高三語文現代文閱讀主觀題題型復習
3、依據某段文字，如何理解某句話。
【答題方略】
理解句子的含義，也像理解詞語一樣，必須聯系具體語境，透過句子的表面義，體味其深刻的內涵：對此類命題，需要先弄清手法上的特點，進而借助前后文來界定句子的含義。通常的做法有兩種：一是將使用了修辭手法的形象化的語句轉化為概括性的直白的語言，二是將抽象含蓄的概念或句子轉化為具體化的闡釋。
【高考回放】
例2、聯系最后一段，談談你對“這憎惡是朋友的憎惡”一句的理解。（魯迅《憶劉半農》XX年高考湖南卷）
【語段信息】
現在他死去了，我對于他的感情，和他生時也并無變化。我愛十年前的半農， 而憎惡他的近幾年。這憎惡是朋友的憎惡，因為我希望他常是十年前的半農，他的為戰士，即使“淺”罷，卻于中國更為有益。我愿以憤火照出他的戰績，免使一群陷沙鬼將他先前的光榮和死尸一同拖入爛泥的深淵。
【溫馨提示】
根據題目提示，必須聯系最后一段。 從“我愛十年前的半農， 而憎惡他的近幾年。”可得出第一點：這憎惡是從朋友立場出發所產生的一種情感；從“因為我希望他常是十年前的半農，他的為戰士，即使’淺’罷，卻于中國更為有益。”可以得出第二點：這憎惡中含有魯迅對劉半農的希望——他應該始終做一個戰士；從“我愿以憤火照出他的戰績，免使一群陷沙鬼將他先前的光榮和死尸一同拖入爛泥的深淵”可以得出第三點：這“憎惡”是為了肯定與突出他過去的戰績。找出答題關鍵詞句后，然后加以準確流暢地表述，就可以得出完整的答案。
【答案】
（1）“這憎惡”是魯迅從朋友立場出發所產生的一種情感，是他對劉半農關切的另一種表現形式。
（2）魯迅是站在“于中國更為有益”的高度來要求劉半農的，他認為劉半農應該始終做一個戰士。
（3）寫“憎惡”劉半農的近幾年，是為了肯定與突出他過去的戰績，以免“陷沙鬼將他先前的光榮和死尸一同拖入爛泥的深淵”。
三、篩選整合型
【命題特點】
信息的篩選與整合是歷年高考的主打題型，這種題型要求考生必須對多方面的信息或對象進行辨別并加以選擇，然后對篩選出的信息或對象進行重組、概括并將它們融為一體。常見的命題形式是：
1、文中刻畫的人、事、物或景象具有怎樣的特點；
2、文章分幾個方面、幾個階段來寫的，或者其變化過程是怎樣的，要求概括說明。
【答題方略】
篩選整合是一個化繁為簡的過程。回答此類問題，要關注重要句子，如：主旨句、中心句、關鍵句、過渡句、感嘆句、議論句等，尤其要關注文中段首的總起句、段末的總結句和段中的過渡句，這些句子往往是文章的關鍵所在。整合的題型一般不宜機械地摘錄原文的句子，應該緊扣題干要求，將提取的關鍵語句、中心詞進行改造、組合、變換，使之成為全面、凝煉、流暢、符合要求的答案。另外，考生要總攬全局，總體把握，防止因答案要點不全而丟分。
【高考回放】
例3、從本文看，泰山文化反映了怎樣的“鎖閉心態”，請從兩個方面加以概括。(各不超過2個字)（蔡家園《泰山之恩》XX年高考浙江卷）
【語段信息】
數千年來，泰山已經不僅僅是一座雄偉壯麗的地理學意義上的名山了，它更是成了中國文化精神的象征之一。從一路上的對聯和石刻可見一斑：“人間靈應無雙境，天下巍峨第一山”、“天下第一名山”、“五岳獨宗”、“五岳獨尊”。其實，泰山海拔不過1545米，在中國的名山大川中并不顯高。它的風景確有獨到之處，但也未必比得上“黃山歸來不看岳”的黃山。但是，那種目空一切、惟我獨尊、老子天下第一的氣質卻深深侵入了山中每一棵樹和每一片巖石，讓你無時無刻不感覺到幾絲壓抑、幾縷輕狂。這種洋洋自夸，正暴露出一種鎖閉心態。圣人說“登泰山而小天下”，與其說夸贊的是一種闊大胸懷，不如說它是坐井觀天；俗話說“有眼不識泰山”，與其說推崇的是權威，不如說它流露的是一種卑怯意識。正如那濃霧封鎖了眼睛，泰山文化中積淀的太多東西也鎖閉了它的靈性與心智。泰山之所以最初贏得“群山之祖.五岳之宗”的尊崇，根本原因可以歸結到古人求天地正中而居的地理觀念；而其后人們對泰山的崇拜，則與民族的思維模式有著根本的聯系。一座泰山，象征著一個民族的文化，也象征著一個民族的命運!