愛我中華藝術，展望戲曲明天──《戲曲大舞臺》綜合性學習
愛我中華藝術，展望戲曲明天──《戲曲大舞臺》綜合性學習
山東省青島市第五十九中學 劉琳
“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。──我認為有一項十分重要的教育任務，這就是不斷的扶植和鞏固學生想要我為發現者的愿望。并借助一些專門的工作方法來實現他的愿望。”①為了滿足學生們探索的欲望、培養他們的語文實踐能力，使他們能在自主、合作學習中獲得令人驚喜的發現。我們躬身力行實踐綜合性學習的教學，期望以中國傳統藝術—戲曲的探究為突破口，指導學生掌握綜合學習的方法；引導其了解探究中華戲曲歷史、戲曲文化；在聽戲、評戲、學戲、演戲、唱戲、品戲的實踐過程中，激發學生對中華戲曲藝術的情感；輔導其對中華戲曲的發展進行深入的思考與探索，提出有關戲曲發展的設想。故而，我們為此次《戲曲大舞臺》綜合性學習提出這樣的活動主題──愛我中華藝術，展望戲曲明天。
注：①摘自《給教師的建議》蘇霍姆林斯基/著
這次綜合性學習的活動預設目標為：
1、培養學生在學習中樂于探究、勇于實踐、善于合作的品質。
2、指導學生學習利用圖書和互聯網動手獲取資料和信息，在歷史、音樂、地理等學科的整合學習中，初步探知中國戲曲的有關知識，多方位了解祖國文化傳統，增強學生自主學習、合作學習以及綜合學習的能力。
3、鼓勵學生在賞戲、學戲、演戲的過程中,感受戲曲的魅力，在鑒賞與實踐中提高藝術品位，豐富課內外生活。
4、積累中國戲曲方面的文化知識，激發學生對中國戲曲的熱愛，探討與展望祖國藝術的發展前景。
在實際活動中，我們基本實現了預期的目標，并通過合作學習與綜合學習，使同學們對祖國傳統文化有了進一步的了解，積累了較為豐富的戲曲知識，最令人欣慰的是同學們的探究意識大大增強，對祖國戲曲的未來發展表現出愈來愈強烈地關注，語文學科的人文教育功能得以盡情體現。
我們結合學生的認知規律將活動具體過程設計為四個板塊：準備過程──實踐過程──探討過程──總結過程
一、準備過程
這一階段，學生在老師的指導下進行分工合作型的自主學習和兼顧多學科知識的綜合學習，進行信息搜尋，知識積累。時間安排在課余，約為兩周。
我們在準備階段加強了教師指導：向同學們說明活動主題、目的及意義并介紹資料的查詢途徑及方法；協助學生設計調查問卷，鼓勵學生進行廣泛的情況調查；指導調查匯總，形成意見。
教師為學生介紹資料的查詢途徑及方法。強調綜合而廣泛了解戲曲，如：戲曲的淵源；發展歷史；唱腔特點；代表曲目；反映的地理人文特點等。為了便于搜集信息資料，我們熱情的向同學們推薦了一些資料的查詢方法：
1、圖書查找積累資料的方法：可以選定書目，查找目錄，參閱有關文章。也可以摘錄資料，復印、摘錄或抄錄要點，概括總結。
2、上網查詢和下載資料的方法：先鍵入網址及查詢主題。然后將所需資料下載存盤。
3、也可搜集名家名曲選段磁帶、cd或vcd進行欣賞，積累體驗。