《唐詩五首》教案
教學過程：
一、引導學生自讀《石頭城》
1、聽錄音，學生自由朗讀詩歌。
2、作者簡介
劉禹錫(772—842)唐文學家、哲學家，字夢得，洛陽(現在河南洛陽)人。唐順宗永貞元年(8XX年)，參加王叔文革新集團，謀奪宦官兵權，失敗后被貶為朗州(現在湖南常德)司馬。元和十年(8XX年)，被召至京，游玄都觀，寫詩諷刺新權貴，復出為連州(現在廣東連縣一帶)刺史。長慶元年調任夔州刺史，三年后再調為和州(現在安徽和縣)刺史，在任兩年復罷去，與白居易相會于揚州。路經金陵時，寫下組詩《金陵五題》，《石頭城》是這組詩的第一首。
3、學生思考：“石頭城”本是六朝古都，山川形勝之地，現在在詩人眼里又是一種怎樣的情形？
明確：今日的“石頭城”已失去昔日的繁華，代之以一種荒涼的景象。群山依舊圍繞著這座故都，可惜已是座“空城”。朝水拍打著城郭，仿佛也覺到它的荒涼，碰到冰涼的石壁，又帶著寒心的嘆息默默退去。
4、學生思考：面對著眼前的衰景，詩人并沒有說出其造成的原因，而是去描寫從淮水東邊升起的月亮，這有什么深刻含義？
明確：在這里，詩人將月亮看做是歷史的見證人。詩人稱它為“舊時月”，正是初唐詩人張若虛說的“今月曾經照古人”的意思。因它照過六朝腐朽的封建統治者在秦淮河游樂的情形。照見過當年的豪華生活。也目睹了這些朝代的迅速滅亡。而今夜呢？你看它又逐漸移到城上短墻上來，可這已經是一座空城了。詩人含無盡慨嘆于其中。
5、此詩的主題：本詩的主題仍然是諷喻現實，即借六朝的滅亡來抒發國運衰微的感嘆，希望當時的統治者能以前車之覆為鑒。
二、引導學生自讀《錦瑟》
1、教師范讀詩歌。
2、學生結合注釋自由朗讀詩歌。
3、提問：詩人由“五十弦”的“錦瑟”想到了什么？這其中運用了什么表現手法？
明確：詩人由“五十弦”的“錦瑟”想到了年已半百的自己，進而由“錦瑟‘想到了自己的美好的青年時期。這其中運用了傳統的比興手法。
4、學生思考：典麗精工是李商隱詩歌的特點之一。在詩中的頷聯和頸聯用的典故渲染了一種什么請調，留下了一種怎樣的意境？
明確：四個典故的運用表達了詩人悵惘、悲傷的內心情感。詩中美好的境界是什么，殷切的思念是什么，詩人為什么而落淚，為什么而迷惘，都難以知曉，詩歌帶給讀者的是一種撲溯迷離的意境。這恰恰給了人們無窮無盡異彩紛呈的想象空間。
5、學生思考：你認為本詩的主旨是什么？
明確：本詩的內容有很多爭議，取一比較合理的解釋是：本詩為李商隱晚年追敘生平，自傷身世之辭。如詩人執著一念的的美好情感的破滅；或自己卓越才德不為世用的悲哀等。