文言文閱讀指導(dǎo)（精選2篇）
文言文閱讀指導(dǎo) 篇1
九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)《語文教學(xué)大綱》（試用修訂版）對文言文教學(xué)的要求明確規(guī)定：“誦讀古代詩詞和淺易文言文，能借助工具書理解內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇。”要達到這些要求，要重視文言文的朗讀和背誦、文言實詞的理解、文言文句子的翻譯等。
一、文言實詞的理解
學(xué)習(xí)文言文，重點應(yīng)放在實詞的理解上。因為實詞面廣量大，而且非常復(fù)雜。但只要我們掌握其規(guī)律，勤查工具書，就能受到事半功倍的效果。
（一）通假字
古人寫文章或抄書的時候，為了省事，或由于筆誤，或由于當(dāng)?shù)氐臅鴮懥?xí)慣，在當(dāng)用甲字的地方，卻借用了一個同音或音近的乙字。照乙字去理解，文句是說不通的。這本來是古人寫別字的現(xiàn)象，但相沿下來，成了習(xí)慣，人們不把乙字看成別字，而視為甲乙兩字通用，稱為“用字通假”。甲字為本字，乙字為借字。
就本字和借字間的音、形來看，本字和借字不是音同就是音近，多數(shù)是字形有聯(lián)系，并且一般是以筆畫少的去代替筆畫多的字。懂得通假宇的這個特點，當(dāng)我們在閱讀古文時，如果遇上的生詞(字)用本義、引申義、比喻義都解釋不通時，就可以從“用字通假”的角度來考慮。可以只從字音上去尋求本字。
當(dāng)然，最重要的還是多讀一些古文，多記憶一些通假字。
（二）詞語的古義和今義。
文言詞語中的古今異義現(xiàn)象是比較普遍的。如果不了解這一點，用今義去理解一個詞的古義，那就會出錯。
古今詞義的差異，主要有：
1.范圍的擴大或縮小。如古文中的“江”“河”一般專指長江和黃河，而現(xiàn)代的“江”“河”則泛指一切河流了；“江”“河”這兩個詞的意義范圍今比古大。又如古文中的“臭”字，既可指好氣味,又可指壞氣味,現(xiàn)在只表示壞氣味;其意義范圍今比古小。
2.意義的轉(zhuǎn)移。如古文中的“走”指快步跑，現(xiàn)在的“走”成了一般的步行。這種意義上發(fā)生了變化的詞在文言詞語中占有一定的數(shù)量。
3.感情色彩的變化。上文所舉的“卑鄙”，在古文中“卑”指地位低下，“鄙”指見識淺陋，是一個表自謙的中性詞；現(xiàn)在的“卑鄙”指品質(zhì)惡劣，屬貶義詞了。
總之，只有了解一個詞的古今差異，才能準(zhǔn)確地解釋文言文中的每個詞的意義，而不會望文生義，以今代古，出現(xiàn)理解錯誤。
（三）一詞多義。
古代漢語里的一詞多義現(xiàn)象很普遍。要注意掌握一些常用文言詞語的常用義項；這樣，在閱讀文言文時即可根據(jù)具體語境對有關(guān)詞語作出正確的解釋。
（四）詞類活用。
在一定的語言環(huán)境中，甲類詞臨時用作乙類詞，這種現(xiàn)象叫詞類活用。初中課文中最常見的詞類活用現(xiàn)象是名詞、形容詞活用為動詞；動詞、形容詞活用為名詞。活用詞要按其活用的意思來解釋。
二、翻譯文言句子
翻譯文言文一是直譯，即對原文一字一句用現(xiàn)代漢語的詞語進行機械地對應(yīng)翻譯，做到實詞虛詞盡可能文意相對。一是意譯，即不采取實詞虛詞字字都落實的辦法，而是根據(jù)文章的意思翻譯，做到盡量符合原文的意思，盡可能照顧原文的詞義。無論是采取直譯還是意譯都應(yīng)注意以下幾點：
(一) 認(rèn)真領(lǐng)會原文，把詞放在句中去理解；把句放在篇中去理解，不要望文生義。
（二）文言中省略句較多，翻譯時應(yīng)注意補充。
（三）一般用直譯；如直譯不便表達意思時，則應(yīng)用意譯。
(四) 有些詞可以略去不譯。
(五)凡屬地名、人名、官名、年號、帝號以及古今意義相同的詞，都可照抄不譯。
(六) 文言文中有些句子的語序和現(xiàn)代漢語不同，如介賓短語后置句，介詞賓語前置句，動詞賓語前置句，主謂倒裝句，定語后置句等，翻譯時應(yīng)調(diào)整語序，使它與現(xiàn)代漢語的表達順序相同。
(七) 譯文應(yīng)注意保持原文語氣，是陳述的應(yīng)譯成陳述語氣，是感嘆的應(yīng)譯成感嘆語氣，是疑問的應(yīng)譯成疑問語氣。
閱讀下面文章，回答問題。
（一）中山狼傳（節(jié)選）
狼欣然從之，信足先生，先生復(fù)縛囊中，肩舉驢上，而狼未之知也。
丈人附耳謂先生曰：“有匕首否？”先生曰：“有。”于是出匕，丈人目先生使引匕刺狼。
先生曰：“不害狼乎？”丈人笑曰：“禽獸負(fù)恩如是而猶不忍殺，子固仁者……仁陷于愚，固君子之所不與也。”言已大笑，先生亦笑。遂舉手助先生氣喘操刃，共殪狼，棄道貌岸然上而去。
