人是什么
江蘇省江都市丁溝中學(xué) 張廣祥
教學(xué)目的：1、了解古進(jìn)中外哲學(xué)家、文學(xué)家對(duì)的回答以及作者對(duì)這一問(wèn)題的看法。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)并掌握質(zhì)疑的閱讀方法。
教學(xué)方法：討論
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入
上篇課文闡述了哲學(xué)的任務(wù)是提高人的精神境界，那么呢？這個(gè)問(wèn)題也許有人根本就沒(méi)有去想過(guò)，也有人以為這問(wèn)題好答，人嘛是能夠制造并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高等動(dòng)物，或者說(shuō)人是能夠用大腦進(jìn)行思維并能用語(yǔ)言進(jìn)行交流的高等動(dòng)物。不過(guò)，這都是從生物學(xué)或社會(huì)學(xué)的角度回答的。如果從哲學(xué)的角度問(wèn)，又該怎樣回答呢？現(xiàn)在，讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)趙的哲學(xué)論文吧。
二、快速閱讀課文
思考：文章可以分為哪兩大部分？
三、研究課文
1、整體把握，理清思路
（1）中心
思考：標(biāo)題是，那么文章是不是要給“人”下定義？
明確：不是。文章其實(shí)是論述人生的意義。
思考：那么，人生的意義是什么？
明確：在于不斷追求，不斷工作。課文寫(xiě)于新時(shí)期初，文中一再?gòu)?qiáng)調(diào)，我們的時(shí)代是“為中華民族騰飛于世界而奮力拼搏的時(shí)代”，我們的民族是“面向升起的太陽(yáng)走向中興的民族”，作者在勸告人們，努力工作，“獻(xiàn)身于振興中華的偉大事業(yè)”。
（2）思路
思考：文章可以分為哪兩部分？
明確：前部分，列舉古進(jìn)中外如愛(ài)因斯坦、雨果等對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答。這部分的中心點(diǎn)很明朗，是說(shuō)人生的意義在于不斷工作。后部分，作者對(duì)這一問(wèn)題作出回答，認(rèn)為“人是由三部分組成的……”提出“把握現(xiàn)時(shí)”。
思考：有人說(shuō)，文章兩部分是互不相關(guān)的，對(duì)的回答不同，兩部分的內(nèi)容也沒(méi)有聯(lián)系，你以為呢？
明確：其實(shí)是一個(gè)整體。前部分的中心是，人生的意義在于不斷工作，這實(shí)際上就是講把握現(xiàn)時(shí)。后部分進(jìn)一步向過(guò)去與未來(lái)展開(kāi)，實(shí)際上就是向人的心理活動(dòng)方面展開(kāi)，是在回答前部分的為什么要不斷工作或把握現(xiàn)時(shí)。也就是說(shuō)，對(duì)前部分問(wèn)一個(gè)為什么，就可以領(lǐng)會(huì)前后的聯(lián)系：為什么哥德、康德、愛(ài)因斯坦、孔子都認(rèn)為人生就是不斷工作？他們不畏勞苦的動(dòng)力從何而來(lái)？這樣一問(wèn)，就知道后一部分正是回答這個(gè)問(wèn)題的。
2、具體研究
（1）完成練習(xí)一
（2）完成練習(xí)二
（3）幾個(gè)小問(wèn)題
a、“我們……不妨把‘生無(wú)所息’這句格言賦予嶄新的含義”，其“嶄新的含義”是什么？
明確：為中華民族騰飛于世界而奮力拼搏；生命不息，奮斗不已。
b、“使已死的東西復(fù)活，其愉快不下于創(chuàng)造”是什么含義？
明確：兩個(gè)含義，見(jiàn)書(shū)。
c、“圓明園的秋天里的春天”是什么意思？
明確：見(jiàn)教師用書(shū)。
四、布置作業(yè)
設(shè)計(jì)人：江蘇省江都市丁溝中學(xué) 張廣祥
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