第二模快 我的母親 鏈接閱讀

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第一課    我的母親

游子吟

孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

[注釋]

①游子吟：游子，在外作客的人。吟，詩(shī)歌的一種名稱(chēng)。②寸草：在這里象征子女。 ③心：草木的基干叫做心。在這里“心”字雙關(guān)。

[簡(jiǎn)析]

這是一支親切誠(chéng)摯的母愛(ài)頌歌。題下作者自注“迎母溧上作”。孟郊一生窮愁潦倒，直到五十歲才得到溧陽(yáng)縣尉的卑微職位。此詩(shī)便是他居官溧陽(yáng)時(shí)作。

開(kāi)頭兩句“慈母手中線，游子身上衣”，用“線”與“衣”兩件極常見(jiàn)的東西將“慈母”與“游子”緊緊聯(lián)系在一起，寫(xiě)出母子相依為命的骨肉感情。三、四句“臨行密密縫，意恐遲遲歸”，通過(guò)慈母為游子趕制出門(mén)衣服的動(dòng)作和心理的刻畫(huà)，深化這種骨肉之情。母親千針萬(wàn)線“密密縫”是因?yàn)榕聝鹤印斑t遲”難歸。偉大的母愛(ài)正是通過(guò)日常生活中的細(xì)節(jié)自然地流露出來(lái)。前面四句采用白描手法，不作任何修飾，但慈母的形象真切感人。

最后兩句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，是作者直抒胸臆，對(duì)母愛(ài)作盡情的謳歌。這兩句采用傳統(tǒng)的比興手法：女兒像區(qū)區(qū)小草，母愛(ài)如春天陽(yáng)光。女兒怎能報(bào)答母愛(ài)于萬(wàn)一呢？懸絕的對(duì)比，形象的比喻，寄托著赤子對(duì)慈母發(fā)自肺腑的愛(ài)。

這首詩(shī)藝術(shù)地再現(xiàn)了人所共感的平凡而又偉大的人性美，所以千百年來(lái)贏得了無(wú)數(shù)讀者強(qiáng)烈的共鳴。直到清朝，溧陽(yáng)有兩位詩(shī)人又吟出了這樣的詩(shī)句：“父書(shū)空滿(mǎn)筐，母線縈我襦”（史騏生《寫(xiě)懷》），“向來(lái)多少淚，都染手縫衣”（彭桂《建初弟來(lái)都省親喜極有感》），足見(jiàn)此詩(shī)給后人的深刻印象。

[鑒賞問(wèn)答]

1.本是在遣詞方面有獨(dú)到之處，請(qǐng)以“線”“衣”“心”等為例加以分析。

[參考答案]本是在用詞上有獨(dú)到之處，如作者用“線”“衣”兩件極平常而又相互密切關(guān)聯(lián)的事物，將母子之間的關(guān)系體現(xiàn)出來(lái)，并且寫(xiě)出母子相依為命的骨肉感情。“密密”寫(xiě)出了母親對(duì)“游子”的關(guān)心與牽掛，濃濃母愛(ài)融入“密密”的針線之中。“遲遲”寫(xiě)出母親盼望“游子”盡快歸來(lái)，唯恐“遲遲”不還的焦急與期待心情。一個(gè)“心”字，既是從表象上表現(xiàn)“寸草”的基干，更是象征著“游子”對(duì)母親的一片赤誠(chéng)之心。

2.這首詩(shī)之所以千百年來(lái)受到人們的喜歡與傳誦，主要是因?yàn)槭裁矗空f(shuō)說(shuō)你的看法。

[參考答案]這首詩(shī)之所以千百年來(lái)盛傳不衰，一直受到人們的喜愛(ài)與傳誦，除了本詩(shī)在藝術(shù)方面高超的技巧之外，更重要的是全詩(shī)所表達(dá)的人所共感的平凡而又偉大的人性美。一是母親對(duì)兒女的關(guān)愛(ài)與牽掛，處處牽動(dòng)著“游子”的赤誠(chéng)之心，二是通過(guò)真摯而生動(dòng)、懇切而直接的情感抒發(fā)，表達(dá)“游子”對(duì)母愛(ài)的感激與尊崇。

