實用類文本閱讀指導教學設計1
4月7日，汕頭東廈中學許琪老師在汕頭“一模”分析會上，執(zhí)教了《實用類文本閱讀指導》公開課。
【教學目標】
1、了解實用類文本閱讀的考點設置及常見題型
2、分析學生實用文閱讀答題過程中常見的錯誤類型
3、結合文本掌握答題要領，提高答題得分率
【教學重點】
掌握答題要領，重點突破，提高答題得分率
【教學過程】
一、引入介紹
實用文文本包括傳記、新聞（包括訪談）、報告、科普文章四類。賦分15分，題目三道，考查的能力方面分別是：
1、分析綜合 c
�。�1）篩選并整合文中的信息
�。�2）分析語言特色，把握文章結構，概括中心思想
�。�3）分析文本的文體基本特征和主要表現手法
2、鑒賞評價 d
�。�1）評價文本的主要觀點和基本傾向
�。�2）評價文本產生的社會價值和影響
�。�3）對文本的某種特色作深度的思考和判斷
3、探究 f
�。�1）從不同角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊
�。�2）探討文本反映的人生價值和時代精神
�。�3）探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解
二、常見的題型及答題注意要點――選材以新聞（含訪談）、傳記為重點
1、常見題型：
�。�1）鑒賞文體表現手法及作用
例題：這篇短短的通訊用了許多數字。請舉例說說作者為什么要這樣寫。（4分）
——《擦鞋者說》（汕頭市XX年普通高等學校招生模擬試卷19題）
�。�2）分析詞語或句子含義，概括內容要點或中心思想
例題：作者稱父親為“逝去的儒者”，綜觀全文，請指出父親身上所具有的“儒者”特征。
——《逝去的儒者——我的父親梁漱溟》（韶關市XX屆高三第一次調研試題19題）
（3）評價文章的主要觀點
例題：梁漱溟說“我不能死。我若死，天地將為之變色，歷史將為之改轍”，許多人認為他“狂妄”“口氣大”，你是否認同他們的看法？為什么？（6分）
——《逝去的儒者——我的父親梁漱溟》（韶關市XX屆高三第一次調研試題21題）
（4）探究本中的疑點和難點，人生價值和時代精神，文本的深層意蘊
例題：《人民日報》發(fā)表本文時，加上邊框排在第一版，還加上“編后”語；XX年本文又被評為xx屆中國新聞獎二等獎。這篇短短的通訊得到如此的重視，你認為它具有哪些新聞價值？（5分）
——《擦鞋者說》（汕頭市XX年普通高等學校招生模擬試卷21題）
2、答題注意要點：
（1）關注答題范圍提示語：
�、賰认蛐停�
a《現代漢語詞典》對“特殊”這個詞的解釋是：不同于同類的事物或平常的情況的。文中“特殊”一詞一共出現了8次，請你結合文意闡述“特殊”一詞在文中的幾種特殊含義。
——《留守學子，校園過節(jié)別有滋味》（揭陽市XX年高中畢業(yè)班第一次高考模擬考21/2）
b鄧肯在后來的回憶中談起芝加哥的這段經歷時說：“這個夏季是我一生中最痛苦時期之一�！痹诒疚闹�，你看到她什么痛苦？她又是怎樣面對的？
——《舞者之歌》（XX年廣州市普通高中畢業(yè)班綜合測試（一）20題）
c從選文看，李清照創(chuàng)作《烏江》一詩的背景和目的分別是什么？請用自己的話簡要概括。
——《李清照傳》（華南師大附中07－08高三綜合測試二19題）