以點評“點燃生命之火”談考場作文
精彩與年齡無關。青年人的精彩，大紅大紫，鋒芒畢露，像“小喬初嫁了”的周郎，赤壁之畔，“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”；如剛及弱冠之年的王勃，滕王閣前，技壓群雄，文蓋四座，“落筆驚風雨，詩成泣鬼神”。老年人的精彩，不動聲色，沉穩自信，像庾信“庾信文章老更成，凌云健筆意縱橫”；如東坡，“老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼”。只要你想精彩，什么時候都不晚。不過，還得講句實話，張愛玲說“成名要趁早”，精彩也要趁早，因為精彩更需要強健的身體，敏捷的思路，充沛的精力，大膽的創新精神，而這些大都是青年人的專利。
[闡述“精彩”與“付出”的關系，“精彩”與“年齡”的關系。]
放眼古今中外，遍閱蕓蕓眾生，有的人一生精彩，有的人一世平庸；一生精彩，固然可羨然不易學，一世平庸，也千萬別成了我們的人生記錄。人這一輩子，不論干什么，總得精彩他幾回，或建功立業，或著書立說，或德昭天下，不僅自己有成就感，也讓眾人喝彩，什么時候想起來，都覺得很自豪，沒白來這世界上走一回。
人生難得幾精彩，此時不精彩，更待何時？
[小結全文，提出人生“總得精彩他幾回”。]
（原載《文匯報》XX年4月3日《筆會》）
總評：第一，作者的思路彰顯清楚。點出“精彩”——闡述內涵——正反闡述——“精彩”的條件——“精彩”的年齡——“人生難得幾精彩”。緊扣“精彩”，層層深入，首尾照應。
第二，用例雖然廣博但非常簡潔。廣博顯得作者的知識面很寬，在寫作技巧上，作者用“精彩與付出成正比”統領一組，又用“精彩與年齡無關”統領一組。
第三，運用了多種修辭手法，使文章或生動，或有力。用比喻：“那歌聲如同天籟，比世上所有一切生靈的歌聲都更加優美動聽，使云雀和夜鶯都黯然失色”；用排比：“或建功立業，或著書立說，或德昭天下”；引用：有直接引用，有簡潔引用。
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