《我們對香港問題的立場》
山東 韓其文
【教學目的】
1.掌握課文的語言特色：(1)舉重若輕，明白曉暢，嚴謹周密；(2)剛?cè)嵯酀挥懈腥玖Α⒄f服力。
2.學習本文批駁的方法：針對英國提出的錯誤觀點，鄧小平同志針鋒相對有力反擊而又不失得體。
3.對學生進行一次愛國主義教育，認識"弱國無外交"的道理。
【教學重難點】
1.揣摩文中準確而嚴謹?shù)脑~語和句子，體會作者的語言表達技巧。
2.理清本文的談話思路，掌握嚴密的邏輯順序。
3.補充大量的課外輔導材料，交代清會談的時代背景，讓學生充分認識到只有國家強大起來了，才能在外交上不受屈辱而取得最后的勝利。
【教學設(shè)想】
教學方法
1.自讀-討論-領(lǐng)悟-質(zhì)疑。
2.整體感知-重點賞析、領(lǐng)悟-梳理總結(jié)-練習鞏固-知識拓展
媒體設(shè)計
本文很容易找到相關(guān)的CD片或錄像帶，特別是有關(guān)香港回歸盛典的錄像帶，播放后會對學生有極強的感染力。
教學時數(shù)：2課時
【教學步驟 】
第一課時
一、導語 設(shè)計
1997年7月1日，香港終于回到了祖國的懷抱。回顧香港不平凡的回歸之路，充滿了風風雨雨、坎坎坷坷，英國統(tǒng)治者不甘心最后一塊殖民地的丟失，制造了許多麻煩。老一輩無產(chǎn)階級革命家憑著他們的雄才大略和高瞻遠矚，排除了千阻萬難，終于完成了這一歷史使命。今天我們就來共同學習鄧小平同志關(guān)于香港回歸的重要文獻--《我們對香港問題的基本立場》。
二、解題
本文是鄧小平同志于1982年9月24日在人民大會堂福建廳接見英國女首相撒切爾夫人時的談話。
英國首相撒切爾夫人號稱"鐵娘子"，她在政治上奉行鐵腕政策，不管對內(nèi)對外，凡事以"強硬"二字當先，有人說她像二戰(zhàn)時期的英國首相丘吉爾。正是這位女首相領(lǐng)導英國同阿根廷在馬爾維納斯島的戰(zhàn)斗中取得了勝利，她是乘"馬島之勝威"來中國訪問的，可是在中國她卻碰了個"硬釘子"。
三、研習課文
1.整體把握，理清思路
①掌握課文中的生字詞及名詞術(shù)語。
②整體感知，熟讀課文，分析結(jié)構(gòu)。
第一部分：(第1段)總述"我們對香港問題的基本立場"，即三個問題。
第二部分：(第2～6段)分述三個問題：第2、3段闡明中國對主權(quán)問題的立場；第4、5段表明香港回歸后，中國仍將保持香港繁榮的立場；第6段論述過渡期中國的立場。
(解說：為了更深入地理解課文中的重點句子及內(nèi)容，教師有必要明確幾個概念；通讀課文是為了更好地把握全文的內(nèi)容，明確我們對香港問題基本立場的三個方面，是重點研討必不可少的一個環(huán)節(jié)。)
2.具體研習第1段
請熟悉香港問題的學生談一談：鄧小平同志是針對英方的什么錯誤觀點而談的？
明確：關(guān)于香港問題，英方一直堅持錯誤的觀點，認為"三個不平等條約"(即《南京條約》《北京條約》《拓展香港界址專條》)仍然有效；提出如果中國同意英國1997年后繼續(xù)管治香港，英方可以考慮中方提出的主權(quán)要求，即"以主權(quán)換治權(quán)"；并鼓吹香港的繁榮"全賴英國的管治"，否則"繁榮不保"，"就會危及中國的四化建設(shè)"云云。針對這種情況，鄧小平同志針鋒相對地提出中方對香港問題的基本立場，有力地批駁了英方的謬論，并高瞻遠矚地指明香港十五年過渡期將面臨的問題及產(chǎn)生的原因。這是一篇關(guān)于香港回歸問題的指導性文章。
(解說：讓學生了解國際斗爭的復(fù)雜性，為進一步理解課文語言的尖銳性打下一個基礎(chǔ)；這同時屬于文章的寫作背景，也是學生必需了解的內(nèi)容。)
3.課堂小結(jié)
本節(jié)課我們重點感知了全文，并為同學們介紹了香港的有關(guān)知識和文章的寫作背景，其目的是為了更好地理解全文的內(nèi)容。香港問題的順利解決為后來的澳門問題，甚至中國臺灣問題的最終解決都會產(chǎn)生重要的影響，這正是我們今天學習這篇文章的現(xiàn)實意義。
四、布置作業(yè)
1.熟讀課文，仔細揣摩重點句子的含義。
2.完成思考和練習二、三。
第二課時
一、檢查作業(yè) 完成情況
二、欣賞品味
1.學生閱讀第2、3段
2.討論：這兩段在批駁及論述結(jié)構(gòu)上有何特點?
