二三短文兩篇: 地球是圓的嗎
教學目的：
一、學習體會并摹仿說明文平實的語言；
二、認識地球是圓的，并了解人們不斷探索世界、解釋世界的負責精神。
教學重點：目的一、二。
教學難點 ：目的一。
教學關鍵：目的一。
教學方法：
引導學生邊讀單元提示邊讀課文邊讀注釋和查檢工具書，直到自己寫提綱和撰寫作文，從而領會說明文平實的語言。
教學時數：二節。
教學內容與步驟：
一、導入 新課：介紹說明文體。
二、課內預習。
1釋題。
2本文可分為幾部分？各說明了什么內容？
3自己讀課文，看注釋和工具書，解決生字的疑難。
三、理解分析。
1“地球是圓的嗎？”這個題目怎么領會？
——這個題目富有趣味性和啟發性。
2本文可分為幾部分？各說明了什么內容？
學生自讀，互議。本文一共10個自然段，各節的主要內容或主要句子是：
1）地球形狀是有趣也很重要的問題。
2）人們憑直覺就產生了有關“天圓地方”的說法。
3）人類進一步認識大地不可能是平坦的。
4）古希臘數學家畢達哥拉斯等首先提出“宇宙的外形應該是球形的，……”
5）我國張衡提出渾天說。
6）麥哲倫等環繞地球航行一周，為地球是球形提供了有力的證據。
7）牛頓根據慣性離心力理論斷定地球是扁圓體。
8）人造地球衛星測得地球要比桔子圓得多。
9）人們進一步把地球說成梨狀體。
10）實際上，地球是有它自己獨特形狀的球體。
分段與說明程序討論以后，明確：
本文可分為兩段：1第一段提出問題；2第二段（2—10）回答問題。
說明方法是“序”、“據”二字。“序”是歷史的序——古希臘到今天；地點的序——從外國到中國；認識的序——總體估計到理論推斷到實地巡行到具體測量到綜合探索。“據”是時間的據、地點的據、探索者的據和數字的據，要言之確鑿，毫不含糊。
四、作業
1理解本文說明方法，細讀課文一遍。
2寫出8、9、10自然段的數據來。
第二節
教學目的：目的一。
教學重點：同上節。
教學難點 ：同上節。
教學關鍵：同上節。
教學方法：同上節。
教學內容與步驟：
一、檢查作業 。
二、理解分析。
提問：文章層次的條貫統序指的是什么？
——文章層次的條貫統序離不開邏輯規律，但它又有自己特定的內容。
問：能否進一步舉例說明？
——第（2）自然段：由該概念或判斷到舉例。
天方地圓——（1）我國古代（2）古埃及（3）古印度
——第（3）自然段：由結論到原因；第（4）自然段：由正面到反面。
問：什么叫平實的語言？
——除去前面所說內容以外，平實的語言主要指平穩實在的語言。平穩是指不用或極少用夸張、含蓄等修辭手法，甚至也少用比喻、象征，因為這些修辭手法或者加重了分量，或者令人深思，或者只選取事物的某一屬性，都不及平鋪直敘能夠反映事物的本來面目。
三、作業
1自己找一篇用平實的語言寫說明的文章；
2寫一篇說明校園建設的短文；
3預習下課，初步領會用生動形象的語言寫說明文。