文本導(dǎo)讀

老舍的學(xué)費(fèi)和就業(yè)

中國(guó)的讀書(shū)人很少有不知道魯迅、茅盾、巴金、老舍、胡適、梁漱溟、郁達(dá)夫的。這幾個(gè)人，基本上代表著一個(gè)時(shí)代的層面和一種文化的高度，難免常常被后人眷戀和惦念。這其中，以老舍先生顯得更特別一些。因?yàn)樗�是“文革”中眾多受迫害作家中的一個(gè)，又是作家中絕無(wú)僅有的、因不堪受辱而投湖“自絕于人民”的惟一。

老舍是個(gè)土生土長(zhǎng)于北京的苦孩子，一歲半時(shí)父親就死了；他們兄弟姊妹五六人，全*母親一雙手——母親為富戶(hù)人家縫補(bǔ)、漿洗、裁剪衣裳，因而“她的手始終是鮮紅微腫的”。老舍的幼年，皇上跑了，父親死了，八國(guó)聯(lián)軍來(lái)了，“滿(mǎn)城是血光火焰”。由此可以推猜，國(guó)破政亡、兵荒馬亂之年，由一個(gè)女人支撐的鰥寡孤獨(dú)之家，境況肯定是日日疾苦蹙額、天天艱難竭蹶。

老舍小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，親戚朋友一致希望他去學(xué)門(mén)手藝，以便早點(diǎn)幫補(bǔ)一下家用。可是老舍偏偏又愿意繼續(xù)升學(xué)和讀書(shū)，背著家人偷偷地參加了升學(xué)考試。想必當(dāng)年的改卷和錄取，肯定也沒(méi)有如今的“全國(guó)電腦聯(lián)網(wǎng)”這般公開(kāi)、公正，但老舍仍然順利地考入了北京初級(jí)師范學(xué)校；而且，這家?guī)煼秾W(xué)校全部是免費(fèi)的——除交十元的保證金外（畢業(yè)時(shí)還要退的），書(shū)籍、飲食、住宿甚至制服，全部由學(xué)校當(dāng)局無(wú)償供給。也就是說(shuō)，苦孩子老舍不交一分錢(qián)就可以進(jìn)師范學(xué)校讀書(shū)了。1918年，20歲的老舍從師范學(xué)校畢業(yè)了。畢業(yè)就面臨著就業(yè)，像老舍這種無(wú)大樹(shù)可*的、凄苦家庭背景的人，托門(mén)子、找關(guān)系顯然無(wú)異于登天。可是，老舍又一次很幸運(yùn)，他被教育部門(mén)指派到京城內(nèi)某小學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)去了。這小學(xué)校長(zhǎng)，肯定是個(gè)比芝麻還小八倍的官兒，但對(duì)于一個(gè)剛出校門(mén)的青年而言，順利地就了業(yè)、上了崗，并從此以后有了養(yǎng)家糊口的薪水，無(wú)疑仍是一件天大的喜事兒。據(jù)老舍晚年的回憶，那天“母親與我都一夜不曾合眼。我只說(shuō)了句：‘以后，你可以歇歇了。’”可見(jiàn)，老舍就業(yè)后的薪水也是足以自立并能幫補(bǔ)家庭的。

