《在馬克思墓前的講話》 學(xué)案（通用16篇）
《在馬克思墓前的講話》 學(xué)案 篇1
《在馬克思墓前的講話》 學(xué)案
恩格斯
一 目標(biāo)
1熟讀課文,讀準(zhǔn)字音
2了解課文相關(guān)背景及悼詞寫(xiě)法
3 根據(jù)課文完成練習(xí)題
二過(guò)程
(一) 背景
1.馬克思于1818年5月5日生于德國(guó)，1883年3月14日在英國(guó)倫敦逝世，3月17日葬于倫敦城北的海格特公墓。本文是馬克思的親密戰(zhàn)友恩格斯在馬克思的葬禮上用英語(yǔ)發(fā)表的講話。
(二)、簡(jiǎn)介悼詞的一般要求。
悼詞一般分為四個(gè)部分：
1.介紹去世者的姓名、去世時(shí)間、地點(diǎn)、原因、享年等。
2.介紹去世者的簡(jiǎn)歷。
3.頌揚(yáng)去世者的主要業(yè)績(jī)和主要的優(yōu)秀品質(zhì)等，肯定其社會(huì)意義和社會(huì)價(jià)值。
4.給去世者以綜合評(píng)價(jià)，寄托哀思，并慰問(wèn)去世者家屬。
(三 )(1)熟讀課文
(2)完成下列習(xí)題
1給下列加點(diǎn)的詞注音
繁蕪 不可估量 卓有成就 即使
拂去 淺嘗輒止 嫉恨 悼念 誹謗 誣蔑
2.選出字形有誤的一項(xiàng)：
a淺嘗輒止 競(jìng)相 愛(ài)戴 頂峰
b忠心喜悅 獨(dú)到 誣蔑 忌恨
c豁然開(kāi)朗 建樹(shù) 詛咒 逝世
d堅(jiān)忍不拔 蕪草 驅(qū)逐 估量
3.“他作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的”一句中：
“這”指的是__________________________________________________
“主要的”指_____________________________________________________
4.“因?yàn)轳R克思首先是一個(gè)革命家。”一句中“首先”的含義是（ ）
a強(qiáng)調(diào)先后順序，馬克思先參加革命實(shí)踐活動(dòng)，然后又進(jìn)行科學(xué)研究。
b強(qiáng)調(diào)馬克思先成為革命家，同時(shí)也是一位了不起的科學(xué)家。
c馬克思是一位科學(xué)家，但主要還是一個(gè)革命家。
d強(qiáng)調(diào)馬克思在革命實(shí)踐、理論方面的貢獻(xiàn)比在科學(xué)研究方面的貢獻(xiàn)大。
5.閱讀下面文段，回答(1)(2)題。
正像達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來(lái)為繁蕪叢雜的意識(shí)形態(tài)所掩蓋著的一個(gè)簡(jiǎn)單事實(shí)：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等；所以，直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)，從而一個(gè)民族或一個(gè)時(shí)代的一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，便構(gòu)成基礎(chǔ)，人們的國(guó)家設(shè)施、法的觀點(diǎn)、藝術(shù)以至宗教觀念，就是從這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，因而，也必須由這個(gè)基礎(chǔ)來(lái)解釋，而不是像過(guò)去那樣做得相反。
（1）“一個(gè)簡(jiǎn)單事實(shí)”的內(nèi)容是
a人們首先必須吃、喝、住、穿
b從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等
c人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等
d“人們首先……而不是像過(guò)去那樣做得相反。”
（2）冒號(hào)后的復(fù)句所闡述的觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)換成下列復(fù)句來(lái)表達(dá)，選出符合原意的一項(xiàng)
a物質(zhì)決定精神，所以經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，因而上層建筑也必須由產(chǎn)生它的基礎(chǔ)來(lái)解釋，而不是像過(guò)去那樣做得相反。
b物質(zhì)決定精神，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，所以上層建筑必須由產(chǎn)生它的基礎(chǔ)來(lái)解釋，而過(guò)去所做的適得其反相反。
c物質(zhì)決定精神，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑必須由產(chǎn)生它的基礎(chǔ)來(lái)解釋，所以所做的正好相反。中學(xué)語(yǔ)文在線
d物質(zhì)決定精神，而經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，因而上層建筑也必須由產(chǎn)生它的基礎(chǔ)來(lái)解釋，而過(guò)去所做的正好相反。
6、閱讀全文，找出提示全文論述中心的語(yǔ)句是（ ）
a當(dāng)代最偉大思想家停止思想了。
b這個(gè)人的逝世，對(duì)于歐美戰(zhàn)斗著的無(wú)產(chǎn)階級(jí)，對(duì)于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。
c一生中能有這樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn)(指發(fā)現(xiàn)人類歷史的發(fā)展規(guī)律和資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的特殊運(yùn)動(dòng)規(guī)律)該是很夠了。
d馬克思首先是一個(gè)革命家。
7、閱讀下列一段文字，回答（1）（2）題
3月14日下午兩點(diǎn)三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個(gè)人留在房里還不到兩分鐘，等我們?cè)龠M(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂(lè)椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)是永遠(yuǎn)地睡著了。
（1）指出這段話的修辭手法，概括這段話的內(nèi)容。
答：__________________________________________________
（2）對(duì)句中破折號(hào)的作用，解釋背離事實(shí)的一項(xiàng)是（ ）
a破折號(hào)起停頓作用，表示恩格斯不想說(shuō)出馬克思逝世的消息但又不得不說(shuō)的矛盾。
b破折號(hào)的作用是表示解釋，說(shuō)明“睡著了”的意思是“永遠(yuǎn)地睡著了”——死亡。
c破折號(hào)的作用是表示強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)折，表達(dá)恩格斯由于沒(méi)有料到馬克思的逝世這樣突然，而在思想感情上發(fā)生劇變,產(chǎn)生的了極大的悲痛。
d破折號(hào)在這里既有解釋的作用，也表示語(yǔ)氣上的短暫停頓。正是這一停頓，突出了作者復(fù)雜的思想感情的表達(dá)。
8、閱讀下列文段回答問(wèn)題。
他作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的。在馬克思看來(lái)，科學(xué)是一種在歷史上起推動(dòng)作用的、革命的力量。任何一門(mén)理論科學(xué)中的每一個(gè)新發(fā)現(xiàn)——它的實(shí)際應(yīng)用也許還根本無(wú)法預(yù)見(jiàn)——都使馬克思感到衷心喜悅，但是當(dāng)有了立即會(huì)對(duì)工業(yè)、對(duì)一般歷史發(fā)展產(chǎn)生革命影響的發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，他的喜悅就非同尋常了。例如，他曾經(jīng)密切地注意電學(xué)方面各種發(fā)現(xiàn)的發(fā)展情況，不久以前，他還注意了馬賽爾•德普勒的發(fā)現(xiàn)。
（1）“這樣”指代的是（ ）
a第五段所寫(xiě)的內(nèi)容。
b上文所寫(xiě)的內(nèi)容。
c第三、四、五段所論述的馬克思深廣的理論研究和偉大的理論創(chuàng)造
d上文所論述的馬克思的“兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”。
（2）第一、第二句話在全段中起的作用是（ ）
a總括上文 b領(lǐng)起下文 c轉(zhuǎn)折 d承上啟下
（3）這段話的中心意思是（ ）
a論述馬克思注重理論科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)及其對(duì)社會(huì)、歷史發(fā)展的革命影響。
b介紹馬克思從事歷史科學(xué)研究的指導(dǎo)思想，從而提示馬克思的革命家本色。
c概述馬克思密切注意任何一門(mén)理論科學(xué)中的每一個(gè)新發(fā)現(xiàn)以及對(duì)工業(yè)、對(duì)一般歷史發(fā)展產(chǎn)生革命影響的發(fā)現(xiàn)。
d贊頌馬克思對(duì)各種科學(xué)新發(fā)現(xiàn)都有濃厚的興趣，體現(xiàn)了他科學(xué)家和革命家二者兼而有之的特色。中學(xué)語(yǔ)文在線
9、閱讀下列文段回答問(wèn)題。
因?yàn)轳R克思首先是一個(gè)革命家。他的畢生的真正使命，就是以這種或那種方式參加推翻資本主義社會(huì)及其所建立的國(guó)家設(shè)施的事業(yè)，參加現(xiàn)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)的解放事業(yè)，正是他第一次使現(xiàn)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)意識(shí)到本身的地位和需要，意識(shí)到自身解放的條件。斗爭(zhēng)是他的生命要素。很少有人像他那樣滿腔熱情、堅(jiān)韌不拔和卓有成效地進(jìn)行斗爭(zhēng)。最早的《萊茵報(bào)》（1842年），巴黎的《前進(jìn)報(bào)》（1844年），《德意志—布魯寒爾報(bào)》（1847年），《新萊茵報(bào)》（1848-1849年），《紐約每日論壇報(bào)》（1852--1861年），以及許多富有戰(zhàn)斗性的小冊(cè)子，在巴黎、布魯塞爾和倫敦各組織中的工作，最后，作為全部活動(dòng)的頂峰，創(chuàng)立偉大的國(guó)際工人協(xié)會(huì)，——老實(shí)說(shuō)，協(xié)會(huì)的這位創(chuàng)始人即使別的什么也沒(méi)有做，也可以為這一成果自豪。
（1）聯(lián)系上下文，分析“馬克思首先是一個(gè)革命家”中的“首先是”與（ ）相呼應(yīng)。
a下文中的“正因?yàn)檫@樣” b下文中的“就是”
c上文中的“遠(yuǎn)不是” d上文中的“就是這樣”
（2）概述文中從哪幾個(gè)方面論述“斗爭(zhēng)是他的生命要素”的。
答：_________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
10、說(shuō)一說(shuō)你對(duì)下列句中加線詞語(yǔ)所表達(dá)的思想感情和深刻含義的理解。
斗爭(zhēng)是他的生命要素。而他進(jìn)行斗爭(zhēng)的熱烈、頑強(qiáng)和卓有成效，是很少見(jiàn)的。
他的英名和事業(yè)將永垂不朽！
課外提升
閱讀下面的文字，回答7—11題。
悼念瑪麗•居里
愛(ài)因斯坦
在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時(shí)候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對(duì)人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠(yuǎn)超過(guò)通常所認(rèn)為的那樣。
我幸運(yùn)地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對(duì)她的人格的偉大越來(lái)越感到欽佩。她的堅(jiān)強(qiáng)，她的意志的純潔，她的律己之嚴(yán)，她的客觀，她的公正不阿的判斷──所有這一切都難得地集中在一個(gè)人的身上。她在任何時(shí)候都意識(shí)到自己是社會(huì)的公仆，她的極端的謙虛，永遠(yuǎn)不給自滿留下任何余地。由于社會(huì)的嚴(yán)酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴(yán)肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解──這是一種無(wú)法用任何藝術(shù)氣質(zhì)來(lái)解脫的少見(jiàn)的嚴(yán)肅性。一旦她認(rèn)識(shí)到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且極端頑強(qiáng)地堅(jiān)持走下去。
她一生中最偉大的科學(xué)功績(jī)──證明放射性元素的存在并把它們分離出來(lái)──所以能取得，不僅是靠著大膽的直覺(jué)，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下工作的熱忱和頑強(qiáng)，這樣的困難，在實(shí)驗(yàn)科學(xué)的歷史中是罕見(jiàn)的。
居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)比較光明的未來(lái)。
注：《悼念瑪麗•居里》選自《愛(ài)因斯坦文集》第1卷(商務(wù)印書(shū)館1976年版)。許良英、范岱年譯。阿爾伯特•愛(ài)因斯坦(1879—1955)，美國(guó)人，物理學(xué)家，因提出相對(duì)論而享譽(yù)世界。這是愛(ài)因斯坦1935年11月23日在紐約羅里奇博物館舉行的居里夫人悼念會(huì)上發(fā)表的演講。中學(xué)語(yǔ)文在線
7.這篇短文在第一段就點(diǎn)明了中心，表明作者觀點(diǎn)的句子是
8.第一段中的“后者”指的是
與之相對(duì)的“前者”指的是
9.第二段介紹了居里夫人的偉大品格，請(qǐng)用簡(jiǎn)明文字概括。
10.有些語(yǔ)言，我們?cè)诶斫獾臅r(shí)候，要通過(guò)表層信息挖掘其隱含實(shí)質(zhì)。本文第四段，反過(guò)來(lái)說(shuō)，意味著什么？
a.歐洲知識(shí)分子：
b.歐洲的現(xiàn)代：
11.《在馬克思墓前的講話》和本文所悼念的都是世界上杰出而偉大的人物，兩文在行文上有何異同？
高考鏈接
12.下面是有關(guān)“基因地理”項(xiàng)目的報(bào)道，請(qǐng)說(shuō)明該項(xiàng)目的研究途徑和最終成果。（XX高考江蘇卷）
一項(xiàng)名為“基因地理”的全球科學(xué)研究計(jì)劃在北京啟動(dòng)。來(lái)自10個(gè)國(guó)家的人類遺傳 學(xué)家，將用5年時(shí)間共同探尋人類在地球上的遷徙史，并繪制一張盡可能詳盡的人類遷徙地圖。如果說(shuō)XX年前啟動(dòng)的國(guó)際人類基因組計(jì)劃主要關(guān)注人類的公共信息，那么“基因地理”項(xiàng)目則著眼于人與人之間的遺傳差異。已有的遺傳學(xué)證據(jù)表明，人類起源于非洲。隨著人們的流動(dòng)和雜居，人的基因會(huì)發(fā)生變異，分析測(cè)試特定地區(qū)人的基因樣本，可以找到他們遺傳基因的不同特征，從而發(fā)現(xiàn)人類的遷徙軌跡。
⑴研究途徑：_________________________________________(不超過(guò)24個(gè)字)
⑵最終成果：_________________________________________(不超過(guò)12個(gè)字)
13.提取下面一段話的主要信息，在橫線上寫(xiě)出四個(gè)關(guān)鍵詞。（XX高考全國(guó)卷一）
據(jù)報(bào)道，我國(guó)國(guó)家圖書(shū)館浩瀚的館藏古籍中，僅1.6萬(wàn)卷"敦煌遺書(shū)"就有5000余米長(zhǎng)卷需要修復(fù)，而國(guó)圖從事古籍修復(fù)的專業(yè)人員不過(guò)10人；各地圖書(shū)館、博物館收藏的古籍文獻(xiàn)共計(jì)3000萬(wàn)冊(cè)，殘損情況也相當(dāng)嚴(yán)重，亟待搶救性修復(fù)，但全國(guó)的古籍修復(fù)人才總共還不足百人。以這樣少的人數(shù)去完成如此浩大的修復(fù)工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年。
參考答案：
1.d 2 b 3.“這”指的是兩個(gè)發(fā)現(xiàn)和他所研究的任何一個(gè)領(lǐng)域都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。“主要的”指的是馬克思首先是個(gè)革命家，比較偉大的革命理論有著更光輝的革命實(shí)踐。4.c 5.(1)d (2)a 6.b 7.（1）運(yùn)用諱飾的修辭手法；點(diǎn)明馬克思的逝世，表達(dá)了作者悲痛與崇敬的心情。（2）c 8.（1）a或c（只要解釋合理都可以） （2）d （3）b 9. （1）c （2）最早的編輯報(bào)紙的工作 ；在歐洲各組織中的工作；創(chuàng)立國(guó)際工人協(xié)會(huì)10。生命要素：活著就要斗爭(zhēng)。 熱烈：寫(xiě)斗爭(zhēng)的高度熱情。 頑強(qiáng)：寫(xiě)斗爭(zhēng)的堅(jiān)強(qiáng)意志。 卓有成效：寫(xiě)斗爭(zhēng)的成績(jī)卓著，斗爭(zhēng)是馬克思的畢生的使命。既是悼念，更是表達(dá)了一種堅(jiān)定的信念和崇高的贊頌之情：在無(wú)產(chǎn)階級(jí)爭(zhēng)取自身解放的整個(gè)歷史過(guò)程中，將始終以他為榜樣,將始終需要他的指導(dǎo)——馬克思將與整個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)事業(yè)共存。
課外閱讀
7.第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。
8.才智成就 道德品質(zhì)
9.性格堅(jiān)強(qiáng)，意志純潔，嚴(yán)于律己，客觀公正，謙虛謹(jǐn)慎，以及為實(shí)現(xiàn)理想堅(jiān)持到底的精神。中學(xué)語(yǔ)文在線
10.歐洲知識(shí)分子：缺乏居里夫人那樣的品質(zhì)力量和熱忱。
歐洲的現(xiàn)代：不能令人滿意
11.兩文都對(duì)人物的卓越成就、高尚品質(zhì)給予了高度評(píng)價(jià)，充滿贊頌和崇敬之情。《在》文抓住馬克思作為科學(xué)家和革命家的特點(diǎn)寫(xiě)，著重寫(xiě)他的卓越貢獻(xiàn)和成就，《悼》文則對(duì)居里夫人在科學(xué)上的突出成就只是一筆帶過(guò)，而將評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在其崇高的道德品質(zhì)上。
12.⑴研究途徑：分析測(cè)試基因樣本，研究人與人的遺傳差異。
⑵最終成果：繪制成人類遷徙地圖。
13.文段主要有兩層意思：有太多的古籍需要修復(fù)，從事古籍修復(fù)的人才不足。從中提取最重要的詞語(yǔ)，無(wú)疑應(yīng)該是：古籍、修復(fù)、人才、不足。這四個(gè)詞基本能反映本段的主要內(nèi)容。
《在馬克思墓前的講話》 學(xué)案 篇2
第一部分：溫故知新
1、揣摩語(yǔ)言總的方法是聯(lián)系語(yǔ)境。因?yàn)檎Z(yǔ)境時(shí)時(shí)處處干涉語(yǔ)言表達(dá)。語(yǔ)境，是運(yùn)用語(yǔ)言的環(huán)境，包括外部語(yǔ)境（社會(huì)背景、文化背景、人際關(guān)系等）和內(nèi)部語(yǔ)境（如文章中心、上下文等）。《在馬克思墓前的講話》的外部語(yǔ)境是什么？語(yǔ)境決定的本文語(yǔ)言特點(diǎn)是什么？
答：
2、下面的加線字的音、形完全正確的一組是
a、悼(dào)念 空(kōng)白 膚(fú)淺 豁(huò)然開(kāi)朗
b、嫉(jí)恨 意識(shí)(shí) 驅(qū)逐(zhú) 卓(zhuó)有成效
c、誹(fěi)謗 詛咒(zhòu) 立即(jí) 忠(zhōng)心愛(ài)戴
d、閉塞(sè) 估量(liàng) 勒(lè)令 紛繁蕪(wǔ)雜
3、按要求完成語(yǔ)法練習(xí)。
（1）這個(gè)人的逝世，對(duì)于歐美戰(zhàn)斗著的無(wú)產(chǎn)階級(jí)，對(duì)于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。
①指出這個(gè)句子的主語(yǔ)和賓語(yǔ)中心語(yǔ)。
②“歐美”是“戰(zhàn)斗著的”的定語(yǔ)，還是“戰(zhàn)斗著的無(wú)產(chǎn)階級(jí)”的定語(yǔ)？
（2）正像達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來(lái)為紛繁蕪雜的意識(shí)形態(tài)所掩蓋著的一個(gè)簡(jiǎn)單事實(shí)。
①指出句子的主語(yǔ)和狀語(yǔ)。
②指出“為”的賓語(yǔ)。
③指出全句賓語(yǔ)的中心語(yǔ)。
4、閱讀全文，找出提示全文論述中心的語(yǔ)句是
a、當(dāng)代最偉大思想家停止思想了。
b、這個(gè)人的逝世，對(duì)于歐美戰(zhàn)斗著的無(wú)產(chǎn)階級(jí)，對(duì)于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。
c、一生中能有這樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn)(指發(fā)現(xiàn)人類歷史的發(fā)展規(guī)律和資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的特殊運(yùn)動(dòng)規(guī)律)該是很夠了。
d、馬克思首先是一個(gè)革命家。
第二部分：課文研讀
1、當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了……便發(fā)現(xiàn)他在安樂(lè)椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)是永遠(yuǎn)地睡著了。
（1）指出這段話的修辭手法，概括這段話的內(nèi)容。
答：__________________________________________________
（2）對(duì)句中破折號(hào)的作用，解釋背離事實(shí)的一項(xiàng)是
a、破折號(hào)起停頓作用，表示恩格斯不想說(shuō)出馬克思逝世的消息但又不得不說(shuō)的矛盾。
b、破折號(hào)的作用是表示解釋，說(shuō)明“睡著了”的意思是“永遠(yuǎn)地睡著了”——死亡。
c、破折號(hào)的作用是表示強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)折，表達(dá)恩格斯由于沒(méi)有料到馬克思的逝世這樣突然，而在思想感情上發(fā)生劇變，產(chǎn)生的了極大的悲痛。
d、破折號(hào)在這里既有解釋的作用，也表示語(yǔ)氣上的短暫停頓。正是這一停頓，突出了作者復(fù)雜的思想感情的表達(dá)。
2、閱讀課文第三節(jié)（課文略），完成下列各題。
（1）這是個(gè)單句，這句話的主干是______________________________
（2）以馬克思這一發(fā)現(xiàn)和達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)類比，目的在于突出____________________
（3）對(duì)“人類歷史的發(fā)展規(guī)律”后的文字的分析不正確的幾項(xiàng)是（ ）
a、都是解釋這一規(guī)律的，屬于賓語(yǔ)部分。
b、“即歷來(lái)為紛繁蕪雜的意識(shí)形態(tài)所掩蓋著的一個(gè)簡(jiǎn)單事實(shí)”是插入部分，對(duì)上文“人類歷史的發(fā)展規(guī)律”作補(bǔ)充說(shuō)明。
c、冒號(hào)后的文字與“簡(jiǎn)單事實(shí)”構(gòu)成復(fù)指短語(yǔ)，對(duì)馬克思這一偉大發(fā)現(xiàn)作了科學(xué)的、精辟的闡述。
d、分號(hào)處可標(biāo)第一層，連詞“所以”是與下文“從而”相呼應(yīng)的。
（4）冒號(hào)以后的內(nèi)容包含了三層意思：
①____________________（限6個(gè)字）
②________________________________________（限10個(gè)字）
③____________________________________________________________（限28個(gè)字）
3、閱讀課文第六段，回答問(wèn)題。
（1）“這樣”指代的是（ ）
a、第五段所寫(xiě)的內(nèi)容。
b、上文所寫(xiě)的內(nèi)容。
c、第三、四、五段所論述的馬克思深廣的理論研究和偉大的理論創(chuàng)造
d、上文所論述的馬克思的“兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”。
（2）第一、第二句話在全段中起的作用是
a、總括上文 b、領(lǐng)起下文 c、轉(zhuǎn)折 d、承上啟下
（3）這段話的中心意思是
a、論述馬克思注重理論科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)及其對(duì)社會(huì)、歷史發(fā)展的革命影響。
b、介紹馬克思從事歷史科學(xué)研究的指導(dǎo)思想，從而提示馬克思的革命家本色。
c、概述馬克思密切注意任何一門(mén)理論科學(xué)中的每一個(gè)新發(fā)現(xiàn)以及對(duì)工業(yè)、對(duì)一般歷史發(fā)展產(chǎn)生革命影響的發(fā)現(xiàn)。
d、贊頌馬克思對(duì)各種科學(xué)新發(fā)現(xiàn)都有濃厚的興趣，體現(xiàn)了他科學(xué)家和革命家二者兼而有之的特色。
4、閱讀課文第七段，回答問(wèn)題。
（1）聯(lián)系上下文，分析“馬克思首先是一個(gè)革命家”中的“首先是”與（ ）相呼應(yīng)。
a、下文中的“正因?yàn)檫@樣” b、下文中的“就是”
c、上文中的“遠(yuǎn)不是” d、上文中的“就是這樣”
（2）概述文中從哪幾個(gè)方面論述“斗爭(zhēng)是他的生命要素”的。
答：①___________________________________________________________
②___________________________________________________________
③___________________________________________________________
5、說(shuō)一說(shuō)你對(duì)下列句中加線詞語(yǔ)所表達(dá)的思想感情和深刻含義的理解。
①斗爭(zhēng)是他的生命要素。而他進(jìn)行斗爭(zhēng)的熱烈、頑強(qiáng)和卓有成效，是很少見(jiàn)的。
②他的英名和事業(yè)將永垂不朽！
第三部分：你說(shuō)我評(píng)
1、結(jié)合課文，談?wù)勀銓?duì)馬克思一生不朽貢獻(xiàn)的看法
有人說(shuō)，馬克思、恩格斯創(chuàng)立的共產(chǎn)主義學(xué)說(shuō)過(guò)時(shí)了，結(jié)合你的生活體驗(yàn)，談?wù)勀愕目捶ā?
