怎樣才能讓寶寶妙語連珠呢？（親子專題）
家長們都希望自己的寶寶能夠語言豐富，出口成章，其實想要培養出這類的寶寶也并非是一件難事，只要媽媽們有心，你家的寶寶也可以妙語連珠，不信的話，就來看個小實例吧！
東東現在2歲半大，有一天晚上，媽媽給他講故事《野貓眼中的城市》，講完后，媽媽問他：“城市并不是野貓說的那個樣子，那么，城市到底是什么樣的呢？”東東想了想，說：“城市就是車水馬龍、川流不息、南來北往；城市就是高樓大廈、鱗次櫛比；城市就是熙熙攘攘、熱熱鬧鬧、五彩繽紛、披紅掛綠。”乍一聽，一個還不到3歲的寶寶用這么多雅致的詞匯來描繪城市，妙語連珠，真讓人難以置信。其實，東東是一個2歲才開口說單字的寶寶，僅僅在半年之后，他的語言發展怎么就如此迅速？東東媽媽用了什么教育竅門？
鸚鵡學舌期的寶寶最適合說“妙語”
請注意，東東說的是“妙語”，而不是普通的口語，它們是一些雅致的詞匯和語句，相當于比較優雅的書面語。與隨意通俗的口語相比，它的含金量更高，更鍛煉寶寶的發音和聲調、反映更加豐富的思維內容以及提升寶寶的修養。
親子網詞匯是構成語言的基本素材，2～3歲正是寶寶積累語言素材的關鍵期，在這一時期，家長教寶寶說什么樣的詞語，決定了寶寶的語言質量。而語言又是思維的外殼，美國教育家懷特說：“語言絕對是發展智力和社交能力的核心因素。”因此，語言既促進寶寶智力的發展，又是智力本身的發展。一般情況下，家長認為這么小的寶寶能說清楚簡單的詞語就算不錯了，沒想到竟然還可以教寶寶說“妙語”。
實際上，我們不要、也不應該低估寶寶的發展潛能，只要有科學的引導，寶寶完全可以說出規范的詞語甚至成語，而且能把“妙語”用得恰到好處。這是因為兩三歲的寶寶正處于鸚鵡學舌時期，大人教什么，他就跟著說什么，并把大人所教的詞匯、語句與當時的情境相聯系，還能依靠直覺籠統地感知這些詞匯的含義，有時他的感知是正確的，有時就會出現誤差，形成幽默的童言稚語。例如當大人在一定場合說出“一群人”的時候，寶寶直覺地感知到“群”是一個數量比較大的量詞，有一天他出了很多汗，就可能說：“媽媽，我出了一群汗。”如果大人能夠主動意識到寶寶學習語言的這一潛能特點，把所用的“妙語”與當時的情境更好地結合起來，甚至直接解釋給寶寶，那么寶寶學以致用的語言水平就更高了。
讓寶寶妙語連珠的4個竅門
1 看圖說詞
家長通常會給寶寶買一些看圖識字的書或者卡片，它首先具有識物、識字的功能，而我們還可以開發出看圖說詞的功能。例如一張“紅旗”圖片，有的書把它畫成正方形的，有的書把它畫成迎風招展的，媽媽把這2張圖片放在一起，讓寶寶比較和觀察，并與寶寶慢慢地一問一答：“你看這張圖片是什么？(紅旗)那張圖片是什么？(紅旗)這2個紅旗有什么不一樣呢？(寶寶不語)這個紅旗是靜止的，沒有風；那個紅旗是飄揚的，有風。聽明白了嗎？現在，寶寶跟媽媽說‘靜止’、‘飄揚’。”在說這2個詞的時候，請媽媽握著寶寶的手指著相應的圖片，然后再讓寶寶自己學著說一遍。以后遇到這2張圖片時，仍然這樣跟寶寶對話，過不了多久，寶寶見到紅旗圖片就會自主地說出“靜止”、“飄揚”等“妙語”了。