機而捕，定可擒捉。
6.下列文句，全表現(xiàn)包拯剛毅廉潔的一組是( )
�、僖愿改附岳�，辭不就。
②父母又不欲行，拯即解官歸養(yǎng)。
�、壅普卟抛阖晹�(shù)，歲滿不持一硯歸。
④人以包拯笑比黃河清。
�、蓐P(guān)節(jié)不到，有閻羅包老。
�、揠m甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。
�、吲c人不茍合，不偽辭色悅?cè)恕＊?
⑧雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時。
a.①③④⑦ b.③⑤⑦⑧ c.②③⑤⑥ d.①③⑥⑦
《包拯》原文與譯文 篇8
教學(xué)目的：
1、 理解課文內(nèi)容，了解包拯的優(yōu)秀品格。
2、 學(xué)習(xí)課文描寫人物的一些方法，掌握人物傳記的一般寫法。
3、 積累一些文言字詞。
4、 了解歷史或現(xiàn)實中的清官。
重點：理解課文內(nèi)容，了解包拯的優(yōu)秀品格；積累一些文言字詞。
難點：包拯的優(yōu)秀品格對于現(xiàn)實有什么重要意義。
課時安排
教具：多媒體
教學(xué)過程
一、 預(yù)習(xí)
1、 熟讀課文。
2、 注意下列字詞的讀音。（鬻yù 以遺權(quán)貴 wèi 遷徙xǐ 契丹qì 涿州zhuō 斂手liǎn 憚dàn 貪贓zāng 大塋yíng 苛刻kē 茍合gǒu 訴訟sòng）
3、 根據(jù)課文注釋翻譯課文。（注意下列字詞的解釋：鬻--賣； 知天長縣--主持，掌管；第歸--只管，但； 尋復(fù)--不久 才足貢數(shù)--僅僅； 造--到 從--聽從）
4、 搜集有關(guān)包拯的資料。（如有關(guān)他的電視、戲曲、歌曲、書籍、故事、繪畫、詩詞等）
二、 導(dǎo)入
播放〈〈少年包青天〉〉主題曲。
三、 研習(xí)課文。
1、 朗讀課文。
2、 翻譯課文。
3、 思考問題。
�、� 概括課文各段大意，指出各段寫出了包拯的哪些優(yōu)秀品質(zhì)，并說說作者主要采用什么手法來體現(xiàn)人物性格。
�、� 聯(lián)系現(xiàn)實，談?wù)勀阕x了課文后的一些感想。
4、 解答。
四、 延伸。
1、 以“故事擂臺”的形式，講述包拯的故事。
2、 以比賽的形式，講述歷史上或現(xiàn)實中有名的清官。
五、 欣賞。
觀看flah動畫〈〈包青天〉〉、〈〈摩登包青天〉。
六、 作業(yè)。
1、 歸納課文中一詞多義和古今異意的詞語。
2、 課外閱讀〈〈包公傳奇〉〉（圖書館書目編號131-1-6）和〈〈宋史•包拯傳〉〉。
《包拯》原文與譯文 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、順暢朗讀，了解人物，分析概括段意。
2、了解包拯為官剛正、執(zhí)法嚴明等優(yōu)秀品質(zhì)。
重點難點
重點：整體感知課文，分析人物性格、品質(zhì)。
難點：文言詞句的分析講解。
教學(xué)課時
兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課
“開封有個包青天，鐵面無私辨忠*”，大家對包公這個人物再熟悉不過了，今天，我們就要來學(xué)習(xí)他的傳記。
二、全班齊讀課文，列出生字
鬻yù
涿zhuō
斂liān
憚dàn
訟sòng
塋yíng
三、串講課文
1、第一節(jié)
解詞：
知，主持，掌管。
訴，告狀。
第，盡管。
尋，不久。
何為，為什么。
驚服，震驚，服氣。
指名朗讀并翻譯。
簡析：這一節(jié)寫包拯為官機智。文字簡潔、生動，幾十個字就交代了智服盜賊的過程。
2、第二節(jié)
解詞：
徙，調(diào)職。
遷，調(diào)動官職，一般是升官。
遺，送。
才，僅僅。
歲，一年。
指名朗讀，同桌翻譯。
簡析：這一節(jié)寫包拯為官清廉，他煞住了利用端硯“以遺權(quán)貴”的不正之風(fēng)，而且?guī)ь^不受端硯，“歲滿不持一硯歸”，表現(xiàn)了他廉潔的作風(fēng)。
3、第三節(jié)
解詞：
使，出使。
謂，告訴，對……說。
誘，引誘，誘惑。
刺，刺探。
遂，于是，就。
全班朗讀，指名翻譯。
簡析：寫包拯出使契丹，面對契丹典客的帶有挑釁的質(zhì)問，包拯反唇相譏，嚴詞反問，不辱使命。