答案
第二部分：課文研讀
1、（1）運(yùn)用諱飾的修辭手法；點(diǎn)明馬克思的逝世，表達(dá)了作者悲痛與崇敬的心情。（2）c
2、（1）馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律
（2）馬克思這一發(fā)現(xiàn)的偉大的歷史意義
（3）d e
（4）①物質(zhì)決定精神 ②經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑 ③必須由經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)解釋上層建筑，而不是由上層建筑來(lái)解釋經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
3、（1）a或c（只要解釋合理都可以）（2）d （3）b
4、（1）c （2）①最早的編輯報(bào)紙的工作 ②在歐洲各組織中的工作 ③創(chuàng)立國(guó)際工人協(xié)會(huì)
5、①生命要素：活著就要斗爭(zhēng)。 熱烈：寫(xiě)斗爭(zhēng)的高度熱情。 頑強(qiáng)：寫(xiě)斗爭(zhēng)的堅(jiān)強(qiáng)意志。卓有成效：寫(xiě)斗爭(zhēng)的成績(jī)卓著，斗爭(zhēng)是馬克思的畢生的使命。
②既是悼念，更是表達(dá)了一種堅(jiān)定的信念和崇高的贊頌之情：在無(wú)產(chǎn)階級(jí)爭(zhēng)取自身解放的整個(gè)歷史過(guò)程中，將始終以他為榜樣，將始終需要他的指導(dǎo)——馬克思將與整個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)事業(yè)共存
《在馬克思墓前的講話》 學(xué)案 篇3
課型 課內(nèi)講讀課
教學(xué)方法 中間突破法
一.導(dǎo)入 新課
一百多年前，馬克思的女兒與馬克思之間有過(guò)這樣一次對(duì)話，“您喜愛(ài)的座右銘是什么”“思考一切”。這是馬克思留給我們后人的一個(gè)經(jīng)典的回答，一筆巨大的財(cái)富，這是一種獨(dú)立思考的思維品質(zhì)！作為思想家、科學(xué)家與革命家的馬克思，“思考一切”是他一貫的性格，“思考一切”也是馬克思偉大創(chuàng)造精神的起點(diǎn)。 正因?yàn)槿绱耍R克思才能以畢生的精力創(chuàng)立了馬克思主義思想體系，深刻地影響了20世紀(jì)的人類生活，推動(dòng)著人類社會(huì)不斷地向前發(fā)展。為什么我要把他的影響定義在全世界全人類這個(gè)范圍而不是只限于社會(huì)主義社會(huì)呢？因?yàn)轳R克思在西方國(guó)家，在資本主義社會(huì)，同樣受到尊重，同樣受到推崇，馬克思主義理論體系已經(jīng)成為了西方國(guó)家不可缺少的理論基礎(chǔ)。在美國(guó)的大學(xué)中，馬克思主義理論已經(jīng)成了一門(mén)必修的科目。因此，學(xué)習(xí)《 在馬克思墓前的講話》這篇課文，我們不僅要學(xué)習(xí)馬克思的豐功偉績(jī)，還要學(xué)習(xí)馬克思思考一切的精神，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。這是你們作為當(dāng)代中學(xué)生所必須具備的思維品質(zhì)。
二.課文導(dǎo)學(xué)：
思考：
⑴. “在馬克思墓前的講話”，從這個(gè)標(biāo)題中的“墓前”和“講話”，我們看出這是一篇什么文章？是一篇以議論為主，悼詞性質(zhì)的演說(shuō)辭。
⑵.哪位同學(xué)試著給我們說(shuō)說(shuō)悼詞的特點(diǎn)？
學(xué)生答，教師補(bǔ)充：
所謂悼詞，就是對(duì)死者表示哀悼的話。悼詞結(jié)構(gòu)一般分三部分：開(kāi)頭、主體、結(jié)尾 。
開(kāi)頭----述其哀----悼念----：一般介紹死者逝世的時(shí)間，地點(diǎn)，原因，身份和職務(wù)。
主體----贊其功----評(píng)價(jià)：概述死者生前的功績(jī)及生者對(duì)其功績(jī)的評(píng)價(jià)。
結(jié)尾----頌其德----悼念：對(duì)死者的悼念以及對(duì)參加悼念儀式的人提出希望和要求。
文章總體結(jié)構(gòu)把握：悼念--評(píng)價(jià)--悼念， 按一般的常規(guī)，與這種結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)的思想感情應(yīng)該是惋惜（悲痛）——敬仰（頌揚(yáng)）——悼念。
⑶.據(jù)此理清文章的結(jié)構(gòu)
第一部分（1--2） 悼念 交代偉人的逝世
第二部分（3--7） 評(píng)價(jià) 評(píng)說(shuō)馬克思在理論和實(shí)踐的偉大貢獻(xiàn)
第三部分（8--9） 悼念 頌揚(yáng)馬克思品質(zhì)的崇高
三.講解文章第一部分。
㈠.導(dǎo)讀設(shè)計(jì)：要求學(xué)生研讀第一、二兩段，完成下面的練習(xí)：
依次抽出第一自然段中下列詞語(yǔ)：“下午兩點(diǎn)三刻”，“最”、“還”、“安靜地睡著了——但已經(jīng)是”、“停止思想”、對(duì)于、不可估量、“空白”。
思考：
⑴.文章開(kāi)頭第一句按悼詞的規(guī)范格式，寫(xiě)了馬克思逝世的時(shí)間，但為什么要如此具體的寫(xiě)出時(shí)和刻呢？
明確： “下午兩點(diǎn)三刻”：寫(xiě)明具體時(shí)刻，表明馬克思的逝世對(duì)于整個(gè)世界的非同尋常的影響，是一個(gè)令人萬(wàn)分悲痛、永志不忘的時(shí)刻。
⑵.最字能否刪去？為什么？
明確：“最”：選用這個(gè)程度副詞，突出了馬克思在思想界的無(wú)與倫比的地位和作用。
⑶.“還”字能否刪去？還不到兩分鐘表達(dá)了作者怎樣的感情？
明確：流露出未能在馬克思臨終時(shí)陪伴在他身邊的無(wú)限惋惜和遺憾的感情。
⑷.“安靜地睡著了——但已經(jīng)是”中破折號(hào)起什么作用？表達(dá)了作者怎樣的感情？
明確：破折號(hào)表示補(bǔ)充說(shuō)明，表達(dá)了作者對(duì)馬克思的無(wú)限依戀和對(duì)于馬克思逝世所引起的感情上的矛盾與深重的悲痛。
⑸.“在安樂(lè)椅上睡著了”表現(xiàn)了恩格斯怎樣的品質(zhì)？
⑹.“停止思想了”“安靜地睡著了”“永遠(yuǎn)底睡著了”運(yùn)用了什么修辭手法？含蓄而委婉底表現(xiàn)了恩格斯怎樣的心情？第一自然段中能否用“心臟停止跳動(dòng)”代替“停止思想”？
明確：諱飾手法。第一自然段中不用“心臟停止跳動(dòng)”，而用“停止思想”，這不單是一般的因感情上的需要而用的“諱飾”的手法，而是為了突出馬克思的偉大，因?yàn)樗且晃蛔吭降乃枷爰摇Ｋ氖攀溃瑹o(wú)產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民失去了一個(gè)最睿智的、最重要的階級(jí)的頭腦。
⑺.能否把第二段中的第二個(gè)“對(duì)于”、“不可估量”、“空白”分別換成“和”、“巨大”、“嚴(yán)重情況”？
明確：第二自然段不用“和”，而并列用兩個(gè)“對(duì)于”，從在無(wú)產(chǎn)階級(jí)實(shí)際斗爭(zhēng)中的領(lǐng)導(dǎo)作用和研究社會(huì)科學(xué)的成就兩個(gè)方面突出了馬克思的杰出貢獻(xiàn)；同時(shí)，表明了從兩個(gè)方面總領(lǐng)起后文的內(nèi)容。不用“巨大”，而用“不可估量”（無(wú)法估計(jì)和衡量），因?yàn)楹笳叱潭茸罡撸瑥?qiáng)調(diào)了馬克思逝世的損失之大，同時(shí)也贊揚(yáng)了馬克思主義對(duì)于指導(dǎo)革命的偉大作用。不用“嚴(yán)重情況”，而用“空白”，因?yàn)榍罢哒Z(yǔ)意含糊，而后者則說(shuō)明了馬克思在無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)中的地位是沒(méi)有人可以取代的，這是對(duì)馬克思最確切、最富概括性的評(píng)價(jià)。
⑻.第二自然段在全文中起什么作用？
第二自然段兩句話總領(lǐng)起后文對(duì)馬克思無(wú)與倫比的豐功偉績(jī)和卓絕的斗爭(zhēng)精神的贊頌，突出了全文論述的中心，連同第一自然段，表達(dá)了對(duì)馬克思逝世的無(wú)比沉痛和悲哀的感情。
㈡ .指導(dǎo)朗讀第一部分：要求體會(huì)文章用詞的精確，深沉的哀悼情調(diào)。語(yǔ)速：低沉、緩慢。先由學(xué)生各自朗讀，然后指名朗讀，酌情指導(dǎo)。
四.講解文章第二部分。
思考：
⑴.在這一部分，恩格斯寫(xiě)了馬克思的什么偉大的貢獻(xiàn)？第一個(gè)貢獻(xiàn)是什么？第一個(gè)發(fā)現(xiàn)具有什么意義？你從什么地方看出它的偉大來(lái)？為什么為什么要用達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)作比較？通過(guò)和達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)的比較能夠表現(xiàn)馬克思發(fā)現(xiàn)的偉大意義？
明確：人類歷史的發(fā)展規(guī)律。達(dá)爾文從生物學(xué)的角度揭示了人類的起源，推翻了上帝創(chuàng)造人的宗教落后的觀點(diǎn)；馬克思從社會(huì)學(xué)的角度揭示了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，為人們?nèi)耸律鐣?huì)和改造社會(huì)提供了銳利的思想武器，二者同具有劃時(shí)代的偉大意義。
⑵.“紛繁蕪雜”和哪個(gè)詞構(gòu)成對(duì)比？這最“簡(jiǎn)單的事實(shí)”又是指什么？你能否用更精練的語(yǔ)言概括這個(gè)條件復(fù)句的意思？
明確：物質(zhì)決定精神，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，必須由經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)來(lái)解析上層建筑，而不能由上層建筑來(lái)解析經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
⑶.試對(duì)第三段作語(yǔ)法分析（復(fù)句作單句的一個(gè)成分以及復(fù)句的層次劃分）。
⑷.學(xué)生集體朗讀第四段。
⑸.思考：“不僅如此”的“此”指代什么？馬克思的第二個(gè)發(fā)現(xiàn)是什么？你能否簡(jiǎn)潔地歸納一下？馬克思的這兩個(gè)發(fā)現(xiàn)有何不同？為什么說(shuō)由于剩余價(jià)值的發(fā)現(xiàn)這里就豁然開(kāi)朗了？為什么說(shuō)馬克思前面的一切研究只能是在黑暗中摸索？豁然開(kāi)朗與黑暗中模索這一對(duì)比說(shuō)明了什么？
明確：不僅如此”的“此”指代“發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”。馬克思“還發(fā)現(xiàn)了”“資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的特殊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律”，這個(gè)“還”在這兒表明圍繞馬克思的豐功偉績(jī)這個(gè)中心，把文章的意思又向前推進(jìn)了一步：由人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了資本主義社會(huì)的“特殊規(guī)律”，這就是剩余價(jià)值（見(jiàn)注）規(guī)律。這個(gè)特殊規(guī)律的發(fā)現(xiàn)讓那些一直“在黑暗中摸索”的經(jīng)濟(jì)學(xué)家（他們看不清資本主義的剝削實(shí)質(zhì)）和社會(huì)主義批評(píng)家們（他們?cè){咒資本主義，空想社會(huì)主義）一下子“豁然開(kāi)朗”了。這一鮮明的對(duì)比，說(shuō)明了馬克思這一發(fā)現(xiàn)有著劃時(shí)代的偉大意義
⑹.馬克思一生只有這兩個(gè)發(fā)現(xiàn)嗎？為什么作者還要概述馬克思在其它領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)？“每一個(gè)”很多、獨(dú)到、不膚淺”分別從那些角度去闡述馬克思的理論研究？引申進(jìn)行思想教育，馬克思為什么有如此多的發(fā)現(xiàn)，在科學(xué)領(lǐng)域作出如此巨大的貢獻(xiàn)？
從寫(xiě)作方法的角度看，“兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”與“他研究的每一個(gè)領(lǐng)域”是“點(diǎn)”與“面”和“詳”與“略”的關(guān)系。這里“他研究的每一個(gè)領(lǐng)域”“很多”，而且“都不是膚淺”的，都有“獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)”，表明馬克思作為一位科學(xué)家研究的領(lǐng)域之廣、成績(jī)之大（深度和廣度），與馬克思是“當(dāng)代最偉大的思想家”相呼應(yīng)。
馬克思具有頑強(qiáng)刻苦的治學(xué)精神，恩格斯用馬克思的其它的發(fā)現(xiàn)來(lái)證明“不是偶然的”，這是馬克思近30年的長(zhǎng)期嘔心瀝血，忍受著常人難以想象的貧困、饑餓、病、 喪子、亡妻、嫉妒、誹謗的折磨以及大量艱辛的研究才獲得的，正如馬克思自己所言，在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大路可走，只有不畏勞苦，沿著陡峭的山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。馬克思正是這樣一個(gè)身體力行的人。
⑹.以上主要是從什么方面來(lái)表現(xiàn)馬克思的偉大貢獻(xiàn)？（科學(xué)理論）
五.講解文章第6-7段。
論證完了理論貢獻(xiàn)，接下來(lái)應(yīng)該是論證實(shí)踐貢獻(xiàn)，那么作者是如何實(shí)現(xiàn)理論貢獻(xiàn)向?qū)嵺`貢獻(xiàn)的過(guò)渡的呢？請(qǐng)看課文的第六段。
思考：
⑴.第六自然段在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？它應(yīng)該劃歸上文還是下文，為什么？（雙重過(guò)渡）
⑵. 馬克思“作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的”。其中“這”指代什么？“主要的”究竟指什么？
明確：“這”指代馬克思的“兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”和“他研究的每個(gè)領(lǐng)域”的“獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)”。但這“遠(yuǎn)不是主要的”，“主要的”還是指“馬克思首先是一個(gè)革命家”，也就是說(shuō)，對(duì)比馬克思偉大的理論創(chuàng)造，他有著更為光輝的革命實(shí)踐。這里的“主要的”，表明對(duì)馬克思的功績(jī)的表述再次推到一個(gè)新的高度。
⑶.“因?yàn)轳R克思首先是一個(gè)革命家”這個(gè)過(guò)渡句作用是承上？啟下？既承上又啟下？為什么？
明確：這個(gè)過(guò)渡句是既承上又啟下。“承上”是說(shuō)：由于馬克思不是為科學(xué)而科學(xué)，他追求科學(xué)“在歷史上的推動(dòng)作用”，致力于科學(xué)的“實(shí)際應(yīng)用”，表明他從事科學(xué)研究的崇高目的就是為了指導(dǎo)革命實(shí)踐，所以說(shuō)，“馬克思首先是一個(gè)革命家”。但這句話又是下文的論題，即他的光輝的革命實(shí)踐的事實(shí)更印證著他對(duì)待科學(xué)的嚴(yán)肅態(tài)度和執(zhí)著的追求，證明他“首先是一個(gè)革命家”。
⑷.“馬克思首先是一個(gè)革命家”，那么“然后是什么”？如何理解這一句話，能否把它們顛倒一個(gè)位置？
明確：從理論和實(shí)踐的關(guān)系去理解
⑸.出示馬克思的墓志銘：歷史上的哲學(xué)家總是千方百計(jì)以各種各樣的方式解釋世界，然而更重要的在于改造世界。你們能從這個(gè)墓志銘悟出第七段的內(nèi)容嗎？（改造世界）
⑹我們能否具體說(shuō)說(shuō)馬克思做了那些改造世界的工作？馬克思改造世界的具體事實(shí)可以概括為幾個(gè)方面？
明確：宣傳群眾、組織群眾；
⑺.第七段第二句中的判斷謂語(yǔ)“是”的主語(yǔ)是什么？賓語(yǔ)是什么？這一句中“第一次”說(shuō)明了什么？為什么？ 這種方式或那種方式具體指什么方式？
明確：是”的主語(yǔ)是“使命”，賓語(yǔ)是兩個(gè)“參加……事業(yè)”（動(dòng)賓短語(yǔ)）。“第一次”表明馬克思親身參加的偉大的革命實(shí)踐，同他的理論創(chuàng)造一樣具有劃時(shí)代的偉大意義。這是因?yàn)轳R克思不僅“熱烈”地向群眾宣傳自己的科學(xué)理論（辦、編小冊(cè)子），而且“頑強(qiáng)”地領(lǐng)導(dǎo)著歐美戰(zhàn)斗的無(wú)產(chǎn)階級(jí)，最后“卓有成效”地創(chuàng)立了“偉士的國(guó)際工人協(xié)會(huì)”引導(dǎo)無(wú)產(chǎn)階級(jí)以戰(zhàn)斗的風(fēng)貌第第一次登上了國(guó)際政治斗爭(zhēng)的舞臺(tái)，使無(wú)產(chǎn)階級(jí)從自發(fā)斗爭(zhēng)的階級(jí)進(jìn)步到自為的階級(jí)。指不管是理論發(fā)現(xiàn)還是革命實(shí)踐，不管是宣傳群眾還是組織群眾；
⑻.兩個(gè)參加是從什么角度說(shuō)的？
明確：兩個(gè)參加，第一個(gè)是從推翻舊制度說(shuō)的，第二個(gè)是從建立新制度說(shuō)的
⑼.這一段是從什么方面去表現(xiàn)馬克思的偉大貢獻(xiàn)的？（革命實(shí)踐）
六.回扣講解第二段：
⑴.回顧本文的題材：以議論為主的帶有較強(qiáng)悼詞性質(zhì)的演說(shuō)詞。演說(shuō)詞是議論文的一種，議論文有三要素，本文也是如此。現(xiàn)在大家找找本文的論點(diǎn)是什么？
明確：第二段內(nèi)容。
⑵“對(duì)于戰(zhàn)斗著的無(wú)產(chǎn)階級(jí)和對(duì)于歷史科學(xué)”的損失分別是從什么角度來(lái)談?chuàng)p失的？
明確：革命實(shí)踐和革命理論；這就是中心論點(diǎn)的兩個(gè)方面
⑶.大家再來(lái)看看，恩格斯在論述這個(gè)論點(diǎn)的兩個(gè)方面時(shí)先后次序顛倒了，這是不是思維前后不一致而導(dǎo)致位置結(jié)構(gòu)的不嚴(yán)謹(jǐn)呢？
明確：符合人們由近及遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)思維規(guī)律，這種結(jié)構(gòu)也稱倒影結(jié)。 現(xiàn)在大家明白第二段的作用了嗎？
現(xiàn)在文章的論點(diǎn)、論據(jù)都有了，那么文章的結(jié)論在那？
七.講解文章8-9段
思考：
⑴.“正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭嫉恨和最受誣蔑的人”，其中“這樣”指代什么？?jī)蓚�(gè)“最”體現(xiàn)在什么地方？馬克思對(duì)此抱什么態(tài)度？說(shuō)明了什么？“萬(wàn)不得已的時(shí)候”指什么時(shí)候？
明確：“這樣”是指馬克思的劃時(shí)代的理論創(chuàng)造和革命實(shí)踐。兩個(gè)“最”體現(xiàn)在兩個(gè)“無(wú)論”上，無(wú)論性質(zhì)怎樣的政府，也無(wú)論什么色彩的資產(chǎn)者派別，都毫不例外地瘋狂地嫉恨他，惡毒地誣蔑他。馬克思對(duì)此“毫不在意”，當(dāng)作蛛絲“輕輕抹去”，表明馬克思對(duì)敵人的極端蔑視的大無(wú)畏的革命精神和他高度的革命堅(jiān)定性。“萬(wàn)不得已的時(shí)候”指有損于無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)的時(shí)候。
⑵.馬克思逝世，“整個(gè)歐洲和美洲……千百萬(wàn)革命戰(zhàn)友無(wú)不對(duì)他表示尊敬、愛(ài)戴和悼念”，這與各國(guó)政府和資產(chǎn)者對(duì)他的態(tài)度形成鮮明的對(duì)照，這說(shuō)明了什么？
明確：這個(gè)“對(duì)照”說(shuō)明馬克思是無(wú)產(chǎn)階級(jí)最忠實(shí)的代表和導(dǎo)師，同時(shí)也說(shuō)明他的理論和實(shí)踐給了各國(guó)資產(chǎn)者以致命的打擊，是資產(chǎn)者不可調(diào)和的敵人。這個(gè)對(duì)照與開(kāi)頭呼應(yīng)，深化了馬克思在科學(xué)理論和革命實(shí)踐中無(wú)與倫比的作用和地位。
⑶.“擁護(hù)、愛(ài)戴”等詞能否顛倒次序？ “他可能有過(guò)許多敵人，但未必有一個(gè)私敵。”這里的“敵人”和“私敵”有何區(qū)別？為什么說(shuō)“可能”？
明確：“私敵”是指以我為中心，以“我”的利害區(qū)分?jǐn)秤眩@是剝削階級(jí)個(gè)人主義的一種表現(xiàn)。馬克思沒(méi)有這樣的私敵，說(shuō)明他不存私念。他是堅(jiān)定地站在無(wú)產(chǎn)階級(jí)的立場(chǎng)上，全力以赴地與形形色色的敵對(duì)分子作斗爭(zhēng)，因而他有“許多敵人”。這些敵人都是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的敵人。這個(gè)評(píng)價(jià)含蓄深刻，高度贊頌了馬克，思光明磊落、大公無(wú)私的高尚的革命品格。“可能”是以不肯定的語(yǔ)氣表示肯定的含義。
⑷.從議論文的角度講，文章的第八段是否多余？為什么？
明確：從正反兩個(gè)方面進(jìn)一步論證不可估量的損失。
⑸.“他的英名和事業(yè)將永垂不朽”的深刻含義是什么？
明確：思格思最后莊嚴(yán)宣告“他的英名和他的事業(yè)將永垂不朽”這句飽含深情和敬意的結(jié)語(yǔ)，雖是一般悼詞結(jié)語(yǔ)，但絕不僅僅是形式的需要，它照應(yīng)全文，總結(jié)全文，是由馬克思的豐功偉績(jī)中引申出來(lái)的必然結(jié)論，體現(xiàn)了作者的心聲，也是億萬(wàn)人民的心聲。
8.總結(jié)全文。
文章通過(guò)對(duì)馬克思一生的評(píng)述，熱情贊頌了馬克思對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)所作出的偉大貢獻(xiàn)，表達(dá)了對(duì)馬克思的崇高敬意和深沉的悼念之情。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密。作為演說(shuō)詞的主體部分，第二自然段通過(guò)兩個(gè)“對(duì)于”提出議論中心，第三到第八自然段分別從科學(xué)理論和革命實(shí)踐的貢獻(xiàn)進(jìn)行正面論證，進(jìn)而從敵我對(duì)馬克思的不同態(tài)度進(jìn)行側(cè)面論證，第三部分得出結(jié)論。結(jié)構(gòu)前后連貫，步步深入，層次分明而又渾然一體。
《在馬克思墓前的講話》 學(xué)案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、整體把握全文，了解馬克思為歷史科學(xué)、為無(wú)產(chǎn)階級(jí)所作的巨大貢獻(xiàn)。
2、揣摩本篇悼詞的語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言中悲痛深沉的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
揣摩在特定的環(huán)境，特定的場(chǎng)合，以特定的身份發(fā)表講話時(shí)所用的詞句，理解其思想內(nèi)容，感情色彩和表達(dá)作用。
1、課文第一段文字
2、練習(xí)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)
三、教學(xué)設(shè)想
本文是閱讀篇目，課時(shí)少，主要是把握重點(diǎn)，讓學(xué)生思考、討論 ，教師加以適當(dāng)引導(dǎo)。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教 學(xué) 過(guò) 程
一、導(dǎo)入新課：
1、文體介紹：
1883年3月14日，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師、科學(xué)共產(chǎn)主義創(chuàng)始人馬克思因病逝世，3月17日，在其葬禮上，恩格斯發(fā)表了這篇演說(shuō)辭。不過(guò)，這是一篇以議論為主，悼詞性質(zhì)的演說(shuō)辭。哪位同學(xué)試著給我們說(shuō)說(shuō)悼詞的特點(diǎn)。
學(xué)生答，教師補(bǔ)充：
悼詞結(jié)構(gòu)一般分三部分：開(kāi)頭、主體、結(jié)尾
開(kāi)頭：一般介紹死者逝世的時(shí)間，地點(diǎn)，原因，身份和職務(wù)。
主體：概述死者生前的功績(jī)及生者對(duì)其功績(jī)的評(píng)價(jià)。
結(jié)尾：對(duì)死者的悼念。
2、課文有關(guān)內(nèi)容
馬克思和恩格斯的友誼始于1844年，兩人在巴黎相識(shí)。之后他們共同戰(zhàn)斗，共同創(chuàng)造革命理論，共擬《共產(chǎn)黨宣言》，合作《資本論》。
列寧對(duì)他們的評(píng)價(jià)：
他們的友誼“超過(guò)了古人關(guān)于人類友誼的一切最動(dòng)人的傳說(shuō)”。
“在馬克思之后，恩格斯是整個(gè)文明世界中最卓越的學(xué)者和現(xiàn)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)導(dǎo)師。”
二、投影展示教學(xué)目標(biāo)
三、課文整體感知
學(xué)生自讀全文，把握全文大意后，完成課后練習(xí)一
學(xué)生交流課后練習(xí)一的答案，教師指導(dǎo)學(xué)生把握全文的結(jié)構(gòu)
明確：
文章總體結(jié)構(gòu)把握：悼念--評(píng)價(jià)--悼念，
第二小節(jié)是主體部分的總綱，兩個(gè)“對(duì)于”突出了馬克思在革命實(shí)踐和革命理論兩個(gè)方面的貢獻(xiàn)，主要是在革命實(shí)踐領(lǐng)域的貢獻(xiàn)（請(qǐng)學(xué)生找出依據(jù)）--“因?yàn)轳R克思首先是個(gè)革命家”
四、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)的情感
（學(xué)生討論體會(huì)）
1、 課文第一小節(jié)
學(xué)生齊讀這一小節(jié)，體會(huì)悲痛的情感。
學(xué)生找出關(guān)鍵的詞句加以揣摩
明確：
“不到兩分鐘”：讓人深感惋惜、痛心、遺憾
避諱手法加深了沉重悲痛的內(nèi)涵，如：
“停止思想了”：偉人逝世，思想家停止思想，深感痛惜。
“安靜地睡著了”：“安靜”指很安祥，用這個(gè)詞也是對(duì)生者的一種安慰 。
“永遠(yuǎn)地睡著了”：“永遠(yuǎn)”一詞悲痛之情強(qiáng)烈。
再讀第一小節(jié)
2、請(qǐng)學(xué)生找出課文第七小節(jié)對(duì)馬克思高度、熱情贊揚(yáng)的詞句。
明確：
“很少有人像他那樣滿腔熱情 、堅(jiān)韌不拔和卓有成效地進(jìn)行斗爭(zhēng)。”
“滿腔熱情”、“堅(jiān)韌不拔”、“卓有成效”三個(gè)詞語(yǔ)感情色彩強(qiáng)烈，
3、學(xué)生討論，完成課后練習(xí)二 （ 體會(huì)句中重點(diǎn)詞語(yǔ)）
五、補(bǔ)充練習(xí)
1、 課文中一些代詞的指代內(nèi)容
①不僅如此。馬克思還發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式和它所產(chǎn)生的資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的特殊運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
②一生中能有這樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，該是很夠了。……這樣的領(lǐng)域是很多的。
③他作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的。
④正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭忌恨和最受誣蔑的人。
2、破折號(hào)的用法
第1 小節(jié) “安靜的睡著了--但已經(jīng)永遠(yuǎn)的睡著了”。（轉(zhuǎn)折或補(bǔ)充說(shuō)明，有潛臺(tái)詞的作用）
第8小節(jié)“各國(guó)政府--無(wú)論……資產(chǎn)者--無(wú)論保守派……”
(解釋說(shuō)明：馬克思不是為個(gè)人而戰(zhàn)，而是為整個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)而奮斗 。)
3、注意第五小節(jié)的關(guān)聯(lián)詞對(duì)頌揚(yáng)馬克思偉大貢獻(xiàn)所起的作用。
六、學(xué)生再讀課文
七、總結(jié)
教師：通過(guò)閱讀全文，大家從中體會(huì)到了怎樣的感情？
學(xué)生答，教師小結(jié)：
沉痛悲傷而又平靜深沉，悲傷卻不消沉，沉痛卻不壓抑，激勵(lì)人鼓舞人。這完全得益于恩格斯語(yǔ)言藝術(shù)的高超精當(dāng)，準(zhǔn)確而又富于感情。
八、布置作業(yè)
1、字詞歸納
2、朗讀課文，體會(huì)情感
3、課課練
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