明確：外交談話必須立場堅定、觀點明確，因而針對撒切爾夫人的言論，鄧小平同志旗幟鮮明、斬釘截鐵地提出了中方的立場：主權(quán)問題不能討論。接著作者闡述了收回香港的三個理由，提醒英國人：如今的中國政府再也不是軟弱無能的清政府，中國領(lǐng)導人也不再是屈膝求和的李鴻章了。這番講話鏗鏘有力、擲地有聲，說得英方啞口無言。接著鄧小平同志又進一步開導英方：中國收回香港對英方也有好處，在世界公論面前會得到好評。這樣就使英方充分認識到中國政府收回香港的決心和信心，具有極強的說服力和感染力。
3.這兩段在語言運用上有何特色?
明確：A.舉重若輕，明白曉暢。香港回歸，世界矚目；一百多年的歷史遺留問題，風風雨雨的回歸歷程，作者運用通俗易懂、簡潔明白而又嚴密準確的語言闡述得深刻有力。B.剛?cè)嵯酀瑯O富感染力。在大是大非的原則問題上，作者語氣堅定、剛強有力、毫不含糊；同時又委婉勸說對方，以便促成香港回歸大業(yè)的順利完成，具有極強的震懾力、說服力和感染力，顯示了高超的談話藝術(shù)。
4.學生質(zhì)疑：中國收回香港有好多次機會，為何一直拖到現(xiàn)在?
明確：第二次世界大戰(zhàn)勝利后，蔣介石反動派忙于打內(nèi)戰(zhàn)，雖有收回的機會，但迫于英美的壓力而妥協(xié)。新中國成立后廢除了一系列不平等的條約，中國人民真正站起來了。但是中國政府面對以美國為首的西方世界的禁運和嚴峻形勢，基于戰(zhàn)略上的考慮，決定暫不收回香港，采取"長期打算，充分利用"的方針，使香港成為中國與西方國家保持聯(lián)系的幾乎是惟一的通道。不僅如此，黨和政府即使在困難時期也全力為保持香港的繁榮而努力。實踐證明這一決策是正確的。經(jīng)過十幾年的改革開放，國家日益強大，香港的特殊作用也已減弱，因而中國政府正式作出收回香港的決策。
(解說：1.既有整體的感知，又有重點的欣賞品味，能很好地把握課文的特色；2.學生質(zhì)疑有道理，也有必要，能進一步了解黨的偉大，培養(yǎng)學生熱愛改革開放大好局面的感情。)
三、課堂訓練
學生獨自完成對第4～7段的分析，以便鞏固學到的知識。
思考重點句子：
1.香港現(xiàn)行的政治、經(jīng)濟制度，甚至大部分法律都可以保留......(能否去掉"甚至"一詞？)
2.香港仍將實行資本主義，現(xiàn)行的許多適合的制度要保持。(能否去掉"適合"一詞？)
3.這些方針政策應(yīng)該不僅是香港人民可以接受的，而且在香港的其他投資者首先是英國也能接受。(能否去掉"首先是英國"這一短語?不能，這樣說是為了說服英國不要妨礙香港的繁榮。)
4.我還要告訴夫人......中國政府將被迫不得不對收回的時間和方式另作考慮。(這樣說有什么深刻的含義?)
5.這當中不光有外國人，也有中國人，而更主要的是英國人。(能否在"英國人"前加上"你們"二字?不好，語氣太強烈，不太符合外交場合。)
(解說：能充分調(diào)動學生的自學積極性，培養(yǎng)學生的自學能力，真正體現(xiàn)葉圣陶先生的"教是為了不需要教"的思想。)
四、課堂總結(jié)
本文在結(jié)構(gòu)上運用了總-分-總式的論述方式，條理清楚，脈絡(luò)清晰，如行云流水，順暢自然，顯示了嚴密的邏輯思維能力。語言上舉重若輕、明白曉暢而又剛?cè)嵯酀瑯O富說服力和感染力，有義正辭嚴的批駁，有循循善誘的開導；既言之有理，又動之以情；既堅持了堅定的原則性，又表現(xiàn)出充分的靈活性，體現(xiàn)了作者高超的談話技巧。
五、布置作業(yè)
以"讀《我們對香港問題的基本立場》有感"為副題，自擬正題，寫一篇不少于600字的讀后感。
附：板書設(shè)計
我們對香港問題的基本立場
鄧小平
總： 基本立場 三個問題
1.主權(quán)問題不平等條約有效論
分： 2.繁榮問題 英國管轄繁榮論
3.波動問題 香港災(zāi)難論
總：中方的建議 達成協(xié)議
寫作特色：結(jié)構(gòu)：條理清晰、準確嚴密
語言：A.舉重若輕、明白曉暢
B.剛?cè)嵯酀⒂姓f服力
(解說：這個板書條理清楚，重點突出，本文的主要內(nèi)容學生可一覽無余，便于掌握。)