《為了忘卻的記念》教案
本文第三部分的作用？
文中“原來如此……”是什么意思？
76頁“第一段‘就只剩下這一點’”這一點指的是什么？
“斬釘截鐵的回答”指的是什么？
文章寫柔石從迂到改變的性格有什么作用？
“他的身上中了十彈”這樣寫有什么深刻的含義？
關(guān)于寫柔石的母親那一段，“母親”是否具有雙關(guān)義？
五位年青作家被害是在第二次國內(nèi)戰(zhàn)爭時期，是國民黨統(tǒng)治時期，作者的詩中主什么寫城頭變幻大王旗？
第二段中“也創(chuàng)作，也翻譯”“也”字可否用“又”字代替？
“可將東西望轉(zhuǎn)交趙少雄”是一個病句。
文中提到一個高僧，據(jù)原文這個偈子第一句是“吾年三十九”按歲數(shù)看算不上高僧，頂多算一個得道貌岸然的僧人。
“舊道德”“新道德”分別指什么？
“年輕”與“年青”是不是一樣？
“唯”和“惟”有什么區(qū)別？
“我知道這失明母親的眷眷的心，柔石的拳拳的心”“這失明的母親”是不是有雙關(guān)義？1、指柔石的母親。2、指黑暗統(tǒng)治下的祖國母親。
（六）作業(yè)：課后練習(xí)四
板書設(shè)計：
為了忘卻的記念
忘卻 擺脫 戰(zhàn)斗
與白莽交往
與柔石交往
柔石白莽被捕
五人遇難
抒發(fā)悲憤
二
教學(xué)要點：多種表達方式的運用。
（一）學(xué)習(xí)第一部分
1、復(fù)述文中記敘白莽的有關(guān)內(nèi)容。
2、“不敢”“不愿”“不屑”這三種態(tài)度說明了什么？
3、從記敘的部分看，體現(xiàn)了白莽的什么性格特點？
4、除了記敘外，作者還穿插了不少的議論，這些議論有什么作用？
5、解決學(xué)生提出的有關(guān)本部分的問題。
（二）學(xué)習(xí)課文第二部分。
1、從文中找出記敘柔石的部分。
2、找出作者穿插的議論部分，分析其作用。
3、學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)知識》“夾敘夾議”。
4、作者為什么要記柔石的姓名？為什么要提到鄉(xiāng)紳？
5、柔石的“迂”其實是體現(xiàn)怎樣的性格特點？
6、如何理解柔石的“人心惟危”說？
7、“從新學(xué)起”學(xué)什么？
8、如何理解“疑心”？
9、“斬釘截鐵的回答”回答的是什么？
10、“偷懶的主張”是什么主張？
11、馮鏗是個怎樣的人？
12、“她的體質(zhì)是弱的，也并不美麗。”在文中有什么作用？
（三）歸納夾敘夾議的特點。
（四）作業(yè)：
從文中找出其他的議論的地方，并分析在文中的作用。
三
教學(xué)要點：學(xué)習(xí)課文的后兩個部分，理解典故在文中的作用。
（一）學(xué)習(xí)課文的第四部分。
1、記下“趙少雄”的信在文中有什么作用？
2、“天氣愈冷……”一段的理解。一是分層概括層意，二是“身上中了十彈”的記敘的意義，三是省略號在文中的作用。
3、詩句的理解，背誦。
利用魯迅先生自己的修改進行語言教學(xué)，例如：“眼看”改為“忍看”，“刀邊”改為“刀叢”等。
從文中找到與詩句相照應(yīng)的地方。
4、“眷眷”與“拳拳”比較。
5、引用彼得斐的詩句的意義。
（二）學(xué)習(xí)第五部分
1、朗讀全部分。
2、排比句的意義。
3、“夜正長，路也正長”的含義。
（三）幾個典故的用意。學(xué)生討論。
1、高僧坐化。
2、方孝孺的迂。
3、《思舊賦》。
（四）有感情朗讀課文第五部分。
（六）作業(yè)：
練習(xí)三、五。