《最后的常春藤葉》教案
★測試與反思（能力測試）
（1）事例展示
二十世紀(jì)70年代國外某地區(qū)發(fā)生了歷時(shí)六點(diǎn)八級大地震，藍(lán)光閃過后，某醫(yī)院70多名醫(yī)務(wù)人員全部罹難。然而，奇跡出現(xiàn)了，就在地震發(fā)生后的第15日，一 位名叫埃尼撒希爾的女藥劑師重見天日、幸免遇難、最后獲救。
（2）情景呈現(xiàn)（讀詳寫略）
藥房整體陷入地下，兩名醫(yī)護(hù)人員的死尸橫臥地上，藥柜里有少量藥品撒落在地，墻上掛鐘的指針在地震發(fā)生時(shí)，指在三時(shí)十五分的位置，藥房內(nèi)沒有蠟燭、沒有手電筒，只有一 盒火柴，房內(nèi)一 片漆黑，好在仍有空氣流入。
（3）提出問題（分組討論）
a、是誰創(chuàng)造了廢墟下存活15日的偉大奇跡？
（創(chuàng)造奇跡的不是別人，是女藥劑師埃尼撒希爾自己。）
b、奇跡是如何被創(chuàng)造出來的？學(xué)習(xí)瓊珊的“經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”，發(fā)揮自己豐富的想象力，根據(jù)所給“材料”的內(nèi)容，為女藥劑師埃尼撒希爾創(chuàng)造奇跡尋找理由。
板書設(shè)計(jì)：
不利因素 ： 我陷入地下，獲救的希望十分渺茫。要是得不到及時(shí)解救，我會(huì)憋死、餓死。房內(nèi)一 片漆黑。外邊的人聽不到我的呼喚，如何來救我？
有利因素 ：起碼我現(xiàn)在還活著，不像我的同事她們，現(xiàn)在已經(jīng)倒下了。至少現(xiàn)在不會(huì)死。因?yàn)榉績?nèi)還有空氣；我還知道葡萄糖放在哪里。我有火柴，并可找見酒精、紗布，能制作一 盞酒精燈用來照明。我要利用掛鐘，牢記時(shí)間，在夜深人靜時(shí)敲打墻壁，向外發(fā)出求救信號，聲明有人現(xiàn)在還活著。
（4）總結(jié)
一個(gè)人在逆境中不要悲觀絕望，而要努力看到積極的因素，從而改變自己的被動(dòng)局面。（齊聲朗讀、強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用）
課后練習(xí)
a、回憶你在學(xué)習(xí)或生活中曾經(jīng)遇到或正在面臨的一 兩件不幸或挫折，把好處和壞處排列出來。
b、假如你身處逆境，你會(huì)怎樣想？你會(huì)怎樣做？發(fā)揮想象，寫一 篇短文。
※倡 導(dǎo)：珍愛生命，熱愛生活，不怕困難。
（六）品味“歐•亨利式的語言”
1、“到了十一月，一個(gè)冷酷無情、肉眼看不見、醫(yī)生管他叫做‘肺炎’的不速之客，在藝術(shù)區(qū)里躡手躡腳，用他的冰冷的手指這兒碰碰那兒摸摸”
2、“葉子。常春藤上的葉子。等最后一片掉落下來，我也得去了。三天前我就知道了。難道大夫沒有告訴你嗎？”
3、“又掉了一片。不，我不要喝湯。只剩四片了。我希望在天黑之前看到最后的藤葉飄落下來。那時(shí)候我也該走了。”
明確：采用幽默、風(fēng)趣、俏皮、夸張、諷刺、比喻的語言，渲染悲劇的喜劇色彩，讓讀者在俏皮的描寫中醒悟內(nèi)在莊嚴(yán)的思想感情，在生動(dòng)活潑中給人啟迪，被稱為“含淚的淚”。