（選自《東田文集•中山狼傳》）
1.翻譯下面四個句子。
（1）狼欣然從之。
（2）丈人目先生使引匕刺狼。
（3）禽獸負(fù)恩如是而猶不忍殺。
（4）仁陷于愚，固君子之所不與也。
2.“狼未知之也”是個什么句子？有何特點？
3.下面兩個句子中帶點的詞的詞性是什么？在句子中作什么用？
（1）肩舉驢上
（2）丈人目先生使引匕刺狼
4.節(jié)選的這段文字即《東郭先生和狼》的故事的一部分。這個寓言故事的教育意義是：_____________。
（二）
趙襄王學(xué)御于王子朝，俄而與子期逐，三易馬而三后。襄王曰：“子之教我御，術(shù)未盡也？”對曰：“術(shù)已盡，用之則過也。凡御之所貴，馬體安于車，人心調(diào)于馬，而后可以進速致遠。今君后則欲逮臣，先則恐逮于臣。夫誘道爭遠非先則后也；而先后心在于臣，上何以調(diào)于馬？此君之所后也。”
注：①御：駕御
②俄而：不久
③過：錯誤
④誘道：誘，引導(dǎo)。此處指沿同一路線奔跑。
5.給加點字選擇正確的釋義。
（1）易（ ）
A.換 B.改變 C.容易 D.整治
（2）術(shù)（ ）
A.道路 B.方法 C.思想 D.技藝
（3）逮（ ）
A.達到 B.捉拿 C.逮捕 D.逮住
（4）恐（ ）
A.驚恐 B.恐怕 C.嚇唬 D.威嚇
6.翻譯劃橫線的句子。
譯：___________________________。
7.你知道趙襄王每次落后的原因嗎？你從中得到什么啟示？
答：___________________________。
（三）
晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人，過王而行。王曰，何為者也？對曰，齊人也。王曰，何坐？曰，坐盜。”
晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣五。王曰：①“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜竊案乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。②所以然者何？水土異也。③今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”
1.上文先自《_______》，文中的“晏子”名_____，字_____，春秋時期_____國著名的政治家和外交家。
2.解釋下列詞語在文中意義。
（1）習(xí)辭： （2）何以：
（3）何坐： （4）詣：
（5）避度： （6）取病：
3.把文中劃線句子譯成現(xiàn)代漢語。
（1）_____________________________。
（2）_____________________________。
（3）_____________________________。
4.解釋指定的詞。
其
病
5.從上文中找出兩個含有通假字的例，并簡要說明。
（1）______________________________。
（2）______________________________。
6.晏子在這場外交斗爭中巧妙地運用了類比的手法，其中以“淮南”比為________，“淮北”比為：_______；以“橘”比為_______，以“枳”比為_______。
岱宗夫如何？齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生層云，決眥入歸鳥。
會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
7.解釋加點的字。
（1）岱：________ （2）鐘：_______ （3）_______
（4）決：________ （5）凌：_______
8.“齊魯青未了”是此詩中驚人之句。它不抽象地說泰山高，而是別出心裁地寫出自己的體驗。此句詩的意思是：_______________。
9.寫近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨形象的兩句是：____________。
10.由望岳而產(chǎn)生登岳意愿兩句是：__________________。
11.將寫細(xì)望的兩句譯成現(xiàn)代漢語。
登鸛鵲樓
王之煥
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
12.解釋加點字。
（1）依：_________ （2）盡：_______ （3）欲：_______
（4）窮：_________ （5）更：_______
13.把這首詩譯成現(xiàn)代漢語。
