高一語文林黛玉進(jìn)賈府2
課題黛看——《林黛玉進(jìn)賈府》人物形象分析（上）
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力在熟悉情節(jié)環(huán)境的基礎(chǔ)上分析鳳姐這一個性鮮明的人物形象
過程與方法⒈學(xué)習(xí)通過人物的出場、肖像、語言、舉止、心理的描寫塑造人物的性格。⒉分析形象，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析習(xí)慣和知識遷移地能力。
情感態(tài)度
與價值觀認(rèn)識我國封建社會的現(xiàn)實生活及其腐朽性。教學(xué)重點⒈鑒賞《紅樓夢》人物形象的思想性格及形成性格特點的社會原因。⒉訓(xùn)練學(xué)生通過揣摩人物語言、動作及細(xì)節(jié)描寫把握人物性格的能力。教學(xué)難點全面把握王熙鳳的復(fù)雜性格，體悟王熙鳳的語言，感受人物形象。
教學(xué)設(shè)想
教材分析本文以林黛玉進(jìn)賈府為中心事件，以其行蹤為線索，展開故事情節(jié)，出場的人物眾多，安排入情入理。寫人物出場，有三個特點：一是先后恰當(dāng)，先見的是老祖宗賈母、邢王二位夫人、李紈、三春，后見的是熙鳳和寶玉；二是詳略得體，對王熙鳳、寶玉、林黛玉等主要人物詳寫，略寫邢王二位夫人、李紈和三春；三是虛實并用，對賈母、王熙鳳等出場的人物實寫，對賈政、賈赦等未出場的人物虛寫。這樣的描寫，筆法靈活，重點突出，閱讀時要細(xì)加體味。我們只有通過人物的一言一行來把握人物的性格特征，才能更進(jìn)一步了解作者的創(chuàng)作意圖，揭示小說的主題。
學(xué)法指導(dǎo)在當(dāng)今信息時代，現(xiàn)代教育所面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學(xué)到知識，而是如何使他們學(xué)會學(xué)習(xí)，正如埃德加·富爾所說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人�！比~圣陶先生也說“凡為教者必期于達(dá)到不教”。因此，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。這也符合新標(biāo)準(zhǔn)指出的，必須轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：⒈重視自學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人,教師教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,是想讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)會如何學(xué)習(xí)。合作探究。方法是自由討論,課堂交流,通過討論交流,互相探討解答,在老師的點撥下,概括主要人物的性格特征。⒉師生共創(chuàng),設(shè)立情境。為了讓學(xué)生展開充分的聯(lián)想,還可以借助音樂、圖片等形式,創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫?激發(fā)學(xué)生的想象空間。并創(chuàng)造共同研討的氛圍,讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體驗探索成功的快樂,養(yǎng)成他們對于優(yōu)秀文學(xué)作品細(xì)細(xì)品讀的習(xí)慣。
教法設(shè)計《紅樓夢》是一本大書，單是人物出場的安排，已見作者的匠心。本文就是借林黛玉進(jìn)賈府之機(jī)，很自然地安排了好多主要人物的出場。學(xué)習(xí)時，注意看作者對各類人物的出場都用了什么樣的描寫手法；在重點描寫賈寶玉、王熙鳳的出場時，對他們的語言描寫尤為精彩。閱讀時把這些內(nèi)容找出來并試著進(jìn)行分析鑒賞，揣摩分析他們的不同性格，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法�！翱刂普摗备嬖V我們要實現(xiàn)有效控制就必須“要有反饋”，而且反饋越及時越好，因此設(shè)計“仿寫法”：即將小說里學(xué)到的人物描寫方法用在小作文練習(xí)中，即對熟悉的人物進(jìn)行描寫，突出人物的性格特征。
媒體可利用多媒體播放《紅樓夢·林黛玉進(jìn)賈府》片段。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教 學(xué) 內(nèi) 容
教師手記（重點內(nèi)容：學(xué)情分析、教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)、分類推進(jìn)措施、學(xué)生可能行為預(yù)見及對策等）一、導(dǎo)入新課《紅樓夢》以其豐富的生活內(nèi)容，深刻的思想意義和高超的藝術(shù)技巧達(dá)到了中國古典文學(xué)史上的最高峰。前兩節(jié)課，我們已經(jīng)了解了這部書的主要內(nèi)容，熟悉了小說中所營造的典型環(huán)境——賈府的基本情況。那么這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)什么呢？