一、悼念 （1） -- 偉人的逝世 -- 悲痛
理論
二、評(píng)價(jià)（2－7） -- 偉大的貢獻(xiàn) -- 不可估量
實(shí)踐
三、悼念 （8－9）-- 敵人的忌恨 -- 崇高的品質(zhì)
人民的愛(ài)戴
《在馬克思墓前的講話》 學(xué)案 篇5
教學(xué)目的
一、體會(huì)本文圍繞中心，內(nèi)容高度概括、語(yǔ)言精確、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，學(xué)習(xí)悼詞的寫(xiě)法。
二、了解馬克思對(duì)共產(chǎn)主義革命運(yùn)動(dòng)的偉大功績(jī)，學(xué)習(xí)馬克思堅(jiān)定、無(wú)私地為人類解放而斗爭(zhēng)的崇高精神。
教學(xué)設(shè)想
一、本文圍繞中心，層層推進(jìn)，言簡(jiǎn)意賅，是議論文閱讀訓(xùn)練的好教材，可以導(dǎo)讀為主，設(shè)計(jì)一些練習(xí)，只對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)作適當(dāng)講授。
二、本文以議論為主，兼有記敘和抒情的悼詞，在理解文章思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)重要段落要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)文章中強(qiáng)烈的情感。
教學(xué)時(shí)數(shù) 兩教時(shí)。
第一教時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
解題，講讀第一、第二部分。
教學(xué)過(guò)程
一、解題。
1.馬克思和馬克思主義的誕生；
2.馬克思與恩格斯的革命友誼；
3.馬克思的逝世。
以上內(nèi)容詳見(jiàn)《教學(xué)參考資料》“補(bǔ)充材料”。
二、指導(dǎo)閱讀“預(yù)習(xí)提示”，然后讓學(xué)生默讀全文，要求按悼詞要點(diǎn)，述其哀、贊其功、頌其德，把課文劃分為三大部分。
三、講讀第一部分（第一～二自然段）。
導(dǎo)讀設(shè)計(jì)：要求學(xué)生研讀第一、二兩段，完成下面的練習(xí)：
依次抽出第一自然段中下列詞語(yǔ)：“下午兩點(diǎn)三刻”，“最”、“還”、“安靜地睡著了——但已經(jīng)是”；同時(shí)依次撤換第一、二兩自然段中的下列詞語(yǔ)：第一自然段中的“停止思想”，換成“的心臟停止跳動(dòng)”，第二自然段中的第二個(gè)“對(duì)于”換成“和”，“不可估量”換成“巨大”，“空白”換成“嚴(yán)重情況”。抄在小黑板上（或用幻燈片）出示給學(xué)生，要求學(xué)生對(duì)照課文，仔細(xì)思考，逐一說(shuō)明刪去的詞語(yǔ)為什么不能刪去？用來(lái)替代的詞語(yǔ)為什么不能替代？
參考答案：
“下午兩點(diǎn)三刻”：寫(xiě)明具體時(shí)刻，表明馬克思的逝世對(duì)于整個(gè)世界的非同尋常的影響，是一個(gè)令人萬(wàn)分悲痛、永志不忘的時(shí)刻。
“最”：選用這個(gè)程度副詞，突出了馬克思在思想界的無(wú)與倫比的地位和作用。
“還”：流露出未能在馬克思臨終時(shí)陪伴在他身邊的無(wú)限惋惜和遺憾的感情。
“安靜地睡著了——但已經(jīng)是”：（破折號(hào)表示補(bǔ)充說(shuō)明）表達(dá)了作者對(duì)馬克思的無(wú)限依戀和對(duì)于馬克思逝世所引起的感情上的矛盾與深重的悲痛；同時(shí)也表明了馬克思遺容的安詳。
第一自然段中不用“心臟停止跳動(dòng)”，而用“停止思想”，這不單是一般的因感情上的需要而用的“諱飾”的手法，而是為了突出馬克思的偉大，因?yàn)樗且晃蛔吭降乃枷爰摇Ｋ氖攀溃瑹o(wú)產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民失去了一個(gè)最睿智的、最重要的階級(jí)的頭腦。
第二自然段不用“和”，而并列用兩個(gè)“對(duì)于”，從在無(wú)產(chǎn)階級(jí)實(shí)際斗爭(zhēng)中的領(lǐng)導(dǎo)作用和研究社會(huì)科學(xué)的成就兩個(gè)方面突出了馬克思的杰出貢獻(xiàn)；同時(shí)，表明了從兩個(gè)方面總領(lǐng)起后文的內(nèi)容。不用“巨大”，而用“不可估量”（無(wú)法估計(jì)和衡量），因?yàn)楹笳叱潭茸罡撸瑥?qiáng)調(diào)了馬克思逝世的損失之大，同時(shí)也贊揚(yáng)了馬克思主義對(duì)于指導(dǎo)革命的偉大作用。不用“嚴(yán)重情況”，而用“空白”，因?yàn)榍罢哒Z(yǔ)意含糊，而后者則說(shuō)明了馬克思在無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)中的地位是沒(méi)有人可以取代的，這是對(duì)馬克思最確切、最富概括性的評(píng)價(jià)。
第二自然段兩句話總領(lǐng)起后文對(duì)馬克思無(wú)與倫比的豐功偉績(jī)和卓絕的斗爭(zhēng)精神的贊頌，突出了全文論述的中心，連同第一自然段，表達(dá)了對(duì)馬克思逝世的無(wú)比沉痛和悲哀的感情。
板書(shū)：述其哀
指導(dǎo)朗讀第一部分：要求體會(huì)文章用詞的精確，深沉的哀悼情調(diào)。語(yǔ)速：低沉、緩慢。先由學(xué)生各自朗讀，然后指名朗讀，酌情指導(dǎo)。
四、講讀第二部分第一層次（第三～六自然段）。
導(dǎo)讀設(shè)計(jì)：
研讀第三～六自然段，回答下列問(wèn)題：
1.馬克思“發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”。這個(gè)“規(guī)律”“即”“事實(shí)”，對(duì)不對(duì)？為什么？為什么要用達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)作比較？
2.“不僅如此”的“此”指代什么？馬克思“還發(fā)現(xiàn)了”“資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的特殊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律”，這里的“還”起了什么作用？發(fā)現(xiàn)這個(gè)“特殊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律”的重大意義是什么？
3.“兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”指代什么？從寫(xiě)作方法的角度看，“兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”與“他所研究的每一個(gè)領(lǐng)域”的關(guān)系是什么？為什么要這樣寫(xiě)？
參考答案：
1.馬克思“發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”，這個(gè)“規(guī)律”不僅僅指“事實(shí)”，因?yàn)椤凹础辈粌H管到“事實(shí)”，而且管到由“事實(shí)”導(dǎo)引出的結(jié)論。
這里的“事實(shí)”是指“吃、喝、穿、住”與“政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等”。誰(shuí)是“首先”，誰(shuí)是“然后”的客觀順序，它規(guī)定了物質(zhì)與精神誰(shuí)是第一性的，誰(shuí)是第二性的。即如果沒(méi)有農(nóng)民種地，工人蓋房、織布，人們就根本無(wú)法進(jìn)行學(xué)習(xí)和從事政治、宗教等活動(dòng)。“所以”標(biāo)明由這個(gè)“簡(jiǎn)單事實(shí)”導(dǎo)引出以下的結(jié)論：要解決“吃、喝、穿、住”，首先就要進(jìn)行“直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)”，在這個(gè)生產(chǎn)中，人們就要結(jié)成一定的生產(chǎn)關(guān)系；這個(gè)生產(chǎn)關(guān)系標(biāo)志著的“一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段”就是“基礎(chǔ)”。“一個(gè)民族，一個(gè)時(shí)代”的“國(guó)家制度、法的觀點(diǎn)，藝術(shù)以至宗教觀念”，都是從這個(gè)“基礎(chǔ)”上發(fā)展起來(lái)的。因此，“人類歷史發(fā)展的規(guī)律”，不僅是指“物質(zhì)是第一性的，精神是第二性的”，而且包括“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”。而這個(gè)順序在過(guò)去卻是“做得相反”的。
2.“不僅如此”的“此”指代“發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”。馬克思“還發(fā)現(xiàn)了”“資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的特殊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律”，這個(gè)“還”在這兒表明圍繞馬克思的豐功偉績(jī)這個(gè)中心，把文章的意思又向前推進(jìn)了一步：由人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了資本主義社會(huì)的“特殊規(guī)律”，這就是剩余價(jià)值（見(jiàn)注）規(guī)律。這個(gè)特殊規(guī)律的發(fā)現(xiàn)讓那些一直“在黑暗中摸索”的經(jīng)濟(jì)學(xué)家（他們看不清資本主義的剝削實(shí)質(zhì)）和社會(huì)主義批評(píng)家們（他們?cè){咒資本主義，空想社會(huì)主義）一下子“豁然開(kāi)朗”了。這一鮮明的對(duì)比，說(shuō)明了馬克思這一發(fā)現(xiàn)有著劃時(shí)代的偉大意義。
3.“兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”是指發(fā)現(xiàn)了“人類歷史的發(fā)展規(guī)律”和“資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的特殊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律”。從寫(xiě)作方法的角度看，“兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”與“他研究的每一個(gè)領(lǐng)域”是“點(diǎn)”與“面”和“詳”與“略”的關(guān)系。這里“他研究的每一個(gè)領(lǐng)域”“很多”，而且“都不是膚淺”的，都有“獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)”，表明馬克思作為一位科學(xué)家研究的領(lǐng)域之廣、成績(jī)之大，與馬克思是“當(dāng)代最偉大的思想家”相呼應(yīng)。
小結(jié)：三個(gè)段落，圍繞馬克思的科學(xué)理論環(huán)環(huán)緊扣，層層推進(jìn)，高度精確地概括了這個(gè)方面的豐功偉績(jī)。
板書(shū)：贊其功（一）
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二部分第一層，理解其內(nèi)容的豐富、深刻地體會(huì)其語(yǔ)言的概括和精當(dāng)。
五、布置作業(yè) 。
1.表情朗讀練習(xí)二中的五個(gè)句子，并按要求解答1、2、3小題。
2.在課本上完成練習(xí)四。
第二教時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
復(fù)習(xí)前課內(nèi)容，講讀第二部分第二層和第三部分，總結(jié)全文。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。
1.提問(wèn)：作為科學(xué)家的馬克思，在理論上有哪些偉大建樹(shù)？
2.檢查作業(yè) 。
二、講讀第二部分第二層（第六～七自然段）。
導(dǎo)讀設(shè)計(jì)：研讀第六～七段，完成下列練習(xí)。
1.馬克思“作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的”。其中“這”指代什么？“主要的”究竟指什么？
2.“因?yàn)轳R克思首先是一個(gè)革命家”這個(gè)過(guò)渡句作用是承上？啟下？既承上又啟下？為什么？
3.第七段第二句中的判斷謂語(yǔ)“是”的主語(yǔ)是什么？賓語(yǔ)是什么？這一句中“第一次”說(shuō)明了什么？為什么？
4.馬克思的科學(xué)理論與他的革命實(shí)踐的相互關(guān)系是什么？
參考答案：
1.“這”指代馬克思的“兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”和“他研究的每個(gè)領(lǐng)域”的“獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)”。但這“遠(yuǎn)不是主要的”，“主要的”還是指“馬克思首先是一個(gè)革命家”，也就是說(shuō)，對(duì)比馬克思偉大的理論創(chuàng)造，他有著更為光輝的革命實(shí)踐。這里的“主要的”、“首先”，表明對(duì)馬克思的功績(jī)的表述再次推到一個(gè)新的高度。
2.這個(gè)過(guò)渡句是既承上又啟下。“承上”是說(shuō)：由于馬克思不是為科學(xué)而科學(xué)，他追求科學(xué)“在歷史上的推動(dòng)作用”，致力于科學(xué)的“實(shí)際應(yīng)用”，表明他從事科學(xué)研究的崇高目的就是為了指導(dǎo)革命實(shí)踐，所以說(shuō)，“馬克思首先是一個(gè)革命家”。但這句話又是下文的論題，即他的光輝的革命實(shí)踐的事實(shí)更印證著他對(duì)待科學(xué)的嚴(yán)肅態(tài)度和執(zhí)著的追求，證明他“首先是一個(gè)革命家”。
3.“是”的主語(yǔ)是“使命”，賓語(yǔ)是兩個(gè)“參加……事業(yè)”（動(dòng)賓短語(yǔ)）。“第一次”表明馬克思親身參加的偉大的革命實(shí)踐，同他的理論創(chuàng)造一樣具有劃時(shí)代的偉大意義。這是因?yàn)轳R克思不僅“熱烈”地向群眾宣傳自己的科學(xué)理論（辦、編小冊(cè)子），而且“頑強(qiáng)”地領(lǐng)導(dǎo)著歐美戰(zhàn)斗的無(wú)產(chǎn)階級(jí)，最后“卓有成效”地創(chuàng)立了“偉士的國(guó)際工人協(xié)會(huì)”引導(dǎo)無(wú)產(chǎn)階級(jí)以戰(zhàn)斗的風(fēng)貌第第一次登上了國(guó)際政治斗爭(zhēng)的舞臺(tái)，使無(wú)產(chǎn)階級(jí)從自發(fā)斗爭(zhēng)的階級(jí)進(jìn)步到自為的階級(jí)。
4馬克思之所以能創(chuàng)立科學(xué)的革命理論，正是由于他卓有成效地參加了億萬(wàn)奴隸摧毀舊世界和創(chuàng)立新世界的偉大革命實(shí)踐。革命實(shí)踐是創(chuàng)立理論的基礎(chǔ)。偉大的革命理論反過(guò)來(lái)又指導(dǎo)和推動(dòng)著偉大的革命實(shí)踐。所以，馬克思首先是一個(gè)偉大的革命家，又是同樣偉大的科學(xué)家。
板書(shū)：贊其功（二）
三、講讀第三部分（第八～九自然段）。
導(dǎo)讀設(shè)計(jì)：研讀八～九自然段，完成下列練習(xí)：
1.“正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭嫉恨和最受誣蔑的人”，其中“這樣”指代什么？?jī)蓚�(gè)“最”體現(xiàn)在什么地方？馬克思對(duì)此抱什么態(tài)度？說(shuō)明了什么？
2.馬克思逝世，“整個(gè)歐洲和美洲……千百萬(wàn)革命戰(zhàn)友無(wú)不對(duì)他表示尊敬、愛(ài)戴和悼念”，這與各國(guó)政府和資產(chǎn)者對(duì)他的態(tài)度形成鮮明的對(duì)照，這說(shuō)明了什么？
3.“他可能有過(guò)許多敵人，但未必有一個(gè)私敵。”這里的“敵人”和“私敵”有何區(qū)別？為什么說(shuō)“可能”？
4.“他的英名和事業(yè)將永垂不朽”的深刻含義是什么？
參考答案：
1.“這樣”是指馬克思的劃時(shí)代的理論創(chuàng)造和革命實(shí)踐。兩個(gè)“最”體現(xiàn)在兩個(gè)“無(wú)論”上，無(wú)論性質(zhì)怎樣的政府，也無(wú)論什么色彩的資產(chǎn)者派別，都毫不例外地瘋狂地嫉恨他，惡毒地誣蔑他。馬克思對(duì)此“毫不在意”，當(dāng)作蛛絲“輕輕抹去”，表明馬克思對(duì)敵人的極端蔑視的大無(wú)畏的革命精神和他高度的革命堅(jiān)定性。
2.這個(gè)“對(duì)照”說(shuō)明馬克思是無(wú)產(chǎn)階級(jí)最忠實(shí)的代表和導(dǎo)師，同時(shí)也說(shuō)明他的理論和實(shí)踐給了各國(guó)資產(chǎn)者以致命的打擊，是資產(chǎn)者不可調(diào)和的敵人。這個(gè)對(duì)照與開(kāi)頭呼應(yīng)，深化了馬克思在科學(xué)理論和革命實(shí)踐中無(wú)與倫比的作用和地位。
3.“私敵”是指以我為中心，以“我”的利害區(qū)分?jǐn)秤眩@是剝削階級(jí)個(gè)人主義的一種表現(xiàn)。馬克思沒(méi)有這樣的私敵，說(shuō)明他不存私念。他是堅(jiān)定地站在無(wú)產(chǎn)階級(jí)的立場(chǎng)上，全力以赴地與形形色色的敵對(duì)分子作斗爭(zhēng)，因而他有“許多敵人”。這些敵人都是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的敵人。這個(gè)評(píng)價(jià)含蓄深刻，高度贊頌了馬克，思光明磊落、大公無(wú)私的高尚的革命品格。“可能”是以不肯定的語(yǔ)氣表示肯定的含義。
4.思格思最后莊嚴(yán)宣告“他的英名和他的事業(yè)將永垂不朽”這句飽含深情和敬意的結(jié)語(yǔ)，雖是一般悼詞結(jié)語(yǔ)，但絕不僅僅是形式的需要，它照應(yīng)全文，總結(jié)全文，是由馬克思的豐功偉績(jī)中引申出來(lái)的必然結(jié)論，體現(xiàn)了作者的心聲，也是億萬(wàn)人民的心聲。
板書(shū)：頌其德（三）
四、要求學(xué)生復(fù)看第二部分，找出段與段之間的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們?cè)趪@中心展開(kāi)論述方面所起的作用，結(jié)合完成練習(xí)題一、三。
五、指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀第一部分和第三部分。
六、作業(yè) ：課外閱讀列寧文章《卡爾·馬克思》。
七、板書(shū)：
在馬克思墓前的講話
停止思想，不可估量，空白……述其哀
英名和事業(yè)永垂不朽
《在馬克思墓前的講話》 學(xué)案 篇6
教學(xué)重點(diǎn)：
1.領(lǐng)悟作者的思想感情。
2.揣摩詞語(yǔ)的感情色彩和表達(dá)作用。
3.體會(huì)演說(shuō)詞的論辯思路。
教學(xué)難點(diǎn) ：作者的思想感情和詞語(yǔ)的表達(dá)作用。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)方法：分析領(lǐng)悟法。
第一課時(shí)
一.導(dǎo)入 新課：
同學(xué)們，科學(xué)的發(fā)展是經(jīng)歷了很漫長(zhǎng)的時(shí)期的，在漫漫歷史長(zhǎng)河中，總會(huì)出現(xiàn)一些偉大的科學(xué)家，他們以超人的智慧發(fā)現(xiàn)了許多客觀規(guī)律，以卓越的理論去推動(dòng)科學(xué)向前發(fā)展。在復(fù)雜的社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，正是一位杰出的哲學(xué)家總結(jié)了資產(chǎn)主義社會(huì)以及整個(gè)人類社會(huì)的歷史規(guī)律，推動(dòng)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命。這就是卡爾•馬克思。馬克思以其卓越的功績(jī)，受到全世界人民的歌頌。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)恩格斯寫(xiě)的《在馬克思墓前的講話》，并悼念這位無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的偉大的導(dǎo)師。
二.預(yù)習(xí)檢測(cè)：
1.糾正下列各句中的錯(cuò)別字：
①由于剩余價(jià)值的發(fā)現(xiàn)，這里就霍然開(kāi)朗了，而先前無(wú)論資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)家或者社會(huì)主義批評(píng)家所做的一切研究都只是在黑暗中摩索。（豁、摸）
②很少有人像他那樣滿膛熱情、堅(jiān)忍不拔和卓有成效地進(jìn)行斗爭(zhēng)。（腔）
③只能感因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭忌恨和最受誤蔑的人。（誣）
2.選詞填空，并區(qū)別這些近義詞：
①當(dāng)我們進(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂(lè)椅上（安靜）地睡著了。（安心、安靜）
②馬克思還（發(fā)現(xiàn)）了現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式和它所產(chǎn)生的資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的特殊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。（發(fā)現(xiàn)、發(fā)明）
③但是馬克思在他們所研究的每一個(gè)領(lǐng)域，甚至在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，都有（獨(dú)到）的發(fā)現(xiàn)。（獨(dú)特、獨(dú)到）
（區(qū)別略，以上詞語(yǔ)很容易區(qū)別，教師可引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)同義詞的區(qū)別方法分析辨別。）
三、理清文章的結(jié)構(gòu)（結(jié)合“練習(xí)”一）
1.理清文章的結(jié)構(gòu)
第一部分（§1） 悼念 交代偉人的逝世——悲痛
第二部分（§2－§7） 評(píng)價(jià) 評(píng)說(shuō)馬克思在理論和實(shí)踐的偉大貢獻(xiàn)——敬仰
第三部分（§8－§9） 悼念 頌揚(yáng)馬克思品質(zhì)的崇高——敵人的忌恨、人民的愛(ài)戴——懷念
悼詞的大致脈絡(luò)
開(kāi)頭(第1段)：
簡(jiǎn)介逝者去世的情況——追述馬
克思逝世的情形。
主體(第2～8段)：
頌揚(yáng)逝者的功績(jī)——概述馬克
思逝世的深遠(yuǎn)影響，熱情贊頌并高
度評(píng)價(jià)
馬克思對(duì)人類的卓絕貢獻(xiàn)。
結(jié)尾(第9段)：
頌揚(yáng)、悼念語(yǔ)。
四、分析第一段：
1.作者為什么要在開(kāi)頭點(diǎn)明馬克思逝世的具體時(shí)間？
明確：第一處詳細(xì)點(diǎn)明逝世的時(shí)間，表達(dá)了一種莊重的意味；第二處極言時(shí)間之短，既表現(xiàn)了“我”的痛苦和惋惜，又揭示和贊頌了馬克思忘我工作的精神。
2.本段寫(xiě)馬克思的死何以用“停止思想”“安靜地睡著了”“永遠(yuǎn)地睡著了”這些短語(yǔ)來(lái)表達(dá)？
明確：在這里作者采用了諱飾的手法（所謂諱飾，就是因?yàn)槟硞�(gè)原因，不便直接說(shuō)出某個(gè)意思，而是以比較委婉而又含蓄的語(yǔ)言表達(dá)意思），既表現(xiàn)了作者對(duì)馬克思的敬重，又表現(xiàn)了自己的悲痛之情。
第1 小節(jié) “安靜的睡著了——但已經(jīng)永遠(yuǎn)的睡著了”。（轉(zhuǎn)折或補(bǔ)充說(shuō)明，有潛臺(tái)詞的作用） 破折號(hào)領(lǐng)起的部分撼人心魄地反映了恩格斯內(nèi)心的巨大矛盾與悲 痛。他希望馬克思是暫時(shí)地像往常一樣地“睡著”，不希望、不愿意想到并且說(shuō)出“永遠(yuǎn)地睡著了”，但又不能不說(shuō)出。
小結(jié)：本段追述馬克思逝世的時(shí)間、地點(diǎn)和情景。
四.分析二~五段：
1.第二段是從哪些角度來(lái)評(píng)說(shuō)馬克思逝世造成的損失的？
明確：一是從對(duì)象（無(wú)產(chǎn)階級(jí)、歷史科學(xué)）；一是從程度（不可估量）；一是從后果（空白）；一是從時(shí)間（不久）。作者不斷變換角度，主要是強(qiáng)調(diào)馬克思對(duì)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命所起的重要作用是無(wú)與倫比的。
2.從后文內(nèi)容看，第二段起何作用？它與后兩層在內(nèi)容上是何關(guān)系？結(jié)構(gòu)上又是什么關(guān)系？
明確：從后文看，第二段起總綱作用，與后面兩層是因果關(guān)系；結(jié)構(gòu)上是總分關(guān)系。
3.第三段。馬克思“發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”，這個(gè)“規(guī)律”不僅僅指“事實(shí)”，因?yàn)椤凹础辈粌H管到“事實(shí)”，而且管到由“事實(shí)”導(dǎo)引出的結(jié)論。這里的“事實(shí)”是指“吃、喝、穿、住”與“政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等”。誰(shuí)是“首先”，誰(shuí)是“然后”的客觀順序，它規(guī)定了物質(zhì)與精神誰(shuí)是第一性的，誰(shuí)是第二性的。即如果沒(méi)有農(nóng)民種地，工人蓋房、織布，人們就根本無(wú)法進(jìn)行學(xué)習(xí)和從事政治、宗教等活動(dòng)。“所以”標(biāo)明由這個(gè)“簡(jiǎn)單事實(shí)”導(dǎo)引出以下的結(jié)論：要解決“吃、喝、穿、住”，首先就要進(jìn)行“直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)”，在這個(gè)生產(chǎn)中，人們就要結(jié)成一定的生產(chǎn)關(guān)系；這個(gè)生產(chǎn)關(guān)系標(biāo)志著的“一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段”就是“基礎(chǔ)”。“一個(gè)民族，一個(gè)時(shí)代”的“國(guó)家制度、法的觀點(diǎn)，藝術(shù)以至宗教觀念”，都是從這個(gè)“基礎(chǔ)”上發(fā)展起來(lái)的。因此，“人類歷史發(fā)展的規(guī)律”，不僅是指“物質(zhì)是第一性的，精神是第二性的”，而且包括“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”。而這個(gè)順序在過(guò)去卻是“做得相反”的。
5.“不僅如此”中的“此”指什么？第四段和第三段在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系？
明確：“此”指發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律；第四段和第三段在結(jié)構(gòu)上是遞進(jìn)關(guān)系。
6.第四段中最能體現(xiàn)馬克思第二個(gè)發(fā)現(xiàn)的作用的詞是哪一個(gè)詞？試具體解釋這個(gè)詞語(yǔ)的含義？
明確：豁然開(kāi)朗。剩余價(jià)值的發(fā)現(xiàn)揭開(kāi)了資本主義剝削的秘密，為人們認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)并解決這一社會(huì)的根本矛盾開(kāi)辟了正確道路，對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)爭(zhēng)取自身解放的斗爭(zhēng)有巨大的指導(dǎo)作用。
7.第五段中“這樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”指什么？
明確：人類歷史的發(fā)展規(guī)律和剩余價(jià)值規(guī)律。
8.第五段第3句中的“很多”“不是淺嘗輒止”各是從什么角度去敘說(shuō)馬克思的理論研究的？
明確：廣度和深度。
小結(jié)：這一部分主要敘說(shuō)馬克思在科學(xué)（歷史科學(xué)）方面的巨大成就，贊揚(yáng)了馬克思卓越的見(jiàn)識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
五.附板書(shū)內(nèi)容：
六.布置作業(yè) ：
1.課后練習(xí)一。
2.補(bǔ)充作業(yè) ：印發(fā)資料。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容，處理課后練習(xí)一。
二.分析第6、7段：
1.“他作為一個(gè)科學(xué)家就是這樣”中“這樣”指什么？
明確：指上文所說(shuō)的馬克思在很多領(lǐng)域都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，而且任何一個(gè)領(lǐng)域的研究都很深入。
2.為什么“每一個(gè)新發(fā)現(xiàn)都使馬克思感到衷心喜悅”？