14.詩第一、二句是寫景，第三、四句是由第一、二句引發(fā)出的________。
15.這是一首五言_______。頭兩句是_______，其中“________”對“________”，“_______”和“_______”是顏色對。
參考答案：
（一）
1、（1）狼高興地聽從丈人的話。
（2）丈人給先生使眼色讓他用匕首刺狼。
（3）野獸忘恩負(fù)義到這種程度，可是還是不忍心殺死它。
（4）仁慈到了迂腐的程度，本來是君子所不贊成的。
2、是否定句
3、（1）“肩”名詞做動詞用，意思是：“用肩扛”。
（2）“目”原為名詞，作動詞用，意思是“使眼色”。
4、對狼一樣的惡人不能講仁慈，否則，會被他害死。
（二）5、（1）A（2） D（3） A （4）B
6、駕馬車最重要的原則是，要讓馬安安穩(wěn)穩(wěn)地駕好車；駕車的人要用心調(diào)度馬，這樣才能跑的快、跑的遠。
7、趙襄王無論先后，心思都放在對手身上，沒有好好地調(diào)度馬，這就是他失敗的原因。這則故事告訴我們，做任何事情，都要把精力集中在這件事上，才能成功。
（三）
1.《晏子春秋》 嬰 平仲 齊
2.（1）習(xí)辭：很會說話。習(xí)，熟練；辭，言詞。
（2）何以：以何，用什么法子
（3）何坐：坐何，犯什么罪。坐，犯罪。
（4）詣：到……去。
（5）避席：離開坐位。（表示鄭重和嚴(yán)肅）
（6）取病：自我倒霉。病，辱。
3.（1）綁著的人是干什么的
（2）所以會如此的原因是什么呢
（3）一個人生長在齊國不偷東西，一到楚國就偷起來了，莫非楚國的水土使人善于偷東西嗎
4. 它的 辱，無趣
代晏嬰 生病
5.（1）縛者曷為者也。曷，同“何”
（2）圣人非所與熙也。熙，同“嬉”
6.齊國 楚國 好人 盜賊
7.（1）泰山的別稱 （2）聚集 （3）劃分 （4）裂開 （5）登上
8.在古代齊魯兩大國境外還能望見遠遠橫亙在那里的泰山，以距離之遠來烘托出泰山之高
9.造化鐘神秀，陰陽割昏曉
10.會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小
11.望著泰山上云氣層疊，心胸為之開朗。睜大眼睛盡力遠望，飛還山林的歸鳥收人眼簾
12.（1）靠著、挨著
（2）完了，指太陽落山，看不見了
（3）想要、希望
（4）盡、完了
（5）再
13.明亮的太陽正緊靠著群山往下落，黃河向著大海奔去。如果要想看到更遠的景致，那么就要不怕苦再登上一層樓
14.想像和議論
15.絕句、對偶 白日 黃河 白 黃
閱讀下文，回答問題。
童子治縣
子奇年十公，齊君使治阿（阿縣）。既而，君悔之，遣使追。追者反曰：“子奇必能治阿，共載（同車者）皆白首（老年人）也。夫以老者之智，以少者決之，必能治阿矣！”子奇治阿，鑄造庫兵以作耕器，出倉廩（lǐn，糧倉）以賑（zhèn 救濟）貧窮，阿縣大治。魏聞童子治邑，庫無兵，倉無栗，乃起兵擊之。阿人父率子，兄率弟，以私（私人）兵戰(zhàn)，遂敗魏師。
1.解釋加點的詞語。
既而： 君悔之：
遣使追： 乃起兵擊之：
2.阿縣“敗魏師”的根本原因是（ ）
A.老年人出主意，青年人作決定，二者同心協(xié)力。
B.把糧食和武器藏于民間，迷惑敵人。
C.魏國傲自大，輕視童子治縣，判斷失誤。
D.子奇生視發(fā)展生產(chǎn)，關(guān)心人民生活，得到人民擁護。
3.翻譯句子。
以私兵戰(zhàn)，遂敗魏師。
答：___________________________________________。
狐假虎威
楚宣王問群臣曰：“吾聞北方①之畏昭奚恤②，果誠何如？”群臣莫對。
江一③對曰：“虎求百獸而食之，得狐。狐曰：‘子無敢食我也！天帝使我長④百獸，今子食我，是逆天帝之命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎？’虎以為然，故遂與之行；獸見之皆走。虎不知獸畏已而走也，以為畏狐也。今王之地方五千里，帶甲百萬而專屬之昭奚恤⑤。故北方之畏奚恤也，其實畏王之兵甲也，猶百獸之畏虎也。”
[注：①北方：指中原地區(qū)的諸侯國。②昭奚恤：楚國將軍。③江一：楚國大臣。④長：做首領(lǐng)。⑤專屬之昭奚恤：全部由昭奚恤掌管。
4.解釋下列名中加點的詞
①群臣莫對________ ②虎求百獸而食之_______
③子無敢食我也_______ ④天帝使我長百獸_______
⑤獸見之皆走_________ ⑥虎以為然_________
5.解釋指定的詞在句中的意思
其實畏王之兵甲也_________
葉徒相似，其實味不同_______
故北方之畏奚恤也_________
公問其故________
今子食我________
飲食百物皆倍穹常時________
今王之地方五千里___________
方七百里，高萬仞___________
