《愛蓮說》譯文

【設計簡述】課前預習中，要求熟讀課文，并閱讀課文注釋及練習。課始，教師檢查對詞義的理解。“之”、“焉”、“者也”、“噫”、“矣”等虛詞和若干實詞在檢查之列。然后分四個層次向前推進教學。一、朗讀要求暢讀五分鐘。...

教學目的 1.理解托物言志的寫法 2.背誦課文 教學設想 1.課型： 語言自讀涵詠課 2.課時： 一課時 教學過程 一、導語設計 設計一： 同學們，我們能夠很好地生活在世上，是因為大自然為我們創設了一個美好的生活空間，它用神異之筆為我們渲染...

過去，在教《愛蓮說》一課時，我從講解課題、作者入手，然后一句一句領讀，一字一字翻譯，直到文章中心、寫作方法，所有該講的，一句話也不漏掉，所有該做的課后練習，一道題也不放過。...

一、教學目標【知識和能力】能夠疏通文意，有感情朗讀、背誦課文。【過程與方法】通過閱讀文章，學習本文托物言志的手法。【情感態度與價值觀】學習蓮花高潔的品質，培養“出淤泥而不染”的良好的道德品質。...

過去，在教《愛蓮說》一課時，我從講解課題、作者入手，然后一句一句領讀，一字一字翻譯，直到文章中心、寫作方法，所有該講的，一句話也不漏掉，所有該做的課后練習，一道題也不放過。...

教學設計本節采用\'三疑三探”的教學模式進行設計，因為文章的寫作是一篇文言文，所以，要在熟讀課文的基礎上，才能讓學生進行設疑自探。教師在設疑的同時，教師同時板書于黑板的右側，對于不完整的問題，教師隨機給予補充、歸納。...

一、導入新課（上課前按"播放"鍵播放音樂，上課開始按"停止"鍵停止音樂，開始導入，語文教案－愛蓮說詳案。）蓮花，自古以來就被人們看作是美麗圣潔的象征。我們一起先來欣賞一下蓮的形象，然后我要請同學說說你覺得蓮花美在哪里。...

一.實錄師：古往今來，無數的文人墨客將梅蘭竹菊視為筆下的寵兒，但在宋代卻有一位大哲學家偏偏愛蓮，并以一篇《愛蓮說》在文壇名流千古，這個人就是宋代理學的開山祖師周敦頤，今天就讓我們一起走進他的千古名篇《愛蓮說》（板書課題）師...

【學習目標】1、背誦并翻譯課文，掌握相關文言實詞。2、學習托物言志的寫法。3、理解作者的思想感情。【學習重難點】1、理解課文內容及作者的思想感情。2、“托物言志”的寫法。【學習過程】自主學習、解決問題1、情景導入，明確目標。...

【教學目的】1、理解托物言志的寫法。2、鞏固對中心意思的理解。【教學重點】對中心意思的理解和體會。【教學難點】托物言志、借花喻人和襯托的寫法。...

一、導入課文師：同學們，不知大家有沒有發現，我們這個城市里鮮花店越來越多了。大家知道這是為什么呢?(生答略)因為鮮花除了具有繽紛的色彩和馨之外，它們還具有美麗、圣潔、華貴等不同的精神氣質。...

【教學設想】1、把理解本文托物言志的寫作手法作為本課教學的重點，引導學生結合高中課文《荷塘月色》進行比較，區別借景抒情與托物言志的表現手法。 2、把襯托手法作為本課教學的難點，引導學生進行朗讀訓練。...

學習目標1.知識目標：能記住詞句，疏通文意。2.技能目標：能運用借物喻人，托物言志的寫法。3.情感目標：引導學生保持堅貞正直操守的價值取向。學習重點寫牡丹、菊花對表達中心的作用。學習難點理解作者愛蓮花的理由及其托物言志的寫法。...

愛 蓮 說（周 敦 頤）[教學目標]1、 托物言志的寫法。2、 作者潔身自好的生活態度。[教學安排] 一課時[教學過程] ：一、 導入課文：1、 同學們，本學期我們所用的教材中，有一本是用一朵花作封面的。...

一、學情分析：八年級學生已有一定的文言知識，能借助一定的文言知識初步讀懂課文。理性分析能力弱，但感性認識及模仿能力強。因此教學中注意因材施教，由淺入深，以各種手段激發學生學習興趣，注意培養學生學習能力，用多媒體手段突破重...