明確：因?yàn)樗J(rèn)為“科學(xué)是一種在歷史上起推動(dòng)作用的、革命的力量”。這些新發(fā)現(xiàn)必然能帶來(lái)歷史的發(fā)展、革命的發(fā)展。
3.兩個(gè)“密切注視”體現(xiàn)了馬克思怎樣的科學(xué)觀？
明確：他是通過(guò)了解科學(xué)的發(fā)展來(lái)了解無(wú)產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)矛盾的發(fā)展的。
4.作為一個(gè)革命家，馬克思具有怎樣的品質(zhì)？
明確：對(duì)革命滿腔熱情，對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)事業(yè)堅(jiān)忍不拔，對(duì)工作卓有成效。
5.第7段和第6段是什么關(guān)系？
明確：前者談革命成就，后者談科學(xué)研究，內(nèi)容上是并列關(guān)系，邏輯上是因果關(guān)系。
6.為什么說(shuō)“斗爭(zhēng)是他的生命要素”？
明確：因?yàn)轳R克思無(wú)論研究科學(xué)或是從事革命活動(dòng)，都是指導(dǎo)全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命，他為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)奉獻(xiàn)了一生。
7.第7段的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的？
明確：分三層。首句為一層，點(diǎn)明馬克思首先是一位革命家；2~4句為二層，概括馬克思革命的一生；5句為三層，簡(jiǎn)述馬克思的革命活動(dòng)。
小結(jié)：這兩段敘說(shuō)馬克思作為科學(xué)家和革命家，全身心投入到自己事業(yè)中的偉大精神。
三.分析第8、9段：
第三部分(8─9自然段)論述馬克思的無(wú)比巨大的革命影響，表示深切悼念。
1.“正因?yàn)檫@樣”中“這樣”指什么？
明確：指前一段所說(shuō)的馬克思在無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命斗爭(zhēng)中的卓絕表現(xiàn)和成就。
“正因?yàn)檫@樣”，總結(jié)上述論述內(nèi)容，指明了產(chǎn)生兩種不同態(tài)度的原因，展開(kāi)了下文論述，屬承遞性詞語(yǔ)。運(yùn)用了鮮明的對(duì)比手法:
敵人:嫉恨、誣蔑、驅(qū)逐、誹謗、詛咒(從反面論證馬克思的偉大)
兩種態(tài)度
革命者:尊敬、愛(ài)戴、悼念
2.“他對(duì)這一切毫不在意”中“這一切”又指什么？
明確：指資產(chǎn)者“誹謗他，詛咒他”。
3.“敵人”和“私敵”的含義是什么？
明確：“敵人”指無(wú)產(chǎn)階級(jí)的共同的敵人；“私敵”指與馬克思的個(gè)人利益相沖突的人。
4.第8段采用了什么手法來(lái)評(píng)價(jià)馬克思？
明確：對(duì)比。把資產(chǎn)者和無(wú)產(chǎn)者對(duì)馬克思的態(tài)度作對(duì)比，充分體現(xiàn)了馬克思的階級(jí)立場(chǎng)和崇高地位。
5.第9段“永垂不朽”是什么意思？
明確：本義是永遠(yuǎn)流傳，不可磨滅。這里指馬克思的精神和他開(kāi)辟的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)萬(wàn)古長(zhǎng)存。
小結(jié)：這兩段高度評(píng)價(jià)馬克思的地位，并對(duì)馬克思表達(dá)最深切的哀悼之情。
6.討論“練習(xí)二”。
綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式以表現(xiàn)主旨是本文的又一大特色。 悼詞的主要內(nèi)容在于評(píng)述逝者生平事業(yè)功績(jī)，表達(dá)崇敬、悼念之情。本篇也不例外。為了全面、準(zhǔn)確、清楚地評(píng)述馬克思一生的偉績(jī)，表達(dá)全世界人民的崇敬、愛(ài)戴和悼念之情，本篇講話綜合運(yùn)用了敘述、議論、抒情等表達(dá)方式。從全篇看，介紹馬克思逝世的情形和他的革命實(shí)踐活動(dòng)采取敘述的方式；對(duì)馬克思的偉大發(fā)現(xiàn)及其評(píng)價(jià)采用議論方式；而在敘述、議論之中又無(wú)處不飽含著誠(chéng)摯的感情。
從局部看，這三者則是水乳交融，渾然一體。比如，第1段敘述馬克思逝世的情景，那看似平靜的敘述中卻融合了崇高的評(píng)價(jià)和深沉而又豐富的感情。又比如，第7段評(píng)述馬克思的偉大革命實(shí)踐，作者采用了夾敘夾議的方法，字里行間無(wú)不飽含著對(duì)馬克思的崇敬、愛(ài)戴和頌揚(yáng)之情。由于恰當(dāng)?shù)鼐C合運(yùn)用了多種表達(dá)方式，講話的內(nèi)容也就得到了完美的展現(xiàn)，講話也就具有了意味雋永、感人至深的藝術(shù)魅力。
關(guān)于練習(xí)四
1.“這位巨人逝世以后所形成的空白，不久就會(huì)使人感覺(jué)到”，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)馬克思逝世的影響之大，是人類不可彌補(bǔ)的損失， 對(duì)下文第8段有領(lǐng)起作用。由此可見(jiàn)，第2段是全文的一個(gè)極其重要的段落，起著統(tǒng)領(lǐng)全文的總綱作用。
2.第3段 “正像達(dá)爾文……一樣”，是用類比的方法說(shuō)明馬克思的科學(xué)理論貢獻(xiàn)對(duì)于人類歷史的意義就跟達(dá)爾文的科學(xué)成就對(duì)于自然科學(xué)的意義一樣巨大。“即歷來(lái)……事實(shí)”緊承上文，說(shuō)明了馬克思所發(fā)現(xiàn)的人類歷史發(fā)展規(guī)律，一直被形形色色的唯心主義思想所“掩蓋”，直到馬克思才揭示了這個(gè)真理。冒號(hào)后面的話都是對(duì)“簡(jiǎn)單事實(shí)”也就是“人類歷史的發(fā)展規(guī)律”的具體解釋。社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。這一解釋是由一個(gè)多重復(fù)句表達(dá)的。整個(gè)句子以關(guān)聯(lián)詞“所以”為標(biāo)志構(gòu)成因果聯(lián)系，分為各由復(fù)句組成的前后兩個(gè)部分。前一部分“人們首先……然后才能……”是條件復(fù)句，說(shuō)明社會(huì)存在(物質(zhì))決定社會(huì)意識(shí)(精神)；后一部分是以“因而”為關(guān)聯(lián)詞的因果復(fù)句。說(shuō)明經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的性質(zhì)決定上層建筑的性質(zhì)。通過(guò)這番解讀，我們可以領(lǐng)略到課文嚴(yán)密的邏輯力量。
3.“由于剩余價(jià)值的發(fā)現(xiàn)……在黑暗中摸索”，“豁然開(kāi)朗”與“在黑暗中摸索”相對(duì)照，贊揚(yáng)了馬克思發(fā)現(xiàn)“剩余價(jià)值”的劃時(shí)代意義，嘲諷了資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)家和社會(huì)主義批評(píng)家們。
4.“斗爭(zhēng)是他的生命要素”，“斗爭(zhēng)”指前文所說(shuō)的“參加推翻資本主義社會(huì)及其所建立的國(guó)家制度的事業(yè)，參加現(xiàn)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)的解放事業(yè)”。這句強(qiáng)調(diào)說(shuō)明馬克思把無(wú)產(chǎn)階級(jí)的解放事業(yè)當(dāng)作了“他的畢生的真正使命”。“熱烈”、“頑強(qiáng)”、“卓有成效”、“很少見(jiàn)”等詞語(yǔ)，感情色彩強(qiáng)烈，對(duì)馬克思從事革命斗爭(zhēng)的非凡氣質(zhì)、堅(jiān)忍不拔的意志和輝煌成果進(jìn)行了熱烈的歌頌。
5. “他對(duì)這一切……才給予答復(fù)”，用精彩的比喻描述了馬克思的恢宏氣度、廣闊胸懷和無(wú)所畏懼的戰(zhàn)斗風(fēng)格。他受到全世界人民的尊敬、愛(ài)戴和悼念，證明他的逝世造成的“空白”是不可彌補(bǔ)的。
6.“他可能有過(guò)許多敵人，但未必有一個(gè)私敵”，說(shuō)明馬克思斗爭(zhēng)的目的是為了全人類的解放而不是個(gè)人的私利；馬克思的敵人不是與他個(gè)人有什么仇隙，而是整個(gè)人類的敵人。“可能”、“未必有”以不肯定的語(yǔ)氣深刻地表達(dá)了肯定的含義。
引導(dǎo)學(xué)生揣摩關(guān)鍵句子和段落的含義，不能離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境，更不能將文章肢解開(kāi)來(lái)。
關(guān)于經(jīng)“練習(xí)”五 本題意在復(fù)習(xí)鞏固語(yǔ)言知識(shí)。參考答案：
紛繁蕪雜：多而雜亂。
豁然開(kāi)朗：形容由狹窄幽暗一變而為開(kāi)闊明亮。亦比喻頓時(shí)領(lǐng)悟過(guò)來(lái)或迅速解決問(wèn)題。
卓有成效：有卓越的成績(jī)、效果。
誹謗：無(wú)中生有，說(shuō)人壞話，毀人名譽(yù)。
英名：指英雄人物的名字或名聲。
不可估量；無(wú)法估計(jì)。
四.布置作業(yè) ：
1.課后練習(xí)二。
2.補(bǔ)充作業(yè) ：印刷材料。
《在馬克思墓前的講話》 學(xué)案 篇7
《在馬克思墓前的講話》是人教版職業(yè)中專第四冊(cè)第三單元的第一篇課文，是一篇重要的講讀課文。學(xué)習(xí)本文不僅對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的提高有幫助，而且對(duì)學(xué)生的思想教育有積極的作用。現(xiàn)就教材、教法、學(xué)法及教學(xué)過(guò)程 四方面加以說(shuō)明 。
一、說(shuō)教材：
1、教材簡(jiǎn)析：
本文居于這套教材的最后一冊(cè)（第四冊(cè)）第三單元，是承接第三冊(cè)的第一單元記敘文的語(yǔ)言表達(dá)，第二單元說(shuō)明文的語(yǔ)言表達(dá)而編排的。課文是一篇悼詞，同時(shí)也是一篇評(píng)述革命導(dǎo)師馬克思的歷史地位、卓越貢獻(xiàn)和斗爭(zhēng)精神的議論文。學(xué)習(xí)它對(duì)于理解馬克思為真理而斗爭(zhēng)的精神，提高學(xué)生的議論文語(yǔ)言表達(dá)能力具有十分重要的作用。
2、教學(xué)目標(biāo) ：
根據(jù)高考考綱、教學(xué)大綱的要求和本單元教學(xué)對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的要求，以及本課的特點(diǎn)和我班學(xué)生的實(shí)際情況，現(xiàn)制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) ：一了解馬克思在科學(xué)理論和革命實(shí)踐方面的偉大貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)馬克思為真理而斗爭(zhēng)的精神。二體會(huì)課文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。三學(xué)習(xí)課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容連貫，記敘、議論、抒情融為一體的寫(xiě)法。
本課計(jì)劃用兩課時(shí)完成，本次說(shuō)課內(nèi)容為第二課時(shí)，根據(jù)對(duì)教材的整體把握及所教學(xué)生現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，故明確本課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)為：運(yùn)用揣摩語(yǔ)言的方法，體會(huì)課文的語(yǔ)言特色，學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確嚴(yán)密的語(yǔ)言表達(dá)個(gè)人的思想觀點(diǎn)。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
根據(jù)對(duì)這篇課文學(xué)習(xí)目標(biāo)的理解，我認(rèn)為本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：一重點(diǎn)：體會(huì)議論文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確嚴(yán)密的語(yǔ)言表達(dá)自己思想觀點(diǎn)的能力。二難點(diǎn)：1.馬克思兩大發(fā)現(xiàn)的劃時(shí)代意義。2.第三段復(fù)雜單句的語(yǔ)法分析。
二、說(shuō)教法：
本課教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)議論文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)以揣摩語(yǔ)言為主。另外，本課教學(xué)難點(diǎn) 較多，主要有以下幾個(gè)：1.馬克思兩大發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容及意義的理解，2.一些重點(diǎn)語(yǔ)句的揣摩理解。因此，在教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生都行動(dòng)起來(lái)，積極收集資料，認(rèn)真閱讀提出問(wèn)題，積極思考解決問(wèn)題，這是突破教學(xué)難點(diǎn) 的最佳途徑。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了“教師引導(dǎo)型”教學(xué)方案，以突破難點(diǎn)。這種方案的教學(xué)思想是，通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在教師引導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生的積極配合與認(rèn)真思考突破教學(xué)難點(diǎn) ，完成教學(xué)任務(wù)。這種設(shè)計(jì)要求學(xué)生有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)，以及教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，把握教學(xué)時(shí)機(jī)的能力。文中的重點(diǎn)語(yǔ)句較多，體現(xiàn)議論文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，關(guān)照呼應(yīng)的地方比比皆是，教學(xué)中不必面面俱到。可以選擇要點(diǎn)加以突破，比如：第三段的理解與分析、第六段的第二句中“遠(yuǎn)不是主要的”的表達(dá)作用的理解以及第八段中第三句和最后一句的理解。
三、說(shuō)學(xué)法：
本課內(nèi)容較難理解，特別是馬克思兩大發(fā)現(xiàn)的劃時(shí)代意義以及第三段的文字內(nèi)容同學(xué)們理解較為困難，所以，同學(xué)們應(yīng)在認(rèn)真預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上試著找出課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，結(jié)合書(shū)下注釋，聯(lián)系上下文，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)它們?cè)谖恼陆Y(jié)構(gòu)方面的作用及表達(dá)效果。對(duì)文中的哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的概念可以查閱書(shū)籍（如《辭海》，有關(guān)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)的書(shū)籍）來(lái)理解經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑的規(guī)律，剩余價(jià)值規(guī)律的發(fā)現(xiàn)的偉大意義、對(duì)其內(nèi)容可以只作簡(jiǎn)單了解不必過(guò)分深入。課文中復(fù)雜的句式較多，同學(xué)們可在課前復(fù)習(xí)一下初中學(xué)過(guò)的句子成分的劃分、復(fù)句層次的劃分的相關(guān)知識(shí)，然后對(duì)課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句做一下語(yǔ)法分析，這樣對(duì)于課上理解文章內(nèi)容會(huì)有較大幫助。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 ：
（一）、導(dǎo)語(yǔ) 設(shè)計(jì)：語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，每個(gè)人都有各自的語(yǔ)言特色。有的人語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，有的人語(yǔ)言質(zhì)樸自然，有的人語(yǔ)言清新明麗。我們學(xué)習(xí)的各類文體也是這樣，記敘文的語(yǔ)言形象生動(dòng)，說(shuō)明文的語(yǔ)言準(zhǔn)確周密，那么，議論文的語(yǔ)言呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《在馬克思墓前的講話》，深入體會(huì)一下議論文的特色。
此設(shè)置可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，還可以讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。可謂\"一石多鳥(niǎo)\"。
（二）、課前檢測(cè)：
1.課文從哪幾方面介紹馬克思的偉大貢獻(xiàn)？具體介紹一下有哪些偉大貢獻(xiàn)？
2.概述課文的結(jié)構(gòu)。
此項(xiàng)設(shè)置主要是讓學(xué)生熟悉課文，為下文揣摩語(yǔ)言打基礎(chǔ)。“溫故知新”。
（三）、新課講授：
1.先引導(dǎo)學(xué)生完成一些語(yǔ)句的揣摩理解，然后師生共同歸納揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句的方法。
問(wèn)題1：為什么說(shuō)馬克思“停止思想”“安靜地睡著了”“永遠(yuǎn)地睡著了”？
問(wèn)題2：諱飾修辭手法的運(yùn)用有什么作用？答案：表達(dá)了作者對(duì)馬克思的哀悼與尊敬以及不忍再說(shuō)，而又不得不說(shuō)的沉痛心情。
以上兩個(gè)問(wèn)題重在引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)句段入手揣摩語(yǔ)言。
問(wèn)題3：第三段是一個(gè)復(fù)雜的單句，它的句子主干是什么？冒號(hào)后面作為賓語(yǔ)的復(fù)指成分可以分為哪幾層意思？“正像達(dá)爾文……一樣”在句子中是什么成分？起什么作用？
此問(wèn)題通過(guò)對(duì)句子的主干和層次的分析，體會(huì)語(yǔ)言的嚴(yán)密性。
（2） 歸納方法
首先從句子本身去理解，抓主干，理枝葉，分層次；然后聯(lián)系時(shí)代背景、上下文去理解語(yǔ)句的深層含義。
2精讀課文，分組討論，運(yùn)用揣摩語(yǔ)言的基本方法，體會(huì)課文的語(yǔ)言特點(diǎn)，然后選擇以下句子檢測(cè)學(xué)生理解的情況。
問(wèn)題1、第八段在贊揚(yáng)馬克思的崇高人格所產(chǎn)生的巨大影響時(shí)，用了哪些極具感情色彩的詞語(yǔ)，有何作用？
明確：這些詞語(yǔ)分別表明敵人和戰(zhàn)友對(duì)馬克思的不同態(tài)度，用詞準(zhǔn)確。
問(wèn)題2、第二段所寫(xiě)“這個(gè)人的逝世，對(duì)于歐美戰(zhàn)斗的無(wú)產(chǎn)階級(jí)，對(duì)于歷史科學(xué)都是不可估量的損失”一句，在全文中有何作用？
明確：該句將馬克思逝世這一事件放在國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)和社會(huì)科學(xué)發(fā)展的廣闊背景中來(lái)考察，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面評(píng)價(jià)馬克思的偉大貢獻(xiàn)，是全文的總綱。（此題從抓重點(diǎn)句、聯(lián)系背景入手揣摩句子）
問(wèn)題3、他的畢生的真正使命，就是以這種或那種方式參加推翻資本主義社會(huì)及其所建立的國(guó)家制度的事業(yè)。“使命”和“事業(yè)”的修飾成分各有哪幾層？“推翻”一詞的支配對(duì)象是誰(shuí)？
明確：“使命”一詞的修飾成分有三層，分別是“他”“畢生”“真正”。“事業(yè)”的修飾成分有一層，“推翻資本主義社會(huì)及其所建立的國(guó)家制度”。 “推翻” 的支配對(duì)象是“資本主義社會(huì)及其所建立的國(guó)家制度”。（此題通過(guò)對(duì)中心詞的修飾、限制和補(bǔ)充的分析，體會(huì)語(yǔ)言的嚴(yán)密性）
問(wèn)題4、找出第五段的關(guān)聯(lián)詞，分析其作用。
明確：即使 也 但是 甚至 而且
問(wèn)題5、說(shuō)說(shuō)第六段前兩句在全文中的作用。
明確：前一句承接上段最后一句話，概括第3—5段的內(nèi)容，也與第二段中的對(duì)于歷史科學(xué)相呼應(yīng)；后一句開(kāi)啟下文，與第7段“因?yàn)轳R克思首先是一個(gè)革命家”相連，并為從實(shí)踐方面介紹馬克思的成就埋下伏筆。
以上兩題分別從關(guān)聯(lián)詞和過(guò)渡段方面揣摩語(yǔ)言。
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)本節(jié)內(nèi)容有了較清晰的認(rèn)識(shí)，熟悉了揣摩語(yǔ)言的切入點(diǎn)。所以為節(jié)省時(shí)間，本步驟由教師總結(jié)，主要是讓學(xué)生加深理解，鞏固所學(xué)。（出示板書(shū)設(shè)計(jì) ）
（四）、比較教學(xué)：
為了使學(xué)生更好地體會(huì)議論文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)，提高學(xué)生分析、理解、運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言的能力，這里選了一篇雨果在巴爾扎克葬禮上的講話──《巴爾扎克葬詞》來(lái)進(jìn)行比較閱讀。
兩篇文章均為葬詞，在內(nèi)容上有很多相近之處，均對(duì)逝者的歷史貢獻(xiàn)與高尚品格作了高度的評(píng)價(jià)與贊揚(yáng)，表現(xiàn)了作者對(duì)逝者的哀悼與敬仰之情；在表達(dá)方式上也極為相近，都在記敘的基礎(chǔ)上，把記敘、議論、抒情融為一體，使文章富有感召力。但是，由于逝者的不同，特別是作者的不同，兩篇文章的語(yǔ)言風(fēng)格迥然不同，恩格斯作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師、思想家、科學(xué)家，在對(duì)馬克思極盡溢美與痛悼之時(shí)，在語(yǔ)言上用詞準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，在行文中注意了語(yǔ)言的過(guò)渡、銜接、關(guān)照、呼應(yīng)，體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言準(zhǔn)確周密的特點(diǎn)；而雨果作為一位作家、藝術(shù)大師，他的悼詞的語(yǔ)言樸實(shí)而不單調(diào)，準(zhǔn)確而不呆板，全篇文章富于文學(xué)色彩，文采斐然，處處體現(xiàn)了語(yǔ)言大師的獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格。
在作比較閱讀時(shí)，應(yīng)注意體會(huì)兩篇文章語(yǔ)言的異同之處。在這里，我們選取兩篇文章中的幾個(gè)片斷來(lái)作一下比較閱讀練習(xí)。
練習(xí)：
閱讀甲、乙兩文的語(yǔ)段，回答以下問(wèn)題。
甲文，《馬克思墓前的講話》第二、八、九段。
乙文，《巴爾扎克葬詞》
（1）各位先生，面對(duì)著這樣一種損失，不管我們?cè)鯓颖矗腿淌芤幌逻@樣的重大打擊吧。打擊再傷心，再嚴(yán)重，也先接受下來(lái)再說(shuō)吧。在我們這樣一個(gè)時(shí)代里，一個(gè)偉人的逝世，不時(shí)地使那些疑慮重重受懷疑論折磨的人對(duì)宗教產(chǎn)生動(dòng)搖。這也許是一樁好事，這也許是必要的。上天在讓人民面對(duì)崇高的奧秘，并對(duì)死亡加以思考的時(shí)候，知道自己做的是什么；死亡是偉大的平等，也是偉大的自由。
（2）上天知道自己做的是什么，因?yàn)檫@是最高的教訓(xùn)。當(dāng)一個(gè)崇高的英靈莊嚴(yán)地走進(jìn)另一世界的時(shí)候，當(dāng)一個(gè)人張開(kāi)他的有目共睹的天才的翅膀，久久飛翔在群眾的上空，忽而展開(kāi)另外的看不見(jiàn)的翅膀，消失在未知之鄉(xiāng)的時(shí)候，我們的心中只能充滿嚴(yán)肅和誠(chéng)摯。
（3）不，那不是未知之鄉(xiāng)！我在另一個(gè)沉痛的場(chǎng)合已經(jīng)說(shuō)過(guò)，現(xiàn)在我也永不
厭煩地還要再說(shuō)──這不是黑夜，而是光明！這不是結(jié)束，而是開(kāi)始!這不是虛無(wú)，而是永恒！我說(shuō)的難道不是真話嗎，聽(tīng)我說(shuō)話的諸位先生？這樣的墳?zāi)梗褪遣恍嗟拿髯C！面對(duì)某些鼎鼎大名的與世長(zhǎng)辭的人物，人們更清晰地感到這個(gè)睿智的人的神圣使命，他經(jīng)歷人世是為了受苦和凈化，大家稱他為大丈夫，而且心想，生前凡是天才的人，死后就不可能不化作靈魂！
1.面對(duì)逝者，人們感到悲痛，甲文通過(guò)_________________________這句話表達(dá)人們對(duì)馬克思的悼念與敬仰，乙文通過(guò)__________________________________這句話表達(dá)對(duì)巴爾扎克的尊敬與悼念。甲文用的是________句式，其語(yǔ)言特點(diǎn)是____________；乙文運(yùn)用了__________的修辭手法，其語(yǔ)言特點(diǎn)是_________________。
參考答案：
1.①在整個(gè)歐洲和美洲，從西伯利亞礦井到加利福尼亞，千百萬(wàn)戰(zhàn)友無(wú)不對(duì)他表示尊敬，愛(ài)戴和悼念。②乙文選段（2）的第二句。③雙重否定。④準(zhǔn)確嚴(yán)密。⑤比喻。⑥誠(chéng)摯富于文采。
五、知識(shí)遷移：此項(xiàng)設(shè)置的目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移訓(xùn)練，以達(dá)到講練結(jié)合，培養(yǎng)能力之目的。
1.閱讀《在馬克思墓前的講話》的第一段，完成下列各題。
（1）對(duì)詳細(xì)記敘時(shí)間理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A.因?yàn)檫@是在葬禮上的講話，需要向全世界公布逝世的準(zhǔn)確時(shí)間。
B.強(qiáng)調(diào)這是全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)不忘的時(shí)刻。
C.馬克思生命的每一時(shí)刻對(duì)世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)都是十分寶貴的。
D.明確指出馬克思停止工作的最后時(shí)刻。
（2）對(duì)兩個(gè)“睡著了”解釋不確切的一項(xiàng)是（ ）
A.兩個(gè)“睡著了”都指馬克思的逝世，前一個(gè)是虛寫(xiě)，后一個(gè)是實(shí)寫(xiě)。
B.兩個(gè)“睡著了”寫(xiě)出發(fā)現(xiàn)馬克思逝世的過(guò)程，前一個(gè)是說(shuō)以為他睡著了，后一個(gè)是確認(rèn)他已經(jīng)逝世了。
C.這是諱飾的手法，含蓄表達(dá)了作者對(duì)馬克思的崇敬和哀悼之情。
D.恩格斯表達(dá)感情的方式相當(dāng)含蓄。他的巨大的悲痛濃縮在“但已經(jīng)是永遠(yuǎn)地睡著了”這幾個(gè)字里。
六、課后作業(yè) ：
1、完成課后第 2 、3 、 4題。
2、校園中有些同學(xué)染黃發(fā)，戴首 飾，穿奇裝異服扮“酷”。針對(duì)這一現(xiàn)象，以說(shuō)“時(shí)髦”為題 談?wù)勛约旱目捶ǎ⒁庹Z(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)中一些丑惡現(xiàn)象，教育學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，做到教書(shū)育人。此項(xiàng)設(shè)置意義深遠(yuǎn)，非常重要，可以說(shuō)是這堂課學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)。如時(shí)間允許可請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ê驼J(rèn)識(shí)。
《在馬克思墓前的講話》 學(xué)案 篇8