6.將下列語句譯成現(xiàn)代漢語
（1）虎不知獸畏已而走也。
譯文：__________________________________________
（2）觀百獸之見我而敢不走乎？
譯文：__________________________________________
（3）由文中的寓言故事，后人概括出一個什么成語？這個成語是什么意思？
答：____________________________________________
（4）江一對楚宣王講這個故事有何用意？
答：____________________________________________
象
廣中有獵獸者，挾矢入山。偶臥憩息，不覺沉眠，被象來鼻攝而去。自分必遭殘害。未幾，釋置大樹下，頓首一鳴，群象紛至，四面旋繞，若有所求。前象伏樹下，仰視樹而俯視人，似欲其登。獵者會意，即以足踏象背，攀援升。雖至樹巔，亦不知其意向所存。少間，有狻猊（suān ní：傳說中的一種猛獸）來，眾象皆伏。狻猊擇一肥者，意將搏噬。象戰(zhàn)栗，無敢逃者，惟共仰樹上，似求憐拯。獵者因望狻猊發(fā)一弩，狻猊立殪。諸象瞻空，意若拜舞。獵者乃下，象復(fù)伏，以鼻牽衣，似欲其乘。獵者隨跨身其上，象乃行。至一處，以啼穴地，得脫牙無算。獵人下，束治已。象乃負(fù)送出山，始返。
《聊齋志異•卷六》
7.下列加點字意思不相同的一組是（ ）
以鼻牽衣 似欲其乘
以蹄穴地 似欲其登
前象伏樹下 獵者乃下
伏尸百萬 象乃負(fù)送出山
8.解釋加點的詞語
（1）自分必遭殘害（ ） （2）未幾（ ）
（3）頓首一鳴（ ） （4）狻猊立殪（ ）
（5）以蹄穴地（ ）
9.翻譯句子
（1）四面旋繞，若有所求。
______________________________
（2）雖至樹巔，亦不知其意向所存。
______________________________
10.概括這段文字的大意
答：_______________________________。
薛譚學(xué)謳①于秦青②，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，錢③于郊自衢④，撫節(jié)⑤悲歌，聲振林木，響遏⑥行云。薛譚及入謝求反，終身不敢言歸。
（節(jié)選自《列子•湯問》）
注：①謳（ōu）唱歌
②秦青：秦國人，以善歌著稱。
③錢（jiàn）：設(shè)酒宴送行
④郊衢（qú）：郊外大路。
⑤撫節(jié)：打著節(jié)拍。
⑥遏（é）止住。
11.下面句子和“薛譚學(xué)謳于秦青”中“于”的用法、意義相同的一項是（ ）
A.錢于郊衢
B.于其身也，則恥蚰焉
C.而恥學(xué)于蚰
D.臣誠恐見欺于王而負(fù)趙
12.對“薛譚乃謝求反”翻譯正確的一句是（ ）
A.薛譚就感謝（秦青），請求（秦青）允許（他）返回（繼續(xù)學(xué)習(xí)唱歌）。
B.薛譚就（春青）認(rèn)錯，請求（秦青）回去，（不再為他送行）。
C.薛譚就感謝（向秦青）認(rèn)錯，請求（秦青）回去，（繼續(xù)教他唱歌）。
D.薛譚就（向秦青）認(rèn)錯，請求（秦青）允許（他）返回（繼續(xù)學(xué)習(xí)唱歌）。
13.出自這個故事的一個成語是（ ）
14.將畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語
____________________________________________________
客有過主人者，見其灶直突①，傍有積薪。①客謂主人，更為曲突，遠徒其薪，不者且有火患。主人嘿然不應(yīng)。俄而家果失火，鄰里共救人，幸而得息。于是殺牛置酒，謝其鄰人，灼爛者在于上行②，余各以功次坐，而不錄盲曲突者。人謂主人曰：“向使聽客之言，不費牛酒，終亡火患。今論功而請賓，曲突徒薪亡恩澤，焦頭爛額為上客耶？”②主人乃梧而請之。
注：①突：煙囪。②上行：上席。
15.解釋文中加點虛詞。
（1）見其灶直突
（2）不者且有火患
（3）謝其鄰人
（4）余各以功次坐
16.解釋文中的“ ”的詞
（1）客謂主人更為曲突
（2）向使聽客之言
（3）終亡火患
17.翻譯文中畫線句子
（1）________________________
（2）________________________
參考答案
童子治縣
1.不久 這件事 使者 于是，就
2.D（子奇關(guān)心人民、重視生產(chǎn)，從而得到人民的擁護。因此他可以輕而易舉的打敗魏國）
3.利用私人的武器跟敵人戰(zhàn)斗，終于打敗了魏國軍隊。
狐假虎威
4.①回答 ②尋找 ③你 ④派 ⑤它們（老虎和狐貍） 跑 ⑥對的
實際上 所以 吃 方圓
果實 緣故 食物 方圓
