高一德育活動教案（通用2篇）
高一德育活動教案 篇1
一、教學(xué)目標
1.知識和能力要求：了解消費與收入、消費與儲蓄之間的關(guān)系；知道影響生活質(zhì)量的要素；理解適度消費的重要性；明確提倡艱苦樸素的必要性。
2.過程和方法要求： 通過與討論，能夠列舉學(xué)生和家長中間常見的違反適度消費的現(xiàn)象。懂得如何提高生活質(zhì)量。
3.情感、態(tài)度和 價值觀要求：體驗適度消費的積極意義，培養(yǎng)艱苦樸素的生活習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點
1.教學(xué)重點：要求學(xué)生正確理解適度消費的“適度”；影響生活質(zhì)量的幾個因素。
2.教學(xué)難點：對生產(chǎn)與消費關(guān)系的理解。
三、教學(xué)方法
合作探究、自主合作、案 例分析
四、學(xué)生分析
高一學(xué)生對于消費已經(jīng)有一定的了解。但還存在不合理消費的現(xiàn)象，對于如何提高生活質(zhì)量也不能全面看待，因此，教學(xué)的難度不大，實用性較強。
五、課堂準備
教師：備、制作
學(xué)生：調(diào)查、搜集身邊的人不符合適度消費的例子
六、課時安排
2時
七、教學(xué)過程
（一）、導(dǎo)入新課
討論“都市新貴族”的現(xiàn)象
（二）、講授新課
師：是不是所有的收入都可以隨意支配的呢？
1、可以用于消費的收入——個人可支配收入（板書）
問：如何計算個人可支配收入呢？
下圖表為李某月工資單的一部分（單位：元）
（1）計算公式： 個人總收入—（稅收+社會保障金）=個人可支配收入
（2）使用方向：個人可支配收入=消費+儲蓄
（3）決定或影響家庭消費和儲蓄的比例的因素
A、社會保障制度的完善程度和家庭擁有財產(chǎn)的數(shù)量。
B、消費者的年齡和對未 收入的預(yù)期。預(yù)期未收入提高時，在當期增加消費，減少儲蓄；在預(yù)期未收入減少時，則在當期減少消費，增加儲蓄。
C、除此之外，社會消費風尚，利率和物價水平等諸多因素，也會對人們決定消費和儲蓄的比例發(fā)生影響。
進一步解釋“借貸消費”
思考討論：“兩位老太太的對話”
2、適度消費與生活質(zhì)量 （板書）
資料導(dǎo)入 ：改革開放以隨著我國經(jīng)濟生產(chǎn)發(fā)展，GDP逐年增長，人們在物質(zhì)生活、精神生活等方面有了明顯變化。如，服裝衣著、食品營養(yǎng)、住房環(huán)境、交通工具、旅游健身等方面的具體事例。組織學(xué)生舉例，如每年增加勞動就業(yè)崗位、改 善生活環(huán)境、提高人們收入等，從中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)與消費的關(guān)系。
（1）生產(chǎn)與消費的關(guān)系
A、生產(chǎn)決定消費，人們消費水平的提高，歸根結(jié)底是由生產(chǎn)發(fā)展的水平?jīng)Q定的。
B、消費具有動力功能，對經(jīng)濟發(fā)展具有拉動作用
案例導(dǎo)入：去年3月，一名記者在采訪上海華東政法學(xué)院部分學(xué)生時發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生背包里放著一部新款手機、數(shù)碼照相機、P3、PDA、筆記本電腦等時尚高檔用品。學(xué)生告訴記者，開學(xué)前父母給了1萬 元，他用買了一些用品，又給同學(xué)過生日買了一些禮品，請同學(xué)吃了一餐飯，現(xiàn)在只剩下300元，以后自己吃飯的錢不知怎么辦了。
問：消費對經(jīng)濟和社會發(fā)展具有重大的反作用，是不是就提倡把所有的收入都用掉呢？
問：這位大學(xué)生的消費行為對我們有什么啟示？
（2）適度消費的含義
對于整個社會說，是指與國情及實際經(jīng)濟發(fā)展水平相適應(yīng)的消費
對個人和家庭說，是指與收入水平及社會風尚相適應(yīng)的消費
（3）適度消費的意義
①促進濟發(fā)展和增加就業(yè)。消費具有動力功能，對經(jīng)濟發(fā)展具有拉動作用。在市場經(jīng)濟條下，消費需求量的增長，必然會推動生產(chǎn)量的增長；而生產(chǎn)的增長，自然會增加就業(yè)，減輕社會的就業(yè)壓力。因此，適度消費對于社會經(jīng)濟的發(fā)展和增加就業(yè)具有積極的促進作 用。
②促進人民的生活水平和生活質(zhì)量的提高。提高人民的生活水平和生活質(zhì)量是發(fā)展經(jīng)濟的根本目的。適度消費體現(xiàn)了在經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)上改善人民生 活的生產(chǎn)目的。適度消費推動社會生產(chǎn)和社會財富的創(chuàng)造，又必將促進人民生活水平和質(zhì)量的提高。