教學(xué)目標(biāo) ：
1、把握全文，了解馬克思為歷史科學(xué)、為無(wú)產(chǎn)階級(jí)所作的巨大貢獻(xiàn)。
2、揣摩本篇悼詞的語(yǔ)言，體會(huì)平實(shí)的語(yǔ)言飽含的深情。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、把握全文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、揣摩在特定的環(huán)境和場(chǎng)合，以特定的身份發(fā)表講話時(shí)的用詞造句，理解其思想內(nèi)容，感情色彩和表達(dá)作用。
教學(xué)時(shí)數(shù)
一課時(shí)
一、導(dǎo)入 并簡(jiǎn)介背景：
人，作為“萬(wàn)物的靈長(zhǎng)”，感情豐富、復(fù)雜、細(xì)膩。崇高卑劣、生老病死，激發(fā)了人類強(qiáng)烈的情感。同時(shí)，人們也以各種方式來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感受、價(jià)值判斷，悼詞就是人們表達(dá)哀悼的方式之一，而對(duì)于一個(gè)時(shí)代巨人的離去，這種方式就顯得尤為必要。
卡爾·馬克思（1818－1883）是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師、科學(xué)共產(chǎn)主義創(chuàng)始人，是飲譽(yù)世界的思想家、科學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家，他以畢生精力創(chuàng)立了馬克思主義思想體系，影響了20世紀(jì)的人類生活，并將繼續(xù)推動(dòng)人類社會(huì)的發(fā)展。1883年3月14日，馬克思因病逝世，3月17日，他的葬禮在倫敦海格特公墓舉行，恩格斯發(fā)表了這篇演說(shuō)辭。
馬克思和恩格斯于1844年，兩人在巴黎相識(shí)。之后的40年時(shí)間里，他們共同戰(zhàn)斗，共同創(chuàng)造革命理論，共擬《共產(chǎn)黨宣言》，合作《資本論》。列寧在評(píng)價(jià)他們的友誼時(shí)說(shuō)，他們的友誼“超過(guò)了古人關(guān)于人類友誼的一切最動(dòng)人的傳說(shuō)”，又說(shuō)：“在馬克思之后，恩格斯是整個(gè)文明世界中最卓越的學(xué)者和現(xiàn)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)導(dǎo)師。”
二：解題：
“在馬克思墓前的講話”，從這個(gè)標(biāo)題中的“墓前”和“講話”，我們看出這是一篇什么文章？是一篇以議論為主，悼詞性質(zhì)的演說(shuō)辭。
所謂悼詞，就是對(duì)死者表示哀悼的話。悼詞結(jié)構(gòu)一般分三部分：開(kāi)頭、主體、結(jié)尾 。
開(kāi)頭——述其哀——悼念：一般介紹死者逝世的時(shí)間，地點(diǎn)，原因，身份和職務(wù)。
主體——贊其功——評(píng)價(jià)：概述死者生前的功績(jī)及生者對(duì)其功績(jī)的評(píng)價(jià)。
結(jié)尾——頌其德——悼念：對(duì)死者的悼念以及對(duì)參加悼念儀式的人提出希望和要求。
文章總體結(jié)構(gòu)把握：悼念——評(píng)價(jià)——悼念， 按一般的常規(guī)，與這種結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)的思想感情應(yīng)該是惋惜（悲痛）——敬仰（頌揚(yáng)）——悼念。
三、朗讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)
第一部分（1--2） 悼念 交代偉人的逝世
第二部分（3--7） 評(píng)價(jià) 評(píng)說(shuō)馬克思在理論和實(shí)踐的偉大貢獻(xiàn)
第三部分（8--9） 悼念 頌揚(yáng)馬克思品質(zhì)的崇高。【敵人：驅(qū)逐他，誹謗他，詛咒他；戰(zhàn)友：尊敬他，愛(ài)戴他，悼念他】
四、整體感知：討論在恩格斯看來(lái)，馬克思一生的主要貢獻(xiàn)有哪些？
1、先找出承遞性語(yǔ)句：
“這個(gè)人的逝世，對(duì)于……”——“不僅如此。”——“一生中能有這樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn)……”——“他作為科學(xué)家就是這樣，但是……”——“因?yàn)轳R克思首先是一個(gè)革命家。”——“正因?yàn)檫@樣……”
2、找出過(guò)渡性段落和總括性段落：
過(guò)渡性段落：第2段，第6段
總括性段落：第5段，第8段
3、討論在恩格斯看來(lái)，馬克思一生的主要貢獻(xiàn)有哪些？
理論貢獻(xiàn)：
發(fā)現(xiàn)了人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律（物質(zhì)決定精神，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑）
發(fā)現(xiàn)了資本主義社會(huì)特殊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律（剩余價(jià)值）
其他許多領(lǐng)域都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)
實(shí)踐貢獻(xiàn)：
出版進(jìn)步報(bào)紙和許多富有戰(zhàn)斗性的小冊(cè)子
在巴黎等地各組織中的工作
創(chuàng)立偉大的國(guó)際工人協(xié)會(huì)
其中最偉大的貢獻(xiàn)是——?jiǎng)?chuàng)立國(guó)際工人協(xié)會(huì)。
五、講解文章第一部分。
1、文章開(kāi)頭第一句按悼詞的規(guī)范格式，寫(xiě)了馬克思逝世的時(shí)間，但為什么要如此具體的寫(xiě)出時(shí)和刻呢？
明確：“下午兩點(diǎn)三刻”：寫(xiě)明具體時(shí)刻，表明馬克思的逝世對(duì)于整個(gè)世界的非同尋常的影響，是一個(gè)令人萬(wàn)分悲痛、永志不忘的時(shí)刻。
2、“最”、“還”字能否刪去？為什么？
明確：“最”：選用這個(gè)程度副詞，突出了馬克思在思想界的無(wú)與倫比的地位和作用。
“還”字流露出未能在馬克思臨終時(shí)陪伴在他身邊的無(wú)限惋惜和遺憾的感情。
3、“安靜地睡著了——但已經(jīng)是”中破折號(hào)起什么作用？表達(dá)了作者怎樣的感情？
明確：破折號(hào)表示補(bǔ)充說(shuō)明，表達(dá)了作者對(duì)馬克思的無(wú)限依戀和對(duì)于馬克思逝世所引起的感情上的矛盾與深重的悲痛。
4、“在安樂(lè)椅上睡著了”表現(xiàn)了恩格斯怎樣的品質(zhì)？
“停止思想了”“安靜地睡著了”“永遠(yuǎn)底睡著了”運(yùn)用了什么修辭手法？含蓄而委婉底表現(xiàn)了恩格斯怎樣的心情？第一自然段中能否用“心臟停止跳動(dòng)”代替“停止思想”？
明確：諱飾手法。諱飾，有叫做婉曲，委婉，是要表達(dá)的意思并不直截了當(dāng)?shù)恼f(shuō)出來(lái)，而是用比較曲折的方式烘托或暗示給讀者的一種修辭方式。
例如：孔乙己一到店，所有喝酒的人都看著他笑，有的人就說(shuō)了：你臉上又添新傷疤了。
這里“又添新傷疤了”是用了諱飾的手法暗示了孔乙己又挨打了。
又如在閩南一帶，“人死了”表達(dá)上都用“老了、走了、回去了“這些話來(lái)代替。
它所起到的作用是含蓄、耐人尋味。
第一自然段中不用“心臟停止跳動(dòng)”，而用“停止思想”，這不單是一般的因感情上的需要而用的“諱飾”的手法，而是為了突出馬克思的偉大，因?yàn)樗且晃蛔吭降乃枷爰摇Ｋ氖攀溃瑹o(wú)產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民失去了一個(gè)最睿智的、最重要的階級(jí)的頭腦。
5、能否把第二段中的第二個(gè)“對(duì)于”、“不可估量”、“空白”分別換成“和”、“巨大”、“嚴(yán)重情況”？
明確：第二自然段不用“和”，而并列用兩個(gè)“對(duì)于”，從在無(wú)產(chǎn)階級(jí)實(shí)際斗爭(zhēng)中的領(lǐng)導(dǎo)作用和研究社會(huì)科學(xué)的成就兩個(gè)方面突出了馬克思的杰出貢獻(xiàn)；同時(shí)，表明了從兩個(gè)方面總領(lǐng)起后文的內(nèi)容。不用“巨大”，而用“不可估量”（無(wú)法估計(jì)和衡量），因?yàn)楹笳叱潭茸罡撸瑥?qiáng)調(diào)了馬克思逝世的損失之大，同時(shí)也贊揚(yáng)了馬克思主義對(duì)于指導(dǎo)革命的偉大作用。不用“嚴(yán)重情況”，而用“空白”，因?yàn)榍罢哒Z(yǔ)意含糊，而后者則說(shuō)明了馬克思在無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)中的地位是沒(méi)有人可以取代的，這是對(duì)馬克思最確切、最富概括性的評(píng)價(jià)。
6、第二自然段在全文中起什么作用？
第二自然段兩句話總領(lǐng)起后文對(duì)馬克思無(wú)與倫比的豐功偉績(jī)和卓絕的斗爭(zhēng)精神的贊頌，突出了全文論述的中心，連同第一自然段，表達(dá)了對(duì)馬克思逝世的無(wú)比沉痛和悲哀的感情。
7、朗讀第一部分：要求體會(huì)文章用詞的精確，深沉的哀悼情調(diào)。語(yǔ)速：低沉、緩慢。
六、講解文章第6-7段。
1、第六自然段在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？它應(yīng)該劃歸上文還是下文，為什么？（雙重過(guò)渡）
2、馬克思“作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的”。其中“這”指代什么？“主要的”究竟指什么？
明確：“這”指代馬克思的“兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”和“他研究的每個(gè)領(lǐng)域”的“獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)”。但這“遠(yuǎn)不是主要的”，“主要的”還是指“馬克思首先是一個(gè)革命家”，也就是說(shuō)，對(duì)比馬克思偉大的理論創(chuàng)造，他有著更為光輝的革命實(shí)踐。這里的“主要的”，表明對(duì)馬克思的功績(jī)的表述再次推到一個(gè)新的高度。
3、“因?yàn)轳R克思首先是一個(gè)革命家”這個(gè)過(guò)渡句作用是承上？啟下？既承上又啟下？為什么？
明確：這個(gè)過(guò)渡句是既承上又啟下。“承上”是說(shuō)：由于馬克思不是為科學(xué)而科學(xué)，他追求科學(xué)“在歷史上的推動(dòng)作用”，致力于科學(xué)的“實(shí)際應(yīng)用”，表明他從事科學(xué)研究的崇高目的就是為了指導(dǎo)革命實(shí)踐，所以說(shuō)，“馬克思首先是一個(gè)革命家”。但這句話又是下文的論題，即他的光輝的革命實(shí)踐的事實(shí)更印證著他對(duì)待科學(xué)的嚴(yán)肅態(tài)度和執(zhí)著的追求，證明他“首先是一個(gè)革命家”。
4、“馬克思首先是一個(gè)革命家”，那么“然后是什么”？如何理解這一句話，能否把它們顛倒一個(gè)位置？ 明確：從理論和實(shí)踐的關(guān)系去理解
（馬克思的墓志銘：歷史上的哲學(xué)家總是千方百計(jì)以各種各樣的方式解釋世界，然而更重要的在于改造世界。你們能從這個(gè)墓志銘悟出第七段的內(nèi)容嗎？——改造世界。）
5、我們能否具體說(shuō)說(shuō)馬克思做了那些改造世界的工作？馬克思改造世界的具體事實(shí)可以概括為幾個(gè)方面？ 明確：宣傳群眾，組織群眾。
6、第七段第二句中的判斷謂語(yǔ)“是”的主語(yǔ)是什么？賓語(yǔ)是什么？這一句中“第一次”說(shuō)明了什么？為什么？這種方式或那種方式具體指什么方式？
明確：是”的主語(yǔ)是“使命”，賓語(yǔ)是兩個(gè)“參加……事業(yè)”（動(dòng)賓短語(yǔ)）。“第一次”表明馬克思親身參加的偉大的革命實(shí)踐，同他的理論創(chuàng)造一樣具有劃時(shí)代的偉大意義。這是因?yàn)轳R克思不僅“熱烈”地向群眾宣傳自己的科學(xué)理論（辦、編小冊(cè)子），而且“頑強(qiáng)”地領(lǐng)導(dǎo)著歐美戰(zhàn)斗的無(wú)產(chǎn)階級(jí)，最后“卓有成效”地創(chuàng)立了“偉士的國(guó)際工人協(xié)會(huì)”引導(dǎo)無(wú)產(chǎn)階級(jí)以戰(zhàn)斗的風(fēng)貌第第一次登上了國(guó)際政治斗爭(zhēng)的舞臺(tái)，使無(wú)產(chǎn)階級(jí)從自發(fā)斗爭(zhēng)的階級(jí)進(jìn)步到自為的階級(jí)。指不管是理論發(fā)現(xiàn)還是革命實(shí)踐，不管是宣傳群眾還是組織群眾；
兩個(gè)參加是從什么角度說(shuō)的？——明確：兩個(gè)參加，第一個(gè)是從推翻舊制度說(shuō)的，第二個(gè)是從建立新制度說(shuō)的
七、講解文章8-9段
思考：“正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭嫉恨和最受誣蔑的人”，其中“這樣”指代什么？?jī)蓚�(gè)“最”體現(xiàn)在什么地方？馬克思對(duì)此抱什么態(tài)度？說(shuō)明了什么？“萬(wàn)不得已的時(shí)候”指什么時(shí)候？
明確：“這樣”是指馬克思的劃時(shí)代的理論創(chuàng)造和革命實(shí)踐。兩個(gè)“最”體現(xiàn)在兩個(gè)“無(wú)論”上，無(wú)論性質(zhì)怎樣的政府，也無(wú)論什么色彩的資產(chǎn)者派別，都毫不例外地瘋狂地嫉恨他，惡毒地誣蔑他。馬克思對(duì)此“毫不在意”，當(dāng)作蛛絲“輕輕抹去”，表明馬克思對(duì)敵人的極端蔑視的大無(wú)畏的革命精神和他高度的革命堅(jiān)定性。“萬(wàn)不得已的時(shí)候”指有損于無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)的時(shí)候。
馬克思逝世，“整個(gè)歐洲和美洲……千百萬(wàn)革命戰(zhàn)友無(wú)不對(duì)他表示尊敬、愛(ài)戴和悼念”，這與各國(guó)政府和資產(chǎn)者對(duì)他的態(tài)度形成鮮明的對(duì)照，這說(shuō)明了什么？
明確：這個(gè)“對(duì)照”說(shuō)明馬克思是無(wú)產(chǎn)階級(jí)最忠實(shí)的代表和導(dǎo)師，同時(shí)也說(shuō)明他的理論和實(shí)踐給了各國(guó)資產(chǎn)者以致命的打擊，是資產(chǎn)者不可調(diào)和的敵人。這個(gè)對(duì)照與開(kāi)頭呼應(yīng)，深化了馬克思在科學(xué)理論和革命實(shí)踐中無(wú)與倫比的作用和地位。
“擁護(hù)、愛(ài)戴”等詞能否顛倒次序？ “他可能有過(guò)許多敵人，但未必有一個(gè)私敵。”這里的“敵人”和“私敵”有何區(qū)別？為什么說(shuō)“可能”？
明確：“私敵”是指以我為中心，以“我”的利害區(qū)分?jǐn)秤眩@是剝削階級(jí)個(gè)人主義的一種表現(xiàn)。馬克思沒(méi)有這樣的私敵，說(shuō)明他不存私念。他是堅(jiān)定地站在無(wú)產(chǎn)階級(jí)的立場(chǎng)上，全力以赴地與形形色色的敵對(duì)分子作斗爭(zhēng)，因而他有“許多敵人”。這些敵人都是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的敵人。這個(gè)評(píng)價(jià)含蓄深刻，高度贊頌了馬克，思光明磊落、大公無(wú)私的高尚的革命品格。“可能”是以不肯定的語(yǔ)氣表示肯定的含義。
從議論文的角度講，文章的第八段是否多余？為什么？
明確：從正反兩個(gè)方面進(jìn)一步論證不可估量的損失。
“他的英名和事業(yè)將永垂不朽”的深刻含義是什么？為什么要用一個(gè)“將”字？
明確：思格斯最后莊嚴(yán)宣告“他的英名和他的事業(yè)將永垂不朽”這句飽含深情和敬意的結(jié)語(yǔ)，雖是一般悼詞結(jié)語(yǔ)，但絕不僅僅是形式的需要，它照應(yīng)全文，總結(jié)全文，是由馬克思的豐功偉績(jī)中引申出來(lái)的必然結(jié)論，體現(xiàn)了作者的心聲，也是億萬(wàn)人民的心聲。
這是充滿信心的預(yù)見(jiàn)和憧憬--→當(dāng)時(shí)，共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)還剛剛興起--→恩格斯一個(gè)“將”字，便說(shuō)明無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命事業(yè)必將蓬勃發(fā)展。
八、總結(jié)全文。
文章通過(guò)對(duì)馬克思一生的評(píng)述，熱情贊頌了馬克思對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)所作出的偉大貢獻(xiàn)，表達(dá)了對(duì)馬克思的崇高敬意和深沉的悼念之情。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密。作為演說(shuō)詞的主體部分，第二自然段通過(guò)兩個(gè)“對(duì)于”提出議論中心，第三到第八自然段分別從科學(xué)理論和革命實(shí)踐的貢獻(xiàn)進(jìn)行正面論證，進(jìn)而從敵我對(duì)馬克思的不同態(tài)度進(jìn)行側(cè)面論證，第三部分得出結(jié)論。結(jié)構(gòu)前后連貫，步步深入，層次分明而又渾然一體。
本文在表達(dá)情感上的特點(diǎn)：沉痛悲傷而又平靜深沉，悲傷卻不消沉，沉痛卻不壓抑，激勵(lì)人，鼓舞人。而這樣的情感效果，主要得益于本文準(zhǔn)確而又富于感情的語(yǔ)言。
我們今天應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)馬克思？
一百多年前，馬克思的女兒也馬克思之間有過(guò)這樣一次對(duì)話，“您喜愛(ài)的座右銘是什么”“思考一切”。這是馬克思留給我們后人的一個(gè)經(jīng)典的回答，一筆巨大的財(cái)富，這是一種獨(dú)立思考的思維品質(zhì)！對(duì)于今天中學(xué)生來(lái)講，特別應(yīng)該學(xué)習(xí)馬克思志向高遠(yuǎn)的精神：“在選擇職業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該遵循的主要指針是人類的幸福和 我們自身的完美。不應(yīng)認(rèn)為，這兩種利益是敵對(duì)的，互相沖突的，一種利益必須消滅另一種的；人類的天性本來(lái)就是這樣的：人們只有為同時(shí)代人的完美、為它們的幸福而工作，才能使自己也達(dá)到完美。如果一個(gè)人只為自己勞動(dòng)，他也許能夠成為著名學(xué)者、大哲人、卓越詩(shī)人，然而他永遠(yuǎn)不能夠成為完美無(wú)疵的偉大人物。” “如果我們選擇了最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)，那么，我們就不會(huì)被任何重負(fù)所壓倒，因?yàn)檫@是為全人類所作出的犧牲；那時(shí)，我們感到的將不是一點(diǎn)點(diǎn)自私而可憐的歡樂(lè)，我們的幸福將屬于千百萬(wàn)人。我們的事業(yè)并不顯赫一時(shí)，但將永遠(yuǎn)存在，而面對(duì)我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚！”（馬克思17歲時(shí)所作：《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》）
九、布置作業(yè)
1、朗讀課文，體會(huì)情感。
2、完成課課練。
3、課外作文：《在馬克思墓前的思考》（隨筆）
要求：假設(shè)自己來(lái)到馬克思的墓前，以一位當(dāng)代中國(guó)中學(xué)生的身份，站在今天的時(shí)代高度，聯(lián)系中國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化改革事業(yè)，對(duì)馬克思人格、學(xué)說(shuō)及其命運(yùn)提出自己的思考。（不必面面俱到，側(cè)重一點(diǎn)即可。）
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
在馬克思墓前的講話
恩 格 斯
悼念 敘述（§1）————悲痛
↓ 理論——科學(xué)家
評(píng)價(jià) 評(píng)說(shuō)（§2—§7） →敬仰
↓ 實(shí)踐——思想家
懷念 頌揚(yáng)（§8、§9）敵人忌恨、人民愛(ài)戴——懷念
《在馬克思墓前的講話》 學(xué)案 篇9
課型 課內(nèi)講讀課
教學(xué)方法 中間突破法
一.導(dǎo)入 新課
一百多年前，馬克思的女兒與馬克思之間有過(guò)這樣一次對(duì)話，“您喜愛(ài)的座右銘是什么”“思考一切”。這是馬克思留給我們后人的一個(gè)經(jīng)典的回答，一筆巨大的財(cái)富，這是一種獨(dú)立思考的思維品質(zhì)！作為思想家、科學(xué)家與革命家的馬克思，“思考一切”是他一貫的性格，“思考一切”也是馬克思偉大創(chuàng)造精神的起點(diǎn)。 正因?yàn)槿绱耍R克思才能以畢生的精力創(chuàng)立了馬克思主義思想體系，深刻地影響了20世紀(jì)的人類生活，推動(dòng)著人類社會(huì)不斷地向前發(fā)展。為什么我要把他的影響定義在全世界全人類這個(gè)范圍而不是只限于社會(huì)主義社會(huì)呢？因?yàn)轳R克思在西方國(guó)家，在資本主義社會(huì)，同樣受到尊重，同樣受到推崇，馬克思主義理論體系已經(jīng)成為了西方國(guó)家不可缺少的理論基礎(chǔ)。在美國(guó)的大學(xué)中，馬克思主義理論已經(jīng)成了一門(mén)必修的科目。因此，學(xué)習(xí)《 在馬克思墓前的講話》這篇課文，我們不僅要學(xué)習(xí)馬克思的豐功偉績(jī)，還要學(xué)習(xí)馬克思思考一切的精神，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。這是你們作為當(dāng)代中學(xué)生所必須具備的思維品質(zhì)。
二.課文導(dǎo)學(xué)：
思考：
⑴. “在馬克思墓前的講話”，從這個(gè)標(biāo)題中的“墓前”和“講話”，我們看出這是一篇什么文章？是一篇以議論為主，悼詞性質(zhì)的演說(shuō)辭。
⑵.哪位同學(xué)試著給我們說(shuō)說(shuō)悼詞的特點(diǎn)？
學(xué)生答，教師補(bǔ)充：
所謂悼詞，就是對(duì)死者表示哀悼的話。悼詞結(jié)構(gòu)一般分三部分：開(kāi)頭、主體、結(jié)尾 。
開(kāi)頭----述其哀----悼念----：一般介紹死者逝世的時(shí)間，地點(diǎn)，原因，身份和職務(wù)。
主體----贊其功----評(píng)價(jià)：概述死者生前的功績(jī)及生者對(duì)其功績(jī)的評(píng)價(jià)。
結(jié)尾----頌其德----悼念：對(duì)死者的悼念以及對(duì)參加悼念儀式的人提出希望和要求。
文章總體結(jié)構(gòu)把握：悼念--評(píng)價(jià)--悼念， 按一般的常規(guī)，與這種結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)的思想感情應(yīng)該是惋惜（悲痛）——敬仰（頌揚(yáng)）——悼念。
⑶.據(jù)此理清文章的結(jié)構(gòu)
第一部分（1--2） 悼念 交代偉人的逝世
第二部分（3--7） 評(píng)價(jià) 評(píng)說(shuō)馬克思在理論和實(shí)踐的偉大貢獻(xiàn)
第三部分（8--9） 悼念 頌揚(yáng)馬克思品質(zhì)的崇高
三.講解文章第一部分。
㈠.導(dǎo)讀設(shè)計(jì)：要求學(xué)生研讀第一、二兩段，完成下面的練習(xí)：
依次抽出第一自然段中下列詞語(yǔ)：“下午兩點(diǎn)三刻”，“最”、“還”、“安靜地睡著了——但已經(jīng)是”、“停止思想”、對(duì)于、不可估量、“空白”。
思考：
⑴.文章開(kāi)頭第一句按悼詞的規(guī)范格式，寫(xiě)了馬克思逝世的時(shí)間，但為什么要如此具體的寫(xiě)出時(shí)和刻呢？
明確： “下午兩點(diǎn)三刻”：寫(xiě)明具體時(shí)刻，表明馬克思的逝世對(duì)于整個(gè)世界的非同尋常的影響，是一個(gè)令人萬(wàn)分悲痛、永志不忘的時(shí)刻。
⑵.最字能否刪去？為什么？
明確：“最”：選用這個(gè)程度副詞，突出了馬克思在思想界的無(wú)與倫比的地位和作用。
⑶.“還”字能否刪去？還不到兩分鐘表達(dá)了作者怎樣的感情？
明確：流露出未能在馬克思臨終時(shí)陪伴在他身邊的無(wú)限惋惜和遺憾的感情。
⑷.“安靜地睡著了——但已經(jīng)是”中破折號(hào)起什么作用？表達(dá)了作者怎樣的感情？
明確：破折號(hào)表示補(bǔ)充說(shuō)明，表達(dá)了作者對(duì)馬克思的無(wú)限依戀和對(duì)于馬克思逝世所引起的感情上的矛盾與深重的悲痛。
⑸.“在安樂(lè)椅上睡著了”表現(xiàn)了恩格斯怎樣的品質(zhì)？
⑹.“停止思想了”“安靜地睡著了”“永遠(yuǎn)底睡著了”運(yùn)用了什么修辭手法？含蓄而委婉底表現(xiàn)了恩格斯怎樣的心情？第一自然段中能否用“心臟停止跳動(dòng)”代替“停止思想”？
明確：諱飾手法。第一自然段中不用“心臟停止跳動(dòng)”，而用“停止思想”，這不單是一般的因感情上的需要而用的“諱飾”的手法，而是為了突出馬克思的偉大，因?yàn)樗且晃蛔吭降乃枷爰摇Ｋ氖攀溃瑹o(wú)產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民失去了一個(gè)最睿智的、最重要的階級(jí)的頭腦。
⑺.能否把第二段中的第二個(gè)“對(duì)于”、“不可估量”、“空白”分別換成“和”、“巨大”、“嚴(yán)重情況”？
明確：第二自然段不用“和”，而并列用兩個(gè)“對(duì)于”，從在無(wú)產(chǎn)階級(jí)實(shí)際斗爭(zhēng)中的領(lǐng)導(dǎo)作用和研究社會(huì)科學(xué)的成就兩個(gè)方面突出了馬克思的杰出貢獻(xiàn)；同時(shí)，表明了從兩個(gè)方面總領(lǐng)起后文的內(nèi)容。不用“巨大”，而用“不可估量”（無(wú)法估計(jì)和衡量），因?yàn)楹笳叱潭茸罡撸瑥?qiáng)調(diào)了馬克思逝世的損失之大，同時(shí)也贊揚(yáng)了馬克思主義對(duì)于指導(dǎo)革命的偉大作用。不用“嚴(yán)重情況”，而用“空白”，因?yàn)榍罢哒Z(yǔ)意含糊，而后者則說(shuō)明了馬克思在無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)中的地位是沒(méi)有人可以取代的，這是對(duì)馬克思最確切、最富概括性的評(píng)價(jià)。
⑻.第二自然段在全文中起什么作用？
第二自然段兩句話總領(lǐng)起后文對(duì)馬克思無(wú)與倫比的豐功偉績(jī)和卓絕的斗爭(zhēng)精神的贊頌，突出了全文論述的中心，連同第一自然段，表達(dá)了對(duì)馬克思逝世的無(wú)比沉痛和悲哀的感情。
㈡ .指導(dǎo)朗讀第一部分：要求體會(huì)文章用詞的精確，深沉的哀悼情調(diào)。語(yǔ)速：低沉、緩慢。先由學(xué)生各自朗讀，然后指名朗讀，酌情指導(dǎo)。
四.講解文章第二部分。
思考：
⑴.在這一部分，恩格斯寫(xiě)了馬克思的什么偉大的貢獻(xiàn)？第一個(gè)貢獻(xiàn)是什么？第一個(gè)發(fā)現(xiàn)具有什么意義？你從什么地方看出它的偉大來(lái)？為什么為什么要用達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)作比較？通過(guò)和達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)的比較能夠表現(xiàn)馬克思發(fā)現(xiàn)的偉大意義？
明確：人類歷史的發(fā)展規(guī)律。達(dá)爾文從生物學(xué)的角度揭示了人類的起源，推翻了上帝創(chuàng)造人的宗教落后的觀點(diǎn)；馬克思從社會(huì)學(xué)的角度揭示了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，為人們?nèi)耸律鐣?huì)和改造社會(huì)提供了銳利的思想武器，二者同具有劃時(shí)代的偉大意義。
⑵.“紛繁蕪雜”和哪個(gè)詞構(gòu)成對(duì)比？這最“簡(jiǎn)單的事實(shí)”又是指什么？你能否用更精練的語(yǔ)言概括這個(gè)條件復(fù)句的意思？
明確：物質(zhì)決定精神，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，必須由經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)來(lái)解析上層建筑，而不能由上層建筑來(lái)解析經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
⑶.試對(duì)第三段作語(yǔ)法分析（復(fù)句作單句的一個(gè)成分以及復(fù)句的層次劃分）。
⑷.學(xué)生集體朗讀第四段。
⑸.思考：“不僅如此”的“此”指代什么？馬克思的第二個(gè)發(fā)現(xiàn)是什么？你能否簡(jiǎn)潔地歸納一下？馬克思的這兩個(gè)發(fā)現(xiàn)有何不同？為什么說(shuō)由于剩余價(jià)值的發(fā)現(xiàn)這里就豁然開(kāi)朗了？為什么說(shuō)馬克思前面的一切研究只能是在黑暗中摸索？豁然開(kāi)朗與黑暗中模索這一對(duì)比說(shuō)明了什么？