6.①老虎不知道百獸是害怕它自己而逃跑了。
②看看野獸們見了我有敢不逃跑的嗎？
③狐假虎威 意思是狐貍憑借老虎擺威風(fēng)，比喻倚伏別人的威勢嚇唬人。
④說明中原地區(qū)的諸侯國并非真的怕昭奚恤，而是怕大王的軍隊。
象
7.C
8.（1）預(yù)料 （2）不一會兒 （3）低下頭 （4）立刻 （5）扒 挖
9.（1）圍繞在他四周，好像對他有所求。
（2）雖然爬到了樹頂，可還是不知道大象要他干什么。
10.大象請求獵人幫助消滅狻猊，并對他表示感謝。
11.C 12.D
13.響遏行云
14.薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒有把秦青的技藝全部學(xué)到，卻自以為全都學(xué)完了，于是告別老師回家。
15.（1）他（主人家）的 （2）將要 （3）他家的 （4）按照
16.（1）改成 （2）當(dāng)初假使 （3）無，沒有
17.（1）有一位到主人家過訪的客人，見到主人家爐灶的煙囪是直的，旁邊堆放著柴禾。
（2）現(xiàn)在評定功勞宴請賓客，（建議你）把煙囪改成彎曲的，把柴禾搬走（的人）沒有受到恩惠，（竟請了一些因救火而燒得）焦頭爛額（的人）當(dāng)成止等賓客嗎？
文言文閱讀指導(dǎo) 篇2
一、學(xué)法點撥
1.常見實詞、虛詞在文中含義和用法的理解
所謂“常見實詞”，從詞的出現(xiàn)頻率上來講，應(yīng)指文言文中的常用詞和次常用詞；從詞義上看，考查的常用實詞應(yīng)當(dāng)是古今詞義既有聯(lián)系又有區(qū)別的那一部分。所謂“在文中的含義和用法”，實際上就是指在具體語境中的含義。
文言實詞的復(fù)習(xí)可以注意三點：一是不要離開原文（語言環(huán)境）。二是不要離開課本，大家一定要牢固掌握三年來課內(nèi)學(xué)過的文言實詞，掌握它的常見含義、用法。三是注意文言實詞的特殊用法及其與現(xiàn)代漢語的差異。具體講就是古今異義、一詞多義、通假字、詞類活用。
2000年頒發(fā)的《全日制普通高級中學(xué)語文教學(xué)大綱》（試驗修訂版）要求同學(xué)們掌握的文言虛詞有18個：而、乎、其、且、然、所、為、焉、也、以、矣、因、于、與、哉、則、者、之。
關(guān)于這18個文言虛詞，同學(xué)們復(fù)習(xí)時首先應(yīng)重新翻翻教材，看看課本上對每個虛詞的含義和用法的歸納，在自己的頭腦中形成知識網(wǎng)，再用到具體文章中去就容易多了。
2.常見文言句式的理解
常見文言句式包括：判斷句、被動句、賓語前置句、成分省略句。
判斷句的基本形式：①……者，……也；或：……者，……；或：……，……也；或：……者也。②用“乃”“為”“則”“即”“因”“皆”“是”“非”等詞語表判斷。③不用以上任何形式的判斷，如“劉備天下梟雄”。被動句的基本形式：①用“于”字表示；②用“見”“見……于……”“受……于……”表示；③用“為”“為……所……”“……為所……”表示；④用“被”表示；⑤不用以上字詞，從意念上表示。賓語前置句的基本形式有：①否定句中代詞作賓語前置。②疑問句中疑問代詞作賓語前置。③用“之”、“是”將賓語提前。成分省略句的基本形式有：①省略主語；②省略謂語或謂語動詞；③省略賓語；④省略介詞后的賓語；⑤省略介詞“于”。
近幾年高考命題對文言句式的考查主要集中在對成分省略句的理解，如2003年高考北京卷第14題。
3.文中句子的理解與翻譯
文言文翻譯的基本要求是：直譯為主，意譯為輔。
所謂直譯就是字字落實。即：原文字字在譯文中有著落，譯文字字在原文中有根據(jù)。例如：
原句：鄭 人使我 掌 其 北門之 管。
│ │││ │ │ │ │ │
譯句：鄭國人讓我掌管他們的北門的鑰匙。
所謂意譯就是不拘泥于原文的字句，按原文表達的大意翻譯。例如：
原句：視事三年，上書乞骸骨。
譯句：（張衡）到職工作三年，給朝廷上書，請求退職回家。
為了準(zhǔn)確表達文意，對原句中紅色詞語沒有直譯，而是運用了意譯的方法。
翻譯的步驟，大致可以這樣進行：通讀全文，把握大意。通讀全句，標(biāo)注要點。按照詞序，對應(yīng)翻譯。調(diào)整語序，符合規(guī)范。檢查校正，以防誤譯。
4.文中信息的分析與篩選
首先要理解閱讀材料的文意，在讀懂弄通的基礎(chǔ)上，捕捉重要的語言信息。就文意定句意，就句意定詞義，由整體到個別，再由個別到整體，分析綜合，反復(fù)深化。
如2003年高考全國卷第13題：
下列各組句子中，分別表明裴矩“佞于隋”和“忠于唐”的一組是
A.①令三市店肆皆設(shè)帷帳，盛酒食 ②此人受賂，誠合重誅
B.①凡所陳奏，……矩輒以聞 ②陛下……恐非導(dǎo)德齊禮之義
C.①每遇人盡禮，……皆得其歡心 ②裴矩遂能廷折，不肯面從
