說(shuō)木葉
3.談?wù)劚疚牡乃囆g(shù)特色。
【明確】
（1）選題小、論理深。文章旨在闡釋文藝學(xué)原理——詩(shī)歌語(yǔ)言的暗示性，若從純理論的角度來(lái)論述，恐怕會(huì)寫(xiě)成比較艱深的學(xué)術(shù)論文；作者沒(méi)有擺出學(xué)者的面孔嚇唬讀者，而選取了古詩(shī)中的木葉形象作為論題，把深?yuàn)W的文學(xué)理論附麗并滲透于有關(guān)“木葉”詩(shī)句的品讀玩味中，這樣，言近而旨遠(yuǎn)，深入而淺出。
（2）逐層剝筍探究。古詩(shī)人為什么用“木葉”而不用“樹(shù)葉”，作者不急于“兜底”，而是以探尋的目光層層分析。先排除考慮文字洗練的因素，再由它用于秋天的情景中發(fā)現(xiàn)其含有落葉等因素，最后才觸及詩(shī)歌語(yǔ)言的暗示性的問(wèn)題并加以闡釋。這樣逐層深入，探幽發(fā)微，既體現(xiàn)了作者的科學(xué)態(tài)度，也契合讀者的閱讀心理。
（3）頗富文化內(nèi)涵。這是一篇詩(shī)論，作者不僅深諳詩(shī)歌妙道，而且在詩(shī)的海洋里游弋自如，在行文中許多有關(guān)“木葉”的古詩(shī)信手拈來(lái)，這樣不僅使析理有憑有據(jù)，而且使文章平添了文化內(nèi)涵，令人讀之賞心悅目，受到美的熏陶。
四、總結(jié)擴(kuò)展
本文圍繞“木葉”舉出古典詩(shī)歌中的大量實(shí)例，以深厚的學(xué)養(yǎng)與豐富的聯(lián)想力，通過(guò)精到的比較、分析，對(duì)“樹(shù)”與“木”，“樹(shù)葉”與“木葉”，“木葉”與“落葉”、“木葉”與“落木”所造成的詩(shī)的意境的差別，作出了極為精細(xì)的美學(xué)辨析，闡發(fā)了詩(shī)歌語(yǔ)言暗示性的特質(zhì)，使我們對(duì)古詩(shī)詞藝術(shù)的精微之處有了更深的體察，值得我們借鑒。
五、目標(biāo)檢測(cè)：課后“研討和練習(xí)”
六、配餐練習(xí)：見(jiàn)“優(yōu)化設(shè)計(jì)”