《寂靜的春天》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選2篇）
《寂靜的春天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目的要求：
1.了解環(huán)境污染的原因及其危害
2.學(xué)習(xí)課文把抽象內(nèi)容說明得具體生動(dòng)的技巧
3.培養(yǎng)綠色信念，倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)，學(xué)習(xí)雷切爾•卡森以非凡的個(gè)人勇氣發(fā)出的保護(hù)環(huán)境的吶喊的精神。
一、課文導(dǎo)入
我國清代時(shí)期的洪亮吉提出：人們無不愿意做盛世之民，但盛世人口激增，吃的問題、住的問題、穿的問題等無法解決，寫作了《治平篇》讓皇帝思考這個(gè)問題。但當(dāng)時(shí)的朝廷沒有想出好的應(yīng)付辦法，只好不了了之。英國人馬爾薩斯向全世界公布他的人口理論，人口按幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，而財(cái)富以算術(shù)級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，他的觀點(diǎn)得到了大家的認(rèn)同，引起了世界的關(guān)注。控制人口是必需要做的事，我國的馬寅初則在解放初期就正面提出計(jì)劃生育的問題，當(dāng)時(shí)中央的觀點(diǎn)是“人多力量大”，“只要有了人，什么人間奇跡都能夠創(chuàng)造出來”。馬寅初自然遭到了徹底批判。無獨(dú)有偶，遠(yuǎn)在大洋彼岸的科學(xué)家雷切爾•
卡森1962出版《寂靜的春天》，結(jié)果引出了軒然大波，化學(xué)工業(yè)界對(duì)《寂靜的春天》及其作者進(jìn)行了有組織的攻擊，他們指斥該書，說它“比它所譴責(zé)的殺蟲劑毒性更大”。他們貶損卡森，指稱她是“歇斯底里的病人”，甚至以她終生未婚進(jìn)行人身攻擊。“為什么一個(gè)沒有結(jié)婚的老處女會(huì)如此關(guān)心遺傳基因的問題？”他們都是站在人們思想的前列提出問題的學(xué)者，是人類的先知，可是他們都不被理解，甚至受到批判。
當(dāng)然，他們的心血也沒有白費(fèi)。我國新時(shí)期即著手開展計(jì)劃生育工作，1964年，美國提出環(huán)境保護(hù)問題。美國人把卡森《寂靜的春天》與斯托夫人的《湯姆叔叔的小屋》相提并論，認(rèn)為兩本珍貴的書都改變了他們的社會(huì)。
二、課文內(nèi)容解讀
第一部分：①—⑧介紹說明人類對(duì)環(huán)境的破壞：
①概述生物與環(huán)境的關(guān)系，生物與生存的環(huán)境相互作用，但是，相對(duì)于地球的漫長(zhǎng)歷史，生物對(duì)環(huán)境的影響較小。
②人類對(duì)環(huán)境的改變令人不安。介紹了人類對(duì)環(huán)境的破壞之大，而且其隱蔽性極大。
③著重介紹漫長(zhǎng)的發(fā)展中生物與環(huán)境之間的適應(yīng)與平衡，然而現(xiàn)在的環(huán)境變化太快了，人類無法適應(yīng)。
④介紹了人類的急躁輕率使新情況不斷產(chǎn)生。
⑤人類來不及適應(yīng)這些化學(xué)藥品。
⑥簡(jiǎn)介這些化學(xué)藥品被利用于人類對(duì)自然的戰(zhàn)爭(zhēng)。
⑦各種化學(xué)藥品被廣泛應(yīng)用。
⑧化學(xué)藥物的使用陷入了惡性循環(huán)。