D.①矩?zé)o所諫諍，但悅媚取容而已 ②每事如此，天下何憂不治
此題是考查對文中信息的分析與篩選。答案項為B。A項中第二句只是裴矩強調(diào)該罪犯的罪行，C項中第一句是裴矩為人乖張之道，D項是太宗對裴矩敢于諷諫行為的稱贊。都不符合題意。
5.文章內(nèi)容的歸納，中心的概括
這是考查學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上，歸納根據(jù)所述事件或所說道理并進行綜合的判斷或推理的能力。
如2003年高考全國卷第14題：
下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是
A.裴矩自幼而孤，在伯父身邊長大，由于博學(xué)而很早知名。隋文帝、煬帝都十分賞識他，委以要職；煬帝更因他熟悉西域風(fēng)土民情，經(jīng)常向他咨詢西方之事。
B.裴矩工于心計，投煬帝之所好，為向戎狄夸耀強盛，建議作奇技、雜戲于洛邑，又熱情款待以籠絡(luò)其心；盡管“夷人有識者”對此不以為然，但深得煬帝歡心。
C.義兵入關(guān)之后，裴矩向煬帝獻計，主張當(dāng)即平定，以免錯失良機；又見天下將亂，為全身遠禍計，對人盡皆禮遇，對煬帝更是“無所諫諍”，“但悅媚取容而已”。
D.唐太宗是開明的君王，但難免有失誤，他先以行賄試探，后又欲誅受賄之人；裴矩直言諫勸，認(rèn)為是謅人以罪，不合禮義，使太宗收回成命，并受到高度贊揚。
此題是考查對文章內(nèi)容的歸納，對中心的概括。答案項為C。C項裴矩向煬帝獻技錯誤，原文是煬帝詢問裴矩方略。
6.作者觀點態(tài)度的分析與概括
分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，實際上是對文章表達的思想傾向的評析。文章的思想傾向主要通過作者對文中所述事件的認(rèn)識，所寫人物的態(tài)度，所論道理的判斷及主旨寓意的評價來表現(xiàn)。
如2003年高考全國卷第15題：
聯(lián)系全文看，下列對文末司馬光一段話的認(rèn)識，不正確的一項是
A.以史家的眼光，評價唐太宗能夠從善如流，隋煬帝則愛好面諛逢迎。
B.強調(diào)“表動則景隨”，裴矩由隋入唐后，其品性也由卑下而趨于高尚。
C.借用裴矩“佞于隋而忠于唐”的事例，說明君王表率作用的重要性。
D.啟示后世君王，治國時應(yīng)當(dāng)注意從裴矩的變化過程中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。
此題是考查對文中作者觀點態(tài)度的分析與概括。答案項為B。司馬光說，“裴矩佞隋而忠于唐，非其性之有變也。君愿聞其過，則忠化為佞；君樂為直言，則佞化為忠”就是強調(diào)裴矩之變非裴之變而是君王之功。司馬光在本段中主要強調(diào)一方面（表動）而非雙方面（即表動則影隨）。
二、習(xí)題講解
[習(xí)題1]閱讀下面文言文，完成1—5題。
智伯率韓、魏二國伐趙。圍晉陽，決晉水而灌之。城下緣木而處，縣釜而炊。襄子謂張孟談曰：“城中力已盡，糧食匱乏，大夫病，為之奈何？“張孟談曰：“亡不能存，危不能安，無為貴智士。臣請試潛行，見韓、魏之君而約之。“乃見韓、魏之君，說之曰：“臣聞之，唇亡而齒寒。今智伯率二君而伐趙，趙將亡 矣。趙亡則君之次矣。及今而不圖之，禍將及二君！“二君曰：“智伯之為人也， 粗中而少親，我謀而泄，事必敗，為之奈何？“張孟談曰：“言出君之口，入臣之耳，人孰知之者乎？且同情相成，同利相死。君其圖之。“二君乃與張孟談陰 謀，與之期。張孟談乃報襄子。至其日之夜，趙氏將殺其守堤之吏，決水灌智伯。智伯軍救水而亂。朝、魏翼而擊之，襄子將卒犯其前，大敗智伯軍，殺其身而三分其國。襄子乃賞有功者，而高赫為賞首。群臣請曰：“晉陽之存，張孟談之功 也。而赫為賞首，何也？“襄子曰：“晉陽之圍也，寡人國家危，社稷殆。群臣 無不有驕侮之心者，唯赫不失君臣之禮，吾是以先之。“由此觀之，義者，人之 大本也，雖有戰(zhàn)勝存亡之功，不如行義之隆。故君子曰：“美言可以市尊，美行可以加人。”
節(jié)選自《淮南子·人間訓(xùn)》
1.對下列各句中紅色詞語的解釋，不正確的一項是（ ）
A. 城下緣木而處 緣：沿著
B. 無為貴智士 貴：尊重
C. 不如行義之隆 隆：高尚
D. 美行可以加人 加：超過
2.下列句子中紅色詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是（ ）
A. 且同情相成，同利相死
B. 二君乃與張孟談陰謀
C. 城中力已盡，糧食匱乏
D. 有戰(zhàn)勝存亡之功
3.下列各組句子中，紅色詞語的意義和用法相同的一組是（ ）
A. 及今而不圖之，禍將及二君
