詩兩首
b.李安寧在北川一中高一年級上地理課時，教室突然搖晃起來。李安寧獲救后回憶說，當時她在四樓，沒超過20秒種左右吧，樓就塌了，三、四、五三層樓砸在了一起。
c.在震中汶川縣映秀小學倒塌的廢墟中，有兩位老師在被挖出來的時候，已經沒有了呼吸，但是，在他們的臂彎之下，四名小學生卻活了下來。這兩位老師，在生命的最后一刻，用自己的身體，擋住了垮塌的磚石，保護了自己的學生。
d.被掩埋在教學樓廢墟下將近76個小時的綿竹市東汽中學高二學生曹健強被救援隊成功救出，他獲救的原因在很大程度上是因為在非常危險和艱難的環境下有著堅持和樂觀的精神。
答案 c
解析 a項“營造”與“性格”“精神”動賓搭配不當。b項結構混亂，主語“李安寧”之后無謂語，陳述對象變成了“教室”；“超過20秒鐘左右”數字表達錯誤，去掉“左右”。d項“原因……是因為”句式雜糅。
二、文本閱讀(20分)
閱讀下面《雨巷》中的文段，完成5～8題。
她是有
丁香一樣的顏色，
丁香一樣的芬芳，
丁香一樣的憂愁，
……
走近，又投出
太息一般的眼光，
她飄過
像夢一般的，
像夢一般的凄婉迷茫。
像夢中飄過
一枝丁香的，
我身旁飄過這女郎；
她靜默地遠了，遠了，
到了頹圮的籬墻，
走盡這雨巷。
在雨的哀曲里，
消了她的顏色，
散了她的芬芳，
消散了，甚至她的
太息般的眼光，
丁香般的惆悵。
5.(1)從詩中來看，“丁香姑娘”有什么特點？(4分)
答案 丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，哀怨，彷徨又惆悵。是美麗、高潔、愁怨的三位一體。
解析 結合選文中的第一節詩，抓住對“丁香姑娘”描寫的詩句，即可把握“丁香姑娘”的特點。
(2)應該如何理解“丁香姑娘”這個意象？(4分)
答案 這首詩是用雨中丁香作為人們愁思象征的。很顯然，戴望舒從古典詩詞中吸取了描寫愁情的意境和方法，用來構成《雨巷》的意境和形象。但是，戴望舒筆下的“丁香姑娘”又不雷同于古人，她是詩人理想和追求的化身。
解析 只要理解了丁香的文化內涵，結合本詩具體的語境，即可體味出作者選用“丁香姑娘”這一意象的用意，一方面象征詩人的理想和追求，另一方面也表現其理想難以實現的惆悵。
6.本詩的感情基調是什么？(4分)
答案 孤獨、抑郁、消沉。
7.詩中“重疊”和“反復”手法的運用有怎樣的表達效果？(4分)
答案 本詩音調和諧，節奏舒緩，多處運用重疊和反復的手法，構成聲音和感情的回環往復，強化了節奏，增強了詩歌的抒情色彩。
8.本詩押韻有什么規律？有什么作用？(4分)
答案 全詩每節3、6行押韻，一韻到底；保證了音韻的和諧一致，使詩從頭到尾保持了一種鮮明的音樂效果。
三、課堂延伸(20分)
閱讀下面的文字，完成9～12題。
我不知道風——是在哪個方向吹
徐志摩
我不知道風
是在哪一個方向吹——
我是在夢中，
在夢的輕波里依洄。
我不知道風
是在哪一個方向吹——
我是在夢中，
她的溫存，我的迷醉。
我不知道風
是在哪一個方向吹——
我是在夢中，
甜美是夢里的光輝。
我不知道風
是在哪一個方向吹——
我是在夢中，
她的負心，我的傷悲。
我不知道風
是在哪一個方向吹——
我是在夢中，
在夢的悲哀里心碎！
我不知道風
是在哪一個方向吹——
我是在夢中，
黯淡是夢里的光輝。