第二部分：⑨小結(jié)本文內(nèi)容，指出不進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的后果是“我們的一大災(zāi)禍”，是“打擊整個(gè)地球”。
板書：寂靜的春天
第一部分：人類對(duì)環(huán)境的破壞
①生物的環(huán)境的相互作用
②污染空氣、土地
③化學(xué)藥品對(duì)人類的危害
④人類沒有時(shí)間適應(yīng)世界變化
⑤人類創(chuàng)造化學(xué)物質(zhì)
⑥化學(xué)物質(zhì)被人類使用
⑦這些化學(xué)物質(zhì)的危害
⑧導(dǎo)致惡性循環(huán)
第二部分：⑨小結(jié)全文：使用化學(xué)藥品，是“打擊整個(gè)地球”
三、寫作手法討論
對(duì)比手法的運(yùn)用是課文的一大特色：
漫長(zhǎng)歷史中生物對(duì)環(huán)境的微弱影響
20世紀(jì)中葉人類對(duì)環(huán)境的巨大改變（對(duì)比）突出人類對(duì)環(huán)境的影響。
（在很大的程度上，地球上動(dòng)植的形體和習(xí)性是由環(huán)境造成的，相對(duì)于地球的漫長(zhǎng)歷史，反向作用即生物對(duì)其環(huán)境的實(shí)際影響較小。//只有在20世紀(jì)較短的時(shí)光瞬間中，一個(gè)物種，——人——才獲得了有效力量去改變他所在世界的大自然。）
濫用化學(xué)藥品對(duì)自然有污染破壞
眾所周知的核污染（對(duì)比）突出化學(xué)藥品的危害
（由核爆炸釋放到空中的鍶—90以放射性塵埃的形式隨雨水或漂浮物落到地球上，留在土壤里，進(jìn)入地上生長(zhǎng)的草、玉米或者小麥等植物體內(nèi)，最后鉆進(jìn)人體，停留在骨骼里直到人死去。//同樣，噴灑在農(nóng)田、森林或者花園里的化學(xué)藥品長(zhǎng)期留在土壤中，進(jìn)入活的生物體內(nèi)，在一種毒性和死亡的連鎖反應(yīng)中從一個(gè)生物體傳到另一個(gè)生物體；或者隨著地下溪水神秘地流淌直到冒出地表，通過空氣和陽光的化合作用構(gòu)成新形式，毒死植物，使牲畜得病，對(duì)那些飲用原本純凈的井水的人們?cè)斐刹恢挥X的危害。）
人對(duì)自然環(huán)境適應(yīng)緩慢
人類發(fā)明制造化學(xué)藥品速度驚人（對(duì)比）突出人類無法適應(yīng)被污染的環(huán)境
（要生成現(xiàn)今棲居在地球上的生物需要億萬年的時(shí)間——在這漫長(zhǎng)的時(shí)間里，生物不斷發(fā)展進(jìn)化，種類越變?cè)蕉啵_(dá)到一種同其環(huán)境相適應(yīng)、相平衡的狀態(tài)。//單是在美國，每年就有約500種新的化學(xué)藥品需要人的動(dòng)物的身體以某種方式去與之適應(yīng)，它們完全超出了生物學(xué)經(jīng)驗(yàn)的范圍。）
課堂練習(xí)：口頭作文
設(shè)想一下，如果人類不對(duì)化學(xué)藥品進(jìn)行控制使用，50年后的地球?qū)⑹且粋�(gè)什么樣子？
課后練習(xí)：寫作訓(xùn)練
為兒孫留一片凈土——《寂靜的春天》讀后感。
附：（下水作文）給兒孫們留一片凈土
———讀《寂靜的春天》
