最后的常春藤葉

小小的一片常春藤葉，沐浴著人性的光輝，創(chuàng)造了挽救生命的奇跡。在猙獰的死神面前，信念往往比名藥更有效。這信念常常來源于深沉的博愛。 課時：兩課時 一介紹作者 二請同學速讀課文，思考以下問題： 1、畫出文中描寫“最后一片葉子”的句...

教學目標1.正確、流利有感情的朗讀課文。2.通過對人物的語言、動作描寫的品析體會人物的內(nèi)心世界。重難點通過人物的語言和動作描寫感受人物的內(nèi)心世界，學習主人公“犧牲自我，成全他人”的。...

【學習目標】1、理解小說曲折生動的情節(jié)對人物塑造和主題表達的作用。體味歐亨利似的結尾的妙處。2、能認識建立精神的支點對人生的重要性。學習主人公“犧牲自我，成全他人”的精神。【學習方式】設計若干問題，帶著問題品讀文本。...

山東墾利一中 王同亮一、學習目標：1、理解小說曲折生動的情節(jié)對人物塑造和主題表達的作用。體味歐·亨利似的結尾的妙處。2、能認識建立精神的支點對人生的重要性。學習主人公“犧牲自我，成全他人”的精神。...

各位評委大家好！今天我說課的題目是《最后的常春藤葉》一、教材分析《最后的常春藤葉》是美國作家歐·亨利的一篇短篇小說，講述了老藝術家貝爾曼用生命繪制畢生杰作，點燃他人即將熄滅的生命之燈的故事，歌頌了藝術家之間的友誼，以及貝...

［教學過程］（一）作家、作品簡介歐亨利（o,henry,1862-1910），美國短篇小說家。原名威廉悉尼波特爾，生于北卡羅來納州格林斯波羅鎮(zhèn)一個貧窮的醫(yī)生家里……亨利一生窮困潦倒，接觸過多種多樣的人物，掌握了豐富的創(chuàng)作素材。...

【學習目標】1、理解小說曲折生動的情節(jié)對人物塑造和主題表達的作用。體味歐亨利似的結尾的妙處。2、能認識建立精神的支點對人生的重要性。學習主人公“犧牲自我，成全他人”的精神。【學習方式】設計若干問題，帶著問題品讀文本。...

【設計思想】以尊重學生為原則，積極貫徹新教材理念，堅持以學生為主體，以老師為主導，以訓練為主線，培養(yǎng)學生的思維能力和自強意識。 【教學內(nèi)容分析】以文本為基礎，分析主人公身上的閃光點，通過引申閱讀及作業(yè)訓練，使學生加深對文本...

山東墾利一中 王同亮一、學習目標：1、理解小說曲折生動的情節(jié)對人物塑造和主題表達的作用。體味歐·亨利似的結尾的妙處。2、能認識建立精神的支點對人生的重要性。學習主人公“犧牲自我，成全他人”的精神。...

小小的一片常春藤葉，沐浴著人性的光輝，創(chuàng)造了挽救生命的奇跡。在猙獰的死神面前，信念往往比名藥更有效。這信念常常來源于深沉的博愛。 課時：兩課時 一介紹作者 二請同學速讀課文，思考以下問題： 1、畫出文中描寫“最后一片葉子”的句...