《六國年表》教案
翻譯指點：本句的翻譯要點：“以（因為）”“類（相似）”“卑（淺易）”。同時注意，前后句是先果后因關系。
疑難追蹤探究
1、《六國年表》的編著特點是什么？
從結構上看，它由兩部分組成：一、序文；二、表文。序文和表文相輔相成。序文是表文的高度概括，表文是序文的具體展開，序文對表文起畫龍點睛的作用，表文對序文有烘云托月的功能。
從表格上看，它以時間為經，蟬聯而下，形成一條歷史發展的縱線。以國別為緯，依次排列，形成一條社會空間的橫線。縱橫交織，旁行斜上，組成了一個綜述戰國史實的完整而又簡明的表格網絡。
從標題上看，名曰六國，實記七雄。這樣處理的原因在于，年表是依據《秦記》編成的，就以秦國為主，所以只在序文中強調秦國，而擬定篇題時不把秦國計算在內。至于以周為首，是奉周為正統的一種安排。這種安排使各國紀年歸于一個共同的旗號之下，年代順序更顯明晰。
從記事上看，春秋諸侯進入戰國猶存者，分別歸入七雄中最后滅掉該國的年表欄內，亦即，衛附魏表，鄭附韓表，魯蔡附楚表，宋附齊表。
2、如何閱讀《六國年表》這類年表？
①、由右往左選擇看。例如秦獻公十七年至二十三年。這樣閱讀可以了解和掌握一國在特定階段內發生的大小事件。
②、由上往下節取看。例如周顯王四十三年至四十八年。這樣閱讀可以了解和掌握各國在同一時期內發生的大小事件。
③、單線看，也就是從頭至尾專讀一表，如秦表或齊表。這樣可以梳理出該國從建立到滅亡的環節和鏈條。
④、綜合看，就是由始至終，由序文到表文通盤閱讀。這樣可以從宏觀上鳥瞰全局，從微觀上把握事態，攬戰國總體形勢于掌上，收七雄風云際會于眼底。在《六國年表序》中，司馬遷簡明扼要地勾劃出了秦國歷史的發展線索，又提綱挈領地揭示了春秋到戰國的演變過程和階段性特點。
⑤、對照看，就是與本紀、世家、列傳、書兼觀并讀，參稽互察。這樣會發現司馬遷在編寫中產生的矛盾現象和史實錯誤。例如，秦魏彫陰之戰是一場大戰，秦斬魏軍四萬五千，《年表》說這次戰役發生在魏襄王二年，而《魏世家》記為魏襄王五年，前后相差三年。
能力自測平臺
1、下列各組中加點的字解釋錯誤的是：
a、今秦雜戎翟之俗，先暴戾，后仁義。 后：然后
b、及文公踰隴，攘夷狄，尊陳寶。 尊：敬祀
c、傳曰：“法后王。” 傳：傳世的典籍
d、凡二百七十年，著諸所聞興壞之端 端：頭緒
2、下列各句中加點的字沒有活用的一組是
a、至獻公之后，常雄諸侯
b、不敢道，此與以耳食無異
c、起周元王，表六國時事。
d、不察其終始，因舉而笑之。
3、對下面各句中加點的虛詞解釋錯誤的一組是：
a、余于是因《秦記》，踵《春秋》之后。 因：根據、依憑。
b、何也？以其近己而俗變相類，議卑而易行也。 以：因為
c、禹興于西羌 于：從