《我的母親》寫(xiě)作前后

老舍的這篇散文發(fā)表在1943年4月《半月文萃》第九、十期合刊上。    

老舍自幼喪父，由母親獨(dú)自帶大，和母親有著無(wú)比深厚的感情。老母病逝于1942年夏季，在北平。當(dāng)時(shí)老舍孤身一人在大后方從事抗戰(zhàn)文藝創(chuàng)作和組織工作。最初家人沒(méi)敢把母親病亡的消息立即告訴他，害怕加重他的孤獨(dú)痛苦。拖了半年，才在家信里透露。在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，老舍每次接到家信都不敢立即打開(kāi)，怕有不幸的消息。老舍已然為一種不祥之兆所籠罩，因?yàn)橛幸荒甑臅r(shí)間，家信中再也沒(méi)有提及母親的起居情況。老舍憶及當(dāng)時(shí)的心情時(shí)說(shuō)：“我疑慮，我害怕。我想像得到，沒(méi)有不幸，或家中念我流亡孤苦，不忍相告。”12月26日收到家信，老舍仍不敢拆讀，臨睡之前，才打開(kāi)，這時(shí)，母親去世已一年了。老舍回憶說(shuō)：“我廿三歲，母親要我結(jié)婚，我不要……廿七歲，我上了英國(guó)。為了自己，我給六十多歲的老母第二次打擊。”母親七十大壽那天，老舍還在異域。這一年，老舍在母親壽日前寫(xiě)信回去，卻得到母親去世一年的消息……于是，他飽含血淚，第一次詳盡地回憶了母親的身世，自己艱難的降生，父親的死亡，家庭在八國(guó)聯(lián)軍燒殺北京時(shí)所遭遇的不幸，母親撐持家境的堅(jiān)強(qiáng)與酸辛，終生的剛強(qiáng)與貧苦。

《我的母親》是為紀(jì)念母親而寫(xiě)的， 是老舍先生最為優(yōu)秀的一篇散文作品。

美文賞讀

我的教師

冰心

我從小住在偏僻的鄉(xiāng)村里，沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)小學(xué)，所以只在家塾里讀書(shū)。國(guó)文讀得很多，歷史地理也還將就得過(guò)，吟詩(shī)作文都學(xué)會(huì)了，且還能寫(xiě)一兩千字的文章。只是算術(shù)很落后，翻來(lái)覆去，只做到加減乘除，因?yàn)檑訋熥约旱乃銓W(xué)程度，也只到此為止。

十二歲到了北平，我居然考上了一個(gè)中學(xué)，因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候，校長(zhǎng)只出一個(gè)“學(xué)然后知不足”的論說(shuō)題目。這題目是我在家塾里做過(guò)的，當(dāng)時(shí)下筆千言，一揮而就，校長(zhǎng)先生大為驚奇贊賞，一下子便讓我和中學(xué)一年生同班上課。上課兩星期以后，別的功課我都能應(yīng)付裕如，作文還升了一班，只是算術(shù)把我難壞了。中學(xué)的算術(shù)是從代數(shù)做起的，我的算學(xué)底子太壞，腳跟站不牢，昏頭眩腦，踏著云霧似的上課，T女士便在這云霧之中，飄進(jìn)了我的生命中來(lái)。她是我們的代數(shù)和歷史教員，那時(shí)也不過(guò)二十多歲吧。“螓首蛾眉，齒如編貝”這八個(gè)字，就恰恰的可以形容她。她是北方人，皮膚很白嫩，身材很窈窕，又很容易紅臉，難為情或是生氣，就立刻連耳帶頸都紅了起來(lái)，我最怕的是她紅臉的時(shí)候。

同學(xué)中敬愛(ài)她的，當(dāng)然不止我一人，因?yàn)樗�是我們的女教師中間最美麗、最和平、最善誘的一位。她的態(tài)度，嚴(yán)肅而又和藹，講述時(shí)簡(jiǎn)單而又清晰。她善用譬喻，我們每每因著譬喻的有趣，而連帶的牢記了原理。

第一個(gè)月考，我的歷史得九十九分，而代數(shù)卻只得了五十二分，不及格！當(dāng)我下堂自己躲在屋角流淚的時(shí)候，覺(jué)得有只溫暖的手，撫著我的肩膀，抬頭卻見(jiàn)T女士夾著課本，站在我的身旁。我趕緊擦了眼淚，站了起來(lái)。她溫和地問(wèn)我道：“你為什么哭？難道是我的分?jǐn)?shù)打錯(cuò)了？”我說(shuō)：“不是的，我是氣我自己的數(shù)學(xué)底子太差。你出的十道題目，我只明白一半。”她就軟款溫柔地坐下，仔細(xì)問(wèn)我的過(guò)去。知道了我的家塾教育以后，她就懇切地對(duì)我說(shuō)：“這不能怪你，你中間跳過(guò)了一大段！我看你還聰明，補(bǔ)習(xí)一定不難；以后你每天晚一點(diǎn)回家，我替你補(bǔ)習(xí)算術(shù)吧。”

