《念奴嬌•赤壁懷古》學案

一、教學目標：①了解詞的有關知識②領會詞中詞人抒發的感情③訓練學生初步的文學作品的鑒賞能力二、教學難點：①感受品味詞作中的意境②景物描寫中見作者的情懷三、教學方式：方案(一)：多媒體授課，比較法學習方案(二)：師生共同體味，...

教學目標：1、理解詞中寫、詠史、抒情相結合的寫法。2、理解詞人復雜的心情，了解作者渴望為國效力的思想與壯志未酬的苦悶，正確理解“人生如夢”的思想情緒。3、當堂背誦本詞。...

教學目標：1、通過對語言的分析，把握內容，感受風格，領會思想。2、了解豪放宋詞的風格特點，提高古典詩詞閱讀鑒賞能力。教學重點、難點：1、重點：初步感知蘇軾詞的風格特點。2、難點：本詞的語言美，思想美和藝術美的統一。...

教學目的：一、初步了解詞的有關知識：產生、興盛、分類及體例特點。了解豪放派宋詞的風格特點，明確蘇軾確立了豪放派的風格，辛棄疾是集大成者。...

一、教學目標1、了解蘇軾及其創作2、理解詞人復雜的心情，豐富學生的情感世界 3、掌握一些常用的鑒賞詩歌的方法 二、教學重點＊情與景的自然結合＊用典的貼切自然＊誦讀本詞 三、教學難點:情與景的自然結合三、教學方法:談話法 討論法五、...

一、學習目標：1.了解蘇軾的生平和思想，了解詞的寫作背景。2.誦讀吟詠，感受詩詞恢宏開闊的意境。3.學習品析，感受詞人壯志難酬的心懷。二、學習重點：1.情與景的自然結合。2.誦讀吟詠，感受詩詞意境。...

教學目標1、學習本文寫景、懷古、抒情相結合的特點；2、培養學生鑒賞詩歌時的自主、合作、探究本事，掌握常用的鑒賞詩歌方法；3、理解詞人復雜的情感，豐富學生的情感體驗。...

說教材： 一、 第三冊語文主要是詩詞，從整個高中語文教學和考試來說，詩詞的重要性是不言而喻的。原因如下： 1、 在這一部分，高考時直接題和間接題都很多，關鍵是直接題較多，如：（1）作家作品、作家的姓名字號、并稱及文壇地位等；（...

師：哪位同學說說蘇軾？ 生：蘇軾是宋代詞人。 生：蘇軾是八大家。 師：應該說是八大家之一。哪八大家？說說。 生：蘇洵、蘇轍…… 生（插話）：歐陽修、王安石…… 生（插話）：韓愈、柳宗元、曾鞏。...

本文是第一范文網小編為大家整理的高二語文說課稿：《念奴嬌赤壁懷古》，希望對大家有所幫助。學情分析：高二學生我們的學生閱歷淺，學生幾乎沒有登山觀海的經歷，如不引導，很難體會蘇軾面對滾滾大江，想起歷史上無數的英雄，看到赤壁形...

教學目的：1、進一步了解豪放派詞的特點，體會辛棄疾與蘇軾豪放詞風的異同。2、理解文中用典的作用，體味作者借古事抒發出的抗金救國，收復中原的熱切愿望及愿望不能實現的苦悶心情，以及對統治者屈辱求和，用人不當的憤概。...

教學目的：感受蘇詞的豪放風格 理解烘托映襯，虛實相濟的寫作特點 培養對意境的感受、分析能力 教學設想：指導如何把握意境，一課一得； 分析、對比、歸納、感悟風格特點 教學時數：一課時 教學過程： 步驟 教師活動 學生活動 設計意圖 導...

韓軍江山如畫 人物風流我教《念奴嬌·赤壁懷古》師：哪位同學說說蘇軾？生：蘇軾是宋代詞人。生：蘇軾是八大家。師：應該說是八大家之一。哪八大家？說說。...

教學目的1了解作者渴望為國效力的思想與壯志未酬的苦悶，正確理解“人生入夢”的思想情緒。2理解《赤壁懷古》一詞中寫景、詠史、抒情相結合的寫法。3了解豪放宋詞的風格特點，提高古典詩詞閱讀鑒賞能力。...

【活動目標】1了解詞的有關知識2.理解詞中聯想與想象的思路3.認識本詞的豪放特色【重點難點】1.理解詞中聯想與想象的思路2.認識本詞的豪放特色3.對作者感情的認識【教學流程】一、導入南陽武侯祠有這樣一副對聯：“心在朝廷，原無論先主后...