明確：不僅如此”的“此”指代“發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”。馬克思“還發(fā)現(xiàn)了”“資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的特殊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律”，這個(gè)“還”在這兒表明圍繞馬克思的豐功偉績(jī)這個(gè)中心，把文章的意思又向前推進(jìn)了一步：由人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了資本主義社會(huì)的“特殊規(guī)律”，這就是剩余價(jià)值（見(jiàn)注）規(guī)律。這個(gè)特殊規(guī)律的發(fā)現(xiàn)讓那些一直“在黑暗中摸索”的經(jīng)濟(jì)學(xué)家（他們看不清資本主義的剝削實(shí)質(zhì)）和社會(huì)主義批評(píng)家們（他們?cè){咒資本主義，空想社會(huì)主義）一下子“豁然開(kāi)朗”了。這一鮮明的對(duì)比，說(shuō)明了馬克思這一發(fā)現(xiàn)有著劃時(shí)代的偉大意義
⑹.馬克思一生只有這兩個(gè)發(fā)現(xiàn)嗎？為什么作者還要概述馬克思在其它領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)？“每一個(gè)”很多、獨(dú)到、不膚淺”分別從那些角度去闡述馬克思的理論研究？引申進(jìn)行思想教育，馬克思為什么有如此多的發(fā)現(xiàn)，在科學(xué)領(lǐng)域作出如此巨大的貢獻(xiàn)？
從寫(xiě)作方法的角度看，“兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”與“他研究的每一個(gè)領(lǐng)域”是“點(diǎn)”與“面”和“詳”與“略”的關(guān)系。這里“他研究的每一個(gè)領(lǐng)域”“很多”，而且“都不是膚淺”的，都有“獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)”，表明馬克思作為一位科學(xué)家研究的領(lǐng)域之廣、成績(jī)之大（深度和廣度），與馬克思是“當(dāng)代最偉大的思想家”相呼應(yīng)。
馬克思具有頑強(qiáng)刻苦的治學(xué)精神，恩格斯用馬克思的其它的發(fā)現(xiàn)來(lái)證明“不是偶然的”，這是馬克思近30年的長(zhǎng)期嘔心瀝血，忍受著常人難以想象的貧困、饑餓、病、 喪子、亡妻、嫉妒、誹謗的折磨以及大量艱辛的研究才獲得的，正如馬克思自己所言，在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大路可走，只有不畏勞苦，沿著陡峭的山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。馬克思正是這樣一個(gè)身體力行的人。
⑹.以上主要是從什么方面來(lái)表現(xiàn)馬克思的偉大貢獻(xiàn)？（科學(xué)理論）
五.講解文章第6-7段。
論證完了理論貢獻(xiàn)，接下來(lái)應(yīng)該是論證實(shí)踐貢獻(xiàn)，那么作者是如何實(shí)現(xiàn)理論貢獻(xiàn)向?qū)嵺`貢獻(xiàn)的過(guò)渡的呢？請(qǐng)看課文的第六段。
思考：
⑴.第六自然段在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？它應(yīng)該劃歸上文還是下文，為什么？（雙重過(guò)渡）
⑵. 馬克思“作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的”。其中“這”指代什么？“主要的”究竟指什么？
明確：“這”指代馬克思的“兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”和“他研究的每個(gè)領(lǐng)域”的“獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)”。但這“遠(yuǎn)不是主要的”，“主要的”還是指“馬克思首先是一個(gè)革命家”，也就是說(shuō)，對(duì)比馬克思偉大的理論創(chuàng)造，他有著更為光輝的革命實(shí)踐。這里的“主要的”，表明對(duì)馬克思的功績(jī)的表述再次推到一個(gè)新的高度。
⑶.“因?yàn)轳R克思首先是一個(gè)革命家”這個(gè)過(guò)渡句作用是承上？啟下？既承上又啟下？為什么？
明確：這個(gè)過(guò)渡句是既承上又啟下。“承上”是說(shuō)：由于馬克思不是為科學(xué)而科學(xué)，他追求科學(xué)“在歷史上的推動(dòng)作用”，致力于科學(xué)的“實(shí)際應(yīng)用”，表明他從事科學(xué)研究的崇高目的就是為了指導(dǎo)革命實(shí)踐，所以說(shuō)，“馬克思首先是一個(gè)革命家”。但這句話又是下文的論題，即他的光輝的革命實(shí)踐的事實(shí)更印證著他對(duì)待科學(xué)的嚴(yán)肅態(tài)度和執(zhí)著的追求，證明他“首先是一個(gè)革命家”。
⑷.“馬克思首先是一個(gè)革命家”，那么“然后是什么”？如何理解這一句話，能否把它們顛倒一個(gè)位置？
明確：從理論和實(shí)踐的關(guān)系去理解
⑸.出示馬克思的墓志銘：歷史上的哲學(xué)家總是千方百計(jì)以各種各樣的方式解釋世界，然而更重要的在于改造世界。你們能從這個(gè)墓志銘悟出第七段的內(nèi)容嗎？（改造世界）
⑹我們能否具體說(shuō)說(shuō)馬克思做了那些改造世界的工作？馬克思改造世界的具體事實(shí)可以概括為幾個(gè)方面？
明確：宣傳群眾、組織群眾；
⑺.第七段第二句中的判斷謂語(yǔ)“是”的主語(yǔ)是什么？賓語(yǔ)是什么？這一句中“第一次”說(shuō)明了什么？為什么？ 這種方式或那種方式具體指什么方式？
明確：是”的主語(yǔ)是“使命”，賓語(yǔ)是兩個(gè)“參加……事業(yè)”（動(dòng)賓短語(yǔ)）。“第一次”表明馬克思親身參加的偉大的革命實(shí)踐，同他的理論創(chuàng)造一樣具有劃時(shí)代的偉大意義。這是因?yàn)轳R克思不僅“熱烈”地向群眾宣傳自己的科學(xué)理論（辦、編小冊(cè)子），而且“頑強(qiáng)”地領(lǐng)導(dǎo)著歐美戰(zhàn)斗的無(wú)產(chǎn)階級(jí)，最后“卓有成效”地創(chuàng)立了“偉士的國(guó)際工人協(xié)會(huì)”引導(dǎo)無(wú)產(chǎn)階級(jí)以戰(zhàn)斗的風(fēng)貌第第一次登上了國(guó)際政治斗爭(zhēng)的舞臺(tái)，使無(wú)產(chǎn)階級(jí)從自發(fā)斗爭(zhēng)的階級(jí)進(jìn)步到自為的階級(jí)。指不管是理論發(fā)現(xiàn)還是革命實(shí)踐，不管是宣傳群眾還是組織群眾；
⑻.兩個(gè)參加是從什么角度說(shuō)的？
明確：兩個(gè)參加，第一個(gè)是從推翻舊制度說(shuō)的，第二個(gè)是從建立新制度說(shuō)的
⑼.這一段是從什么方面去表現(xiàn)馬克思的偉大貢獻(xiàn)的？（革命實(shí)踐）
六.回扣講解第二段：
⑴.回顧本文的題材：以議論為主的帶有較強(qiáng)悼詞性質(zhì)的演說(shuō)詞。演說(shuō)詞是議論文的一種，議論文有三要素，本文也是如此。現(xiàn)在大家找找本文的論點(diǎn)是什么？
明確：第二段內(nèi)容。
⑵“對(duì)于戰(zhàn)斗著的無(wú)產(chǎn)階級(jí)和對(duì)于歷史科學(xué)”的損失分別是從什么角度來(lái)談?chuàng)p失的？
明確：革命實(shí)踐和革命理論；這就是中心論點(diǎn)的兩個(gè)方面
⑶.大家再來(lái)看看，恩格斯在論述這個(gè)論點(diǎn)的兩個(gè)方面時(shí)先后次序顛倒了，這是不是思維前后不一致而導(dǎo)致位置結(jié)構(gòu)的不嚴(yán)謹(jǐn)呢？
明確：符合人們由近及遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)思維規(guī)律，這種結(jié)構(gòu)也稱倒影結(jié)。 現(xiàn)在大家明白第二段的作用了嗎？
現(xiàn)在文章的論點(diǎn)、論據(jù)都有了，那么文章的結(jié)論在那？
七.講解文章8-9段
思考：
⑴.“正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭嫉恨和最受誣蔑的人”，其中“這樣”指代什么？?jī)蓚�(gè)“最”體現(xiàn)在什么地方？馬克思對(duì)此抱什么態(tài)度？說(shuō)明了什么？“萬(wàn)不得已的時(shí)候”指什么時(shí)候？
明確：“這樣”是指馬克思的劃時(shí)代的理論創(chuàng)造和革命實(shí)踐。兩個(gè)“最”體現(xiàn)在兩個(gè)“無(wú)論”上，無(wú)論性質(zhì)怎樣的政府，也無(wú)論什么色彩的資產(chǎn)者派別，都毫不例外地瘋狂地嫉恨他，惡毒地誣蔑他。馬克思對(duì)此“毫不在意”，當(dāng)作蛛絲“輕輕抹去”，表明馬克思對(duì)敵人的極端蔑視的大無(wú)畏的革命精神和他高度的革命堅(jiān)定性。“萬(wàn)不得已的時(shí)候”指有損于無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)的時(shí)候。
⑵.馬克思逝世，“整個(gè)歐洲和美洲……千百萬(wàn)革命戰(zhàn)友無(wú)不對(duì)他表示尊敬、愛(ài)戴和悼念”，這與各國(guó)政府和資產(chǎn)者對(duì)他的態(tài)度形成鮮明的對(duì)照，這說(shuō)明了什么？
明確：這個(gè)“對(duì)照”說(shuō)明馬克思是無(wú)產(chǎn)階級(jí)最忠實(shí)的代表和導(dǎo)師，同時(shí)也說(shuō)明他的理論和實(shí)踐給了各國(guó)資產(chǎn)者以致命的打擊，是資產(chǎn)者不可調(diào)和的敵人。這個(gè)對(duì)照與開(kāi)頭呼應(yīng)，深化了馬克思在科學(xué)理論和革命實(shí)踐中無(wú)與倫比的作用和地位。
⑶.“擁護(hù)、愛(ài)戴”等詞能否顛倒次序？ “他可能有過(guò)許多敵人，但未必有一個(gè)私敵。”這里的“敵人”和“私敵”有何區(qū)別？為什么說(shuō)“可能”？
明確：“私敵”是指以我為中心，以“我”的利害區(qū)分?jǐn)秤眩@是剝削階級(jí)個(gè)人主義的一種表現(xiàn)。馬克思沒(méi)有這樣的私敵，說(shuō)明他不存私念。他是堅(jiān)定地站在無(wú)產(chǎn)階級(jí)的立場(chǎng)上，全力以赴地與形形色色的敵對(duì)分子作斗爭(zhēng)，因而他有“許多敵人”。這些敵人都是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的敵人。這個(gè)評(píng)價(jià)含蓄深刻，高度贊頌了馬克，思光明磊落、大公無(wú)私的高尚的革命品格。“可能”是以不肯定的語(yǔ)氣表示肯定的含義。
⑷.從議論文的角度講，文章的第八段是否多余？為什么？
明確：從正反兩個(gè)方面進(jìn)一步論證不可估量的損失。
⑸.“他的英名和事業(yè)將永垂不朽”的深刻含義是什么？
明確：思格思最后莊嚴(yán)宣告“他的英名和他的事業(yè)將永垂不朽”這句飽含深情和敬意的結(jié)語(yǔ)，雖是一般悼詞結(jié)語(yǔ)，但絕不僅僅是形式的需要，它照應(yīng)全文，總結(jié)全文，是由馬克思的豐功偉績(jī)中引申出來(lái)的必然結(jié)論，體現(xiàn)了作者的心聲，也是億萬(wàn)人民的心聲。
8.總結(jié)全文。
文章通過(guò)對(duì)馬克思一生的評(píng)述，熱情贊頌了馬克思對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)所作出的偉大貢獻(xiàn)，表達(dá)了對(duì)馬克思的崇高敬意和深沉的悼念之情。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密。作為演說(shuō)詞的主體部分，第二自然段通過(guò)兩個(gè)“對(duì)于”提出議論中心，第三到第八自然段分別從科學(xué)理論和革命實(shí)踐的貢獻(xiàn)進(jìn)行正面論證，進(jìn)而從敵我對(duì)馬克思的不同態(tài)度進(jìn)行側(cè)面論證，第三部分得出結(jié)論。結(jié)構(gòu)前后連貫，步步深入，層次分明而又渾然一體。
《在馬克思墓前的講話》 學(xué)案 篇10
青青子衿
三 在馬克思墓前的講話
課 文 說(shuō) 明：
馬克思于1883年3月14日在英國(guó)倫敦逝世。3月17日，安葬于倫敦北的海格特公墓。
當(dāng)時(shí)參加葬儀的有：恩格斯，馬克思早在共產(chǎn)主義者同盟時(shí)期的兩個(gè)老同志列斯納和羅赫納，從法國(guó)來(lái)的拉法格和龍格，從德國(guó)來(lái)的李卜內(nèi)西，還有兩位著名科學(xué)家——化學(xué)家肖萊馬和生物學(xué)家雷伊。朗凱斯特等。
馬克思的朋友哥雷姆克代表《社會(huì)民主黨人報(bào)〉和“倫敦共產(chǎn)主義工人教育協(xié)會(huì)”向馬克思的遺體獻(xiàn)了花圈后，恩格斯就用英語(yǔ)發(fā)表了這篇講話，代表全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)對(duì)馬克思的逝世表示了深切的悼念，對(duì)于馬克思一生為無(wú)產(chǎn)階級(jí)所作的偉大貢獻(xiàn)作了崇高的評(píng)價(jià)和熱情的贊頌。
本文是一篇悼詞。悼詞是對(duì)死者表示哀悼的話，所以開(kāi)頭一般介紹死者逝世的原因、時(shí)間、地點(diǎn)及其享年，還有死者生前的身份職務(wù)；然后追述死者的經(jīng)歷和一生中做出的成就貢獻(xiàn)，并簡(jiǎn)要地作出評(píng)價(jià)；最后對(duì)死者表示哀悼之情，對(duì)參加悼念儀式的人提出希望和要求等等。
悼詞作為講演辭的一種，又具有講演辭的某些特點(diǎn)。
由于講演是面向聽(tīng)眾的，首先必須有針對(duì)性，中心要十分突出。
其次，感情要深摯，語(yǔ)言要通俗形象。
最后，因?yàn)槭侵v化人家聽(tīng)的，所以也像一般講演辭那樣，其主體部分的結(jié)構(gòu)通常要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出全篇講話的主題，以便于聽(tīng)眾抓住要領(lǐng)；然后便圍繞著主題，或逐層深入，或分成幾個(gè)方面來(lái)談，并且無(wú)論用何種方式，在每一層次或每一方面的開(kāi)頭處，往往先說(shuō)明要點(diǎn)，結(jié)局再加以重申，以使聽(tīng)眾始終不偏離講話主題，能對(duì)全篇講話獲得清晰的感受。
本文的第一部分（第一段），追述馬克思逝世的時(shí)間、地點(diǎn)和情景。對(duì)于馬克思的逝世，恩格斯不忍直接說(shuō)出，而用“隱諱”的手法說(shuō)馬克思“停止思想了”，“安靜地睡著了”，“永遠(yuǎn)地睡著了”，把自己的極度悲痛的心情委婉而又含蓄地表達(dá)出來(lái)。
“還不到兩分鐘”，表現(xiàn)了恩格斯的深感遺憾的惋惜心情。“他在安樂(lè)椅上安靜地睡著了”，說(shuō)明馬克思臨死之前，還在為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)辛勤地工作著。這里的“兩分鐘”“安靜地”不同于一般記敘文中寫(xiě)實(shí)的時(shí)間概念和一般的對(duì)人物姿態(tài)的形象描寫(xiě)，而是一種痛苦惋惜心情的表露，是對(duì)馬克思忘我精神的揭示和贊頌。
第二部分（第二至第七段）為全文主體，敘述馬克思生前的主要活動(dòng)，評(píng)價(jià)了馬克思一生的偉大貢獻(xiàn)。可以分為三個(gè)層次。
第一層次（第二段），作者論述了馬克思的逝世所造成的巨大損失。從另一方面看，也即概括揭示了馬克思生前的偉大貢獻(xiàn)，因此當(dāng)視為全文總綱。
第二層次（第三、四、五段），論述了馬克思 “歷史科學(xué)”的偉大貢獻(xiàn)。
首先（第三段），作者扼要介紹了馬克思所發(fā)現(xiàn)的人類歷史的發(fā)展規(guī)律及其意義。
其次（第四段），作者概述了馬克思對(duì)剩余價(jià)值的發(fā)現(xiàn)及其意義。
最后（第五段），說(shuō)明馬克思在其他許多領(lǐng)域都有深入廣泛的研究和獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。
第三層次（第六、七段），論述馬克思“對(duì)于歐美戰(zhàn)斗著的無(wú)產(chǎn)階級(jí)”所做出的卓絕貢獻(xiàn)。
這一部分，從兩種發(fā)現(xiàn)談到各種發(fā)現(xiàn)，從理論研究談到革命實(shí)踐，從馬克思是一位“科學(xué)家”（也即思想家、理論家）談到馬克思“首先是一個(gè)革命家”；緊承總綱部分中的兩個(gè)“對(duì)于”而分述，層次清晰，重點(diǎn)突出，使聽(tīng)眾（讀者）對(duì)馬克思這一偉人的本質(zhì)特點(diǎn)以及他所做出的偉大貢獻(xiàn)留下極其深刻的印象。
第三部分（八、九段），論述馬克思在當(dāng)代的巨大影響，并對(duì)他的逝世表示深切的悼念。
這篇講話在表現(xiàn)方法上還有兩個(gè)鮮明的特點(diǎn)。
1、以議論為主，與敘述、抒情完美結(jié)合。
2、在論述上，邏輯非常嚴(yán)密。本文的中心是論述馬克思對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)的偉大貢獻(xiàn)，而這主要是通過(guò)“思想家”和“革命家”兩個(gè)方面來(lái)論述的。
邏輯嚴(yán)密還表現(xiàn)在文章各個(gè)部分段落之間的緊密聯(lián)系上。從全文來(lái)說(shuō)，有的地方用了過(guò)渡段；就段與段之間來(lái)說(shuō)，一般都用了總括上文引起下文的承遞性語(yǔ)句，這樣，不僅使得段落過(guò)渡自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且使得論述內(nèi)容重點(diǎn)突出，層次井然。這是作者思路清晰的反映，也體現(xiàn)了悼詞的特點(diǎn)。
《在馬克思墓前的講話》 學(xué)案 篇11
師：很高興能有機(jī)會(huì)和大家在一起共同學(xué)習(xí)語(yǔ)文。今天我們學(xué)習(xí)課文《在馬克思墓前的講話》。請(qǐng)打開(kāi)課本。先看“預(yù)習(xí)提示”，請(qǐng)一位同學(xué)朗讀一下。其余同學(xué)注意聽(tīng)，畫(huà)出重點(diǎn)詞句，掌握各段提示要點(diǎn)。
生1：朗讀“預(yù)習(xí)提示”。
師：讀得不錯(cuò)，聲音響亮，口齒清楚。有沒(méi)有讀錯(cuò)的字？
生2：“悼”應(yīng)讀作“dào”，不讀“dǎo”。
師：很好。我們應(yīng)注意克服方言的影響，把字音讀準(zhǔn)。“預(yù)習(xí)提示”看懂了嗎？有沒(méi)有問(wèn)題？生3：為什么第1段說(shuō)是“悼詞”，第2段說(shuō)是“演說(shuō)詞”，二者是什么關(guān)系？
師：這位同學(xué)看書(shū)很仔細(xì)，也善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這種精神值得提倡。有誰(shuí)能回答他的問(wèn)題？
生4：“悼詞”就是“演說(shuō)詞”，換一種說(shuō)法是為了避免行文重復(fù)。
師：有什么不同意見(jiàn)，或有什么補(bǔ)充嗎？
生5：悼詞不完全等同演說(shuō)詞。
師：為什么？生5：我也說(shuō)不上來(lái)，反正感覺(jué)不完全等同。［眾笑］
師：哦，“只可意會(huì)，不可言傳”。其他同學(xué)呢？［無(wú)人回答］
師：請(qǐng)大家看第1段和第2段提示的側(cè)重點(diǎn)各是什么？生6：第1段提示內(nèi)容，第2段提示表達(dá)方式。好像悼詞應(yīng)小于演說(shuō)詞。
師：對(duì)，“悼詞”是“演說(shuō)詞”的一種，是用演說(shuō)的形式說(shuō)的對(duì)死者表示哀悼的話。作為“悼詞”，這篇文章的感情基調(diào)是什么？用課本中的詞語(yǔ)回答。
生7：“愛(ài)戴”“崇敬”“贊頌”“敬仰”。
師：找得很準(zhǔn)確。還可補(bǔ)充嗎？生7：“悲痛”“惋惜”。
師：不錯(cuò)。為了很好領(lǐng)會(huì)和理解文章表達(dá)的這種情感，下面我們完整地聽(tīng)一下這篇文章的錄音，整體感知，請(qǐng)大家注意體會(huì)上述各種感情；同時(shí)，找出這篇悼詞的中心段。［放課文朗讀錄音。教師板書(shū)課題］
師：錄音聽(tīng)完了。全文的中心段找到了嗎？
生8：中心段是第2段，從“這個(gè)人的逝世”到“不久就會(huì)使人感覺(jué)到”。師：其他同學(xué)的意見(jiàn)呢？贊同的請(qǐng)舉手。［半數(shù)以上表示贊同。教師詢問(wèn)沒(méi)舉手的同學(xué)］師：你為什么不贊同？生9：還沒(méi)找到。
師：聽(tīng)時(shí)應(yīng)集中注意力，積極思考，力求高效。下面我們?cè)倏纯催@段話中的兩句話，哪句是中心句，為什么？
生10：應(yīng)該是前一句，因?yàn)楹笠痪涫菍?duì)前一句的補(bǔ)充說(shuō)明。
師：能再說(shuō)得具體一點(diǎn)嗎？
生10：前一句的主干是“逝世是損失”，后一句的主干是“空白會(huì)使人感覺(jué)到”，全段著重講的是逝世帶來(lái)的損失。
師：很好。從語(yǔ)法角度分析長(zhǎng)句，很容易掌握要領(lǐng)；而“空白”和“不久”這兩個(gè)詞語(yǔ)，又從空間和時(shí)間兩個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了損失的“不可估量”。下面請(qǐng)大家用一分鐘時(shí)間，將這個(gè)全文的中心句背下來(lái)。［學(xué)生背誦，教師板書(shū)要點(diǎn)］
師：時(shí)間到。大家齊背這句話。
生：集體背誦。
師：現(xiàn)在我們具體研究一下，全文是怎么表達(dá)這兩個(gè)“對(duì)于”的呢？或者換一句話說(shuō)，馬克思的偉大貢獻(xiàn)究竟是些什么？根據(jù)聽(tīng)讀，大家按課文順序迅速歸納一下各段要點(diǎn)。大家主動(dòng)回答。
生12：馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律。
師：很好。［板書(shū)：發(fā)現(xiàn)1］
生12：還發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式和它所產(chǎn)生的資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的特殊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
師：這個(gè)特殊規(guī)律是什么？
生12：剩余價(jià)值。
師：不錯(cuò)，繼續(xù)往下說(shuō)。［板書(shū)：發(fā)現(xiàn)2］
生12：在數(shù)學(xué)領(lǐng)域都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。
師：［板書(shū)：數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)］好，請(qǐng)坐。大家看看有問(wèn)題嗎？
生13：這段歸納不準(zhǔn)確。
師：為什么？
生13：因?yàn)檎n文說(shuō)“·每·一·個(gè)領(lǐng)域，·甚·至數(shù)學(xué)領(lǐng)域”。
師：那么怎么歸納才好呢？
生13：他所研究的每一個(gè)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)。
師：能簡(jiǎn)潔一些嗎？比如說(shuō)，相對(duì)于“發(fā)現(xiàn)1”“發(fā)現(xiàn)2”來(lái)說(shuō)。
生13：其他發(fā)現(xiàn)。
師：可以。［擦去“數(shù)學(xué)”改“其他”］再請(qǐng)一位同學(xué)繼續(xù)往下歸納。
生14：他作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的。
師：那么，“主要的”是什么？
生14：理論科學(xué)使馬克思感到喜悅，但有了能對(duì)歷史發(fā)展產(chǎn)生革命影響的發(fā)現(xiàn)時(shí)，馬克思更喜悅。
師：意思理解對(duì)了。［板書(shū)：科學(xué)、革命、喜悅］但這“主要的”究竟具體指什么？大家繼續(xù)往下研究課文。
生：“馬克思首先是一個(gè)革命家”。
師：［板書(shū)：首先是革命家］這一段說(shuō)的是馬克思的革命實(shí)踐。文章的這個(gè)中心句就涵蓋了下文馬克思對(duì)革命的卓越貢獻(xiàn)：創(chuàng)建理論，制造輿論，參加組織，創(chuàng)立協(xié)會(huì)。［板書(shū)：宣傳；組織］馬克思這樣做的結(jié)果是什么？
生15：遭到了各國(guó)政府的驅(qū)逐，資產(chǎn)階級(jí)的誹謗、詛咒。
師：對(duì)，不同性質(zhì)的政府、不同派別的資產(chǎn)階級(jí)結(jié)成了神圣同盟來(lái)反對(duì)他。還有沒(méi)有呢？
生15：千百萬(wàn)革命戰(zhàn)友無(wú)不對(duì)他表示尊敬、愛(ài)戴和悼念。
師：這樣就完整了。［板書(shū)：影響；敵人；戰(zhàn)友］我們?cè)倏醋詈笠欢危痪湓挊?gòu)成一段，這有什么作用？
生17：總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭。
師：很好，這是從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上考慮的。如從其他角度呢？
生18：對(duì)馬克思的偉大事業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
生19：表示無(wú)比哀悼的心情。
師：加起來(lái)，思路開(kāi)闊了，理解也全面了。［板書(shū)：永垂不朽］再看“這個(gè)人的逝世”，在第一段中是用哪些詞語(yǔ)表述的？
生20：停止思想，安靜地睡著了，但永遠(yuǎn)地睡著了。［板書(shū)要點(diǎn)］
師：為什么不直接說(shuō)出？
生21：不愿意直接說(shuō)出。
師：對(duì)，不愿意，也是不忍心直接說(shuō)出。知道這叫什么修辭方法嗎？
生21：諱飾。［“諱”錯(cuò)成“wěi”］
師：這位同學(xué)懂得挺多的。不過(guò)，“諱”應(yīng)讀成“huì”，“諱飾”。下面請(qǐng)大家根據(jù)剛才的歸納，借助板書(shū)，把全文結(jié)構(gòu)小結(jié)一下。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
生22：從“逝世”說(shuō)起，緊扣兩個(gè)“對(duì)于”，論述馬克思對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)的偉大貢獻(xiàn)，進(jìn)而說(shuō)明“損失”巨大。
師：注意到了③④⑤段和⑥⑦段是從哪兩個(gè)方面展開(kāi)論述的嗎？
生22：③④⑤段從理論方面，⑥⑦段從實(shí)踐方面。［板書(shū)：理論、實(shí)踐］
師：兩方面各突出了什么？
生22：理論上突出了“兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”，實(shí)踐上突出了“宣傳”和“組織”。
師：如果把這些內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)去，小結(jié)就更具體，重點(diǎn)更突出。下面，我們進(jìn)一步思考一下：兩個(gè)“對(duì)于”的先后順序能否更動(dòng)變換一下？“戰(zhàn)斗著”三個(gè)字能否省去？為什么？
生23：我認(rèn)為兩個(gè)“對(duì)于”的先后順序不能變動(dòng)，因?yàn)轳R克思理論主要是為實(shí)踐服務(wù)的，兩個(gè)“對(duì)于”，有主次之分。
師：對(duì)，“實(shí)踐第一”的觀點(diǎn)是馬克思主義最基本和最重要的觀點(diǎn)之一；而馬克思創(chuàng)建革命理論的最終目的也是為無(wú)產(chǎn)階級(jí)爭(zhēng)取解放的斗爭(zhēng)服務(wù)。
生23：“戰(zhàn)斗著”三個(gè)字也不能省去，因?yàn)樗w現(xiàn)了馬克思對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)正在進(jìn)行的斗爭(zhēng)的指導(dǎo)作用。
師：是的，體現(xiàn)了馬克思對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)的指導(dǎo)作用·和·領(lǐng)·導(dǎo)·作·用。［補(bǔ)上并強(qiáng)調(diào)］那么，作者為什么不先寫(xiě)實(shí)踐，后寫(xiě)理論，而采用現(xiàn)在的思路呢？
生24：是不是和演說(shuō)詞有關(guān)？
師：正是這樣。為使上下文聯(lián)系緊密，使聽(tīng)眾容易把握作者的思路，又能重點(diǎn)突出，作者在總說(shuō)時(shí)，采用了由主到次的方法［指板書(shū)］，而在展開(kāi)時(shí)，又注意到了內(nèi)容的銜接并逐步推向高潮，直至頂峰。為了使上下文聯(lián)系緊密，使聽(tīng)眾容易把握作者的思路，作者還采用了什么方式呢？
生25：過(guò)渡句，過(guò)渡段。
師：請(qǐng)舉例說(shuō)明。
生25：過(guò)渡段如第2、第6自然段。
師：這已經(jīng)比較明確了。過(guò)渡句呢？
生25：“這個(gè)人的逝世”“不僅如此”“他作為科學(xué)家就是這樣”“正因?yàn)檫@樣”等等。
師：比較一下，這些過(guò)渡句又有什么共同點(diǎn)呢？
生26：句中有代詞指代上文內(nèi)容，從而引起下文。