這當(dāng)然是她對(duì)我格外的愛(ài)護(hù)，因?yàn)樗阈g(shù)不曾學(xué)過(guò)的，很有退班的可能；而且她很忙，每天勻出一個(gè)鐘頭給我，是額外的恩惠。我當(dāng)時(shí)連忙答允，又再三的道謝。回家去同母親一說(shuō)，母親尤其感激，又仔細(xì)地詢(xún)問(wèn)T女士的一切，她覺(jué)得T女士是一位很好的教師。

從此我每天下課后，就到她的辦公室，補(bǔ)習(xí)一個(gè)鐘頭的算術(shù)，把高小三年的課本，在半年以?xún)?nèi)趕完了。T女士逢人便稱(chēng)道我的神速聰明。但她不知道我每天回家以后，用功直到半夜。因著習(xí)題的煩難，我曾流過(guò)許多焦急的眼淚，在淚眼模糊之中，燈影下往往涌現(xiàn)著T女士美麗慈和的臉，我就仿佛得了靈感似的，擦去眼淚，又趕緊往下做。那時(shí)我住在母親的套間里，冬天的夜里，燒熱了磚炕，點(diǎn)起一盞煤油燈，盤(pán)著兩腿坐在炕桌邊上，讀書(shū)習(xí)算。到了夜深，母親往往叫人送冰糖葫蘆，或是賽梨的蘿卜來(lái)給我消夜。直到現(xiàn)在，每逢看見(jiàn)孩子做算術(shù)，我就會(huì)看見(jiàn)T女士的笑臉，腳下覺(jué)得熱烘烘的，嘴里也充滿(mǎn)了蘿卜的清甜氣味！

算術(shù)補(bǔ)習(xí)完畢，一切難題，迎刃而解，代數(shù)同幾何，我全是不費(fèi)工夫地做著；我成了同學(xué)們崇拜的中心，有什么難題，他們都來(lái)請(qǐng)教我。因著T女士的關(guān)系，我對(duì)于算學(xué)真是心神貫注，竟有幾個(gè)困難的習(xí)題，是在夜中苦想，夢(mèng)里做出來(lái)的。我補(bǔ)完算術(shù)以后，母親覺(jué)得對(duì)T女士應(yīng)有一點(diǎn)表示，她自己跑到福隆公司，買(mǎi)了一件很貴重的衣料，叫我送去。T女士卻把禮物退了回來(lái)，她對(duì)我母親說(shuō)：“我不是常替學(xué)生補(bǔ)習(xí)的，我不能要報(bào)酬。我因?yàn)橛X(jué)得令郎別樣功課都很好，只有算學(xué)差些，退一班未免太委屈他。他這樣的趕，沒(méi)有趕出毛病來(lái)，我已經(jīng)是很高興的了。”母親不敢勉強(qiáng)她，只得作罷。有一天我在東安市場(chǎng)，碰見(jiàn)T女士也在那里買(mǎi)東西。看見(jiàn)攤上掛著的挖空的紅蘿卜里面種著新麥秧，她不住地夸贊那東西的巧雅、顏色的鮮明，可是因?yàn)槭掷飽|西太多，不能再拿，割?lèi)?ài)了。等她走后，我不曾還價(jià)，趕緊買(mǎi)了一只蘿卜，挑在手里回家，第二天一早又挑著那只紅蘿卜，按著狂跳的心，到她辦公室去叩門(mén)。她正預(yù)備上課，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)了我和我的禮物，不覺(jué)嫣然的笑了，立刻接了過(guò)去，掛在燈上，一面說(shuō)：“謝謝你，你真是細(xì)心。”我紅著臉出來(lái)，三步兩跳到課室里，嘴里不自覺(jué)地唱著歌，那一整天我頗覺(jué)得有些飄飄然之感。

