留取丹心照汗青教案
[教學目標]積累基礎知識；學習文天祥的凜然正氣及強烈的愛國情懷；學習文章截取人物某段歷史來表現其偉大人格及崇高品行的寫法。
[教學過程]
一、 導入
同學們，在你們心目中，什么樣的人才稱得上英雄？（各抒已見）
為民族的生存而斗爭甚至犧牲的人是不是英雄？（是民族英雄）那么你能否列出一些民族英雄。（引導學生點出文天祥）
文天祥是南宋末年的民族英雄。他不僅用生命譜就了一首壯烈的英雄史詩，更為后人留下了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這樣的佳句，傳誦千古。下面我們一起來學習卞毓方為他寫的一曲贊歌——《留取丹心照汗青——文天祥千秋祭》（板書課題、作者）。
二、 基礎知識積累
我已經布置大家預習過這篇課文，我們學習課文的過程也是檢驗大家預習成果的過程。首先我們先來檢驗一下大家的字詞積累情況。（出示投影）
給下列字詞注意
煌煌（huáng） 戕（qiāng）滅 葵藿（huò） 聒（guò）噪
戲謔（xuè） 縲(lěi)紲（xie） 攘（rǎng）袂（mèi） 夙（sù）昔
掌握下列熟語
黃鐘大呂：形容音樂、文辭的正大與莊嚴。
筆走龍蛇：形容書法筆勢雄健活潑。
摧枯拉朽：“枯”指枯草，“朽”指爛了的木頭。比喻腐朽勢力很容易打垮。
撒手锏：（也作殺手锏）比喻關鍵時刻使出的最拿手的本領。
三、 整體把握
本文是卞毓方為文天祥作的傳，我們可以通過這篇傳記來了解文天祥其人。下面我們一起來分角色朗讀第二部分中元人勸降過程中的對話，從這些語言描寫中，看一看文天祥是一個怎樣的人。（投影出示問題）
1、 先由兩位同學各扮演文天祥和留夢炎讀文中第44頁最后一段。
2、 分組朗讀阿合馬與文天祥的對話（第46頁）
3、 齊讀孛羅勸降一節
由三到四位同學作出評價。
（是一位有著金錚錚鐵骨的民族英雄。堅守節操，忠肝義膽；威武不能屈，富貴不能移。任憑元人威逼利誘，也絲毫不能動搖他對國家的忠貞。）
四、 探究學習
以上是我們對文天祥的評價，那么作者對文天祥又有什么樣的認識呢？文中第二部分在描寫文天祥與勸降者的對話之前，都有一番評價，請找出來并說一說這些句子表現了作者怎樣的認識。
1、 誘降決無刀光劍影，卻能戕滅一個人的靈魂
總結：誘降并非想從肉體上將一個人殺死，而是殺死一個人的靈魂，誘降比殺頭的考驗更加嚴峻。南宋的左相投降了，南宋的皇帝也投降了，投降就可免一死，投降就可以享受榮華富貴，可是面對這些引誘，文天祥頭也不低一下，可見他的偉大，他所做的并非尋常人能做得到。
2、 真的，你讓讓葵藿如何與狗尾巴草對話，你讓鐵石如何與穢土論堅？
誰是葵藿、鐵石？誰是狗尾巴草、穢土？
文天祥——葵藿（對宋朝忠誠謁慕）、鐵石（堅貞不屈）
留夢炎——狗尾巴草（隨風搖擺，賣國求榮）、穢土（污穢不堪，遺臭萬年）
表明作者對文天祥的崇敬，對留夢炎之流的鄙視與不齒。作者認識到文天祥的忠貞品格是極其可貴的。
3、 在人類的發展史上，在權力的高地，往往是那些敵對派別的首領，也就是對峙的雙峰，才更為了解，更為識得對方的價值。
一代政治家忽必烈一直努力地想要勸降，國為他十分了解文天祥的可貴——他不單單是一個才子狀元，更是一代忠臣，一個不可多得的良臣。文天祥的品格使得敵對的首領都為他傾心，他越是不降，忽必烈就越能認識他的可貴，也就越想盡辦法勸降。而文天祥不為所動。