滬教版《“諾曼底”號遇難記》教學(xué)實錄
【教學(xué)實錄】
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文通過以環(huán)境烘托、語言描寫等來塑造人物的方法
能力目標(biāo)：讓學(xué)生知道閱讀要有自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)表自己的見解的能力
情感目標(biāo)：1、在品讀交流中學(xué)習(xí)船長臨危不亂、忠于職守、舍己救人的高尚品質(zhì)
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄的品質(zhì)
教學(xué)重點和難點： 在品讀中感悟船長所具有的英雄品質(zhì)：臨危不亂、忠于職守、舍己救人等品質(zhì)。
教學(xué)方法：講讀法、多媒體教學(xué)法
教學(xué)時數(shù)：1課時
預(yù)習(xí)要求：1、熟讀課文，概括課文內(nèi)容
2、了解雨果，做一個知識卡片
3、圈劃文中環(huán)境描寫的句子以及其他重點句子，并且做批注。
說明：
這篇課文故事性很強(qiáng)，船長的形象鮮明，感悟船長所具有的精神，對六年級第二學(xué)期的同學(xué)而言，是比較簡單的。而怎樣通過朗讀來體現(xiàn)人物的思想感情以及對于“英雄”的理解卻有一定的難度，所以，我在教學(xué)過程中重點從這兩個方面去引導(dǎo)學(xué)生，把朗朗讀書聲還給課堂，讓學(xué)生走進(jìn)文本，把握文本的語言魅力。同時，這篇課文蘊(yùn)含這豐富的人文精神，光靠我們讀一讀，品一品還不能達(dá)到真正的文教統(tǒng)一，實現(xiàn)文本的情感價值教育目標(biāo)，所以在適當(dāng)?shù)臅r候，讓學(xué)生聯(lián)系實際，或者聯(lián)系自身談一談，既是對文本主題的進(jìn)一步理解，有實現(xiàn)了文本的教育作用。
教學(xué)實錄：
一、導(dǎo)入課題，提出學(xué)習(xí)要求，熟悉文本內(nèi)容
師：今天我們一起來學(xué)習(xí)《諾曼底號遇難記》這篇課文。
（多媒體顯示課題）
這篇課文的學(xué)習(xí)要求是四個字：“誦讀，感悟。” 學(xué)習(xí)新課文之前，我們交流一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。哪位同學(xué)能給大家講講這篇課文主要講述了一個什么故事？
生：一艘名叫諾曼底號的輪船在大海上航行時被瑪麗號撞了個大洞，人們都很驚慌，船長哈爾威鎮(zhèn)定地指揮大家逃生。
師：結(jié)果呢？
生：船長60人全部被救，船長卻犧牲了。
師：非常簡煉，請大家面對你前面或后面的同學(xué)互相把這個故事再概括一遍。
（學(xué)生互相交流故事梗概。）
二、研讀文本，感悟船長臨危不亂、忠于職守、舍己救人的英雄形象。
師：最終船上60人全部獲救，而哈爾威船長卻隨船犧牲了，他真是一個偉大的英雄1誰能為大家讀一下哈爾威船長犧牲時的表現(xiàn)？
（生讀最后四段）
師：一句話也沒有說，一個手勢也沒有做，哈爾威船長就這樣選擇了與船一起沉入大海。他是個真正的英雄！活著的人們也永遠(yuǎn)不會忘記他在犧牲前說了那么多話，做了那么多事，下面請大家還是和你前面或后面的同學(xué)合作，分角色朗讀文中的相關(guān)內(nèi)容特別是語言描寫。讀的時候要聯(lián)系聯(lián)系上下文，體會著當(dāng)時的情境，讀出你對這些話的感悟，你還可以隨時和旁邊的同學(xué)交流你們的感悟。
（生讀這些句子）
師：大家都讀得很投入，下面我們交流一下你對這些話的感悟，想談哪句就談哪句，可以談也可以有感情地朗讀這些話。