因著補(bǔ)習(xí)算術(shù)，我和她對(duì)面坐的時(shí)候很多，我做著算題，她也低頭改卷子。在我抬頭凝思的時(shí)候，往往注意到她的如云的頭發(fā)，雪白的脖子，很長(zhǎng)的低垂的睫毛，和穿在她身上穩(wěn)稱(chēng)大方的灰布衫、青裙子，心里漸漸生了說(shuō)不出的敬慕和愛(ài)戀。在我偷看她的時(shí)候，有時(shí)她的眼光正和我的相接，出神的露出潤(rùn)白的牙齒向我一笑，我就要紅起臉，低下頭，心里亂半天，又喜歡，又難過(guò)，自己莫名其妙。

從校長(zhǎng)到同學(xué)，沒(méi)有一個(gè)愿意聽(tīng)到有人向T女士求婚的消息。校長(zhǎng)固不愿意失去一位好同事，我們也不愿意失去一位好教師，同時(shí)我們還有一種私意，以為世界上根本就沒(méi)有一個(gè)男子，配做T女士的丈夫，然而向T女士求婚的男子，那時(shí)總在十個(gè)以上，有的是我們的男教師，有的是校外的人士。我們對(duì)于T女士的追求者，一律的取一種譏笑鄙夷的態(tài)度。對(duì)于男教師們，我們不敢怎么樣，只在背地里替他們起上種種的綽號(hào)，如“癩蛤蟆”，“雙料癩蛤蟆”之類(lèi)。對(duì)于校外的人士，我們的膽子就大一些，看見(jiàn)他們坐在會(huì)客室里，或是在校門(mén)口徘徊，我們總是大聲咳嗽，或是從他們背后投些很小的石子，他們回頭看時(shí)，我們就三五成群地哄哄笑著，昂然走過(guò)。

T女士自己對(duì)于追求者的態(tài)度，總是很莊重很大方。對(duì)于討厭一點(diǎn)的人，就在他們的情書(shū)上，打紅*子退了回去。對(duì)于不太討厭的，她也不取積極的態(tài)度，仿佛對(duì)于婚姻問(wèn)題不感興趣。她很孝，因?yàn)闆](méi)有弟兄，她便和她的父親守在一起，下課后常常看見(jiàn)她扶著老人，出來(lái)散步，白發(fā)紅顏，相映如畫(huà)。

在這里，我要供招一件很可笑的事實(shí)，雖然在當(dāng)時(shí)并不可笑。那時(shí)我們?cè)凇笆ソ?jīng)”班里，正讀著《所羅門(mén)雅歌》，我便模仿雅歌的格調(diào)，寫(xiě)了些贊美T女士的句子，在英文練習(xí)簿的后面，一頁(yè)一頁(yè)地寫(xiě)下疊起。積了有十幾篇，既不敢給人看，又不忍毀去。那時(shí)我們都用很厚的牛皮紙包書(shū)面，我便把這十幾篇尊貴的作品，折存在兩層書(shū)皮之間。有一天被一位同學(xué)翻了出來(lái)，當(dāng)眾誦讀，大家都以為我是對(duì)于隔壁女校的女生，發(fā)生了戀愛(ài)，大家哄笑。我又不便說(shuō)出實(shí)話(huà)，只好漲紅著臉，趕過(guò)去搶來(lái)撕掉。從此連雅歌也不敢寫(xiě)了，那年我是十五歲。

我從中學(xué)畢業(yè)的那一年，T女士也離開(kāi)了那學(xué)校，到別的地方做事去了，但我們?nèi)猿Ｓ幸?jiàn)面的機(jī)會(huì)。每次看見(jiàn)我，她總有勉勵(lì)安慰的話(huà)，也常有些事要我?guī)兔Γ�如翻譯些短篇文字之類(lèi)，我總是謹(jǐn)慎將事，寧可將大學(xué)里功課挪后，不肯耽誤她的事情。

她做著很好的事業(yè)，很大的事業(yè)，至死未結(jié)婚。六年前，以牙疾死于上海，追悼哀殮她的，有幾萬(wàn)人。我是在從波士頓到紐約的火車(chē)上，得到了這個(gè)消息。車(chē)窗外飛掠過(guò)去的一大片的楓林秋葉，盡消失了艷紅的顏色，我忽然流下淚來(lái)，這是母親死后我第一次的流淚。

