第一單元 結構與設計第三節(jié) 簡單結構的設計（第二課時）
第一單元 結構與設計
第三節(jié) 簡單結構的設計（第二課時）
（姓名：蔣建波 學校：長安一中 郵編：710100）
下載: 簡單結構的設計教學課件
下載: 簡單結構的設計完整稿
【教材版本】
通用技術必修2《技術與設計2》（江蘇教育出版社）
【設計理念】
在明晰結構設計應考慮的主要因素的前提下,讓學生通過分組討論互相配合共同探索，完成簡易相片架的設計，并通過展示和評價，讓學生在“做中學”，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和探索究能力，提高學生的技術素養(yǎng)。
【教材分析】
1.知識結構分析：
簡單結構的設計是結構設計的基礎，也是技術設計的基礎。這一節(jié)內容是在學生明晰了結構設計應考慮的主要因素的前提下，以簡易相片架結構的多方案設計為案例，使學生進一步熟悉結構設計中應考慮的主要因素，讓學生學習如何進行結構設計，并能運用所學的有關結構的基本知識進行多方案的結構設計，加強學生對結構設計方法的體驗。
2.知識發(fā)生發(fā)展過程分析：
在介紹了結構設計應考慮的主要因素后，通過案例將理論知識和實際應用結合起來讓學生經(jīng)歷完整的設計過程，有利于學生對知識的理解與掌握。使學生從理論到實踐，再上升到理論的一個認識結構設計的反復過程。
3.知識學習意義分析：
通過簡易相片架的設計和制作，讓學生親歷結構設計的過程，把握結構設計應考慮的主要因素。
【學情分析】
1.原有認知發(fā)展分析：
結構無處不在，但結構設計往往涉及較復雜的數(shù)學、科學的知識和原理，而學生初次接觸結構設計，再加上知識有限，只能進行較簡單的結構設計。
2.原有知識結構分析：
學生對結構有了一定的了解，對結構的功能和分類、結構的穩(wěn)定性也具有了一定的基礎，為本節(jié)課簡易相片架的設計制作奠定了基礎。
3.非認知因素分析：
學生對結構有了一定的了解，對結構的功能和分類、結構的穩(wěn)定性也具有了一定的基礎，對簡易相片架的設計充滿了興趣和設想，在教師的指導下結合生活中的經(jīng)驗會設計出較滿意的作品。
【教學目標】
1.知識與技能：
（1）通過對簡易相片架的設計應考慮的因素的分析，能對簡單對象進行結構設計, 并繪制設計草圖和優(yōu)化。
（2）通過對簡易相片架設計作品的展示和評價，使學生進一步熟悉和掌握結構設計中應考慮的主要因素，熟悉結構設計的一般思想和方法，并能夠在自己的設計中得到應用。
2.過程與方法：
學生通過“做中學”，以自己的親歷情境，親手操作，親身體驗和各小組代表的作品展示及答辯，讓學生在探討和辯論中明確設計的目標和要求，掌握設計應考慮的主要因素，并將所學知識應用于實際問題的解決。
3.情感、態(tài)度與價值觀：
體驗結構設計的樂趣，養(yǎng)成富于想象、敢于表現(xiàn)、勇于創(chuàng)新的個性品質及良好的合作交流態(tài)度；培養(yǎng)了學生應用技術原理解決實際問題的意識；養(yǎng)成了積極、負責、安全使用技術的學習習慣和對通用技術課的學習興趣；樹立了學生的自信心，自豪感；鍛煉了學生的語言表達能力，提高了學生的技術素養(yǎng)。
【重點難點】
1.教學重點：
對簡易相片架結構的設計和評價。
2.教學難點：
學習如何進行結構設計，并能運用所學的有關結構的基本知識進行多方案的結構設計。
【教學資源】
本節(jié)課的教學在通用技術專用教室完成。