廣東版高中語文教材（必修3）選用了美國生物家、科普作家雷切爾•卡森有關(guān)環(huán)境保護(hù)的文章——《寂靜的春天》。她在文章中說：“人類對(duì)環(huán)境的最可怕的破壞是用危險(xiǎn)甚至致命的物質(zhì)對(duì)空氣、土地、河流和海洋的污染。這種污染多數(shù)是無法救治的，由它所引發(fā)的惡性循環(huán)在很大程度上是不可逆轉(zhuǎn)的，它不僅存在于生物賴以生存的世界，而且也存在于生物組織中。在當(dāng)今對(duì)環(huán)境的普通污染中，化學(xué)藥品是輻射線的兇惡但卻被人忽視的同謀，它們共同改變著世界生物的根本性質(zhì)。”“單是在美國，每年就有約500種新的化學(xué)藥品需要人和動(dòng)物的身體以某種方式去與之適應(yīng)，它們完全超出了生物學(xué)經(jīng)驗(yàn)的范圍。”“這些噴霧液、藥粉、煙霧劑現(xiàn)在幾乎在農(nóng)場(chǎng)、花園、森林和家庭中使用。——這些化學(xué)藥品能夠不加選擇地殺死任何昆蟲，不論其是‘好’是‘壞’；能夠使鳥兒不再歌唱，魚兒不再跳躍于水中；能夠以一層劇毒物質(zhì)覆蓋在葉片表面或長(zhǎng)期滯留在土壤中。而從們使用所有這些藥品消滅的目標(biāo)或許僅僅是屈指可數(shù)的幾種雜草或昆蟲。”在這里作者給我描給出一幅多么可怕的情景啊！
1948年美國“多謊拉煙霧事件”，1952年英國倫敦?zé)熿F事件，1955年，日本四日市哮喘病事件，1968年日本愛知米糠油事件，哪一件不是震驚世界的環(huán)境污染事件？一場(chǎng)海灣戰(zhàn)爭(zhēng)，將碧波萬里的地中海幾乎變成了死亡之海。原油覆蓋著人類生命的搖籃，扼斷了海鳥們的生存之路。一次切爾諾貝利核電站的泄漏給人類留下難以醫(yī)治的后遺癥，震驚世界的日本“水俁病”正是由于人們喝了大量含汞的河水。中國的本溪市曾為濃煙所籠罩，被世人稱為“從衛(wèi)星上觀察不到的城市”。這樣的教訓(xùn)舉不勝舉。環(huán)境污染以每周一種的速度在滅絕著生物！
我們從猿人進(jìn)化而來，一天天地適應(yīng)自然，認(rèn)識(shí)自然，改造自然，慢慢地將自然界掠為己有，甚至以戰(zhàn)勝自然相標(biāo)榜，向自然界貪婪地索取，將自然環(huán)境肆意破壞。但與此同時(shí)，人類也在進(jìn)一步走入深淵：地下水面臨枯竭，森林面積逐漸減少，南極洲的冰層有溶化的趨勢(shì)，大氣層中的臭氧洞漸漸擴(kuò)大，甚至太空也難逃厄運(yùn)，“太空垃圾”四處游蕩。
古代中國，人們推崇“天人合一”，人即非自然的主人，又非自然的奴隸，人與自然應(yīng)是朋友，應(yīng)溶為一體，你中有我，我中有你。我們能扮演一個(gè)可憎的破壞者的角色嗎？
不，我們絕不能！否則，我們將成為自己的掘墓人。大自然已被人們掠奪得千瘡百孔，我們聽到的是流離失所的動(dòng)物悲鳴，我們看見的是枝頭的小鳥哀怨地遠(yuǎn)去。難道我們就這樣生活在一個(gè)只有冰冷的機(jī)器、污濁的空氣的世界中嗎？
人們常常留戀于郊外，徜徉在鄉(xiāng)間小道，尋找溫情脈脈的小溪、清新的風(fēng)、和煦的陽光、柔軟的草地，甚至月光下蟋蟀的吟唱、螢火蟲的點(diǎn)點(diǎn)靈光……它們都能讓你獲得一種久違重逢的欣喜。“暖暖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”的田園風(fēng)光，不正是人與自然溶為一體的寫照嗎？
現(xiàn)代科技的發(fā)展是一把雙刃劍，與污染影形相隨。人們必須在發(fā)展的同時(shí)注意對(duì)環(huán)境的保護(hù)，只有這樣，才能為自己的子孫后代留一片干凈的家園。而最要緊的是，我們每一個(gè)普通人都應(yīng)該積極行動(dòng)起來，做環(huán)境的保護(hù)者。
《寂靜的春天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo): 了解環(huán)境污染的危害
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文把抽象內(nèi)容說得具體生動(dòng)的技巧