[賞析]童年時(shí)期，冰心有七八年是在海邊度過(guò)的。大海留給她的是寧?kù)o、自由和美，也賦予了她創(chuàng)作的靈性和細(xì)膩的感情。這篇散文，給我們留下了一個(gè)用愛(ài)心培育孩子，把生命交給事業(yè)的女教師形象。

文章先從“我”的求學(xué)經(jīng)歷說(shuō)起。小時(shí)候，冰心在家塾里上學(xué)，塾師的算學(xué)程度只到加減乘除為止，加上上了中學(xué)又跳了一級(jí)，所以上代數(shù)課就如在云里霧里。“T女士便在這云霧之中，飄進(jìn)了我的生命中來(lái)。”開(kāi)篇為人物的出場(chǎng)作了重要的鋪墊。T女士是在“我”的困惑中出現(xiàn)的，使“我”從一個(gè)代數(shù)科的差生成了同學(xué)崇拜的中心。為什么T女士能留給作者這樣深刻的印象，并懷著無(wú)比的崇敬、愛(ài)慕和懷念來(lái)寫(xiě)下此文？想到這一點(diǎn)，心里便釋然了。

文章思路清晰。文中的人物事件是按照時(shí)間順序來(lái)組織的：接觸——相處——分別——永訣；同時(shí)，我們還可以理出一條感情發(fā)展的脈絡(luò)：初步印象——崇敬愛(ài)慕——真心回報(bào)——無(wú)比懷念。T女士的美麗、平和、善誘和善用譬喻的教學(xué)特色，都給“我”留下了美好的印象。第一次月考之后，“我”的代數(shù)不及格，T女士對(duì)我沒(méi)有責(zé)怪，反而為“我”找出開(kāi)脫之詞，給“我”莫大的安慰和鼓勵(lì)：“這不能怪你，你中間跳過(guò)了一大段！我看你還聰明，補(bǔ)習(xí)一定不難；以后你每天晚一點(diǎn)回家，我替你補(bǔ)習(xí)算術(shù)吧。”T女士為我補(bǔ)課，母親也很感激，讓“我”把衣料給她送去。T女士沒(méi)要，把它送了回來(lái)。一種愛(ài)慕、崇敬之情便在心中油然而生。回報(bào)老師一直是“我”的心愿：給她送紅蘿卜，不讓男士“奪”走她，寫(xiě)贊美的句子，直至上了大學(xué)，“寧可將大學(xué)里功課挪后，不肯耽誤她的事情”。師生情深若此，也難怪T女士離去后，“我忽然流下淚來(lái)，這是母親死后我第一次的流淚”。

感情細(xì)膩，充滿(mǎn)童趣，是本文一個(gè)突出的特點(diǎn)，也是冰心散文的一大特色。為了不讓老師失望，每天回家以后，“我”還要用功到深夜。“因著習(xí)題的煩難，我曾流過(guò)許多焦急的眼淚，在淚眼模糊之中，燈影下往往涌現(xiàn)著T女士美麗慈和的臉，我就仿佛得了靈感似的，擦去眼淚，又趕緊往下做。”老師收下了“我”送的紅蘿卜，“我紅著臉出來(lái)，三步兩跳到課室里，嘴里不自覺(jué)地唱著歌，那一整天我頗覺(jué)得有些飄飄然之感。”擔(dān)心失去老師，就給老師的那些追求者們起了“癩蛤蟆”“雙料癩蛤蟆”之類(lèi)的綽號(hào)。“我”還因?yàn)榻o老師寫(xiě)贊美的句子而鬧出誤會(huì)……如此種種，都表現(xiàn)了“我”對(duì)T女士的崇敬、愛(ài)慕和報(bào)答之情懷，字里行間，也溢了童真、童趣。

冰心的散文顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點(diǎn)，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，讀來(lái)那樣清新，那樣感人。

[鑒賞訓(xùn)練]

1.用最簡(jiǎn)要的話(huà)概括本文中“我的老師”的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.我們走過(guò)天真的小學(xué)時(shí)代。也經(jīng)歷過(guò)浪漫的初中階段，在你的印象中，有哪一位老師給你留下了最深刻的印象，他為什么會(huì)給你留下最深刻的印象？寫(xiě)一段文字或向你的同學(xué)交流你的經(jīng)歷。