昆劇的故事 教學設計
昆劇的故事
教學目標1、 根據(jù)文章的主體結構把握要點，初步了解有關昆劇這一傳統(tǒng)戲曲的常識。 2、 通過詞句的品讀，賞鑒、體驗古老戲曲的優(yōu)雅意境。 3、 培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、對這一“人類口頭與非物質遺產代表作”的喜愛之情。 說明：XX年5月18日，昆劇被聯(lián)合國教科文組織宣布成為“人類口頭與非物質遺產代表作”，在首批19個項目中以全票通過，位列榜首。它不僅是我們中華民族的驕傲，更是在世界文化寶庫中占有了她不容小視的位置。教材在 “審美感悟”的單元中安排了這樣一篇介紹昆劇的知識短文，意在讓學生知道我們還有這樣一種純美的藝術樣式，有百年的歷史積淀，有豐厚的文化內涵，有卓越的戲劇品質。它古老而年輕、博大而永恒，它是我們民族的文化經典，也是世界的藝術瑰寶。這篇戲曲理論家劉厚生的《昆劇的故事》，不妨可以看作是一篇“昆劇簡明小史”，但它并非是以艱澀而佶屈聱牙的學術論文的面目出現(xiàn)，而是以講故事的方式來對昆劇的歷史、昆劇的藝術特點、昆劇的振興作了簡明扼要的概括介紹，將知識性、趣味性與文學性有機地統(tǒng)一起來。因此在課堂上主要是利用文本解讀與多媒體輔助教學，試圖盡可能拉近當代中學生與古老昆曲之間的距離，提高學生對傳統(tǒng)戲劇的審美鑒賞能力，讓學生試著走近昆曲，嘗試著去體味她的厚重，感受她的典雅，領略她的風姿。教學重點與難點1、 重點：通過朗讀、聯(lián)想、比較等方式感受昆劇文辭的典雅優(yōu)美。（文學基礎） 2、 難點：通過片段鑒賞來初步感知昆劇戲曲表演、音樂唱腔的特點。（表演與唱腔）說明：整個教學擬用二課時。第一課時以文本解讀為主，主要解決“昆劇歷史”、“昆劇振興”一頭一尾這兩部分，讓學生對昆劇的大致歷史、藝術成就、今后發(fā)展等有一個較為全面、理性的認識；第二課時主要是用賞析、朗讀、借助視頻等方式重點學習“昆劇魅力”部分，讓學生了解昆曲劇本文辭的典雅華美，具有很高文學性的特點，同時也對昆劇的表演藝術的載歌載舞、形神兼?zhèn)洹⑹闱閷懸獾奶攸c有較為感性的認識和體會。教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動預設
學生活動預設
設計意圖
導入新課
1、播放背景音樂（朝元歌）。 2、展示一幅畫（虎丘中秋聽曲圖）。同時展示明朝袁宏道的《虎丘》中的一段。（“從千人石上至山門，櫛比如鱗，檀板丘積，樽壘云瀉。遠而望之，如雁落平沙，霞鋪江上，雷輥電霍，無得而狀。”）用笛韻雅歌、古畫古文，為學生創(chuàng)設情景，讓學生透過塵封的歷史，依稀瞥見昆曲昔日的風采和曾經的輝煌。利用多媒體的教學手段，從視、聽、讀等多角度入手，增進學生對昆曲的初步感知，激發(fā)學生對文本的閱讀興趣。整體感知 學習課文的第一、三部分1、要求學生初讀課文，梳理文章的總體脈絡，概括課文的主要內容。 2、在初讀的基礎上，進一步細致閱讀課文的第2——5段和22——26段，了解與“昆劇歷史”和“昆劇振興”相關的主要信息。學生通過閱讀課文，達成以下認識：
1、全文由三部分組成： 昆劇歷史 昆劇魅力 昆劇振興 2、昆劇歷史—— 起：元末 興：明中葉 盛：明末清初 衰：清中后期 3、昆劇振興—— 人才培植 政府扶持