《荷塘月色》教學(xué)雜談
【廣東省東莞市威遠(yuǎn)職業(yè)高級(jí)中學(xué) 鐘寶團(tuán)】
〖培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要途徑和方法〗
1、巧妙導(dǎo)入，使學(xué)生產(chǎn)生好學(xué)之樂。在課堂教學(xué)中，教師如果巧妙地導(dǎo)入新課，自然會(huì)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生好學(xué)之樂。如在講授魯迅的小說《藥》時(shí)，我首先提出了這樣的一個(gè)問題：同學(xué)們，你們見過人血饅頭治病的事嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的小說《藥》，就是寫人血饅頭治病的事。這樣的課堂提問，一下子就引起了學(xué)生的興趣，使他們產(chǎn)生一種急于渴望了解事情經(jīng)過和結(jié)局的懸念心理，氣氛頓時(shí)活躍起來。又如，在講授朱自清的散文名篇《荷塘月色》時(shí)，我首先讓學(xué)生搜集所學(xué)過的有關(guān)描繪“荷”的詩句（如“接天蓮葉無窮盡，映日荷花別樣紅”，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”等），然后引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，并發(fā)言說說自己想象中的“荷塘月色”是一番什么樣的情景。這樣導(dǎo)入新課，極能渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
【安徽省宣城市第四中學(xué) 彭義銘】
〖淺談中學(xué)生“感悟”能力的培養(yǎng)〗
“識(shí)深意”是指細(xì)讀原文后，深入思考，領(lǐng)悟作品、作者及文中人物的思想感情等。
“識(shí)深意”需要科學(xué)分析來實(shí)現(xiàn)，分析時(shí)又總是仁者見仁、智者見智的。究竟誰是誰非，這與感悟者的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、審美觀等都是密切相觀的，不能一概而論。感悟內(nèi)在的思想情感，要通過分析外在的材料內(nèi)容，抓住材料內(nèi)容的實(shí)質(zhì)才能完成。這雖然有一定的難度但如果教師邊分析，邊指明分析的方法，學(xué)生通過自主實(shí)踐是完全可以領(lǐng)會(huì)的。科學(xué)分析還需要熟悉辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理。比如，讀朱自清的《荷塘月色》，要領(lǐng)悟作者“淡淡的喜悅夾著淡淡的哀愁”的思想，就要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和作者世界觀與人生觀的矛盾，并由此推及當(dāng)時(shí)一般進(jìn)步知識(shí)分子的思想狀況。
【四川省南充市第十中學(xué) 李 斌】
〖不“教”語文〗
勾，即勾勒，勾玄提要，以明快的線條表現(xiàn)對(duì)象，不求細(xì)膩而求簡練，不求周到而求概略，像長空一線，像孤鶩掠水。把教材或自己的授課內(nèi)容用簡單的線索勾勒出來，讓學(xué)生自己去填充，去豐富，去完善。如教《荷塘月色》，作必要的介紹之后，把授課的主要內(nèi)容板書在黑板上：美--結(jié)構(gòu)美，語言美，情感美，意境美。然后讓學(xué)生去朗讀、自學(xué)或自由討論，要求在課文的字里行間作出批注，或?qū)懗设b賞文段，一節(jié)課后收作業(yè)。給學(xué)生指條路子，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，結(jié)果產(chǎn)生很多備課中沒能想到的東西。有個(gè)同學(xué)談?wù)Z言的“新而不失自然”，例舉“路上只我一人，背著手踱著步”與“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”兩句，說前一句如說成“路上只（有）我一人”，就顯得死板了，后一句如把“裙”改成“裙子”也失了雅趣，就很有見地。
【四川省眉山市彭山縣青龍職業(yè)中學(xué) 趙廷春】
〖中學(xué)語文美育五法•吟詠陶醉法〗
清人朱光潛在談他讀李白詩《經(jīng)下邳橋懷張子房》的感受時(shí)說：“我十幾歲時(shí)就愛讀這道詩，常常高聲朗誦。朗誦時(shí)心情是振奮的，仿佛滿腔熱血都沸騰起來了，特別是讀到最后“唯見碧流水”四句，調(diào)子就震顫起來，胸襟也開闊起來，仿佛自己心中也有無限的豪情勝概。葉圣陶先生說“美讀得法，不但了解作者說什么，而且與作者的心靈相感，無論興味方面感受用方面都有莫大的收獲。一位教師教《荷塘月色》，要求學(xué)生閉目靜聽，他用抑揚(yáng)頓挫、充滿情感的朗讀，把學(xué)生帶入課文所描述的意境里。他還配合這篇課文選讀并配樂錄制了一些寫月，寫月色，寫賞月的古今詩詞散文的名篇，組織了一次在公園里靜夜賞月的班會(huì)活動(dòng)，學(xué)生完全沉浸在美的享受中。