詩(shī)詞三首教案
命題意圖：讓學(xué)生準(zhǔn)確把握該詩(shī)的主要藝術(shù)特征，并理解作者運(yùn)用對(duì)比手法的創(chuàng)作意圖和這種手法所取得的藝術(shù)效果。
參考答案：參考該詩(shī)的“精華鑒賞”。
(3) 第三題命題意圖和參考答案.。
命題意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步了解古典詩(shī)詞使用典故的現(xiàn)象和特點(diǎn)，并把握該詞的主要藝術(shù)特征。
參考答案：此詞中多處化用了杜牧的詩(shī)句，用杜詩(shī)中的意象所蘊(yùn)含的風(fēng)月繁華與風(fēng)流俊賞之意，來(lái)與今日揚(yáng)州的現(xiàn)實(shí)見(jiàn)聞、感受形成比襯關(guān)系，很好地抒發(fā)了作者的“黍離之悲”。如化用“春風(fēng)十里揚(yáng)州路”，是以昔日揚(yáng)州的繁華興盛與現(xiàn)實(shí)中的“薺麥青青”相對(duì)照，抒發(fā)感時(shí)傷亂，今不如昔的感慨；用“豆蔻梢頭二月初”和“贏得青樓薄幸名”兩句，是說(shuō)杜牧雖然風(fēng)流俊賞，才情過(guò)人，但面從而曲折表達(dá)作者此刻難言的憂傷；化用“二十四橋明月夜，
玉人何處教吹簫''兩句，進(jìn)一步抒寫(xiě)景物依舊，風(fēng)光不再的哀痛。化用這些詩(shī)句，借用它的意境，起到了以昔襯今、今昔對(duì)照的作用，作者的故國(guó)之思，今日之痛，也由此得以曲折、深度的表達(dá)。
3 .相關(guān)資料
(1) 《虞美人》相關(guān)資料。
①后主歸宋后，與故宮人書(shū)云： “此中日夕只以淚洗面。” 每懷故國(guó)，詞調(diào)愈工。……其賦《虞美人》有云： “問(wèn)君能有幾多愁 ? 恰似一江春水向東流。”舊臣聞之，有泣下者。七夕，在賜第作樂(lè)，太宗聞之，怒。更得其詞，故賜牽機(jī)藥之事。 ( 《歷代詩(shī)余•詞話》引《樂(lè)府紀(jì)聞》 )
②詞至李后主而眼界始大，感慨遂深，遂變伶工之詞為士大夫之詞。 ( 王國(guó)維《人間詞話》 )
(2) 《揚(yáng)州慢》相關(guān)資料。
①杜牧題詠揚(yáng)州的幾首詩(shī)全文。
贈(zèng) 別
娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。春風(fēng)十里揚(yáng)州路，卷上珠簾總不如。
遣 懷
落拓江南載酒行，楚腰纖細(xì)掌中輕。十年一覺(jué)揚(yáng)州夢(mèng)，贏得青樓薄幸名。
寄揚(yáng)州韓綽判官
青山隱隱水迢迢，秋盡江南草木凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹蕭。
②寫(xiě)兵燹 (x 曬 n) 后情景逼真。 “猶厭言兵”四宇，包括無(wú)限傷亂語(yǔ)，他人累千百言，亦無(wú)此。 ( 陳廷焯《白雨齋詞話》卷二 )