《訪李政道博士》學案
【基礎知識積累】
1、 字音、字形
混沌dùn 加繆miù 洗漱shù 華裔yì 拍紙簿bù
對稱chèn 混沌hùn 模仿mó
稱呼chēng 混水摸魚hún 模樣mú
2、詞義
混沌：我國傳說中指宇宙形成以前模糊一團的景象。
華裔：華人的后代。
五彩斑斕：燦爛多彩。
合作探究篇
【課文內容透析】
1.脈絡梳理
一（1）簡評李對中國的貢獻
①科學發展 ②現代化建設
二（2）簡介采訪時間、地點、環境
三（3－23）訪談內容
文章可分為分三個部分。
第1段為第一部分：簡評李政道對中國的貢獻。
第2段為第二部分：簡介采訪時間、地點、環境。
第3－23段為第三部分：訪談內容。
此次訪談共提出了十個問題依訪談的順序和問題可分為八層：
第1層（3－4），用孫悟空的故事類比說明人類對科學的真理的了解還相差很遠。
第2層（5－6），評價創新意識在科研中的意義。
第3層（7－8），回憶與毛主席的談話。
第4層（9－10），評價“中美聯合招考物理研究計劃”對中國科學發展的意義。
第5層（11－13），談科學家的人文情懷以及科學與藝術的關系。
第6層（14－15），談自己獲諾貝爾獎的最重要因素。
第7層（16－17），談自己一生最輝煌的時刻。
第8層（18－23），談本土科學家何時能獲諾貝爾獎問題。
2.主旨感悟
這篇訪談錄向人們介紹了李博士對中國科技發展和現代化建設做出的重大貢獻及其在物理學領域的突出成就，展現了李博士虛懷若谷的人性魅力和獻身科學的崇高精神。李博士的談話，使人們認識到作為科學家應具有的素質和能力，并解答了存在于大多數中國人心中的普遍的幾個疑問，視角新穎，見解獨到，使人們對于科學、科學家有了更深層次的認識和理解。
3.寫法點擊
圍繞一個主題進行訪談，不枝不蔓。
李政道博士工作繁忙，要想采訪到他不是易事。作者能有機會對李博士進行訪談，確實是件幸事。因為李博士時間寶貴，不可能占用更多的時間，因此須在短時間內采訪到所要采訪到的問題。這就需要訪談者不能轉變抹角，而必須開門見山的提出問題。本文作者一見到李博士就問：“您在獲諾貝爾獎后的演說中，給瑞典的大學生們講了一個孫悟空的故事，您還記得當時的情景嗎？”李政道博士是諾貝爾獎金獲得者，作者首先問這么一個問題也是順理成章的事。接下來，又針對李博士的“宇稱不守恒”這樣一個專業問題來提問，請李博士談一談創新的問題，這是扣緊其專業問題來提問。像后面的針對毛主席接見而提的問題，仍然是“守恒”的問題。接著所問的幾點仍然扣住李政道博士的貢獻及其品格而問。所以說主題集中，結構上不枝不蔓。
4.重難點解惑
⑴訪談的相關知識
訪問談話，是人們日常生活中最普通的行為。比如，學生在校學習成績太差，或嚴重違紀，老師便可能前來家訪，向家長了解孩子的情況；某城市發生嚴重火災，政府有關部門就會派出調查組，尋找有關人員了解火災的原因；律師受聘于處理某件官司，他也會去詢問當事人，以便把握住案件的來龍去脈；記者去采訪一個先進典型，也要找許多人談話……這就是訪問調查。