4、第四節(jié)
全班朗讀
解詞：
召，召令
權(quán)，權(quán)且，暫且。
斂，收整，約束。
憚，畏懼。
徑，直接。
造，到，往。
陳，陳述。
曲直，是非。
指名翻譯。
簡析：通過寫貪官污吏、皇宗國戚對包拯的懼怕，百姓對他的贊揚之聲，從側(cè)面表現(xiàn)他為官剛正，執(zhí)法嚴峻的可貴性格。
5、第五節(jié)
解詞：
惡，憎惡，討厭。
苛刻，待人狠而刻薄。
敦厚，待人忠厚溫和。
未嘗，不曾。
推，推行，施行。
務(wù)，追求。
茍，隨便。
悅，取悅。
從，聽從。
志，意志。
若，和。
指名朗讀并翻譯。
簡析：寫出包拯的鮮明性格：克己奉公，品行端正，誠信待人，身居高位而不奢華。他對子孫為官者的告誡，擲地有聲，表現(xiàn)出他的無私。
四、作業(yè)
1、熟讀課文，翻譯課文成現(xiàn)代文。
2、復(fù)習(xí)重點文言詞句，完成課后思考練習(xí)一。
第二課時
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：
1、請同學(xué)復(fù)述故事內(nèi)容。
2、全班齊讀課文，要求順暢，正確句讀。
3、講評思考題一。
4、考察翻譯準(zhǔn)確與否，請數(shù)名學(xué)生逐段翻譯課文。
二、分析本課刻畫人物的表現(xiàn)方法
1、 提問：第一節(jié)寫了包拯破獲割牛舌案件，表現(xiàn)了他的什么性格，在寫法上有何特點？（討論）
回答：寫出他的聰明機智，語言十分簡潔，運用了人物的語言描寫來體現(xiàn)人物性格。
點撥：包拯的兩句話很簡單卻給人留下豐富的想象空間，回味無窮。第三節(jié)也是通過人物語言突出人物巧言善辯，不辱使命的性格。這些都是正面描寫。
2、提問：第四節(jié)與其他段相比，有什么特點？（討論）
回答：這一段寫人們對他的看法和評價，寫他為官剛正不阿，這主要是通過側(cè)面描寫來表現(xiàn)的。
3、小結(jié)：
全文五節(jié)，每段重點寫人物的一個性格特點，有詳有略，文中有正面描寫：1、2、3、4節(jié)；有側(cè)面描寫：第4節(jié)。從不同角度刻畫人物鮮明性格。作者把概括描寫第2、4、5段與具體描寫第1、3節(jié)結(jié)合起來，相互配合，富于變化。
三、本課小結(jié)
這篇文章通過寫包拯的典型事例，給我們展示了一個為民請命的好官形象。寫人離不開寫事，寫事運用正側(cè)面相結(jié)合的手法，表現(xiàn)效果更佳。
四、板書設(shè)計
五、作業(yè)布置
1、完成《每課一練》
2、熟讀課文
3、預(yù)習(xí)新課
《包拯》原文與譯文 篇10
教學(xué)目標(biāo)
知識和能力
1.自學(xué)研討，掌握本課的生字。
2.準(zhǔn)確、生動地復(fù)述課文。
3、幫助學(xué)生樹立要立志做大事，不立志做大官的思想。
樹立“為官一任，造福一方”的高尚思想。
教學(xué)重、難點及教學(xué)突破
重點
學(xué)習(xí)通過人物的言行表現(xiàn)人物性格的寫法
難點
文言詞句的分析講解。聯(lián)系背景評價包拯這一形象。
教學(xué)突破
通過小組討論，教師引導(dǎo)，結(jié)合課下注釋自主將文言文變成自己的話通譯下來；引入學(xué)生平時看電視書刊以及傳說中了解的包拯的故事，互相講述，教師及時給予合理評價。
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)字詞、文言方面的投影片，課文朗讀帶。學(xué)生搜集有關(guān)包拯的故事。
教學(xué)步驟
第一課時
一、 導(dǎo)入
1.電視臺曾熱播過電視劇《包青天》，哪位同學(xué)能在此展示自己的音樂才能，唱唱《包青天》的主題曲，哪位同學(xué)又能根據(jù)本部電視劇的情節(jié)對包青天做簡明扼要地評價。(教師給予適當(dāng)?shù)脑u價與獎勵)
2.這些故事都是編導(dǎo)們演繹的，與歷史有一定差距，今天我們來看看史學(xué)家是怎樣記述這一人物的，板書課題。
3.簡介文學(xué)常識：本文選自《宋史·包拯傳》�！皞鳌笔钦返闹匾M成部分，主要敘述傳主的生卒、地位、官職、生平事跡等內(nèi)容。包拯的事跡長期流傳民間，是封建清官的典型。
二、 指導(dǎo)初讀課文