師：上下文是什么關(guān)系呢？
生27：承接關(guān)系。生28：遞進(jìn)關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系。生29：還有因果關(guān)系。
師：這種語(yǔ)句一般稱“承遞性語(yǔ)句”。我想，上述兩點(diǎn)對(duì)我們進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練應(yīng)該有很大的啟發(fā)，當(dāng)我們上臺(tái)演講時(shí)，當(dāng)我們進(jìn)行班長(zhǎng)競(jìng)選時(shí)，當(dāng)我們當(dāng)選后發(fā)表就職演說(shuō)時(shí)，都可借鑒這些方法，增強(qiáng)表達(dá)效果。今天這堂課，我們根據(jù)“預(yù)習(xí)要求”完成了課后“思考和練習(xí)”第一、第三兩題的任務(wù)，基本了解了這篇文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。以教材作為例子，同時(shí)涉及了“單元知識(shí)和訓(xùn)練”中的兩篇知識(shí)短文，主要是“圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)論述”，其次是“理解文章的句子”。同學(xué)們可結(jié)合這篇課文的學(xué)習(xí)，再讀一讀兩篇知識(shí)短文，想一想對(duì)自己閱讀和寫(xiě)作有什么啟迪，以不斷提高自己的語(yǔ)文修養(yǎng)和語(yǔ)文能力。感謝同學(xué)們的支持和配合。下課。
《在馬克思墓前的講話》 學(xué)案 篇12
《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目的:
1.學(xué)習(xí)選擇典型事例作論據(jù)，飽含感情地進(jìn)行議論的寫(xiě)法；
2.體會(huì)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密的特點(diǎn)及議論、抒情相結(jié)合的寫(xiě)作方法；
3.了解馬克思對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)的偉大貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)馬克思為無(wú)產(chǎn)階級(jí)事業(yè)崐奮斗終身的革命精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.重點(diǎn): 本文的長(zhǎng)句和層遞式結(jié)構(gòu)(二部分并列結(jié)構(gòu))。
2.難點(diǎn): 議論中飽含著強(qiáng)烈的感情。
三、教學(xué)時(shí)數(shù): 兩課時(shí)
四、教學(xué)步驟:
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
詞語(yǔ)補(bǔ)釋:
1、紛繁蕪雜：紛繁，多而雜亂；蕪雜，雜亂，沒(méi)有條理(多指文章)。
2、蕪：亂草叢生。
3、豁然開(kāi)朗：一下子出現(xiàn)開(kāi)闊明亮的境界。也形容一下子領(lǐng)悟某種道理。豁：huò開(kāi)通敞亮。
4、卓有成效:有卓越的成績(jī)、效果。卓: 卓越、突出。
5、英名: 指英雄人物的名字或名聲。
解題:
馬克思: 1818.5.5生于德國(guó)的特利爾城，1841年大學(xué)畢業(yè)。從1842年擔(dān)任崐《萊茵報(bào)》主編起，到1883.3.14在倫敦的書(shū)桌旁逝世，他為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)奮斗了41年，成為科學(xué)共產(chǎn)主義的創(chuàng)始人、偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，為人類作出了不朽的貢獻(xiàn)。1844年，恩格斯在巴黎跟馬克思首次相見(jiàn)，從此后，“這兩位朋友的畢生工作，就成了他們的共同事業(yè)。”的《共產(chǎn)黨宣言》就是他們兩人合著的。1870年以后，馬克思和恩格斯一直同住在倫敦，“他們兩人始終過(guò)著充滿緊張工作的共同的精神生活”(列寧)。馬克思逝世的第三天，在倫敦海格特公墓安葬馬克思，恩格斯在墓前發(fā)表了這個(gè)講話，講話共一千一百多字，高度地概括了馬克思一生的偉大貢獻(xiàn)，對(duì)馬克思表達(dá)了崇高的敬意和深切的悼念。
本文是一篇悼詞。
課文分析:
第一部分(1─2自然段)概述馬克思的逝世是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的重大損失。
第一自然段(引論)追述馬克思逝世的時(shí)間、地點(diǎn)和情景。
一開(kāi)始，恩格斯懷著沉痛的心情，鄭重的態(tài)度，敘述了馬克思逝世的時(shí)間，連“三刻”也寫(xiě)出來(lái)，是為了突出這一時(shí)刻在人類歷的重大影響。
用“最偉大”總括下文馬克思一系列的理論貢獻(xiàn)；用“諱飾”的手法說(shuō)馬克思“停止思想了”、“安靜地睡著了”、“永遠(yuǎn)地睡著了”。兩個(gè)“思想”深刻點(diǎn)明下一節(jié)“不可估量的損失”，“還不到兩分鐘”，表現(xiàn)了恩格斯深感遺撼的惋惜心情，“他在安樂(lè)椅上安靜地睡著了”，說(shuō)明馬克思臨死之前，還在為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)辛勤地工作著。
第二自然段(過(guò)渡段)論述了馬克思逝世造成的巨大損失。
從馬克思逝世帶來(lái)的巨大損失，過(guò)渡到具體敘述馬克思的偉大功績(jī)(兩句)“不可估量的損失”表現(xiàn)在兩個(gè)“對(duì)于”，第一個(gè)“對(duì)于”指馬克思領(lǐng)導(dǎo)歐美無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命實(shí)踐方面說(shuō)的，第二個(gè)“對(duì)于”指馬克思研究人類社會(huì)歷史的崐發(fā)展過(guò)程的理論貢獻(xiàn)方面說(shuō)的。兩個(gè)狀語(yǔ)高度概括了馬克思在實(shí)踐和理論兩個(gè)方面的貢獻(xiàn)。對(duì)于下文的論述，既是高度的概括，又是嚴(yán)格的限制，它是本文的中心論點(diǎn)。“不可估量”既說(shuō)明損失之大，又表現(xiàn)了非常痛惜的心情。第二句從時(shí)間上說(shuō)，“不久”從時(shí)間上使人們切身感受到這種損失的巨大，表現(xiàn)了恩格斯痛惜的感情；“空白”說(shuō)明了馬克思逝世對(duì)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)是不可補(bǔ)償?shù)膿p失。
第二部分(3─7自然段)論述了馬克思的偉大貢獻(xiàn)。──本論、事實(shí)論據(jù)
第一層(3─5自然段)論述了馬克思在科學(xué)理論方面的杰出貢獻(xiàn)──著重說(shuō)明馬克思的兩個(gè)重要發(fā)現(xiàn)
3自然段，說(shuō)明馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律。──層層深入地論述，說(shuō)服力量強(qiáng)。
先類比: 和達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機(jī)生物進(jìn)化論這一科學(xué)成就類比，襯托了馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史發(fā)展規(guī)律劃時(shí)代的意義。(在研究事物發(fā)展規(guī)律上，達(dá)爾文同馬克思有相似之點(diǎn)，但馬克思的成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了達(dá)爾文，因?yàn)轳R克思把唯物主義對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)推廣到對(duì)人類社會(huì)的認(rèn)識(shí)上，發(fā)現(xiàn)了人類歷史發(fā)展的規(guī)律。這在人類認(rèn)識(shí)是一次大飛躍，是整個(gè)世界史觀的一大革命，開(kāi)辟了人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的廣闊的前景，這就是達(dá)爾文所不能相比的。)──經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。
整個(gè)3自然段是一個(gè)單句，分析如下:
[正象……一樣]，馬克思‖發(fā)現(xiàn)了(人類歷史的發(fā)展)規(guī)律，既(歷……簡(jiǎn)單)事實(shí):：人們首……相反。三個(gè)賓語(yǔ)同位復(fù)指，三個(gè)復(fù)指成分之間，后一個(gè)對(duì)前一個(gè)起注釋作用。[正象……一樣]，比況結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)，說(shuō)明馬克思發(fā)現(xiàn)的劃時(shí)代意義。冒號(hào)后面，是具體說(shuō)明馬克思發(fā)現(xiàn)的劃時(shí)代意義的，這個(gè)賓語(yǔ)是由一個(gè)復(fù)句充當(dāng)?shù)摹７治鰪?fù)句:
①人們……穿 ②然后才能……等等
1.條件關(guān)系 (只有……才……的省略形式)
③所以，直接……基礎(chǔ) (“生產(chǎn)資料的生產(chǎn)”和“一定的發(fā)
2.因果關(guān)系展階段”構(gòu)成了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，上層建
④人們的……起來(lái)的 筑是在這個(gè)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，崐 所以三、四分句之間是因果關(guān)系。 ⑤因而，也必……解釋
3.轉(zhuǎn)折關(guān)系 (“而”是表轉(zhuǎn)折的連詞)
⑥而不是……相反
1、2、3大組之間的關(guān)系，③分句句首用“所以”，是用來(lái)連接1、2大組，說(shuō)明2組是上組推論出來(lái)的，因此1、2組之間是因果關(guān)系，2組推出的結(jié)論，又是3組的前提，并且⑤分句前用“因而”來(lái)連接2、3組，表明兩個(gè)分句之間是崐因果關(guān)系，如圖所示:
①…………
條件……
②…………(才)
因果
③…………
因果……
④…………
因果……(所以)
⑤…………
轉(zhuǎn)折……(因而)
⑥…………(而)
……‖……才……｜所以……‖……‖因而……‖而……
①條件 ② 因果 ③ 因果④因果 ⑤ 轉(zhuǎn)折 ⑥
③分句的分析:
所以，(直接的物質(zhì)的生活資料)的敂生產(chǎn)敋，‖(從而一個(gè)民族或一個(gè)時(shí)代的一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展)階段‖[便]構(gòu)成基礎(chǔ)。(“從而”從這里而形成的。社會(huì)的基礎(chǔ)指經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ))
4自然段說(shuō)明馬克思發(fā)現(xiàn)資產(chǎn)階級(jí)特殊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律──剩余價(jià)值規(guī)律。
“不僅如此”，過(guò)渡句，既承接上文，又引出第二個(gè)發(fā)展，屬承遞性詞語(yǔ)。第二句說(shuō)馬克思的第二個(gè)發(fā)現(xiàn)，所謂“資本主義生產(chǎn)方式”指資本家私人占有生產(chǎn)資料，剝削雇傭工人的用大機(jī)器進(jìn)行生產(chǎn)的方式，“特殊”指資本家以剩余價(jià)值的形式來(lái)剝削工人，帶有一定的隱蔽性，這是資本主義剝削形式區(qū)別于其它剝削形式的一個(gè)重要的特點(diǎn)。第三句贊揚(yáng)他這個(gè)偉大發(fā)現(xiàn)，“豁然開(kāi)朗”說(shuō)明馬克思發(fā)現(xiàn)剩余價(jià)值規(guī)律的劃時(shí)代意義及人們對(duì)于這一發(fā)現(xiàn)的無(wú)限喜悅，因?yàn)樗鼡荛_(kāi)了資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)家所散布的種種謬論的迷霧。“在黑暗中摸索”說(shuō)明資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)家或社會(huì)主義批評(píng)家由于歷史條件和他們的唯心主義的歷史觀，并不能揭穿資本主義剝削的秘密，當(dāng)然也就提不出解決資本主義根本矛盾的辦法和途徑。“豁然開(kāi)朗”與“黑暗中摸索”形成了鮮明地對(duì)照，襯托出了馬克思發(fā)現(xiàn)剩余價(jià)值規(guī)律對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)解放事業(yè)的指導(dǎo)意義和偉大功績(jī)，表現(xiàn)了對(duì)馬克思的熱情贊頌、無(wú)限敬仰的感情。
5自然段，說(shuō)明馬克思在其他各個(gè)領(lǐng)域里都有深廣研究和獨(dú)到發(fā)現(xiàn)。
先以無(wú)限敬仰的感情歌頌了馬克思的兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，承上啟下，過(guò)渡自然。承遞性詞語(yǔ)“但是”一轉(zhuǎn)，論述深入一層，從馬克思的理論研究的廣度和深度上，熱情贊揚(yáng)了馬克思多方面的輝煌成就。
第二課時(shí)
第二層(6─7自然段)論述馬克思在革命實(shí)踐方面的卓越成就。
首先，從馬克思從事科學(xué)研究的目的，來(lái)論述馬克思的偉大的革命實(shí)踐精神。開(kāi)頭兩句，承上啟下，“他作為科學(xué)家就是這樣”，承接上文，總括了馬克思的偉大理論創(chuàng)造。用“但是”一轉(zhuǎn)，點(diǎn)出這在他身上“遠(yuǎn)不是主要的”，說(shuō)明理論上的成就不是馬克思身上主要的，是和他的革命實(shí)踐活動(dòng)相比，突出了實(shí)踐在他看來(lái)“科學(xué)是一種在歷起推動(dòng)作用的、革命的力量”，闡明了科學(xué)在歷史發(fā)展中的地位和作用，也說(shuō)明了馬克思熱愛(ài)科學(xué)，從事理論研究，是為了指導(dǎo)革命實(shí)踐，改造人類社會(huì)。正因?yàn)檫@樣，馬克思高度重視理論科學(xué)中的每一個(gè)發(fā)現(xiàn)，對(duì)任何一個(gè)新發(fā)現(xiàn)都感到“衷心喜悅”。論述的這一點(diǎn)，與崐前文關(guān)系密切，它是從兩大發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上擴(kuò)展開(kāi)來(lái)的。
接著，概述馬克思一生的革命實(shí)踐活動(dòng)。
開(kāi)頭一句“因?yàn)椤背薪由衔模忉屃笋R克思高度重視理論科學(xué)的實(shí)際運(yùn)用的原因。“首先”與前“這在他身上遠(yuǎn)不是主要的”相呼應(yīng)，突出強(qiáng)調(diào)了馬克思的理論來(lái)源于革命實(shí)踐。揭示出馬克思一生最偉大最本質(zhì)的革命精神。兩個(gè) “參加”從不同的方面高度概括了馬克思一生的革命實(shí)踐活動(dòng)。第一個(gè)“參加”突出了馬克思從事革命斗爭(zhēng)的偉大意義，第二個(gè)“參加”突出了馬克思領(lǐng)導(dǎo)和組織無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命斗爭(zhēng)中的巨大作用。
“斗爭(zhēng)是他的生命要素”，說(shuō)明作為一個(gè)革命家的馬克思，把無(wú)產(chǎn)階級(jí)的解放事業(yè)，當(dāng)作了他畢生的使命。“熱烈”、“頑強(qiáng)”、“卓有成效”、“很崐少見(jiàn)”等感情色彩強(qiáng)烈的詞語(yǔ)，對(duì)馬克思進(jìn)行了熱情的歌頌。
再具體說(shuō)明馬克思所進(jìn)行的艱苦的不屈不撓的斗爭(zhēng):
1.做了大量的宣傳工作。(辦報(bào)、小冊(cè)子等)
2.做了大量的組織工作。(創(chuàng)立第一國(guó)際)
這一部分，從兩種發(fā)現(xiàn)談到各種發(fā)現(xiàn)，從科學(xué)理論談到革命實(shí)踐，從馬克思是一位“思想家”談到馬克思是一位“革命家”。層次清楚，重點(diǎn)突出，有力地概括了馬克思的偉大貢獻(xiàn)。
第三部分(8─9自然段)論述馬克思的無(wú)比巨大的革命影響，表示深切悼念。
“正因?yàn)檫@樣”，總結(jié)上述論述內(nèi)容，指明了產(chǎn)生兩種不同態(tài)度的原因，展開(kāi)了下文論述，屬承遞性詞語(yǔ)。運(yùn)用了鮮明的對(duì)比手法:
敵人:嫉恨、誣蔑、驅(qū)逐、誹謗、詛咒(從反面論證馬克思的偉大)
兩種態(tài)度
革命者:尊敬、愛(ài)戴、悼念
對(duì)敵人的誣蔑和誹謗，馬克思“毫不在意”，“當(dāng)做蛛絲一樣輕輕抹去”表現(xiàn)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家對(duì)敵人的極端蔑視和大無(wú)畏的氣概。(所以受到全世界人民的愛(ài)戴和尊敬)
“而我敢大膽地說(shuō)，他可能有過(guò)許多敵人，但未必有一個(gè)私敵。”表現(xiàn)了對(duì)馬克思由衷的贊揚(yáng)和無(wú)限崇敬的感情，說(shuō)明了馬克思的學(xué)說(shuō)和事業(yè)是無(wú)產(chǎn)階級(jí)利益的集中體現(xiàn)，他的敵人，是整個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的大敵。
最后一段，是全文的總結(jié)，與前段互相照應(yīng)。
寫(xiě)作特點(diǎn):
一、以議論為主，與敘述、抒情完美結(jié)合:
就全篇來(lái)看，介紹馬克思逝世的情況和他的革命實(shí)踐活動(dòng)，采用敘述的方法；對(duì)馬克思的偉大發(fā)現(xiàn)及其評(píng)論，采取議論的方法，而抒情貫穿在整篇文章崐之中。特別是一、三兩部分，如8自然段，先敘述敵對(duì)階級(jí)對(duì)馬克思的仇恨、誹謗的事實(shí)，再抒發(fā)革命者對(duì)他的愛(ài)戴和悼念的深厚感情，最后直接議論，三者結(jié)合很完美。
二、內(nèi)容高度概括，邏輯嚴(yán)密:
馬克思的革命理論內(nèi)容極其豐富，革命實(shí)踐活動(dòng)的范圍極其廣泛，但恩格斯卻用短小的篇幅(1100多字)表現(xiàn)出來(lái)，既全面，又有重點(diǎn)，概括性很強(qiáng)。如:崐講馬克思的兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，幾句話就作了精辟論述；對(duì)于馬克思的實(shí)踐活動(dòng)，只選取了馬克思從事革命宣傳和組織工作，而這兩方面，又僅舉他辦的刊物和創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)的第一國(guó)際，內(nèi)容高度概括，語(yǔ)言十分精煉。
在論述上，邏輯非常嚴(yán)密。本文的論述中心是馬克思對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)的偉大貢獻(xiàn)，而主要是通過(guò)“思想家”和“革命家”兩個(gè)方面來(lái)論述的。前者表現(xiàn)在創(chuàng)建無(wú)產(chǎn)階級(jí)理論，后者表現(xiàn)在參加偉大的革命實(shí)踐，而這兩個(gè)重點(diǎn)，又是緊扣第一部分第二自然段中的“這個(gè)人的逝世，對(duì)于歐美戰(zhàn)斗著的無(wú)產(chǎn)階級(jí)，對(duì)于歷史科學(xué)都是不可估量的損失”中的兩個(gè)“對(duì)于”來(lái)闡發(fā)的。
邏輯嚴(yán)密還表現(xiàn)在各個(gè)部分、各個(gè)段落的緊密聯(lián)系上，就全文來(lái)說(shuō)，有的崐地方用了過(guò)渡段(2自然段)，就段與段來(lái)說(shuō)，都用了總括上文，引起下文的承遞性語(yǔ)句。段落過(guò)渡自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容重點(diǎn)突出，層次井然。
《在馬克思墓前的講話》 學(xué)案 篇13
各位老師，大家好!我是號(hào)說(shuō)課選手，我說(shuō)課的題目是恩格斯的《在馬克思墓前的講話》。下面我從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面加以介紹分析。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。
一、說(shuō)教材：
1、教材簡(jiǎn)析：
本文是魯教版第一冊(cè)第二單元第二篇講讀課。本單元的話題是“跨越時(shí)空的美麗”。課文是一篇悼詞，同時(shí)也是一篇評(píng)述革命導(dǎo)師馬克思的歷史地位、卓越貢獻(xiàn)和斗爭(zhēng)精神的議論文。學(xué)習(xí)它對(duì)于理解馬克思為真理而斗爭(zhēng)的精神，提高學(xué)生的議論文語(yǔ)言表達(dá)能力具有十分重要的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課標(biāo)三位目標(biāo)的要求，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)如下：⑴結(jié)合文體特點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)，了解馬克思的偉大貢獻(xiàn)。 ⑵理解文中重要句子的深刻含義，體會(huì)作者的思想感情。⑶體會(huì)課文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。⑷學(xué)習(xí)課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容連貫，記敘、議論、抒情融為一體的寫(xiě)法⑸走進(jìn)馬克思“跨越時(shí)空的美麗”人生，汲取精神營(yíng)養(yǎng)，提升人生境界。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì)議論文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確嚴(yán)密的語(yǔ)言表達(dá)自己思想觀點(diǎn)的能力。
難點(diǎn)：理解文中重要句子的深刻含義，體會(huì)作者的思想感情。
二、說(shuō)教法：
本課教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)議論文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)，。設(shè)計(jì)用一下方法引領(lǐng)學(xué)生揣摩語(yǔ)言⑴用心誦讀，進(jìn)入意境。⑵分析手法，品味語(yǔ)言。⑶替換對(duì)比，推敲語(yǔ)言。⑷揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)，體味語(yǔ)言。⑸看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讀出句子的感情。⑹角色表演，體味語(yǔ)言。
三、說(shuō)學(xué)法：
課前預(yù)習(xí)法，小組討論法，學(xué)生展示法
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
馬克思是一位偉大人物，什么樣的人物才可以稱得上偉大呢?有人這樣說(shuō)，偉大的人物往往開(kāi)啟一個(gè)時(shí)代。正是因?yàn)橛辛笋R克思，才使得共產(chǎn)主義這個(gè)“幽靈”在歐洲徘徊，并在全球掀起了無(wú)產(chǎn)階級(jí)砸碎舊鎖鏈、建立社會(huì)主義社會(huì)的運(yùn)動(dòng)，深刻地影響了20世紀(jì)的人類生活，使人類歷史翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)。
社會(huì)主義、共產(chǎn)主義是迄今為止人類對(duì)于社會(huì)形態(tài)的最美好的愿望和構(gòu)想!為實(shí)現(xiàn)這一構(gòu)想，馬克思傾盡了畢生的精力—今天，就讓我們借著《在馬克思墓前的講話》走進(jìn)馬克思的人生世界!
2文體及特點(diǎn)
⑴由標(biāo)題明文體
⑵哪位同學(xué)試著給我們說(shuō)說(shuō)悼詞的內(nèi)容
。提問(wèn)、點(diǎn)撥：悼詞一般有四部分內(nèi)容： ①介紹去世者的姓名，去世時(shí)間、地點(diǎn)、原因、享年等。 ②介紹去世者的簡(jiǎn)歷(生平事跡)。 ③頌揚(yáng)去世者的主要業(yè)績(jī)和優(yōu)秀品質(zhì)肯定其社會(huì)意義和社會(huì)價(jià)值。 ④給去世者以綜合評(píng)價(jià)，寄托哀思，并慰問(wèn)去世家屬。
3、根據(jù)悼詞性質(zhì)，歸納文本內(nèi)容結(jié)構(gòu)：
開(kāi)頭——述其哀——悼念——悲痛
主體——贊其功——評(píng)說(shuō)——敬仰
結(jié)尾——頌其德——悼念
4、學(xué)生交流喜歡的句子，并說(shuō)明原因：(學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥,教師指引,師生討論，注意閱讀，深刻體味，完成結(jié)構(gòu)、過(guò)渡、語(yǔ)言、感情等，不要求全，抓住部分認(rèn)真分析，教給學(xué)生方法即可)例如：
⑴作者為什么詳細(xì)交代馬克思逝世的時(shí)間?
參考：①因?yàn)檫@是在葬禮上講話，需要向全世界公布逝世的準(zhǔn)確時(shí)間。
②交代具體時(shí)間，就強(qiáng)調(diào)了這是世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)不忘的時(shí)刻。
③這個(gè)具體的時(shí)間，表明馬克思生命的每一刻對(duì)世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)都十分寶貴，飽含了對(duì)馬克思的無(wú)限崇敬與贊揚(yáng)。
⑵為什么要突出強(qiáng)調(diào)“還不到兩分鐘”?
參考：表達(dá)了恩格斯對(duì)馬克思的逝世深感遺憾的惋惜之情。
⑶作者寫(xiě)馬克思的逝世，為什么用“停止思想”、“安靜地睡著了”、“永遠(yuǎn)地睡著了”，而不用“去世了”(或“離開(kāi)我們了”、“去了”、“與世長(zhǎng)辭了”等)
參考：①馬克思是一個(gè)思想家，所以用“停止思想”最為準(zhǔn)確，既突出了思想家的特點(diǎn)，又寫(xiě)出了“生命不息，思考不止”的生命狀態(tài)。
②這是一種飾的修辭手法，蘊(yùn)涵著對(duì)馬克思的無(wú)限崇敬和深切哀悼。
⑷第二段是如何總領(lǐng)全文的?(兩個(gè)對(duì)于)
對(duì)于無(wú)產(chǎn)階級(jí) 革命家實(shí)踐貢 獻(xiàn)(三、四、五段)
對(duì)于歷史科學(xué) 科學(xué)家理論貢 獻(xiàn)(六、七段)
⑸“空白”、“不久”的含義如何?
參考：“空白”、“不久”分別從空間、時(shí)間上強(qiáng)調(diào)了損失的“不可估量“，突出了馬克思的逝世對(duì)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)、對(duì)于歷史科學(xué)所造成的無(wú)可
⑹第三、四、五段是如何寫(xiě)其理論貢獻(xiàn)的
理論貢獻(xiàn) ： 三、人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律(經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑)
(科學(xué)家) 四、資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的特殊運(yùn)動(dòng)規(guī)律(剩余價(jià)值理論)
(對(duì)于歷史科學(xué)) 五、其它領(lǐng)域都有獨(dú)到發(fā)現(xiàn)
⑺達(dá)爾文類比的作用：
突出劃時(shí)代的意義。
⑻“豁然開(kāi)朗”與“只是在黑暗中摸索”的含義怎樣?
明確：構(gòu)成鮮明對(duì)照，襯托出馬克思發(fā)現(xiàn)剩余價(jià)值規(guī)律的偉大意義，表現(xiàn)了對(duì)馬克思的熱情贊頌和無(wú)限敬仰的感情。
⑼第六、七段是如何寫(xiě)其理論貢獻(xiàn)的
實(shí)踐貢 獻(xiàn)： 六：概括貢獻(xiàn)
(革命家) 七：具體貢獻(xiàn)
⑽八段在全文中的作用
總結(jié)貢獻(xiàn)
⑾他對(duì)這一切毫不在意，把它們當(dāng)作蛛絲一樣輕輕拂去……回敬”。
明確：比喻。 對(duì)敵人的極端蔑視和大無(wú)畏氣概。
⑿“而我敢……他可能有過(guò)許多敵人，但未必有一個(gè)私敵”。
參考：對(duì)馬克思由衷的贊揚(yáng)和無(wú)限崇敬的感情，是無(wú)產(chǎn)階級(jí)利益的集中體現(xiàn)。(毫無(wú)私心，人格魅力)
馬克思一生光明磊落，不謀私利。他有敵人，但都不是他的私敵，而是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的大敵。這是對(duì)馬克思把畢生精力獻(xiàn)給無(wú)產(chǎn)階級(jí)解放事業(yè)的崇高精神品質(zhì)的熱烈贊揚(yáng)，也是對(duì)馬克思一生的最好總結(jié)。
⒀有感情的朗讀最后一段。
5、拓展延伸：
我們這一單元的總標(biāo)題是《跨越時(shí)空的美麗》。不錯(cuò)，馬克思的確給我們留下了跨越時(shí)空的美麗，馬克思的美麗體現(xiàn)在哪些方面?