民不足而可治者，自古及今，未之嘗聞
B. 乃見韓、魏之君，說之曰
乃遂收盛樊於期之首，函封之
C. 吾是以先之
東臨碣石，以觀滄海
D. 趙亡則君為之次矣
于其身也，則恥師焉
4.下列句子編為四組，全都表現(xiàn)張孟談膽識謀略的一組是（ ）
①晉陽之存，張孟談之功也 ②臣請試潛行，見韓、魏之君而約之
③及今而不圖之，禍將及二君 ④襄子將卒犯其前，大敗智伯軍
⑤二君乃與張孟談陰謀，與之期 ⑥美言可以市尊，美行可以加人
A. ①②④ B. ②③⑤ C. ①③⑥ D. ④⑤⑥
5.下列對原文的解說和分析，不正確的一項是（ ）
A. 智伯率韓、魏圍困晉陽，趙形勢危急，趙襄子找張孟談問計。張孟談提出了游說韓、魏，共謀對付智伯的計策。
B. 張孟談先打消韓、魏二君的顧慮，再曉以利害，最終說服了韓、魏二君，為了三家共同的利益，聯(lián)合起來打擊智伯。
C. 趙氏掘開大堤，水淹智伯，韓、魏攻其兩翼，趙襄子正面進攻，終于大敗智伯的軍隊，殺死了他，并瓜分了他的土地。
D. 趙襄子賞有功之臣，首先獎賞的不是張孟談而是高赫，臣子們不解。趙襄子解釋說，篤行忠義比“戰(zhàn)勝存亡”更可貴。
【講解】
1.答案項是A。緣，攀援，在這里可譯為“爬上”。
2.答案項是C。其余三項，“同情”在這里是指“情況相同”；“陰謀”是動詞，“暗中謀劃”；“存亡”在這里是“使（將要）滅亡的保存下來”。
3.答案項是B。兩個“仍”都表順承關(guān)系，相當(dāng)于“于是，就”。其余三項，兩個“而”字，前一個表示假設(shè)關(guān)系，后一個表示轉(zhuǎn)折關(guān)系；兩個“以”字，前一個表原因，可譯為“因為”，后一個表示順接，相當(dāng)于“而”；兩個“則”字，前者是連詞，表示假設(shè)關(guān)系，后者表轉(zhuǎn)折關(guān)系。
4.答案項是B。
（1）是群臣為張孟談?wù)埞r的話，側(cè)面間接反映了他的膽識謀略；
（2）張孟談?wù)埱笄巴髡f客，是他膽識謀略的直接表現(xiàn)；
（3）是他游說韓魏二君的說詞，曉之以利害，是能說服韓魏二君的關(guān)鍵；
（4）是趙襄子的行為；（5）張孟談的膽識謀略保證了談判成功；
（6）是作者引《老子》的話，表明高尚品德的重要。
5.答案項是B。“為了三家共同的利益”與文意不符。
附參考譯文：
智伯率領(lǐng)韓、魏兩家攻打趙家，包圍了晉陽城，并挖開晉水灌淹它。（晉陽）城中的軍民爬上樹居住，懸掛著鍋來燒飯。這時趙襄子對張孟談?wù)f：“（晉陽）城里人力已經(jīng)耗盡，糧食也十分缺乏，將領(lǐng)們也都疲憊不堪，怎么辦呢？”張孟談?wù)f：“國家面臨滅亡而不能使它保全，有了危難卻不能使它安定，那也就不用尊重我們這批有智謀的人了。請讓我試著偷偷出城，去會會魏、韓二家君王，和他們商定這件事。”于是張孟談見到魏、韓兩君王，勸說道：“我聽說：唇亡齒寒。今天智伯率領(lǐng)你們兩家來攻伐我們趙家，趙家就要滅亡了。趙家如果滅亡，你們兩家就是下一個（要滅亡的）了。如果不趁現(xiàn)在想辦法，災(zāi)難也就很快要落到你們兩家頭上了。”韓、魏兩家君王說：“智伯這個人，內(nèi)心驕橫而少恩寡情。我們的計謀如果泄露，事情就壞了，這如何是好？”張孟談?wù)f：“話從二位君王口中出，進入到我的耳中，誰還會知道？再說，情況相同的人應(yīng)該互相成全，利益一致的人應(yīng)該生死與共。二位君王還是仔細(xì)想想吧！”于是韓、魏二君王與張孟談暗中謀劃，和他商定舉事日期。張孟談就回城報告趙襄子。到了約定日期的夜晚，趙襄子（派人）殺了看守堤防的官吏，挖開大堤（使水倒）灌進智伯的軍營，智伯軍隊連忙堵水，一片慌亂。韓軍和魏軍從兩翼攻打過來，趙襄子又率軍隊從正面出擊，將智伯的軍隊打得大敗，殺死智伯，又將他的封地一分為三。趙襄子獎賞有功人員時，最先受獎賞的是高赫。大臣們提出問題：“晉陽能夠保住，是張孟談的功勞。可現(xiàn)在卻是高赫獲首賞，這是什么緣故？”趙襄子回答：“當(dāng)晉陽被圍困的時候，我的國家危難的時候，眾多大臣沒有不對我流露出輕侮驕傲的神情的，唯有高赫仍然不失君臣禮節(jié)，所以我首先獎賞他。”由此看來，“義”才是做人的根本。即使戰(zhàn)勝敵人，挽救國家，也比不上施行忠義來得高貴。所以《老子》說：“美好的言辭可以博得尊重，美好的德行可以超越眾人。”
[習(xí)題2]閱讀下面一段文言文，完成1一5題。
