《胡同文化》教案
于建武(課間：屏幕上出示課題、作者、背景音樂 (前門情思大碗茶))一、導入教學目標：1、概括北京胡同的特點和胡同文化內涵的要點.2、學習作者用平實樸素的語言敘事抒情的手法3、培養學生對文化的感悟能力，提高學生的文化品位教學重點：用...
【教學目標】1、認知目標了解北京胡同的特點，明確胡同文化的內涵2、情感目標領會作者在文中流露出來的復雜的感情，理解人們內心深處的一種對傳統文化的深情，《胡同文化》教學設計6。...
[知識目標]1、走近作者：了解作者及其散文的特點2、了解胡同及胡同文化的特點，掌握作者的行文脈絡3、學習作者用平實樸素的語言敘事抒情的方法[能力目標]初步培養學生對“文化”的感悟能力，提高學生的文化品味[德育目標]1、讀懂作者在字...
胡同文化 [教學目標] 1、概括內容要點 2、體會作者的感情 [重點難點] 概括內容要點 [授課思路] 1、詞語積累 安土重(zhòng)遷 熬(āo)白菜 沒(mò)落 (há)蝦蟆陵 低佪(huái) 2、要點概括 方法指導： ①找關鍵語句；②無關鍵語句的找出共...
《胡 同 文 化》教案教學目標：1. 通過對課文的學習了解北京的胡同及作者賦予胡同文化的內涵。2. 體味作者對胡同文化的復雜情感。能力目標：通過對課文的學習培養學生概括要點、提取精義的能力。教學重點：理解作者賦予胡同文化的內涵。...
胡同文化 [教學目標] 1、概括內容要點 2、體會作者的感情 [重點難點] 概括內容要點 [授課思路] 1、詞語積累 安土重(zhòng)遷 熬(āo)白菜 沒(mò)落 (há)蝦蟆陵 低佪(huái) 2、要點概括 方法指導： ①找關鍵語句；②無關鍵語句的找出共...
于建武(課間：屏幕上出示課題、作者、背景音樂 (前門情思大碗茶))一、導入教學目標：1、概括北京胡同的特點和胡同文化內涵的要點.2、學習作者用平實樸素的語言敘事抒情的手法3、培養學生對文化的感悟能力，提高學生的文化品位教學重點：用...
于建武(課間：屏幕上出示課題、作者、背景音樂 (前門情思大碗茶))一、導入教學目標：1、概括北京胡同的特點和胡同文化內涵的要點.2、學習作者用平實樸素的語言敘事抒情的手法3、培養學生對文化的感悟能力，提高學生的文化品位教學重點：用...
《胡 同 文 化》教案教學目標：1. 通過對課文的學習了解北京的胡同及作者賦予胡同文化的內涵。2. 體味作者對胡同文化的復雜情感。能力目標：通過對課文的學習培養學生概括要點、提取精義的能力。教學重點：理解作者賦予胡同文化的內涵。...
胡同文化 [教學目標] 1、概括內容要點 2、體會作者的感情 [重點難點] 概括內容要點 [授課思路] 1、詞語積累 安土重(zhòng)遷 熬(āo)白菜 沒(mò)落 (há)蝦蟆陵 低佪(huái) 2、要點概括 方法指導： ①找關鍵語句；②無關鍵語句的找出共...
一、教學目的1、 培養學生概括要點、理清思路的能力。2、 讓學生體會作者流露在字里行間的細膩感情。 3、 培養學生研究性學習的能力。二、教學重難點 1、 概括要點的方法。2、 對北京胡同文化內涵的品讀。...
【教學目標】 1、概括內容要點 2、了解胡同文化的特點，體會作者的感情 3體味本文樸素、雅致的語言 【重點難點】 概括內容要點 【教學設計】 1、導入新課 語文課比起其他的學科來更容易培養一個人的個性、靈性、悟性、創造性。...
【教學目標】知識目標與能力目標：1、概括北京胡同及胡同文化的內涵，理解文章主旨。2、品味文章直白、樸素、富有表現力和樸實雅致的語言特色。情感目標：體會作者對胡同文化的情感。...
浙江桐鄉茅盾中學：賀軍紅（314500） 【教學目標】 1、認知目標了解北京胡同的特點，明確胡同文化的內涵 2、情感目標領會作者在文中流露出來的復雜的感情，理解人們內心深處的一種對傳統文化的深情。...
一、教學目的1、培養學生概括要點的能力2、讓學生體會作者流露在字里行間的細膩感情二、教學重難點1、對北京胡同文化內涵的品讀2、概括要點方法的概括三、教學設想實施發現引導式教學；運用形象直觀的多媒體教學，讓學生更加真切感受文章...