⑴請(qǐng)同學(xué)們仿造例句。(陳述主體是馬克思)
例句：馬克思的美麗，在于他的理論思想，他開(kāi)啟了一個(gè)時(shí)代;
仿寫(xiě)：馬克思的美麗，在于他的革命實(shí)踐，他的斗爭(zhēng)卓有成效;
馬克思的美麗，在于他的意志精神，他奮斗到生命的最后一刻;
馬克思的美麗，在于他的人格魅力，他一生里幾無(wú)一個(gè)私敵。
⑵古今中外，有多少人給我們留下了跨越時(shí)空的美麗，請(qǐng)同學(xué)們仿寫(xiě)句子(變換主體)
馬克思的美麗，不止在于他那深刻的思想，還在于他那最美好的夢(mèng)想;
屈原的美麗，不止在于他那浪漫的文學(xué)，還在于他那深沉的愛(ài)國(guó)情懷;
魯迅的美麗，不止在于他那犀利的文筆，還在于他那偉岸的人格;
6、課后作業(yè)：
寫(xiě)一篇短文250字 題目： 我能干什么
在馬克思墓前的思考
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、 時(shí)間，哀悼之情
2、 概括貢獻(xiàn)：⑴理論貢獻(xiàn)：3、一般規(guī)律 4、特殊規(guī)律 5、其它領(lǐng)域
⑵實(shí)踐貢獻(xiàn)：6、概括貢獻(xiàn) 7、具體貢獻(xiàn)
8、總結(jié)貢獻(xiàn)
9、哀悼之情
《在馬克思墓前的講話》 學(xué)案 篇14
教案示例之二
第一課時(shí)
一、教師提示：
這是一篇悼詞，從內(nèi)容上看，是一篇議論文。議論文的特點(diǎn)是說(shuō)理，它提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，把道理說(shuō)清楚，使人家信服。議論文的寫(xiě)作主要靠推理，但優(yōu)秀的議論文往往在說(shuō)理中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形象的語(yǔ)言，來(lái)幫助闡述抽象的道理，使要說(shuō)的道理明白易懂。一篇好的議論文，不僅能以理服人，還能以情感人。恩格斯的這篇文章，就具有這樣的特點(diǎn)。
二、分析文章的第一部分（1、2自然段）
用以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生分析課文：
1.這兩段，有形象的記敘描寫(xiě)，也有抽象的議論，哪里是形象的記敘描寫(xiě)？哪里是抽象的議論？
2.議論的要點(diǎn)是什么？
3.如果沒(méi)有第一段這樣的記敘描寫(xiě)，作者開(kāi)頭就寫(xiě)“馬克思永遠(yuǎn)離開(kāi)我們了”，接著就是第二段的議論，效果將會(huì)有什么不同？
4.第一段記敘描寫(xiě)和第二段的議論是怎樣的關(guān)系？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師指出：第一段是記敘描寫(xiě)，第二段是在記敘描寫(xiě)的基礎(chǔ)上進(jìn)行議論。議論的要點(diǎn)是提出全文的論點(diǎn)－－兩個(gè)“對(duì)于”介詞結(jié)構(gòu)。第一段這樣的記敘描寫(xiě)，給讀者留下了一個(gè)鮮明動(dòng)人的印象－－馬克思為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)，一直戰(zhàn)斗到生命的最后一息，他是坐在安樂(lè)椅上逝世的。沒(méi)有這樣的記敘描寫(xiě)，文章就不能產(chǎn)生這種感人的力量。但這種記敘描寫(xiě)是為第二段的議論服務(wù)的，它與記敘文開(kāi)頭的交待時(shí)間、地點(diǎn)、人物，是不同的。
三、分析文章的第二部分（3——6自然段）
（一）分析第三自然段。
用以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生分析課文：
本段闡述馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史的發(fā)展規(guī)律。作者運(yùn)用了一個(gè)比喻性的詞語(yǔ)，形象地表現(xiàn)了在馬克思以前關(guān)于人類歷史發(fā)展的種種唯心主義說(shuō)法，以說(shuō)明馬克思的這個(gè)發(fā)現(xiàn)，具有劃時(shí)代意義，用的是哪個(gè)詞語(yǔ)？這個(gè)詞語(yǔ)的本義是怎樣的？這里的含義是什么？
根據(jù)學(xué)生回答情況，教師指出：這個(gè)詞語(yǔ)是“繁茂蕪雜”。本義是雜草雜樹(shù)生長(zhǎng)茂盛，這里指馬克思以前形形色色的唯心主義對(duì)人類歷史的解釋。歷史上一切統(tǒng)治階級(jí)，為了維護(hù)其反動(dòng)統(tǒng)治，有的宣揚(yáng)人類社會(huì)是按照上帝的旨意發(fā)展的，有的宣揚(yáng)人類社會(huì)的歷史是英雄創(chuàng)造的，但萬(wàn)變不離其宗，他們總是把物質(zhì)和精神、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系顛倒了，這些無(wú)稽之談，“掩蓋”了人類歷史的“簡(jiǎn)單事實(shí)”。是馬克思劃時(shí)代地揭示了這個(gè)真理：物質(zhì)決定精神、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，沒(méi)有勞動(dòng)人民的生產(chǎn)活動(dòng)，人類就不能生存，社會(huì)就不能發(fā)展。“繁茂蕪雜”這個(gè)詞語(yǔ)用在這里，極為貼切、準(zhǔn)確，使抽象的概念變得具體而形象。
（二）分析第四自然段。
用以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生分析課文：
①這段闡述馬克思發(fā)現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)特殊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。作者運(yùn)用了比喻性的語(yǔ)句，準(zhǔn)確地表達(dá)了馬克思的偉大功績(jī)，請(qǐng)找出這樣的語(yǔ)句。
②“在黑暗中摸索”、“豁然開(kāi)朗”，在這里表達(dá)了什么意思，請(qǐng)具體談?wù)劇?/p>
根據(jù)學(xué)生回答情況，教師指出：“在黑暗中摸索”是個(gè)隱喻句。“豁然開(kāi)朗”是比哈性詞語(yǔ)，意思是眼前突然出現(xiàn)光明的境界。資本主義社會(huì)的基本經(jīng)濟(jì)規(guī)律，就是剩余價(jià)值規(guī)律。資產(chǎn)階級(jí)通過(guò)無(wú)償占有剩余價(jià)值來(lái)剝削工人，具有一定的隱蔽性，馬克思以前的資產(chǎn)階級(jí)以經(jīng)濟(jì)學(xué)家或者社會(huì)主義批評(píng)家，對(duì)此雖也作過(guò)研究，但他們認(rèn)為資本主義的生產(chǎn)方式是順應(yīng)自然的、永恒的。這是由于他們受時(shí)代的局限和帶有階級(jí)的偏見(jiàn)，他們不可能發(fā)現(xiàn)真理，不可能正確解釋這個(gè)問(wèn)題，所以作者說(shuō)他們“是在黑暗中摸索。”馬克思的剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)，揭示了整個(gè)資本主義制度就是建立在資本家對(duì)工人殘酷剝削的基礎(chǔ)之上的。這個(gè)學(xué)說(shuō)徹底否定了資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)家或者社會(huì)主義批評(píng)家的說(shuō)法，所以作者用了“豁然開(kāi)朗”這個(gè)詞語(yǔ)。“豁然開(kāi)朗”與“在黑暗中摸索”造成了鮮明的對(duì)比，從而熱烈贊頌了馬克思這一光輝發(fā)現(xiàn)的偉大意義。這兩個(gè)形象鮮明的詞語(yǔ)，把抽象的事理表現(xiàn)得可感可見(jiàn)。
（三）朗讀第五、六自然段。
第五段，緊扣上兩小節(jié)，以極大的熱情，對(duì)馬克思的理論研究工作以高度的評(píng)價(jià)。
第六段指出馬克思從事科學(xué)研究的目的。“在馬克思看來(lái)，科學(xué)是一種在歷史上起推動(dòng)作用的、革命的力量。”這就告訴我們，馬克思研究科學(xué)的最高目標(biāo)是為了以此推動(dòng)革命事業(yè)。同時(shí)說(shuō)明了科學(xué)也是一種生產(chǎn)力。
（四）教師小結(jié)：以上四個(gè)自然段，承接前文第二個(gè)“對(duì)于”介詞結(jié)構(gòu)，闡述馬克思在革命理論方面的貢獻(xiàn)，說(shuō)明馬克思是最偉大的思想家。
第二課時(shí)
四、分析課文的第三部分（7、8自然段）
（一）分析第七自然段
用以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生分析課文：
①這段闡述馬克思在革命實(shí)踐方面的偉大貢獻(xiàn)。作者用“得心應(yīng)手”、“熱烈、頑強(qiáng)”、“卓有成效”、“很少見(jiàn)”等詞語(yǔ)來(lái)贊頌馬克思。這些詞語(yǔ)各寫(xiě)出了馬克思在革命實(shí)踐中怎樣的表現(xiàn)？
②對(duì)馬克思一生的革命活動(dòng)，作者特別頌揚(yáng)馬克思創(chuàng)建“國(guó)際工人協(xié)會(huì)（第一國(guó)際）”，這是為什么？作者是怎樣頌揚(yáng)馬克思這個(gè)偉大功績(jī)的？
根據(jù)學(xué)生回答情況，教師指出：“得心應(yīng)手”，表現(xiàn)了馬克思高超的斗爭(zhēng)藝術(shù)；“熱烈、頑強(qiáng)”，表現(xiàn)了馬克思偉大的革命情操；“卓有成效”，表現(xiàn)了馬克思輝煌的革命成果；“很少見(jiàn)”，是對(duì)上述諸方面的概括。第一國(guó)際的建立，是《共產(chǎn)黨宣言》里提出的“全世界無(wú)產(chǎn)者，聯(lián)合起來(lái)！”這個(gè)口號(hào)的偉大實(shí)踐，是無(wú)產(chǎn)階級(jí)團(tuán)結(jié)起來(lái)進(jìn)行最后斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的真正起點(diǎn)，所以作者特別頌揚(yáng)這一點(diǎn)。作者在這里用了一個(gè)讓步性的假設(shè)復(fù)句，“即使別的什么也沒(méi)有做，也可以拿這一成果引以自豪”。這些描寫(xiě)性的詞、語(yǔ)、句，極其生動(dòng)地概括了馬克思一生在革命實(shí)踐方面的偉大貢獻(xiàn)，如果不用這些描寫(xiě)性的詞、語(yǔ)、句，即使用更多的筆墨，也不能收到這樣動(dòng)人的效果。
（二）分析第八自然段
用以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生分析課文：
①馬克思畢生從事無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命，所以革命人民愛(ài)戴他，階級(jí)敵人憎恨他。這一段里，作者也用了形象的描繪，來(lái)代替抽象的議論，你認(rèn)為哪句是形象的描繪？
②“把它們當(dāng)做蛛絲一樣輕輕抹去”，這個(gè)比喻句，具有怎樣的含義？如果不用比喻句，這意思就怎么表達(dá)？效果將會(huì)怎樣？
根據(jù)學(xué)生回答，教師指出：這個(gè)比喻句很含蓄，發(fā)人深思。它具有兩方面的含義：一是說(shuō)明敵人對(duì)馬克思攻擊很多，但十分無(wú)力；二是說(shuō)明馬克思對(duì)敵人十分蔑視，表現(xiàn)了馬克思崇高的思想境界。如果不用這個(gè)比喻句，就得分別闡述這兩層意思，那樣一來(lái)，文章就會(huì)變得索然無(wú)味。
（三）教師小結(jié)：以上兩個(gè)自然段承接前文第一個(gè)“對(duì)于”介詞結(jié)構(gòu)，論述馬克思在革命實(shí)踐方面的貢獻(xiàn)，說(shuō)明馬克思是偉大的革命家。
五、朗讀第九自然段，指出這是全文的結(jié)論
六、教師總結(jié)：
這篇論文，極其簡(jiǎn)潔地論述了馬克思一生對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)的偉大貢獻(xiàn)。文章不僅令人信服，并且令人感動(dòng)。令人信服，是因?yàn)槲恼铝信e了馬克思一生的偉大功績(jī)，他的業(yè)績(jī)是客觀存在，是無(wú)可爭(zhēng)辯的。令人感動(dòng)，則是因?yàn)槲恼略谡f(shuō)理過(guò)程中，適當(dāng)?shù)赜袡C(jī)地運(yùn)用描寫(xiě)性語(yǔ)言，從而打動(dòng)讀者的心弦。這種形象的語(yǔ)言，有時(shí)是一整段，有時(shí)是一句話，有時(shí)是一個(gè)詞語(yǔ)，它與議論性的語(yǔ)言有機(jī)地揉合在一起，相輔相成，產(chǎn)生征服人心的力量。這是本文的顯著特色之一。
一般地說(shuō)，優(yōu)秀的議論文往往具有這個(gè)特點(diǎn)，同學(xué)們?cè)诮窈箝喿x論文、寫(xiě)作論文時(shí)，都要注意這一點(diǎn)。
《在馬克思墓前的講話》 學(xué)案 篇15
教材分析：
這篇悼詞中，恩格斯代表全世界的無(wú)產(chǎn)階級(jí)對(duì)馬克思的偉大貢獻(xiàn)進(jìn)行了論述，并運(yùn)用記敘抒情，敘述逝世情形，表達(dá)哀悼崇敬。全文層次清晰，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，顯示了強(qiáng)大的邏輯力量。準(zhǔn)確選用關(guān)鍵詞語(yǔ)、修辭方法、嚴(yán)密長(zhǎng)句，對(duì)本文表情達(dá)意、表現(xiàn)形象起了極其重要的作用。這些特點(diǎn)在第一課時(shí)的閱讀教學(xué)中要有所體現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo) :
(!)、了解馬克思的偉大貢獻(xiàn)，激發(fā)對(duì)馬克思崇高人格的敬仰。
(2)、理解本文論述的嚴(yán)密邏輯性，體會(huì)表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。
(3)、悼詞的文體特點(diǎn)，修辭、單句、復(fù)句等語(yǔ)法知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：理清各段間的邏輯關(guān)系；分析馬克思逝世情景及時(shí)對(duì)馬克思偉大貢獻(xiàn)的總論。
教學(xué)難點(diǎn) ：理解關(guān)鍵詞、長(zhǎng)句的作用與表達(dá)效果。
教法設(shè)想：本著啟發(fā)誘導(dǎo)的原則，以剖析結(jié)構(gòu)、理清思路的方式，把握全文邏輯關(guān)系；以理解關(guān)鍵詞、解剖長(zhǎng)句為突破口，進(jìn)行深入細(xì)致分析。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、 導(dǎo)入 新課：
人，作為“萬(wàn)物的靈長(zhǎng)”，感情豐富、復(fù)雜、細(xì)膩。崇高卑劣、生老病死，激發(fā)了人類強(qiáng)烈的情感。同時(shí)，人們也以各種方式來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感受、價(jià)值判斷，悼詞就是人們表達(dá)哀悼的方式之一，而對(duì)于一個(gè)時(shí)代巨人的離去，這種方式就顯得尤為必要。
二、簡(jiǎn)介背景，檢查預(yù)習(xí)：
(1) 檢查預(yù)習(xí)：這篇悼詞是誰(shuí)在何時(shí)何地發(fā)表的？
(2) 教師作完整介紹：
1883年3月14日下午兩點(diǎn)三刻，馬克思在倫敦去世；3月17日，在倫敦海持公墓舉行了葬儀，恩格斯代表全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)向自己的導(dǎo)師表達(dá)了深切的悼念，發(fā)表了這篇著名的悼詞。
三、簡(jiǎn)介悼詞的文體知識(shí) (出示投影)：
開(kāi)頭：介紹逝世時(shí)間、地點(diǎn)、情景等
悼詞(對(duì)逝者表示哀悼的話) 主體：敘述逝者經(jīng)歷.產(chǎn)要成就、貢獻(xiàn)
結(jié)尾：表達(dá)哀悼，對(duì)生者提出希望要求
四、范讀全文，理清全文各段邏輯關(guān)系：
(1) 要求學(xué)生根據(jù)悼詞的特點(diǎn)，找出本文結(jié)構(gòu)的三個(gè)部分，概述大意。
(2) 學(xué)生回答，教師總結(jié);
不幸逝世(第1段 )；貢獻(xiàn)地位(第2至8段 )；深遠(yuǎn)影響(第9段 )
(3) 在(1)、(2)步的基礎(chǔ)上，深入解析全文的邏輯關(guān)系：
全文9 段間的邏輯關(guān)系如下(以圖示法標(biāo)明)
科學(xué)理論貢獻(xiàn)
總說(shuō) 分說(shuō) 總說(shuō)：表達(dá)崇敬悼念
革命實(shí)踐貢獻(xiàn)
五、分析課文：
<一>、第一段：
(1)、 指名朗讀本段；學(xué)生思考：這一段介紹些什么？
(逝世時(shí)間 “ 3 月14 日下午兩點(diǎn)三刻”；逝世地點(diǎn)------ “安樂(lè)椅”；逝世情景------“睡著了”)
(2)、討論以下問(wèn)題，將分析導(dǎo)向深入：
1、 為何將時(shí)間交代得如此具體？
(表明這一事件影響巨大，值得紀(jì)念。)
2、 地點(diǎn)的交代有無(wú)深意？(教師介紹相關(guān)背景材料) 如有，是何深意？
3、 不就“死了”，而說(shuō)“睡著了”，運(yùn)用的是什么修辭方法？其間包含著什么樣的思想感情？(“諱飾’的修辭方法；含蓄委婉，痛惜崇敬)
(3)、小結(jié)該段 ：
本段以記敘的方式，敘述馬克思逝世的時(shí)間、地點(diǎn)、情景，雖是悼詞的通用開(kāi)頭，但文字簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，蘊(yùn)含著無(wú)限的哀悼和敬仰。
<二>、第二段：
(!)、教師范讀，注意突出“對(duì)于……對(duì)于……”、“損失”、“空白”這幾個(gè)關(guān)鍵詞
語(yǔ)。
(2)、討論分析：“這個(gè)人的逝世，對(duì)于歐美戰(zhàn)斗著的無(wú)產(chǎn)階級(jí)，對(duì)于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。”
1、 指名縮句，找出主干。(逝世是損失)
2、 出示投投影，明確各具體成分。
(這個(gè)人的逝世，[對(duì)于歐美戰(zhàn)斗著的無(wú)產(chǎn)階級(jí)]，[對(duì)于歷史科學(xué)]，{都}是(不可估量的)損失。
3、 抓住關(guān)鍵詞，深入分析：
1、“損失”、“空白”，說(shuō)明馬克思貢獻(xiàn)巨大，無(wú)可企及；
2、兩個(gè)“對(duì)于……”，分列貢獻(xiàn)的兩個(gè)方面：革命實(shí)踐、科學(xué)理論。
(4) 小結(jié)該段：
這一段指出馬克思逝世所造成的損失，從側(cè)面論述馬克思的豐功偉績(jī)，歷史地位。這一段是全文總綱。
六、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們主要了解了悼詞的文體特點(diǎn)，初步理清了文章各段間的邏輯關(guān)系；在第一、二自然段的閱讀中，我們通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)，修辭方法、長(zhǎng)句的分析，詳細(xì)了解了馬克思逝世的時(shí)間、地點(diǎn)情景，以及恩格斯對(duì)馬克思一生偉大貢獻(xiàn)的總述。馬克思那種為全人類的解放事業(yè)鞠躬盡瘁的崇高人格給我們樹(shù)立了楷模；文中那哀悼痛惜，無(wú)限崇敬之情，也引起了我們強(qiáng)烈的共鳴。
七、布置作業(yè) ：
(1) 課內(nèi)練習(xí)(出示投影)
1、 鞏固訓(xùn)練：填空 。
2、延伸訓(xùn)練：習(xí)作片斷練習(xí)，寫(xiě)一段話，學(xué)習(xí)本文第二段的格式，突出一個(gè)中心意思。
(2) 課外作業(yè) ：
1、 預(yù)習(xí)下文，看第二部分的分說(shuō)各說(shuō)了哪些成就貢獻(xiàn)？
2、 第三段是由一個(gè)長(zhǎng)句子構(gòu)成的，是單句還是復(fù)句？嘗試分析。
附、板書(shū)設(shè)計(jì) ：
在馬克思墓前的講話
恩格斯
時(shí)間：3月14日下午兩點(diǎn)三刻 （值得紀(jì)念）
不幸逝世 地點(diǎn)：安樂(lè)椅 （鞠躬盡瘁）
情景：睡著了(諱飾) （痛惜崇敬）
損失 革命實(shí)踐
貢獻(xiàn)地位： （深遠(yuǎn)影響）
空白 科學(xué)理論
備課小結(jié)：
文字，是多么美，多么精致可愛(ài)的精靈啊!只要你調(diào)度得當(dāng)，它就能把你心里最細(xì)微的情緒表達(dá)出來(lái)!可閱讀教學(xué)中，我們則要引導(dǎo)學(xué)生從“文字”這一淺表的實(shí)在的東西出發(fā)，來(lái)推究作家的本心，體會(huì)那抽象的妙境，是可謂須“深入淺出”了。而教師備課，亦即尋求一條能夠帶領(lǐng)學(xué)生“深入淺出”的途徑。于是，這條路平坦或坎坷，就看你，教師，領(lǐng)路者的素質(zhì)與勤奮了。
《在馬克思墓前的講話》 學(xué)案 篇16
郁洪千 江蘇省江陰高級(jí)中學(xué)
教學(xué)目的
1. 把握全文，了解馬克思為歷史科學(xué)、為無(wú)產(chǎn)階級(jí)所作的巨大貢獻(xiàn)。
2. 揣摩本篇悼詞的語(yǔ)言，體會(huì)平實(shí)的語(yǔ)言飽含的深情。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
揣摩在特定的環(huán)境和場(chǎng)合，以特定的身份發(fā)表講話時(shí)的用詞造句，理解其思想內(nèi)容，感情色彩和表達(dá)作用。
教學(xué)時(shí)數(shù)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 及主要內(nèi)容
一、 導(dǎo)入 新課
1.背景介紹
1883年3月14日，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師、科學(xué)共產(chǎn)主義創(chuàng)始人馬克思因病逝世，3月17日，他的葬禮在倫敦海格特公墓舉行，恩格斯發(fā)表了這篇演說(shuō)辭。
馬克思和恩格斯于1844年，兩人在巴黎相識(shí)。之后的40年時(shí)間里，他們共同戰(zhàn)斗，共同創(chuàng)造革命理論，共擬《共產(chǎn)黨宣言》，合作《資本論》。列寧在評(píng)價(jià)他們的友誼時(shí)說(shuō)，他們的友誼“超過(guò)了古人關(guān)于人類友誼的一切最動(dòng)人的傳說(shuō)”，又說(shuō)：“在馬克思之后，恩格斯是整個(gè)文明世界中最卓越的學(xué)者和現(xiàn)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)導(dǎo)師。”
2.簡(jiǎn)介悼詞的特點(diǎn)
悼詞，在結(jié)構(gòu)上一般分三部分：開(kāi)頭（一般介紹死者逝世的時(shí)間，地點(diǎn)，原因，身份和職務(wù)。）、主體（概述死者生前的功績(jī)及生者對(duì)其功績(jī)的評(píng)價(jià)。）、結(jié)尾（表達(dá)對(duì)死者的悼念之情。）
二、 整體感知課文
文章總體結(jié)構(gòu)把握：悼念--評(píng)價(jià)--悼念，
按一般的常規(guī)，與這種結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)的思想感情應(yīng)該是惋惜（悲痛）——敬仰（頌揚(yáng)）——悼念。
三、理清文章的結(jié)構(gòu)
1.理清文章的結(jié)構(gòu)
第一部分（§1） 悼念 交代偉人的逝世——悲痛
第二部分（§2－§7） 評(píng)價(jià) 評(píng)說(shuō)馬克思在理論和實(shí)踐的偉大貢獻(xiàn)——敬仰
第三部分（§8－§9） 悼念 頌揚(yáng)馬克思品質(zhì)的崇高——敵人的忌恨、人民的愛(ài)戴——懷念
2.找出文章的關(guān)鍵句。
第二小節(jié)是主體部分的總綱，“對(duì)于歐美戰(zhàn)斗著的無(wú)產(chǎn)階級(jí)，對(duì)于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。”突出了馬克思在革命實(shí)踐和革命理論兩個(gè)方面的貢獻(xiàn)。
本文主要是頌揚(yáng)了馬克思在革命實(shí)踐領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。（依據(jù)——“因?yàn)轳R克思首先是個(gè)革命家。”）
四、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)的情感。
1.齊讀這一小節(jié)，明確本小節(jié)的表達(dá)的主要情感——悲痛。
2.找出關(guān)鍵的詞句揣摩感情明確：
a.“不到兩分鐘”——讓人深感惋惜、痛心、遺憾。
b.“停止思想了”——思想家停止思想，表現(xiàn)了痛惜之情。避諱手法（不能說(shuō)出或不愿說(shuō)出時(shí)用此手法。）加深了沉重悲痛的情感。
c.“安靜地睡著了”、“永遠(yuǎn)地睡著了”——“安靜”指很安祥。“永遠(yuǎn)”一詞悲痛之情強(qiáng)烈。“睡著了”又是避諱的手法。
五、依照第一小節(jié)的學(xué)習(xí)方法，找出課文中類似的句子進(jìn)行分析。
a.“一生中能有這樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，該是很夠了。……這樣的領(lǐng)域是很多的。”
“即使……也……。但是……”先是假設(shè)，后是轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)了作者對(duì)馬克思的貢獻(xiàn)的高度贊揚(yáng)。
b.“他作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的。”
“遠(yuǎn)不是”說(shuō)明馬克思作為革命家，對(duì)人類的貢獻(xiàn)更大。
c.“很少有人像他那樣滿腔熱情、堅(jiān)韌不拔和卓有成效地進(jìn)行斗爭(zhēng)。”
“滿腔熱忱”、“堅(jiān)忍不拔”表現(xiàn)了馬克思偉大的革命情操；“卓有成效”表現(xiàn)了馬克思輝煌的革命成果。
d.“正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭忌恨和最受誣蔑的人。”
這是從反面立意，歌頌馬克思的偉大人格。
六、總結(jié)
本文在表達(dá)情感上的特點(diǎn)：沉痛悲傷而又平靜深沉，悲傷卻不消沉，沉痛卻不壓抑，激勵(lì)人，鼓舞人。
而這樣的情感效果，主要得益于本文準(zhǔn)確而又富于感情的語(yǔ)言。
八、布置作業(yè)
1、朗讀課文，體會(huì)情感。
2、完成課課練。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
在馬克思墓前的講話
恩 格 斯
悼念 敘述（§1）————悲痛
↓ 理論——科學(xué)家↘
評(píng)價(jià) 評(píng)說(shuō)（§2—§7） →敬仰
↓ 實(shí)踐——思想家↗
懷念 頌揚(yáng)（§8、§9）敵人忌恨、人民愛(ài)戴——懷念