1.用自己喜愛的方式閱讀課文。結(jié)合注釋、詞典自主解決字詞，疑難之處可質(zhì)疑或討論。(巡視、點撥)
2.檢查自學(xué)效果
(1)給下列字詞注音：
鬻、徙、硯、率、遺、耶、斂、憚、惡、嫉惡、茍、贓、塋
(2)解釋下列加點字：
a.第歸，殺而鬻之。
b.徙知端州，遷殿中丞。
c.拯命制者才足貢數(shù)，歲滿不持一硯歸。
d.舊制，風(fēng)訟訴不得徑造庭下。
e.不從吾志，非吾子若孫也。
三、 示范朗讀
1.用自己喜愛的方式閱讀課文。結(jié)合注釋、詞典自主解決字詞，疑難之處可質(zhì)疑或討論。(巡視、點撥)
2.檢查自學(xué)效果
(1)給下列字詞注音：
鬻、徙、硯、率、遺、耶、斂、憚、惡、嫉惡、茍、贓、塋
(2)解釋下列加點字：
a.第歸，殺而鬻之。
b.徙知端州，遷殿中丞。
c.拯命制者才足貢數(shù)，歲滿不持一硯歸。
d.舊制，風(fēng)訟訴不得徑造庭下。
e.不從吾志，非吾子若孫也。
四、引導(dǎo)復(fù)述
1.課文共有5個自然段，每段重點寫了包拯的一個特點。有的段落記敘具體，有的段落記敘較概括。請同學(xué)們選取一個段落來復(fù)述，要求準(zhǔn)確，生動。
2.根據(jù)學(xué)生復(fù)述情況，做具體評價，既要鼓勵，又要指出改進方法。
五、本課小結(jié)
學(xué)習(xí)文言文有個規(guī)律：從機械性朗讀到理解性朗讀再到表演性朗讀，本節(jié)課我
們就是按這幾個步驟進行的，同學(xué)們對本課內(nèi)容還有哪些不清晰的地方，請大膽提
出、大膽思考、大膽質(zhì)詢，大膽必“大得”。
六、板書設(shè)計參考
人物傳記
包拯
脫脫(元代史學(xué)家)
鬻、徙、硯、率、遺、耶、 割牛舌案 進貢硯臺
斂、憚、惡、嫉惡、茍、贓、 出使契丹 嚴峻執(zhí)法
塋 克己奉公
七、作業(yè)設(shè)計
1.解釋句中加點的詞語。
(1)前守緣貢率取數(shù)十倍以遺權(quán)貴
(2)聞?wù)呓詰勚?
(3)與人不茍合
(4)雖貴，衣服、器用飲食如布衣時。
2.翻譯下列句子。
(1)拯命制者才足貢數(shù)，歲滿不持一硯歸。
(2)京師為之語日：“關(guān)節(jié)不到，有閻羅包老。”
3.把包拯比作什么?為什么?(用自己的話)
第二課時
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、 1.啟發(fā)發(fā)言：同學(xué)們對《包拯》一課提出了哪些疑問，是怎樣解決的?還有哪些問題尚未解決?
2.肯定學(xué)生解疑的方法，并做恰如其分的指導(dǎo)。
三、 引導(dǎo)評價
啟發(fā)：在第二單元，我們已經(jīng)接觸了幾篇傳記，(投影：學(xué)習(xí)傳記要在了解人物事跡的基礎(chǔ)上，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當(dāng)?shù)脑u價)。請你結(jié)合課文評價一下包拯這個人物?
四、 誘思導(dǎo)學(xué)
五、 1.正側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，我們已接觸過幾篇，哪位同學(xué)們能舉例談?wù)劇?引導(dǎo)學(xué)生注意本文運用正側(cè)面描寫相結(jié)合的手法來表現(xiàn)人物)
2.提問：包拯的作法受到肯定了嗎?試從文中找出答案來。
五、拓展鞏固
1. 包拯是歷史上有名的清官，請舉出他審過的其它著名的案例。
2. 你知道歷史上有哪些清官?他們有哪些事跡?請你用正側(cè)面相結(jié)合的寫法向同學(xué)們講述。
六、本課小結(jié)
這篇文章通過寫包拯的典型事例，給我們展示了一個為民請命的好官形象。寫人離不開寫事，寫事運用正側(cè)面相結(jié)合的手法，表現(xiàn)效果更佳。
七、 作業(yè)設(shè)計
填空
課文共有——個段落，分別記敘了割牛舌案、________、________、
公開審案、平日為人幾方面，其中________、________段記敘較具體________、________、________段記敘較
概括。第________、________、________、________段主要用了正面描寫，第________段穿插了側(cè)面描寫。