識記文學(xué)常識，默寫常見的名句名篇
XX年的考試大綱對“文學(xué)常識和名篇名句”的總要求是：“ 能識記文學(xué)常識，默寫常見的名句名篇。”具體要求為“識記（a）”以下三個(gè)方面的內(nèi)容：①識記中外重要作家及其時(shí)代.國別和代表作；②識記文學(xué)體載常識；③默寫常見的名句名篇。這一考點(diǎn)，從近3年課標(biāo)地區(qū)的考試實(shí)踐來看，除福建卷在XX年單獨(dú)考查了“名著賞析”外，其余省市除浙江單獨(dú)考查外，多數(shù)與名篇名句.古詩文閱讀甚至現(xiàn)代文閱讀結(jié)合考查。“作家作品”考查“重要”的，“文學(xué)常識”突出“常”。這一考點(diǎn)有漸熱的趨勢。名篇名句的默寫是高考語文的必考考點(diǎn)，各省市的賦分不等，在4--11分之間。多數(shù)為5--8分。試題的材料多出自高中語文課本，課外名句的考查有減少的趨勢，以減輕考生備考的負(fù)擔(dān)。考查的重點(diǎn)是名篇及名篇中的名句（景中傳情的寫景名句，富有生活哲理或抒發(fā)積極向上情懷的句子）。理解性默寫是根據(jù)話題或情景，按照要求，用古詩文中的名句填空。它要求考生在記憶的基礎(chǔ)上對內(nèi)容要理解，才能準(zhǔn)確選擇，比記憶型默寫的難度有所增加。這種題型有漸冷的趨勢。
從XX年起，語文高考試卷增加了“默寫常見的名句名篇”的考點(diǎn)。這是對過去同類考試內(nèi)容的繼承和發(fā)展。在1998年以前，高考有“默寫中國名言警句”一項(xiàng)。比較這兩個(gè)相似的考點(diǎn)，可以發(fā)現(xiàn)，它們都是為了引導(dǎo)高中生重視文化積累和語言積累，豐富高中生的人文內(nèi)涵；要求考生默寫的都是“常見”的，知名度高的。不同之處是現(xiàn)在的要求提高了，增加了“篇”的要求。我個(gè)人傾向于“名篇”中的“名句”這樣的理解。
再從試題的表述看，過去是“寫出下列名言名句的上句或下句”（任選三句）；現(xiàn)在的表述是“補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分”（任選兩小題）。很顯然，過去試題著眼于句，而且每小題只要求默寫一句；現(xiàn)在的“空缺部分”，從XX年-XX年的試題看，至少是相連的兩句，如“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”.“外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無五尺應(yīng)門之童”，多則要求寫出四句甚至五句，如默寫《念奴嬌?赤壁懷古》下片中的五句，這實(shí)際上隱含著“篇”的要求了。
從默寫的內(nèi)容看，過去多為“警句”。所謂“警句”，按《現(xiàn)代漢語詞典》的說法，是“簡練而含義深刻動人的語句”從當(dāng)時(shí)的具體試題看，多為包含哲理的句子。現(xiàn)在試題的范圍擴(kuò)展了。“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，表現(xiàn)的是一種人情味。“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，則是意味深藏的景物描寫。默寫這樣的句子在過去的試題中似乎很少見到。
再從默寫的材料來源看，過去默寫的名句多來自課本以外，課本內(nèi)的則比較少。去年的全國卷和二省一市的試卷，默寫的材料，無論是荀子的《勸學(xué)》.韓愈的《師說》，還是杜甫的《登高》.白居易的《琵琶行》.蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》.辛棄疾的《清平樂?京口北固亭懷古》，今年的李密《陳情表》.杜甫的《登高》。則全是來自課本（試驗(yàn)修訂本?必修），而且全是要求背誦的。
記得國家考試中心張偉民先生在公開發(fā)表的文章中談到“默寫名篇名句”時(shí)，有兩點(diǎn)是值得重視的：一.默寫不會為難考生，要求默寫的是學(xué)過的，或者是大家都知道的（在“知道”前似應(yīng)加“應(yīng)該”二字）；二.在談到如何命題時(shí)說道，給篇名或者給首句，要求寫完全篇。（見《中學(xué)語文教學(xué)》XX年第2期）前者強(qiáng)調(diào)的是默寫內(nèi)容的知名度，即“常見”，這已經(jīng)得到證實(shí)。后者強(qiáng)調(diào)“篇”的概念。今年又說“名句名篇的默寫首先要能默寫課內(nèi)要求背誦的篇目，在此基礎(chǔ)上能夠背誦一些課外的但常見常用的名句則更好。”事實(shí)證明，張先生不是隨便說的。