第二章 技術世界中的設計第一節 技術與設計的關系
第二章 技術世界中的設計
第一節 技術與設計的關系
一、教材分析
本節是由技術向設計過渡的小節。教材辯證地闡述了技術與設計的關系：技術的發展離不開設計，技術更新對設計產生了重要影響，并對本課程涉及到的設計進行了界定。本節是本冊教材學習的基礎，可以幫助學生理解設計的重要性，激發對設計過程產生興趣和學習欲望。
二、學情分析
大多數高中生在生活中已對設計有一定的了解，例如知道房屋設計、汽車設計、發型設計等，但對技術與設計的關系并不是很了解，對本課程所指的設計內涵更是不清楚。高中生雖然具備了一定的辯證思維能力，但對技術與設計辯證關系的理解，有一定的難度。
三、教學目標
（一）理解技術與設計的關系，學會分析設計在技術發明和革新中的作用，了解技術更新對設計產生的重要影響。
（二）理解設計的豐富內涵，形成設計的意識。
四、重點難點
技術與設計的關系既是教學重點，也是教學難點。
五、教學策略與手段
利用學生最感興趣的計算機作為導入教學，用各個時代的計算機圖片沖擊學生的視覺效果,讓學生積極參與設計與技術范疇的討論。然后，教師以總結性概括教學要達到的目標，以提高學生對設計在技術發明和技術革新中的作用、技術發展對設計產生的重要影響、感受設計的重要性的了解。
六、課前準備
教師準備各個時代計算機、電視相關圖片及數據，并制成課件。有條件的，最好能親自制作或收集素材（如利用數碼相機拍攝）。
七、教學過程
（導入）
（案例分析）1946年2月14日，美國國防部研制成功世界第一臺計算機——eniac，體積大約90 m3，占地170平方米，總重量達到30噸，功率高達140kw，擁有1.8萬個電子管、1500個繼電器，以及7000多個的電阻和10000多只電容等，每秒鐘的運算速度可達到5000次。面對如此的龐然大物，又有誰敢奢望它會走進世界各地的每個家庭？
1971年英特爾推出了第一個商品化的微處理器，即含有2300個晶體管的4004；1977年基于mos技術公司mcs6502的蘋果ii型機推出，它已經具有了crt、鍵盤和軟盤，組裝好能夠立即運行。
十年前，人們的辦公室里有臺286電腦還是時尚。后來，普通家庭的臺式電腦都有了一顆“奔騰”的芯。pc能做的事情也越來越多，對pc的需求同樣也越來越大，最終人類的創造力得到了更高的發揮，打印機、掃描儀、攝像頭、多媒體、網絡設備……形形色色的數字產品對人們生活帶來了巨大變化。如今，酷睿2代筆記本電腦，就13.3寸的來說,體積約為xxcm3（3cm*21c*m32cm≈0.002 m3）例重量1.9kg，使用了大量數以億計集成電路（如cpu約集成2.2億個晶體管），每秒鐘的運算速度可達到上億次。
（投影展示）ppt展示第一臺計算機（eniac）以及筆記本電腦相關圖片。
（學生活動）思考：是什么力量促使計算機在短短60多年的時間迅猛發展？
（教師評析）是設計。人們需要體積更小、功能更強大的計算機，而通過設計，實現了這個目標，也推動了計算機技術的發展。
（一）技術的發展離不開設計
技術世界既是豐富多彩的，又是發展變化的，而這一切都離不開設計。設計是基于一定設想的、有目的的規劃及創造活動。例如，前面提到的計算機的設計，朝著體積更小、功能更強大這個目標而進行。