《永遇樂•京口北固亭懷古》教案
其次，從寫作的年齡看：當(dāng)時蘇東坡正處在壯年，卻不能實現(xiàn)自己的抱負(fù)，自然有一種失落和郁郁不得志的心理，而辛棄疾當(dāng)時已經(jīng)六十多歲了，則是想繼續(xù)效力，更多的詩感慨當(dāng)初，不愿老去的思想。生活經(jīng)歷和背景的不同導(dǎo)致了他們在寫作上的不同。
《永遇樂•京口北固亭懷古》教案
辛棄疾一、教學(xué)目的： 1、理解《京口北固亭懷古》一詞運用典故，借古喻今的寫作特點；2、了解辛棄疾抗敵救國的雄圖壯志和為國效勞的愛國熱情。...
教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、了解辛棄疾其人及其詞作風(fēng)格。2、以讀代析，在朗讀中體味《永遇樂京口北固亭懷古》的感受詞人愛國主義情懷和悲涼意境。3、深刻體會《永遇樂京口北固亭懷古》的用典的藝術(shù)特色。...
《永遇樂·京口北固亭懷古》教學(xué)實錄師：同學(xué)們，印度著名詩人泰戈爾說過這樣一句話：天空不留下鳥的痕跡—— 生：﹙齊聲﹚但我已飛過。 師：好，看來同學(xué)們對這句話很熟悉。其實，歷史的天空總要留下一些痕跡，供后人憑吊。...
教學(xué)目的： 1、理解《京口北固亭懷古》一詞運用典故，借古喻今的寫作特點。 2、了解辛棄疾抗敵救國的雄圖壯志和為國效勞的愛國熱情，以及對統(tǒng)治者屈辱求和，用人不當(dāng)?shù)膽嵏拧?..
教學(xué)重點：用典和借古諷今一、導(dǎo)入新課二、解題簡介作者與寫作背景三、結(jié)合注釋朗讀，弄清大意四、具體分析1、辛棄疾在文學(xué)史上被評論家譏之以“掉書袋”，原因是他的詞作好用典故。...
教學(xué)目標(biāo)：1、誦讀《永遇樂京口北固亭懷古》，整體感知，了解基本意思，掌握作者生平特點；2、理解《永遇樂京口北固亭懷古》一詞運用典故，借古喻今的寫作特點；過程與方法：3、通過大量拓展閱讀，了解辛詞特點。...
永遇樂京口北固亭懷古辛棄疾[教學(xué)目標(biāo)] 1、初步了解宋詞的特點。 2、具體領(lǐng)會宋代幾位著名詞人作品的風(fēng)格。 3、豪放派和婉約派的特點。 [教學(xué)重點]體會李白浪漫主義創(chuàng)作方法的基本特點； [教學(xué)難點]鑒賞不同風(fēng)格的詞作品。...
辛棄疾一、教學(xué)目的： 1、理解《京口北固亭懷古》一詞運用典故，借古喻今的寫作特點；2、了解辛棄疾抗敵救國的雄圖壯志和為國效勞的愛國熱情。...
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 了解作者的有關(guān)知識及詞的主旨。2、 體會作者用典、對比、類比手法的運用。3、 品位語言，領(lǐng)悟作者的愛國熱忱。積累運用：1、 給下列加點字注音。...
《永遇樂·京口北固亭懷古》教學(xué)實錄師：同學(xué)們，印度著名詩人泰戈爾說過這樣一句話：天空不留下鳥的痕跡—— 生：﹙齊聲﹚但我已飛過。 師：好，看來同學(xué)們對這句話很熟悉。其實，歷史的天空總要留下一些痕跡，供后人憑吊。...
《永遇樂·京口北固亭懷古》 學(xué)案一、簡介作者與寫作背景： 辛棄疾（1140—1207），字幼安，號稼軒，歷城人。曾隨耿京起兵抗金，后在南宋任通判，安撫使等職，有政聲。因與當(dāng)權(quán)者不合而屢遭貶抑，一生郁郁不得志，終憂憤而死。...
撰寫說課稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外，在語言表述上，既要把問題論述清楚，又切忌過長，避免陳詞濫調(diào)，泛泛而談，力求言簡意賅，文詞準(zhǔn)確，語言針對性強(qiáng)。...
設(shè)計指導(dǎo)思想《永遇樂·京口北固亭懷古》是屬于“歷史的回聲”專題，這一專題的著眼點之一在于學(xué)習(xí)前人解讀歷史的思維方式，看看他們?nèi)绾谓梃b歷史，如何表述自己的見解、人生感受。...
教學(xué)目的： 1、理解《京口北固亭懷古》一詞運用典故，借古喻今的寫作特點。 2、了解辛棄疾抗敵救國的雄圖壯志和為國效勞的愛國熱情，以及對統(tǒng)治者屈辱求和，用人不當(dāng)?shù)膽嵏拧?..
教學(xué)反思是教師通過對其教學(xué)活動進(jìn)行的理性觀察與矯正，精品小編為大家整理了高中教學(xué)反思（永遇樂·京口北固亭懷古），讓我們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步吧!因為這首詞用典較多，所以我把教學(xué)重點放在了理解這些典故上，也變成了純粹的歷史故事的...