《熱愛生命》教學設計
盡管旅程艱難，荊棘攔路，血跡斑斑，盡管饑餓寒冷，烈日灼熱，心中依然信念不變：相信未來，熱愛生命。從而突出了本詩的主題。
五、語言特點
1.比喻修辭手法的使用。
2.獨白方式。
六、拓展閱讀
閱讀食指的下面一首詩歌,通過對意象的把握與分析,概括作者的思想感情。
瘋 狗
——致奢談人權的人們
受夠無情的戲弄之后，
我不再把自己當人看，
仿佛我成了一條瘋狗，
漫無目的地游蕩人間。
我還不是一條瘋狗，
不必為饑寒去冒風險，
為此我希望成條瘋狗，
更深刻地體驗生存的艱難。
我還不如一條瘋狗！
狗急它能跳出墻院，
而我只能默默地忍受，
我比瘋狗有更多的辛酸。
假如我真的成條瘋狗
就能掙脫這無情的鎖鏈，
那么我將毫不遲疑地，
放棄所謂神圣的人權。
1978年
七、再次朗讀詩歌，歸納理解詩歌的方法。
1. 朗誦吟誦,整體體會作者情感；
2.分析詩歌的意象，體會詩歌意境和內容；
3.感受音樂美，品味詩歌含蓄美。
八、表達與交流
當人生遇到挫折，該怎樣對待生命呢？請你運用古今中外的例子，表達你的看法。
九、小結
我們應該珍惜熱愛生命，實現自己生命的價值。
十、布置作業
課外閱讀食指的詩歌，寫300字左右的品評文字。