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      《新青年》時(shí)代的魯迅

      發(fā)布時(shí)間:2019-03-08

      《新青年》時(shí)代的魯迅


      明確:《吶喊》小說(shuō)集的創(chuàng)作宗旨包括兩方面——喚醒民眾  慰藉勇士
      8.你能概括魯迅在《新青年》時(shí)代心理變化過(guò)程嗎?
      組織學(xué)生討論,交流匯報(bào)后,教師總結(jié):
      身處僻處  抄碑尋古
      應(yīng)友之邀  撰寫文章
      喚醒民眾  慰藉勇士
      三、 體會(huì)傳記的真實(shí)性
      思考:本篇傳記作者沒有更多直接敘述傳主的事跡,而是應(yīng)用了很多的史料和文獻(xiàn),作者這樣寫有什么好處?
          明確:作者將時(shí)代背景、傳主自述、作者認(rèn)為最真實(shí)的會(huì)議和相關(guān)的認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)融為一體,做到了理論性、史料性和文學(xué)性的統(tǒng)一,充分貫徹了作者力求“從直接史料中找到正式的魯迅”的原則。
      四、 體會(huì)文本的價(jià)值
      在20世紀(jì)50年代,海峽兩岸的魯迅研究朝兩個(gè)極端發(fā)展,一是盡力神話,二是竭力丑化,不是把魯迅捧為“圣人”,就是把魯迅說(shuō)成“連起碼的人的資格都?jí)虿恢慕巧薄2艿奈恼伦⒁庖晕膶W(xué)的眼光、歷史的眼光來(lái)看魯迅,而不是偏狹的政治眼光更不是以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱來(lái)衡量,讓我們見道了有血有肉的凡人魯迅。
      五、 作業(yè)
      聯(lián)系初中學(xué)過(guò)的《孔乙己》,說(shuō)一說(shuō)你對(duì)魯迅創(chuàng)作孔乙己這個(gè)人物形象有什么新的認(rèn)識(shí)。

      板書設(shè)計(jì):
      《新青年》時(shí)代的魯迅
      曹聚仁

      身處僻處  抄碑尋古
      應(yīng)友之邀  撰寫文章 思想變化
      喚醒民眾  慰藉勇士

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      • 我的伯父魯迅先生教案合集(精選4篇)

        教學(xué)要求:1.理解課文內(nèi)容,了解魯迅先生為別人想得得多,為自己想得少的高尚品質(zhì)。2.練習(xí)概括課文的中心思想。3.學(xué)習(xí)本課生字詞。4.有感情地朗讀課文。...

      • 高三語(yǔ)文教案
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