情感目標(biāo)：培養(yǎng)綠色信念,倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)
課前準(zhǔn)備
1、了解文體：科學(xué)小品
屬于說明文的范疇，但不同于一般的說明文只客觀解說，它融說理、抒情于一體，兼有雜文的犀利、論文的深刻、散文的情致、隨筆的輕松、詩歌的醇郁。語言生動(dòng)活潑，具有文學(xué)性。
2、走近作者：
雷切爾•卡森
（1907--1964），美國生物學(xué)家、科普作家。是當(dāng)代環(huán)保運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)。1962年完成《寂靜的春天》一書。這本書首次揭露了美國農(nóng)業(yè)、商業(yè)界為追逐利潤(rùn)而濫用農(nóng)藥的事實(shí)，對(duì)美國不分青紅皂白地濫用殺蟲劑而造成生物及人體受害的情況進(jìn)行了抨擊，使人們認(rèn)識(shí)到農(nóng)藥污染的嚴(yán)重性。1964年因癌癥和遭受空前的詆毀、攻擊而與世長(zhǎng)辭。
基礎(chǔ)積累
能讀準(zhǔn)下列生字的讀音嗎？
嚙齒 牲畜 畜牧 撥弄 滯留 棲居 步履
整體感知
快速閱讀課文，獨(dú)立完成下列問題：
1、作者為什么說春天是"寂靜"的？從文中劃出相關(guān)語句。
2、你認(rèn)為文章要告訴我們的主旨是什么？
文本研究
以學(xué)習(xí)小組為單位，合作完成：
1、篩選文章信息，整理作者行文思路。
溫馨提示：劃出重點(diǎn)語句---篩選---歸納整理
2、嚴(yán)密準(zhǔn)確而又形象生動(dòng)是科學(xué)小品文的語言特色，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页隼洌?/p>
并加以說明。
-重點(diǎn)研討
作者在文中用了哪些方法來說明化學(xué)藥品對(duì)環(huán)境的污染及危害？找出例子并加分析舉例子、列數(shù)字、打比方、引用、對(duì)比......
探索延伸
除課文是提到的因素外，還有哪些因素會(huì)使地球上出現(xiàn)"寂靜的春天"？人類需要做些什么？
溫馨提示：大氣污染 水資源污染 土地沙漠化 生活垃圾污染
(保護(hù)環(huán)境，從我做起)
1、把剛才對(duì)"寂靜的春天" 的描述進(jìn)行整理，寫到作文本上。
2、寫一篇倡儀書，號(hào)召全校師生行動(dòng)起來，共同來愛護(hù)我們的校園環(huán)境。
文章思路：
提出問題：人類獲得了有效力量去改變大自然
具體闡述：人類對(duì)大自然的種種污染人類違反自然規(guī)律，濫用化學(xué)藥品
總結(jié)全文："控制大自然"危害自然也危害人類
1、語言的準(zhǔn)確：
這些噴霧液、藥粉、煙霧劑現(xiàn)在幾乎普遍在農(nóng)場(chǎng)、花園、森林家庭中使用......這些化學(xué)藥品不應(yīng)稱作"殺蟲劑"，而應(yīng)稱為"殺生劑"
2、語言的生動(dòng)：
鳥兒不再歌唱，魚兒也不再跳躍于水中人們甚至連自己創(chuàng)造出來的魔鬼都認(rèn)不出來
對(duì)比：
1、把漫長(zhǎng)歷史中生物對(duì)環(huán)境的微弱影響與20世紀(jì)為在對(duì)環(huán)境的巨大改變對(duì)比。
2、人類急躁輕率的的步伐與自然界穩(wěn)健的步履對(duì)比。
3、人對(duì)自然環(huán)境適應(yīng)的緩慢與人類發(fā)明制造化學(xué)藥品的驚人速度對(duì)比。
有效地傳達(dá)了作者所在強(qiáng)調(diào)的信息，突出了人類濫用改變自然力量的可怕，突出了濫用化學(xué)藥品的巨大危害，使文章有一種強(qiáng)烈的震撼力量。