與思考：“游客與漁夫的故事”
（4）、影響生活質(zhì)量的主要因素
A、消費水平是提高生活質(zhì)量物質(zhì)基礎(chǔ)。依靠發(fā)展經(jīng)濟提高消費水平，是提高生活質(zhì)量根本保證。
B、生活質(zhì)量包括物質(zhì)生活，也包括精神生活。注重精神生活有助于改善生活的質(zhì)量。
C、閑暇時間的多少也會影響生活質(zhì)量。工作之余進行化、娛樂、交往有助于身心健康。
D、良好的生活環(huán)境將給人們帶更高的生活質(zhì)量。
想一想：生活水平提高了是否還需要提倡艱苦樸素？結(jié)合學(xué)生中的追求名牌現(xiàn)象
3、生活水平提高了還要提倡艱苦樸素（板書）
提倡艱苦樸素不是反對提高人們的消費水平，不是提倡“禁欲主義”。而是反對脫離生產(chǎn)和個人收入水平的奢侈消費 。艱苦樸素是一種傳統(tǒng)美德，也是一種適應(yīng)時代要求的優(yōu)良品質(zhì)。提倡艱苦樸素：
（1）有利于實現(xiàn)我們追求共同富裕的美好理想
（2）有 利于我們青少年的健康成長
（3）有助于全社會形成良好的社會風氣
提倡艱苦樸素，在生活中要注意克服不良的消費傾向。例如：攀比消費和炫耀消費等。我們要“以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥”，從日常的生活消費做 起，努力養(yǎng)成艱苦樸素的生活習(xí)慣。
（三）課堂小結(jié)
學(xué)生總結(jié)
高一德育活動教案 篇2
課題：
學(xué)會寬容
教學(xué)目的：
引導(dǎo)學(xué)生明確對別人寬容的重要性，了解寬容的原則。
教學(xué)重點：
明確寬容的重要性。
教學(xué)難點：
學(xué)會寬容。
教學(xué)方法：
討論，分析，歸納。
教學(xué)過程：
一：導(dǎo)入：
同學(xué)們，你想擁有朋友嗎？
你想擁有一個和諧，良好，舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境嗎？
你想擁有溫馨，融洽，親密的人際關(guān)系嗎？
你想將來學(xué)業(yè)有成嗎？
那么請你學(xué)會寬容。
二：什么是寬容：（你是怎樣理解寬容的？）
1.幾個同學(xué)發(fā)言，談自己對寬容的理解。(略)
2.師總結(jié)寬容的定義：寬容就是指人的度量大，心胸開闊，待人寬厚。
3.師讀：《大英百科全書》對寬容的解釋：容許別人有行動和判斷的自由，對不同于自己觀點的見解，應(yīng)耐心公正地容忍。
愛因斯坦：寬容意味著尊重別人無論哪種可能的信念。
有人贊美說：寬容是在荊棘中生長出來的谷粒。
4.學(xué)生讀楚莊王寬宏大量的故事。
5.學(xué)生談聽完故事的想法，談楚莊王此事處理得如何。
6.學(xué)生舉例：歷史上寬宏大量的故事。
7.兩個同學(xué)表演：“一同學(xué)撞了對方”。
8.同學(xué)談上述表演可能出現(xiàn)的情況。
9.看大屏談如果實際生活中出現(xiàn)以下類似情況，將如何處理。
三: 寬容的意義：（為什么要學(xué)會寬容）
1.幾個同學(xué)談寬容的意義。
2.總結(jié)寬容的意義：
1）`寬容不僅是檢驗一個人道德修養(yǎng)的一個尺度，而且是關(guān)系到能否搞好人際關(guān)系，能否搞好工作，能否搞好社會安定的重要問題。
2）一個人如果能體諒別人，理解別人，不苛求人，不算計人，他就會被看作與人為善，品德高尚的人。
3）寬容是交友之橋。人們總是愛和厚道的人交朋友。人們常說：“腹中天地闊，常有渡船人.”
4) 寬容有助于人際關(guān)系和諧。它能給人以溫暖，感化和醒悟，它能緩解人與人之間的矛盾沖突，甚至化干戈為玉帛。四：寬容的原則：
1) 兩個同學(xué)表演“考試作弊”
2) 同學(xué)談對一同學(xué)允許另一同學(xué)抄的看法。
3) 師總結(jié)：俗話說得好，“大度彌勒佛能容天下難容之事”，但是彌勒佛也是逞惡揚善的。也就是說寬容一定要適度，寬容要有一定的原則。寬容不是無原則的寬厚，也不是姑息養(yǎng)奸，更不是助紂為虐。因此，我們“對君子要寬，防小人要嚴”，并且同損人利己者進行斗爭。 五：自省自查：通過這節(jié)德育課，你有了哪些認識。（幾個同學(xué)發(fā)言略）
六：學(xué)生讀《你想擁有朋友嗎——請寬容》
七：教師總結(jié)：法國大作家雨果說得好：“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”寬容，是我們自己一幅健康的心電圖，寬容是這個世界一張美好的通行證！同學(xué)們，讓我們把自己鍛煉成為一個具有豁達大度，廣闊胸懷的人吧。