廉頗藺相如列傳教案
④這段話還有哪些特點？（解釋“令人持璧歸”，歸罪于秦君“未嘗有堅明約束者”，故秦王之受欺，咎由自取，而相如不過是“以其人之道還治其人之身”；以“先割十五都予趙”檢驗秦王是否有“易璧”的誠意；自己承擔“欺大王之罪”，與趙王無關。）
⑤快速背誦練習：把這段話齊讀兩遍，然后抽查個別學生。
3.試簡要回答下列問題，體會《史記》寫作上的某些特點。
①次要人物的處理。
作者是怎樣描寫秦王的？哪些屬于正面描寫？哪些屬于側面描寫？（“傳之美人及左右”——正面；“左右皆呼萬歲”——側面。極寫秦王之貪及傲慢。“恐其破璧……指從此以往十五都予趙”——正面寫心理及動作，表現其狡詐。“秦王因曰……畢禮而歸之”正面，寫人物語言，表現秦王在關鍵時刻能從大局著眼，有大國之君的風度。）
②說說下面兩組細節的作用
a相如因持璧卻立，倚柱，怒發上沖冠
相如持其璧睨柱，欲以擊柱
（表現相如怒不可遏的神情，很傳神）
b左右皆呼萬歲
秦王與群臣相視而嘻
（寫出秦廷的氣氛：前者寫狂喜之態，后者寫懊喪之情，而皆源于貪利。）
三、鞏固學習的收獲，齊背藺相如的兩段話。
四、留作業。
1.熟讀第14至21段，準備背誦最后五段。
2.完成練習第四至五題。
第三課時
教學過程
一、檢查作業。
1.抽查個別學生，背誦藺相如的兩段話。
2.檢查練習第四、五題的完成情況。
二、用提問方式導入新課。
問題：藺相如這次赴會跟上次出使的身份有什么不同？（官職不同：上次是以舍人充當使者，這次是以上大夫充當國君副手）從什么地方看出？（唯書
“相如從”，他人不書；“顧召趙御史”。）跟上次出使相距幾年？（三年）
三、進行新課。
1.講解第14至16段（“澠池會”）
①澠池會是在怎樣的背景下舉行的？（“其后，秦伐趙……殺二萬人”。補充說明：春秋戰國時期諸侯國之間在戰后有舉行雙方國君會晤的慣例。）這樣的背景說明了什么？（趙是以戰敗國身份與會。）
②秦王為什么主動提出舉行這次會晤？趙王為什么“畏秦，欲毋行”？（秦王不懷好意，借會晤取得戰場上沒有取得的東西，所以趙王畏秦詐騙。）
補充史實：秦一向以詐和力制服諸侯。前340年商鞅伐魏，以“為好會”為名騙魏主將公子卬來會，然后扣留他；魏失主將，大敗。前3XX年，張儀以獻地六百里誘使楚懷王與齊斷交。齊楚斷交后，張儀改為獻地六里。
③學生齊讀廉頗送別趙王時說的那一段話，然后提問：
根據這段話說說廉頗對待國家大事的態度。（考慮到澠池會的最壞結果：秦方扣留趙王。以“請立太子為王”擊破秦的陰謀。說明他謹慎持重，對敵斗爭堅決，有長遠眼光。）作者詳寫這段話有什么用意？（為“廉藺交歡”張本。）
④學生默讀第15、16兩段，復述澠池會上的斗爭經過，然后提問：
從藺相如跟秦方進行針鋒相對的斗爭過程可以看出什么？（秦方蓄意進行挑釁；藺相如不畏強暴。）
趙王認為藺相如“功大”，是否有理由？（維護了趙國的尊嚴，表示了敢于跟秦斗爭的決心。）
⑤廉頗是否也有功呢？（有。“趙亦盛設兵以待秦，秦不敢動”一句暗寫廉頗。以軍事力量作后盾，挫敗了秦方以武力相脅的陰謀。）
2.講解第17至21段（“廉藺交歡”）
①指出這部分要求背誦，然后齊讀。
②劃分本部分層次，為誦讀作準備。（相如“拜為上卿”→廉頗“宣言”→相如“避匿”→相如答舍人諫→廉頗“負荊”）