語文：1.2.2《再別康橋》教案（新人教必修1）
提問：第2至第6節，主要描寫了什么？
明析：描寫了詩人在康河里泛舟尋夢，描寫了康河的美麗與寧靜，借此抒發了自己對康河的依戀和柔情。這幾節選取康橋有代表性的景色構成意象：一是“金柳”二是綠油油的“青荇”，三是“清泉”，四是“長篙”。
詩人在這美的康河邊漫溯，尋夢，放歌，“但我不能放歌”多情自古傷離別，“悄悄是別離的笙簫”。從夕陽西下，到滿船星輝，詩人在康河已留連多時，但分別是必然的，還是輕輕的來，輕輕的走，悄悄的來，悄悄的走吧，連夏蟲也為詩人沉默，免得離人更傷感。最終詩人還是揮一揮衣袖，悄悄地與康橋告別。
提問：詩的第1節，三次用“輕輕”，后兩節，三次用“悄悄”，在本文中有什么作用？
明析：表達了詩人不忍驚擾大自然的寧靜與和諧，創造出輕盈、柔和的氣氛，更加渲染了不忍離別而又不得不別的氣氛，產生了輕柔飄逸之美。
小結： 徐志摩是大自然的崇拜者，他主張人類接近自然、回歸自然、融合自然。康河的流水，小草在作者眼中所呈現的那份安閑、自在，正是詩人心中向往的世界。他說“康橋世界”是人類心靈共同的“自然保護區”。徐志摩信仰個性絕對自由的理想，他為理想奮斗，一生都在追求愛與美，追求自由，胡適說徐的人生觀里只有四個大字：愛、自由、美。他懷念在劍橋學習的日子，寫下許多懷念的詩文，他向往的精神家園也體現在他的詩作中。
寫作特點：
1、 別出心裁，不落俗套的構思。
2、 繪畫美、音樂美。音樂美體現在音節和諧，節奏感強，押韻。
3、 繪景不摹聲，哀而不傷。只描繪劍橋的景色來寄托感情，對送行的人和離別時的千叮嚀萬囑咐，“執手相看淚眼”的情景只字不提。
總結：徐志摩被林語堂稱為“情才”、“奇才”。他雖然沒見到哲學家羅素，可羅素的思想“人是自然的一部分，而不是與自然相獨立的東西。”與他有影響。徐志摩也說：“人是自然的產兒，……但我要沒有過康橋的日子，我也不會有這樣的自信。我這一輩子只那一春……生命是自然的，是真愉快的。”本文是這一種心境的再現吧！
結合當時國內現實，不少人認為，本詩也體現了詩人理想的破滅，一個進步知識分子的苦悶和彷徨。
作業：背誦這首詩。
補充注釋：
蕩漾（dàng yàng）:一起一伏地動。
蒿 (gāo) ：撐船用的竹竿和木桿。
斑斕（bān lān） :燦爛多彩。
笙 （shēng） :一種竹制樂器。
漫溯（sù） ：逆著水流方向隨意走。