梁丘據(jù)死，景公召晏子而告之曰：“據(jù)忠且愛我。我欲豐厚其葬，高大其壟”晏子曰：“敢問據(jù)之忠且愛于君者，可得聞乎？”公曰：“吾有喜于玩好，有司未能我具也，則據(jù)以其所有共我，是以知其忠也。每有風(fēng)雨，暮夜求，必存吾，是以知其愛也。”晏子曰：“嬰對，則為罪；不對，則無以事君，敢不對乎！嬰聞之，臣專其君，謂之不忠；子專其父，謂之不孝。事君之道，導(dǎo)親于父兄，有禮于群臣，有惠于百姓，有信于諸侯，謂之忠。為子之道，以鐘愛其兄弟，施行于諸父，慈惠于眾子，誠信于朋友，謂之孝。今四封之民，皆君之臣也，而維據(jù)盡力以愛君，何愛者之少邪？四封之貨，皆君之有也，而維據(jù)也以其私財忠于君，何忠者之寡邪？據(jù)之防塞群臣，擁蔽君，無乃甚乎？”公曰：“善哉！微子，寡人不知據(jù)之至于是也。”遂罷為壟之役，廢厚葬之令，令有司據(jù)法而責(zé)，群臣過而諫。故官無廢法，臣無隱忠，而百姓大說。
1.對下列句中紅色詞的解釋，不正確的一項是
A.豐厚其葬，高大其壟 壟：田埂。
B.據(jù)以其所有共我 共：同“供”。
C.暮夜求，必存吾 存：問候。
D.今四封之民 封：疆界。
2.下列句子中紅色詞語的意義跟現(xiàn)代漢語不同的一項是
A.不對，則無以事君
B.鐘愛其兄弟
C.誠信于朋友
D.廢厚葬之令
3.下列對文中詞句的解說不正確的一項是
A.我欲存厚其葬——“豐厚其葬”意思是“讓其葬豐厚”。
B.有司未能我具也——可譯為“主管的官員沒能夠為我備辦好”。
C.每有風(fēng)雨，暮夜求，必存吾——“暮夜求”前省略了主語“梁丘據(jù)”。
D.慈惠于眾子一—翻譯時應(yīng)調(diào)整語序，譯為“對子侄們慈愛仁惠”。
4.下列句子分別編為四組，全部符合晏子所說“忠”的標(biāo)準(zhǔn)的一組是
①導(dǎo)親于父兄②有禮于群臣③誠信于朋友
①臣無隱忠⑤以其私財忠于君⑥有惠于百姓
A.①③④B.①②⑥
C.②③⑤D.②④⑤
5.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的敘述和分析，不正確的一項是
A.梁丘據(jù)這個人是受齊景公寵愛的近臣，是個曲意逢迎的小人。他死后，齊景公想厚葬他，遭到晏子的反對。
B.晏嬰認(rèn)為梁丘據(jù)對君王不是真正的忠和愛，反而是蒙蔽了齊景公，阻塞了言路，使齊景公成了孤家寡人。
C.晏子犯顏直諫，指出齊景公寵信梁丘據(jù)是不對的，而且闡述了自己對于忠和孝的看法；他才是真正的忠臣。
D.齊景公是個開明的君主，他聽從了晏嬰的諫言，放棄了厚葬梁丘據(jù)的作法，而且廣開言路，使朝政一新。
【講解】
1.答案項是A。壟，墳。再如《荀子·禮論》：“故壙壟，其貌像室屋也。”
2.答案項是A。不對，不回答。對，回答。多用于對上的回答或?qū)υ挕，F(xiàn)代漢語中“不對”有三個意項：不正確，如“答案不對”；不正常，如“神色不對”；不和睦，如“這兩個人素來不對”。
3.答案項是C。“暮夜求”前省略的主語不是“梁丘據(jù)”，而應(yīng)是“景公”。
4.答案項是B。晏子所說的“忠”的標(biāo)準(zhǔn)是“導(dǎo)親于父兄，有禮于群臣，有惠于百姓，有信于諸侯”。③是晏子所說“孝”的標(biāo)準(zhǔn)。④是敘事。敘述整頓朝政后的結(jié)果。⑤是概括梁丘據(jù)取寵的手段。
5.答案項是C。“犯顏直諫”的表述不合文意。
附參考譯文：
梁丘據(jù)死了，齊景公召見晏子并告訴他說：“梁丘據(jù)對我既忠誠又熱愛，我打算讓他的喪事辦的豐裕些，讓他的墳?zāi)菇ǖ酶叽笮！标套诱f：“請問梁丘據(jù)對您的忠誠和熱愛的表現(xiàn)，能說給我聽聽嗎？”齊景公說：“我喜好的玩物，主管的官員沒能夠為我備辦好，而梁丘據(jù)把他自己擁有的玩物供我享用，因此知道他忠誠。每每刮風(fēng)下雨，夜間找他，他一定問侯我，因此知道他熱愛我。”晏子說：“我應(yīng)對（您的話），就會獲罪；不應(yīng)對，就沒有用來事奉君王您的，怎敢不應(yīng)對呢！我聽到過這樣的說法，臣子（的心思）專門用在他的君王身上，叫做不忠；兒子（的心思）專門用在他的父親身上，叫做不孝。事奉君王的原則是，勸導(dǎo)君王親近父兄，對群臣以禮相待，對百姓施加恩惠，對諸侯講信用，這叫做忠。做兒子的原則是，要鐘愛他的兄弟，（把這種愛心）施加到他的父輩身上，對子侄們慈愛仁惠，對朋友誠實守信，這叫做孝。如今四境以內(nèi)的人民。都是君王你的臣子，可是只有梁丘據(jù)竭盡全力愛護您，為什么愛您的人這樣少呢？四境以內(nèi)的財富。都是您所擁有的，卻只有梁丘據(jù)用他的私財對您盡忠，為什么盡忠的人這樣少呢，梁丘據(jù)阻塞群臣，蒙蔽君王，恐怕太厲害了吧？”齊景公說：“好啊！沒有你，我不知道梁丘據(jù)達到這樣的地步了。”于是停止了修造高大墳?zāi)沟膭谝郏瑥U除了厚葬的命令，讓主管的官員依據(jù)法制各負(fù)其責(zé)，讓群臣指出君王的過失進行諫諍。因此官員沒有無法運用的法律條文，臣子沒有難以表達的忠誠，而百姓非常高興。（原文節(jié)選自《晏子春秋》）