祭十二郎文（第二課時）教案
五、課堂練習
出示投影：
背誦課文，填空并翻譯下列各句。
1.嗚呼！其 邪？其 邪？其 邪？
2.吾兄之 乎？汝之 乎？
3.所謂 ，而 。所謂 ，而 。
4.一在 ，一在 ，生而 ，死而 ，吾實為之，其又何尤！ ，“ ”！
5.生不能 ，歿不能 。
參考答案：
1.信然 夢 傳之非其真 是真的這樣呢？還是在做夢呢？還是這傳來的消息不可靠呢？
2.盛德而夭其嗣純明而不克蒙其澤我哥哥有（那么）美好的品德反而早早地絕后了嗎？你（那么）純正聰明反而不能承受他的恩澤嗎？
3.天者誠難測神者誠難明矣理者不可推壽者不可知矣這正是所謂蒼天確實難以揣測，而神意實在難以知道了！也就是所謂天理不可推求，而壽命的長短無法預知�。�
4.天之涯地之角影不與吾形相依魂不與吾夢相接彼蒼者天曷其有極一個在天涯,一個在地角。你活著的時候不能和我形影相依，死后魂靈也不在我的夢中顯現，又能抱怨誰呢？天啊，（我的悲痛）哪里有盡頭呢？
5.相養于共居撫汝以盡哀活著的時候不能住在一起互相照顧，死的時候沒有撫尸痛哭。
六、課文總結
韓愈是古文運動的倡導者，他身體力行，在寫作本文時一改以前祭文死板的駢文形式，破駢為散，通過自由抒寫的散文形式，盡情地傾吐自己心中的悲痛，開了祭文自由抒情的先河，我們應學習韓愈的創新精神和嚴謹的治學態度。
七、布置作業
1.背誦并默寫第5、10自然段。
2.從本文的思想感情或藝術手法角度寫一篇200~300字的賞析短文。
●板書設計
第一課時：
引子（1段）
與十二郎的骨肉親情（2~3段）
祭十二郎文 十二郎之死（4~9段）
吊慰死者，告以其身后之事（10段）
結尾（11段）
生字：怙歿孥薨遽殞窒饗
多音字：喪長者省乘
重點實詞：銜致就果克吊尤
第二課時：
●延伸閱讀
閱讀下文，回答后面的問題。
祭妹文（節選）
袁 枚
汝之疾也，予信醫言無害，遠吊揚州。汝又慮戚吾心，阻人走報。及至綿惙已極，阿奶問望兄歸否，強應曰“諾”。已予先一日夢汝來訣，心知不祥，飛舟渡江。果予以未時還家，而汝以辰時氣絕。四支猶溫，一目未瞑，蓋猶忍死待予也。嗚呼痛哉！早知訣汝，則予豈肯遠游，即游亦尚有幾許心中言要汝知聞，共汝籌畫也。而今已矣！除吾死外，當無見期。吾又不知何日死，可以見汝，而死后之有知無知，與得見不得見，又卒難明也。然則抱此無涯之憾，天乎，人乎，而竟已乎！
1.加點詞注音有誤的一項是（ �。�
a.汝又慮戚吾心 戚：qī
b.及至綿惙已極 惙：chuò
c.四支猶溫，一目未瞑 瞑：mínɡ
d.又卒難明也 卒：cù
2.加點詞解釋有誤的一項是（ ）
a.予信醫言無害，遠吊揚州 吊：悼念死者。