注重創新 學習寫得新穎 教案
3.節外生枝，演繹成文
“人中呂布，馬中赤兔”。赤兔馬身歷三個人物，也可以說是見證了不同人物的人品。有關赤兔馬的最終結局，《三國演義》77回中記載了“關公既歿，坐下赤兔馬被馬忠所獲，獻與孫權。權即賜馬忠騎坐。其馬數日不食草料而死”這樣一節材料。XX年高考，江蘇蔣昕捷同學通過聯想想像，編撰了赤兔馬為誠信而殞身的感人故事。他扣住“馬為何數日不食草料而死”，在原材料的基礎上作巧妙的生發，節外生枝地引入伯喜。然后描寫他和馬對話，發出“物猶如此，人何以堪”的感嘆，實現了“真英雄必講誠信”的主題，加深我們對誠信的認識。這一種方法中，節，就是原材料，枝，就是新文章，“節”和“枝”應該水乳交融，合乎事理的發展邏輯。
4.移花接木，別具一格
馬陵一役，孫臏戰勝了死敵龐渭。這是一個智慧的故事，也是師兄弟廝殺的悲劇，令人思考。XX年浙江高考滿分作文《從淚走到血——孫臏訪談手記》，采用穿越時空隧道的方式，記者巧妙地與兩千年前的孫臏進行一次面對面的交流，進行現場采訪，予以實錄。文章具體講孫臏對龐渭的感情以怨到恨的思想變化而導致行動上的變化，幾段孫臏語言，或是痛定思痛回顧自己當初處境，或是剖析自己不同處境時的不同心理，無不真實、細膩。當最后面對記者更深層的提問，孫臏無奈一笑拂袖而去作答，全文在一種無限悲涼氣氛中結束留給讀者無限的思考。這一種方法要點在于材料內容重點的挪移，如將孫臏和龐渭的關系，處理為對話中側面體現，不作正面描寫，而將文章重點變為對人物心理的揭示。今年河南優秀高考作文《李白的淚水》也是這種寫法的典范。
5.變換角度，獨辟蹊徑
“和氏璧”的故事大家耳熟能詳，但經過作家獨辟蹊徑的構思，生花妙筆的敘述，就給我們留下各自深刻的印象。小說家宗利華有一篇《獻玉》，基本上按照“和氏璧”的故事順序發展下來，寫了卞和向楚厲王、武王、文王獻玉的遭遇。但作者巧妙之處在于從新翻寫，擬人化地采用了玉的視角敘述和審視卞和的活動，用玉的情感發展推動故事情節，達到“舊瓶裝新酒”的藝術效果。當卞和向武王獻玉時，玉的感情是“起初我是滿懷激情的”，獻玉成功后，玉是百感交集，“那一刻，我也想哭”。這種獨特的敘述視角增加了卞和的悲劇色彩，同時將故事的含義從“人物命運”轉移到“人的生存”這一范疇，加添我們的反思。這一種方法不可有敘述上的漏洞，要點在于變換的角度能夠見證原材料中事物的發展過程。
6.借體別裁，不落俗套
屈原是戰國時期的楚國詩人、政治家，“楚辭”的創立者和代表作者。本世紀中，曾被推舉為世界文化名人而受到廣泛紀念。中學課本有《屈原歷傳》《涉江》，因此學生對他應該相當熟悉。但當我們看到XX年高考甘肅考生《吊屈原賦》時候，還是有耳目一新的感覺。他的巧妙之處在于，運用了賦這一不常用而適合屈原的文體。全篇用文言文寫就，且文筆流暢，顯示出雄厚的古漢語基礎知識；熟悉中國歷史，把古代人物與現代人物結合起來對比，提升了主題，被稱作甘肅“歷年來很好的文章”。